人体生命活动的调节 复习课
中考生物复习讲义 考点全攻略 七年级下册 第五讲 人体生命活动的调节 第1课时 人体对外界环境的感知
5.组成中耳的结构是C（） A.耳郭和外耳道B.前庭、耳蜗、半规管 C.鼓膜、鼓室和听小骨D.耳郭和耳蜗 6.在飞机起飞和降落时，应将口微微张开，其真正B 的目 的是（） A.减缓紧张情绪 B.使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受到损伤 C.避免呕吐 D.进行深呼吸
7.鼻、咽、喉感染病菌可通过以下什么结构进入中耳，B 引起中耳炎？（）
A.鼻
B.咽鼓管C.喉BD.鼻泪管
8.声波传入到听觉形成需经过（）
①听小骨②鼓膜③耳蜗内的听觉感受器
④外耳道⑤听觉神经⑥大脑皮层的听觉中枢
A．声波→①→②→③→④→⑤→⑥
B．声波→④→②→①→③→⑤→⑥
C．声波→④→①→②→③→⑤→⑥
9.有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，这与以下哪个C 结
构有关？（）
13.人的正常眼睛看近处物体时，晶状体的调A节过程是 （）
A.睫状体的平滑肌收缩，晶状体曲度变大
B.睫状体的平滑肌松弛，晶状体曲度变小
C.睫状体的平滑肌收缩，晶状体曲度变小
D.睫状体的平滑肌松弛，晶状体曲度变大 A
14.下列与鼓膜穿孔导致的听力下降类型相同的是（）
A.听小骨错位
B.耳蜗受损
C.听觉神经受损 D.听觉中枢受损
15.由远眺转为看书时，瞳孔和晶状体B分别是（）
A.扩大，曲度增加
B.缩小，
曲度增加
C.扩大，曲度减小
D.缩小，
曲度减少
二、非选择题 16.据图完成下列各题。
（1）你能看到远处的一棵树，是因为它反射的光线形 成的物8 像落视在网［膜］上，这个信息通过3［］，传视到神，经从 而视形觉成中视枢觉。
（2）眼球里有一个能灵敏调节晶状体曲度的结构，即
【解析】眼睛要看清远近不同距离的物体，需要睫状 体调节晶状体的曲度。
专题08 生命活动的调节(必备知识清单+思维导图)
专题08 生命活动的调节→教材必背知识1、不论男性还是女性，体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
（P2）2、由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
（P3）3、正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
（P8）4、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
（P9）5、兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
（P16）6、人的大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
（P20）7、由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
（P24）8、在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
（P27）9、激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。
（P28）10、由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。
（P48）11、生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
（P50）12、人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
（P54） →教材必会知识 1、内环境的组成 ⑴内环境的概念：人体内含有大量的液体，称为体液。
体液分为细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是细胞赖以生活的体内环境，称为内环境。
⑵内环境的范围：主要由血浆、组织液、淋巴组成，此外还有脑液、脊液等。
⑶内环境的成分：主要有水分，血浆蛋白、组织蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等，不包括消化道中的成分和细胞内的成分，如血红蛋白、呼吸酶等。
⑷内环境的组成关系：⑸血浆、组织液和淋巴的成分与含量相近，但又不完全相同，主要差别是血浆含有较多的蛋白质。
生物：第6章人体生命活动的调节复习课件(人教版七年级下)
属于复杂反射的是： 1 3 4 5 7 8
C 1.下列反射中哪一种是人类特有的反射活动（ ）
b.只响铃，不给食 物狗不分泌唾液
d.多次结合后，只 响铃狗也分泌唾液
非条件刺激（食物）与条件刺激 （铃声）的多次结合是建立条件 反射的基本条件。
非条件反射与条件反射
区别
形成过程 神经中枢 神经联系
适应范围 联系
非条件反射
条件反射
生来就有
出生后获得，后天形成
大脑皮层以下
大脑皮层
固定，不消退 暂时的，可消退
反射的类型
简单的反射：人生来就具有，如：缩 手反应，眨眼反应，排尿反应，膝跳 反射。
复杂的反射：通过长期生活积累形成， 如：望梅止渴、听见上课铃声进教室。
与语言文字有关的反射是复杂的，也 是人类所特有的，如谈梅生津、谈虎 色变。
1、在脑和脊髓里，细 胞体密集的部位是( )。 A.白质 B.神经中枢 C.灰质 D.神经纤维
面红耳赤、心跳加快、血压升高
大脑皮层兴奋
促使肾上腺素分泌
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤
人体的生命活动主要受到神经系统的 调节，但也受到激素调节的影响。
几种激素的作用及缺乏时的病症
激素 产生部位 名称
作用
分泌异常时的症状
生长 垂体
激素
甲状 甲状腺 腺激 素
调节人体的生长发育 (促进蛋白质合成和骨 的生长)
2、脊髓的结构
1 2 脊髓由中央呈蝶形的[ ]_____
和[ ]______组成。组成脊髓
的结构和功能单位是______，
它由______和_______构成。 1是_____，是____集中的部分，
专题14 人体生命活动的调节(上课用课件)-【过一轮】2022年中考生物一轮复习课件精讲与习题精练
协调运动、维持身体平衡。
脑干
有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生 命活动的部位。
21
考点三 神经系统的组成
喝酒为什么不能开车？ ➢ 意识模糊，口齿不清：大脑被麻痹。 ➢ 步伐不稳，东倒西歪：小脑被麻痹。 ➢ 心跳加快，血压升高，呼吸急促：脑干被麻痹。
23 新课导考点入三 神经系统的组成
脊髓
璃
网
体
膜
大
脑
皮
视 神 经
层 的 视 觉
形 成 视 觉
中
枢
6
考点一 眼和视觉
近视
远视
7
考点一 眼和视觉
正 常 眼
近 视 眼
晶状体 曲度过大 或眼球 前后径过长 使 物像落在视网膜的 前方 。
矫正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 佩戴凹透镜
8
考点一 眼和视觉
思维警示 1、眼球的结构： ①虹膜可以调节 瞳孔 大小，明亮时瞳孔小，黑暗时瞳孔大。 ② 睫状体 调节晶状体曲度。 ➢ 瞳孔—光圈，晶状体—镜头，视网膜—胶卷。 ➢ 看近处时，睫状体 收缩 ，晶状体曲度大（厚）。 ➢ 看远处时，睫状体 舒张 ，晶状体曲度小（薄）。 ➢ 公交车由远到近，晶状体曲度 由小变大 。 2、在 视网膜 上形成物像，在大脑皮层的视觉中枢形成 视觉 。 ➢ 视觉和听觉形成都不是反射，因为反射弧不完整，缺少 传出神经 和 效应器 。 ➢ 视觉形成要满足三个条件：眼球结构、视觉神经、大脑皮层。
反射与反射弧的关系：反射弧结构完整+相应的刺激→反射。
若感受器受损： 无 感觉， 无 反射； 若传入神经受损： 无 感觉， 无 反射； 若神经中枢受损： 无 感觉， 无 反射； 若传出神经受损： 有 感觉， 无 反射； 若效应器受损： 有 感觉， 无 反射；
初中生物_人体生命活动的调节1教学设计学情分析教材分析课后反思
课题第五单元第五章人体生命活动的调节（1）--激素调节、神经调节的结构基础教学目标1、说出人体主要的内分泌腺，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
2、通过列举部分激素分泌异常时的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
3、掌握神经系统的组成。
4、理解神经原的概念、结构、功能、分布以及脊髓的结构、功能，脑的结构和功能。
重点激素分泌异常症，神经元的相关内容，脑、脊髓的功能。
难点激素分泌异常症，神经系统各部分的功能。
教学方法知识梳理，读图说图，例题分析等教具课本、多媒体课件、学案教学环节教师活动学生活动补充完善引入：一、激素调节拓展部分考点实训激发学生的兴趣，引入新课：大家情绪高涨，是激素和神经的调节作用。
出示本章知识的复习结构图，指出复习的重点。
出示图片，内分泌腺和外分泌腺，提出问题：它们在结构上有什么区别？引导学生阅读内分泌系统图示，复习内分泌系统的组成，激素的概念，以及人体的主要内分泌腺以及分泌的激素。
出示表格，引导学生完成相关知识点填写。
学生明确本节要掌握的知识点。
学生读图回答问题。
学生读图识图。
完成知识梳理的1．同学之间相互合作完成表格内容。
即知识梳理２.通过读图识图、说图补图使知识得以巩固。
二、神经调节的结构基础出示各种病症的图片，引导学生认识激素缺乏病症。
通过分析东莞２０１２中考题“利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验”，教会学生做题方法。
边演示图片，边梳理知识神经系统的组成。
提问：神经元的概念。
教师带领学生回顾其他类似概念知识。
出示图片：神经元的结构，引导学生读图。
出示问题：神经元的功能。
师生共同梳理知识：脊髓的结构、功能。
提出问题：因意外事故而使脊髓从胸部折断，会出现什么现象？为什么？以桑兰为例分析。
通过读图识图、说图补图的形式，认识脑的各部分结构以及功能。
“我来当医生”学生通过说图补图，认识各种激素异常症，如需治疗，采取何种措施。
通过考点演练巩固知识。
通过学考链接，给与学生信心。
完成导学案相关知识。
人体生命活动的调节复习课 教学反思
人体生命活动的调节复习课教学反思从教学内容方面看：本节学生非常活跃，学得也很轻松。
一方面这节课是从学生的基本科学素养出发，对内容作了精简，并注意改变学生强记硬背的学习方式。
另一方面是在教学阐明方式上，贴近学生生活，让学生学活，重在理解和应用。
从教学设计方面看：由我说你做的游戏，而引入神经系统组成的学习，水到渠成。
教材上的资料分析提问解惑，也颇有创意，因为必有诊断不清楚的疑问，才会有继续学习神经系统组成的积极性。
就是这样引而发、发而再引、步步深入，在活跃的气氛中掌握学习内容。
在神经元的结构和功能的学习时，增设了和其他种类的细胞的比较，使学生有话要说，神经元和组成神经系统的关系上，没有去分析结构上的关系，而由电脑的元件和中央处理器的关系比喻地加以说明，学生能够形象而具体地去理解这些抽象的知识。
最后，联系了生活中对神经系统的保护常识，让学生真正地从生活中学知识，并用所学知识指导生活。
人教版七年级生物下册第六章《人体生命活动的调节》复习(52张PPT)
20、听觉形成过程中，感受刺激，产生兴奋的结构是 Ａ A.耳蜗 B.鼓膜 C.听觉中枢 D.半规管 21、连通口腔和鼓室的结构是( Ａ ) A.咽鼓管 B.内耳 C.外耳 D.咽喉 22、咽鼓管的作用是（ C ） A.有助于收集声波 B.有助于传导振动 C.有利于保持鼓膜内外压强的平衡 D.以上都不对 23、遇到外界巨大声响时，下列哪种做法不恰当（ Ａ ） A.顺其自然 B.迅速张口 C.堵上耳朵，闭上嘴巴 D. 唱歌
C.将声波转换成刺激向内传导
D.接受振动转换成神经冲动
15、声波形成到听觉形成需经过 ①听小骨 ②鼓膜
（ B
）
③耳蜗内的听觉感受器
④外耳道
⑤大脑皮层的听觉中枢
A.声波→①→②→③→④→⑤ B.声波→④→②→①→③→⑤
B
C.声波→④→①→②→③→⑤ D.声波→④→③→①→②→⑤
17、听觉的形成是在 （ D ） A.中耳 B.耳蜗内 C.内耳 D.听觉中枢 18、在飞机起飞或降落时，应微微张开口，其目的是 B A.进行深呼吸以适应气压变化 B.使鼓膜内外气压平衡，以防鼓膜受损 C.减缓紧张的情绪 D.避免出现呕吐 19、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A.耳廓的功能是收集空气中的声波 B.鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内的听 小骨振动 C.听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗 D.声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，感觉细 胞把这种信息沿神经传到脑部
听小骨半规管前庭耳蜗咽鼓管鼓室鼓膜外耳道耳郭耳的结构和功能构和功能外耳中耳内耳鼓膜听小骨鼓室咽鼓管耳蜗半规管前庭耳郭外耳道位觉感受器听觉感受器收集声波传导声波产生振动传导振动听神经外界声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗大脑皮层听觉中枢听觉的形成过程?外界的声波经过外耳道传到鼓膜鼓膜的振动通过听小骨传到内耳刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域人就产生了听觉
第6章人体生命活动的调节
复习课第6章人体生命活动的调节引言：大家下午好，非常荣幸受到宝一的邀请，很有缘分来到初一班，跟大家一起学习生物，我叫艾嫦，你们可以叫我老师、生物老师、艾老师都可以。
提问：同学们在学校有没有参加过运动会？参加过哪些项目？大家都看过接力赛吧，整场比赛从起跑到冲刺重点，是不是特别精彩？运动员跑完后通常会面红耳赤、心跳加速，久久都不能平静下来。
运动员有哪些方式来调节自己的活动？引言：这节课，我们来复习第6章——人体生命活动的调节方式。
提问：我们学过的人体生命活动的调节方式有哪些？生：神经调节和体液调节。
师：很好，说明大家的知识掌握得很牢固。
请大家拿出草稿本来第一部分：神经调节引入：老师在黑板上写了一些知识点，有很多空没有填写出来，请同学们在草稿纸上把答案写出来，我请3个同学上来，在黑板上来填写。
板书：神经调节一、神经系统的组成③基本单位——神经元详细讲解：1、概况的说，神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统位居我们身体的中央，包括脑和脊髓。
发出的脑神经和脊神经构成了周围神经系统。
（2）右边画的是中枢神经系统的结构示意图，脑又分为：大脑、小脑和脑干。
提问：各有什么功能呢？同学们还记不记得？师：我找个同学说一下：大脑有什么功能？生：……师：回答得很好。
介绍：大脑包括了左右两个大脑半球，具有感觉、语言、运动等多种生命活动的功能区——神经中枢。
师：被针刺了以后，我们会感觉到疼痛，还有皮肤的触觉，都是在大脑的躯体感觉中枢，此外大脑还有还有听觉中枢、视觉中枢，产生听觉和视觉。
语言功能区是人类大脑特有的功能，如我们学习知识，听说读写、思维和记忆等，都是大脑的功能。
所以大家要好好的开发和利用我们的大脑，约有140亿个细胞，这么多的细胞，让它发挥最大的用处。
小脑的功能很好记：协调运动，准确维持身体平衡。
脑干：生命中枢（有调节呼吸和心跳等一些基本的生命活动功能区）脊髓：有反射功能，能够对外界和体内刺激产生有规律的反应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
近视的矫正
凹透镜
通过佩戴近视镜— —凹透镜加以矫正
拓展提高
镜头 光圈
调节物距（像距） 晶状体 的作用
控制光线进入
瞳孔
胶卷 感光
视网膜
耳郭
鼓室 听小骨
外耳道 鼓膜
外耳
中耳
耳 蜗
咽鼓管
内耳
外耳 中耳 内耳
耳廓 外耳道
鼓膜 听小骨 咽鼓管 鼓室 耳蜗 半规管 前庭
收集声波 传导声波
传导和放大声波 连通鼓室和咽部
内有听觉感觉器
能感受头部位置变 动情况，与维持身 体平衡有关
复习提问：
A脑 神 C 脑神经 经
系 B 脊髓 统
的 组 D 脊神经 成
总结1:
中枢神经系统
神经系统
脑（大脑、小脑、脑干） 脊髓
脑神经 周围神经系统 脊神经
A 大脑
B 小脑 C 脑干
大脑
身体右半 部的活动
左右 脑脑
身体左半 部的活动
轴突 + 髓鞘 神经纤维
（长的突起）
集合成束
神经
辨概念
反射：是指人（或动物）通过神经 系统，对外界或内部的各种 刺激所发生的有规律的反应。
判断：
（1）草履虫能够趋利避害，含羞草叶被 触碰后会下垂，这属于反射吗？不是
（2）如果有人用针刺了你一下，你感到 了疼痛缩手，这属于反射吗？是
（3）用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会 收缩，这属于反射吗？不是
晶状体折射 玻璃体 视网膜（感
图像信息 视觉神经
光细胞） 大脑的视觉中枢
有一个小女孩，眼球的结构完整无损， 但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼 睛可能是哪部分发生了病变？
视觉形成的三个条件： 眼球的完好 视神经没断 大脑正常
三正常与近视
正
常 眼
近 视
晶状体过凸 眼 球的前后径过长
眼 物像落到视网膜之前
注意：反射与应激性的区别
应激性：是生物体对外界刺激作出的反应
反射：在中枢神经系统的参与下，人和动物 体对体内外界环境变化所作出的规律性应答。
区别：是否有神经系统的参与 应
关系可用如图所示：
反 激
射
判断：含羞草叶子的收缩
性
反射的结构基础——
传出神经 4 效应器 5 感受器 1
3 膝跳反射中枢 2 传入神经
反射的进行：
感受器 一定的刺激
兴奋
反
传入神经 兴奋
射 神经中枢
弧
兴奋 传出神经
兴奋 相应的活动：
效应器
（肌肉收缩或腺体分泌）
反射的类型：条件反射、非条件反射
非条件反射 生下来就有，不用学习，不会消失
条件反射___通过后天的学习而得到的复杂反射.
吃到酸梅分泌唾液 看到酸梅分泌唾液 说到酸梅分泌唾液
与人唾类液 语言唾有液关腺，为人神经类中特枢
有的条件反射。
辨类型
判断下列反射属于那种类型？ 1、猴子拉车 4、听到预备铃进教室 2、望梅止渴 5、婴儿吸奶 3、排尿反射 6、天冷进屋
小结：
反射弧
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
刺激
反应
反射
项目 比较
非条件反射
形 成 时 间 先天性
1
（3）是 胸腺
2
3
（4）是 肾上腺
4
（5）是 胰腺
5
（6）是 性腺
（7）是 性腺
6
7
主页
几种激素的作用及缺乏时的病症
激素 产生 名称 部位
作用
分泌异常时的症状
生长 激素
垂体
甲状
腺激甲Βιβλιοθήκη 状素腺调节人体的生长发育 (促进蛋白质合成和骨 的生长)
幼年分泌不足患侏儒症 幼年分泌过多患巨人症 成年分泌过多患肢端肥大症
逻辑思维 等
艺术思维 等
科学
数学 棋艺等 绘画 舞蹈 音乐等
小脑
主要功能是维持身体的平衡、协调运动。
脑干——基本生命活动的中枢
神经系统的组成
神经系统各组成部分的功能
中脑 枢
大脑 小脑
具有感觉、语言、运动等多种神经中枢， 调节人体多种生理活动
使运动协调、准确，维持身体平衡
神 经 系
脑干 有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基 本生命活动的部位
统
能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,
脊髓 还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是
脑与躯干、内脏之间的联系通路
周
围 脑神经
神
经 系
脊神经
统
传导神经冲动 传导神经冲动
细胞体 1
树突
3树突 2 细胞核
4 轴突
5 髓鞘
6 神经末梢
总结2：
神 细胞体
经
元
的
树突（短的突起）
组
末端的细
成 突起
小分支
神经末梢
一、眼球的结构
晶状体
(折光)
虹膜 角膜
(透光)
瞳孔
(位于虹膜中央)
巩膜
(保护)
脉络膜 视网膜
(有感光细胞)
视神经
玻璃体
你记 住了 吗?
眼球的基本结构和功能
眼球壁
眼球 内容物
外膜 角膜：无色，透明，可透过光线。 巩膜：白色，坚固，保护眼球内部结构。
虹膜：有色素，中央形成瞳孔。 中膜 睫状体：调节晶状体。
相信你 最棒
条 件 反 射
小结
1、反射是神经系统调节的基本方式。 2、反射的神经结构基础是反射弧。 3、反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、
传出神经和效应器。 4、反射可分为条件反射和非条件反射。 5、反射使生物能更好的适应环境。
1、此图是人体的内分泌系统图，根据图回答：
（1）是 垂体
（2）是 甲状腺
脉络膜：营养眼球。 内膜 ： 视网膜，含有许多视细胞，能感受光的刺激。 房水：透明，可透过光线。 晶状体：透明，有弹性，像凸透镜，能折射光线。 玻璃体：透明胶状物质。
视觉的形成过程：
在
物 体 反 射 的 光 线
视 网 膜 成 像
视
大
神
脑
经
的
传
一
导
定
区
域
形 成 视 觉
视觉的形成过程： 物体反射的光线 角膜、瞳孔
条件反 射
后天性
神经中枢 级别 实例
关系
大脑皮层以下 大脑皮层
较低级
较高级
眨眼、啼哭、膝 跳反射、吃东西 分泌唾液
画饼充饥、 望梅止渴
条件反射是在非条件反射的基础
上，借助于一定的条件（自然和
人为）经过一定过程形成的
连线
非 条 件 反 射
后天性反射 先天性反射 可以消退 不会消退 低级的神经中枢 高级的神经中枢 谈虎色变 吃梅止渴
1.促进糖和脂肪的氧化 分解，2.促进生长发育 （包括神经系统的发 育）3.提高神经系统的 兴奋性促进新陈代谢， 4.提高神经系统的兴奋 性
1.幼年分泌不足—呆 小症 2.分泌过多患甲亢
3.身体缺碘时，患地方 性甲状腺肿（“大脖 子病”）
胰岛 胰岛 素
调节糖的吸收、利用和 转化
分析:
1、吃梅止渴
酸有味的像刺、激这生一下味类觉来感人就受和会器动的物反与射生神 中叫经 枢具做
非唾条液件反射 唾液腺
2、望梅止渴 形态刺像激2和3视中觉，感反射是视觉在中人枢 或动物出生受以器后的生活过脑程
中逐唾液渐形成的唾液后腺天性神反经射中叫枢
3、谈梅止渴 做语言条刺其件激中反，射第听。受觉3器类感 条件听反觉射中脑枢