伊索寓言知识点
经典伊索寓言故事及寓意
经典伊索寓言故事及寓意经典伊索寓言故事及寓意1一、猴子与海豚出海航行的人喜欢带着一些动物，以供旅行中消遣。
有个海员带着一只猴子航海，当到达雅典阿提卡的苏尼翁海峡时，一场风暴突然袭来突然袭来，船被狂风巨浪打翻了，大家都纷纷跳入水中逃生，猴子也机灵地跳入水中。
海豚看见了它，以为是人，立即钻到它底下，把它托起来，安全地送往岸边。
到达雅典海港珀赖欧斯时，海豚问那猴子是不是雅典人。
他回答说：“是的，我祖先都是名人显贵。
”海琢接着又问他知不知道珀赖欧斯。
猴子以为海豚所说的也是个人，所以答道：“他是我非常要好的朋友。
”海豚对猴子的谎话十分气愤，便不再托住猴子，让他淹死于海水中。
这故事是说那些信口雌黄的'人。
二、叼着肉的狗狗叼着肉渡过一条河。
他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。
想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。
于是，他扑到水中抢那块更大的。
结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。
这故事适用于贪婪的人。
三、狮子和海豚狮子在海滩上游荡，看见海豚跃出水面，便劝他与自己结为同盟，说他们是一对最好的搭挡，因为一个是海中动物之王，一个是陆地兽中陆地兽中之王。
海豚立即高兴地答应了。
不久，狮子和野牛展开了一场生死搏杀，他请求海豚助他一臂之力。
尽管海豚想出海助战，却办不到。
狮子指责他背信弃义。
他回答说：“不要责备我，去责备自然吧！因为它让我成为海里的动物，不许上陆地呀！”这是说，我们结交盟友，应当选择那些能共患难的人。
四、狐狸和猴子争论家世狐狸与猴子同行，一路互相争吵他们谁的家世高贵。
他们各自夸耀一番后，来到了一处墓地。
猴子转过头去，放声大哭。
狐狸不知其原因，忙问他为什么哭，猴子指着那些墓碑说：“我看到这些为我祖先所解放和奴役过的奴隶墓碑，怎能不伤心呢？”狐狸说：“你就使劲的吹牛骗人吧，他们之中没有谁能站起来反驳你。
”这就是说，在没有人反驳时，说谎话的人尤为自吹自擂。
五、狐狸和为王的猴子有一次，猴子在野兽的集会上跳舞，赢得了大家的好感，被选立为王。
伊索寓言所有故事主要内容精选
伊索寓言所有故事主要内容精选寓言故事是故事与道理的结合,但这种结合不是显性分开的,是融合为一体的,下面这些是小编为大家推荐的几篇伊索寓言所有故事主要内容精选。
伊索寓言所有故事主要内容精选1：号兵从前，有个号兵，正当他吹集合号时，被敌人抓获了，他大声叫道：“各位，请不要无缘无故地杀我。
因为我没有杀害你方任何人，我仅有这把铜号，没有任何武器。
”敌人却对他说道：“正因为这样，你就更应当被杀死，你自己虽没打仗，可你召集所有士兵来攻打我们。
”这故事说明，人们更痛恨那些怂恿他人作恶的人。
伊索寓言所有故事主要内容精选2:狐狸和刺猬一只狐狸渡过湍急的河水时，被冲到一个深谷中。
他遍体鳞伤，躺在地上一动也不能动。
一群饥饿的吸血蚊蝇叮满了他的全身。
这时，一个刺猬走了过来，十分可怜他的痛苦，问需不需要赶开这些害他的蚊蝇。
狐狸回答说：“不用啦，请你不要打扰他们。
”刺猬感到奇怪：“为什么不要把他们赶跑呢?”狐狸回答说：“千万不要，你所见到的这些蚊蝇已吸足了我的血，不再叮咬我了。
你若替我赶跑他们，那另一些更饥饿的就会来将我所剩的血吸干。
”这是说，与其忍受两次折磨，不如将一次折磨忍受到底。
伊索寓言所有故事主要内容精选3:太阳结婚夏天，太阳举行了婚礼。
所有的动物都高高兴兴，青蛙也欢天喜地。
有一只青蛙却说：“傻子们，你们为什么还高兴呢?一个太阳都能把烂泥晒干，现在他又结了婚，如再生下一个与他一样的儿子，那我们不知还要吃怎样的苦呢?”这就是说，许多缺乏思想的人，只会跟随他人瞎起哄。
伊索寓言所有故事主要内容精选4:牛和屠夫有一天，许多牛想杀死宰牛的屠夫，因为屠夫从事屠杀他们的职业。
他们聚集在一起，商讨办法，磨砺他们的角，准备战斗。
有一头耕过许多田地的老牛说：“屠夫们确实宰杀我们，但他们是用精巧的手艺来杀我们，减少了我们的痛苦。
如果没有这些手艺高明的屠夫，而让其他人来宰杀，我们便更加痛苦了。
你们要知道，虽然屠夫可以杀死，但人们总是要吃牛肉的。
《伊索寓言》复习知识点
《伊索寓言》复习知识点《伊索寓言》复习知识点作者简介伊索伊索（公元前620年--公元前60年），是公元前6世纪的古希腊的一个寓言家，生活在小亚细亚。
弗里吉亚人。
他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
内容梗概《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。
这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。
内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。
写作特点《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，少部分以人或神为主，形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，通常在结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理，它们篇幅小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高，对后代影响很大，是古希腊民间流传的讽刺喻人的故事。
经后人加工，成为流传的《伊索寓言故事集》。
从作品看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。
《伊索寓言》意为“伊索的寓言集”，伊索，可能是其中的一位重要作者。
一小部分是后人创作，寄在伊索这位大师名下。
《伊索寓言》是古希腊学的重要组成部分，尽管人们常常忽略它，然而它的价值并不亚于《希腊神话》《荷马史诗》和《悲剧》。
《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。
通过生动的小故事，或揭示早期人类生活状态，或隐喻抽象的道理，或暗示人类的种种秉性和品行，多维的凸显了古希腊民族本真的性格。
往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
《伊索寓言》学习知识点
《伊索寓言》学习知识点伊索寓言是古希腊寓言家伊索创作的一系列短篇寓言故事，通过动物的形象和行为来揭示人类社会中的道德智慧和社会问题。
伊索寓言以简洁的形式，寓意深远，深受全球读者喜爱，并成为学习道德和思考的重要教材，以下将介绍学习伊索寓言的几个知识点。
首先，伊索寓言的道德教育。
伊索寓言以动物形象作为故事的主角，通过动物的行为来传达人类的道德准则。
故事中的动物形象往往象征着人类中的其中一种特点或品质。
例如，《狼与狮子》这个故事告诫人们，勇敢确实是一种非常重要的品质，但过于傲慢和自负的人往往会招致失败，谦虚是成功的关键之一、伊索寓言中的道德教育深入浅出，能够让读者在阅读中领悟道德的重要性。
其次，伊索寓言具有多维度的智慧教育。
伊索寓言通过短小的故事，帮助读者思考人生中的问题，提供不同角度的智慧启示。
例如，《乌鸦喝水》这个故事以乌鸦欲饮汲水为背景，描述了如何通过巧妙的方式解决困难的问题。
这个寓言故事告诉读者，应该善于利用自身的优点和环境的资源来解决问题，而不是盲目和武断地做出选择。
伊索寓言中的智慧教育能够培养读者的思维能力和创造力。
再次，伊索寓言也蕴含着一定的历史文化知识。
伊索寓言是古希腊文化的一部分，许多故事背后都反映了古希腊社会的价值观和道德观念。
例如，《猴子与狮子》这个故事讲述了猴子冒充狮子的故事，寓意着人们不应该通过虚伪和欺骗来获得权力和地位。
了解这些历史文化知识有助于读者更好地理解和欣赏伊索寓言的内涵和意义。
最后，伊索寓言还能够培养读者的阅读能力和思辨能力。
伊索寓言的篇幅短小，语言简洁，读起来流畅易懂。
这有助于培养读者阅读的兴趣和习惯。
同时，伊索寓言往往带有深层次的寓意和隐喻，读者需要通过思考和解读来理解故事的含义。
这样的阅读过程能够提高读者的思辨能力和批判思维能力，让读者能够在阅读中思考和分析问题。
综上所述，学习伊索寓言可以学到道德教育、智慧教育、历史文化知识以及提高阅读和思辨能力等知识点。
读者通过阅读伊索寓言，能够在寓言故事中领悟道德的智慧、丰富自己的思维和知识，并培养出良好的阅读习惯和思考能力。
七年级寓言赫尔墨斯和雕像者知识点
七年级寓言赫尔墨斯和雕像者知识点《赫尔墨斯和雕像者》是一则出自《伊索寓言》的经典寓言故事。
对于七年级的同学来说，理解和掌握这则寓言的相关知识点具有重要意义。
首先，我们来了解一下故事的内容。
赫尔墨斯是古希腊神话中掌管商业、旅者和畜牧的神。
一天，他想知道自己在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。
”赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。
”后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。
”从这则寓言中，我们可以总结出以下几个重要的知识点。
一、人物形象1、赫尔墨斯赫尔墨斯是一个自高自大、爱慕虚荣的形象。
他自以为地位很高，人们会对他的雕像出高价，结果却大失所望。
通过他的心理活动和与雕像者的对话，生动地展现了他的这种性格特点。
2、雕像者雕像者是一个诚实、直率的人。
他对不同雕像的价格评估客观公正，没有因为赫尔墨斯的身份而刻意迎合或抬高价格，从而形成了对赫尔墨斯虚荣心理的有力讽刺。
二、寓意这则寓言的寓意十分深刻，它讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
赫尔墨斯的自命不凡与最终受到的冷遇形成鲜明对比，告诉我们要保持谦逊，不要过高地估计自己，否则可能会陷入尴尬的境地。
同时，也反映了人们对于真正有价值和有贡献的人的尊重，而不是仅仅因为身份和地位。
三、写作手法1、以小见大通过一个简单的商业交易场景，揭示了深刻的人生道理和社会现象，用小小的雕像交易展现了人性的弱点和社会的价值观。
2、对比故事中宙斯、赫拉和赫尔墨斯雕像价格的对比，以及赫尔墨斯心理预期和实际结果的对比，增强了故事的讽刺效果，突出了主题。
3、心理描写文中对赫尔墨斯的心理描写细腻生动，如“他看见宙斯的雕像，问道：‘值多少钱？’”“赫尔墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”“赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：‘这个值多少钱？’”通过这些心理描写，我们能够清晰地感受到赫尔墨斯的虚荣和自负。
《伊索寓言》学习知识点
《伊索寓言》学习知识点《伊索寓言》是古希腊文学的经典之作，由希腊寓言作家伊索创作。
这部作品以动物为主要角色，通过寓言的形式表达深刻的道德、社会和政治观点，是人们学习和了解古希腊文化、历史和思想的重要途径。
下面我们来介绍一些学习《伊索寓言》的知识点。
首先，学习《伊索寓言》可以了解古希腊的文化和社会背景。
伊索的寓言以希腊古代的社会现象和政治思想为背景，通过动物的形象反映出古希腊社会的道德观念、社会结构和政府制度等方面的问题。
通过研读寓言，可以更加深入地了解古希腊的文化、思想和价值观。
其次，学习《伊索寓言》可以培养思辨能力和道德观念。
寓言是一种通过讲故事来表达道德教育、反映社会现象和启发人们思考的文学形式。
通过阅读寓言，人们可以了解到各种不同的道德观念和价值取向，并思考自己对这些观念的认同与否。
此外，通过分析寓言中的故事情节和角色行为，可以培养思辨能力和逻辑思维。
第三，学习《伊索寓言》可以提高语言表达和阅读理解能力。
寓言语言简洁明了，富有象征和隐喻，这对于提高语言表达和阅读理解能力非常有帮助。
通过研读寓言，人们可以学习到如何使用巧妙的比喻和修辞手法来表达意义，也可以提高对隐喻和象征的理解能力。
同时，阅读寓言还可以帮助拓展词汇量和培养语感。
第四，学习《伊索寓言》可以培养人文素养和审美情趣。
伊索的寓言作品虽然以动物为主要角色，但背后所反映的是社会和人性的普遍规律。
通过阅读寓言，人们可以学会观察和思考现实生活中的问题，并加以反思和判断。
此外，伊索的寓言作品也具有一定的文学价值，可以欣赏其文学性和艺术性，从中领略希腊古典文学的魅力。
最后，学习《伊索寓言》也可以启发个人成长和修养。
伊索的寓言作品中，往往蕴含着深刻的生活智慧和人生哲理。
通过阅读和理解寓言，人们可以从中获取人生的启示和指导，从而更好地应对生活的挑战和困惑。
此外，寓言中的角色形象和故事情节也可以给人们带来欢乐和乐趣，提高生活的质量和幸福感。
综上所述，《伊索寓言》是一部具有重要学习价值的文化经典。
初中生必读名著考点之《伊索寓言》汇编八篇
初中生必读名著考点之《伊索寓言》汇编八篇篇1：初中生必读名著考点之《伊索寓言》名闻名称：《伊索寓言》作者概况：伊索，相传是公元前6世纪古希腊人，善于讲故事。
主要内容：寓言故事源于生活又高于生活，既带有浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒。
主题思想：书中不少内容是影射当时社会现实。
表现劳动人民生活的经验与智慧。
艺术特色：①广泛采用拟人化手法，表现动物各自的习性，刻画得栩栩如生，给人留下深刻的印象。
②篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味。
精彩情节：《农夫和蛇》的故事就告诫人们对恶人千万不能心慈手软。
《狼和小羊》、《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法，揭露了统治者的残暴和蛮横。
人物性格：豺狼的凶残。
狐狸的狡猾。
狮子的威猛。
山羊的怯懦。
篇2：有关初中生必读名著考点参考他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。
他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。
托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。
他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。
3.阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐;②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难;③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
4.小说特点：①语言饱合深情，富有诗意。
②从大处落笔。
③风格多变。
5.资料链接：①贝多芬：世界闻名音乐大师，对音乐孜孜追求，在双耳失聪、疾病缠身的情况下，创造了音乐史上辉煌的篇章。
闻名作品有：《英雄交响乐》、《命运交响乐》、《欢乐颂》等。
②米开朗琪罗：意大利文艺复兴时代伟大的雕刻家、画家、建筑家，自幼丧母，勤奋好学，有艺术创作，制作了《酒神》、《哀悼基督》等雕像。
③托尔斯泰：俄国伟大的文学家，用6年时间完成《战争与和平》，之后又推出了《安娜?卡列尼娜》、《复活》等【网络综合 - 中考】课本名著阅读引导八上名著：(一)《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判1.作者：鲁迅中国现代作家，文学家、思想家、革命家。
伊索寓言故事知识点
伊索寓言故事知识点伊索寓言是古希腊的一个文学流派，以寓教于乐的方式，通过动物为主人公的故事，来传递道德教育和生活智慧。
这些故事旧时被用来教育孩子们，让他们从中学习道德、智慧和生活技巧。
伊索寓言故事中有许多重要的知识点，下面我们逐步来了解一下。
第一步：故事背景和主要角色介绍每个伊索寓言故事都有自己独特的故事背景和主要角色。
在开始阅读故事之前，了解故事的背景和角色是非常重要的。
这些故事一般以动物为主人公，通过他们的行动和对话来传递故事的主旨。
第二步：故事情节了解故事情节是理解伊索寓言故事的关键。
每个故事都有一个明确的情节，包括开始、发展和结尾。
通过分析故事情节，你可以理解角色的行为和他们的决策，从而得出故事传达的智慧和道德。
第三步：故事的寓意伊索寓言故事的独特之处在于它们都有一个明确的寓意。
通过阅读故事并思考主要角色的行为和决策，你可以揭示出故事的寓意。
这些寓意通常是关于生活中的道德准则和智慧。
第四步：故事的道德教育伊索寓言故事的目的之一是传达道德教育。
通过主人公的行为和决策，故事向读者传递出一些道德准则，帮助他们更好地理解和应用这些道德准则到他们自己的生活中。
第五步：故事的智慧启示除了道德教育外，伊索寓言故事还常常包含一些生活智慧的启示。
通过观察主人公的行动和故事的情节，读者可以从中学习到一些有关生活智慧的重要思考，例如如何处理困境、如何做出明智的决策等等。
第六步：故事的应用伊索寓言故事不仅仅是为了阅读和娱乐，它们还可以应用到现实生活中。
每个故事都有其独特的教训和智慧，我们可以从中汲取启示，并将其应用到自己的生活中，从而提高自己的生活品质和智慧水平。
总结：伊索寓言故事是一个有趣而有教育意义的文学流派。
通过阅读和分析这些故事，我们可以获得道德教育和生活智慧的知识点。
了解故事的背景和主要角色、故事情节、故事的寓意、道德教育、智慧启示以及应用这些故事到现实生活中，都是理解伊索寓言故事的重要步骤。
通过这些知识点的学习，我们可以从中获得宝贵的教育和智慧。
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《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以其特有的人生智慧和艺术魁力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。
作为古人智慧的结晶，《伊素寓言》包含的内容十分丰富。
一、请你根据提示回答：1.书中不少内容是影射当时杜会现实的，如、就以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横；则把为富不仁的富人与坏人归于一类，表现了穷人对为富不仁者的不满。
2.书中更多的篇章表现的是劳动人民生活的经验与智慧，如的故事就告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。
（1）写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井。
然后踩着山羊背跳出井底，却扔下山羊不管的故事，表示。
（2）《乌龟和老鹰》通过，说明。
（3）《伊索寓言》还有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点的，像：、嘲笑吹牛皮说大话，《蚂蚁和蝉》讽刺；批评贪得无厌，都对人们有教育意义。
3.这些故事，既带有浓郁的生活气息，辽闪烁着智慧的光芒，这是《伊索寓言》的魁力所在。
4.《伊索寓言》大部分是，少部分以神或人为主人公。
往往简洁客观地叙述一个故事，最后。
它们篇幅短小而寓意深刻，语言不多却值得回味，艺术上成就很高，特别是动物寓言部分，广泛采用手法，表现了动物各自的习性，诸如豺狼的凶残、狐狸的狡猾、狮子的威猛、山羊的怯懦，都刻画得栩栩如生，给人留下汗刻的印象。
二、写出下面寓言的寓意。
1.蚂蚁和蝉冬天．蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。
蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢？”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。
”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”寓意：2.两只口袋普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。
他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面，因此人们总看见别人的恶行，自己的却瞧不见。
寓意：3.驴和狼驴在牧场上吃草，看见狼向他冲来，便装出瘸腿的样子。
狼来到跟前，问是怎么病的。
驴说：“过篱笆的时候，扎了腿。
”劝狼先把刺拔出来，然后吃他，免得吃的时候卡住喉咙，狼信以为真，便举起驴腿，聚精会神地察看。
驴用脚对准狼的嘴一瑞踹，把狼的牙齿踹掉了。
狼吃了苦头，说道“我真是活该！父亲教我当屠尸，我为什么偏要行医呢？”寓意：4.乌龟和老鹰乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。
鸟龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。
乌龟掉到石头上，摔得粉碎。
寓意：5.马和驴某人有一匹马和一头驴。
在旅途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。
”马不听。
驴精疲力竭，倒下死了。
主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。
马哭着说：“真倒霉’我怎么这样不幸？我不肯分担一点点负担，却驮上了这全部的货物，还加上这张皮！”寓意：6.狐狸和狗狐狸钻进羊群，抱起一只正在吃奶的羊羔，假意抚爱他。
狗见了，问道“你这是于什么呀？”狐狸说：“我照料他，逗他玩。
”狗说：“你不立刻放下这羊羔，我就叫你尝尝狗的抚爱。
”寓意：7.衔肉的狗狗衔着一块肉过河。
望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。
他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。
结果，两块肉都没有了：那一块没捞到，因为本来就没有，这一块也拔河水冲走了。
寓意：三、你最喜欢上面哪一则寓言？为什么？四、（一）下面是钱钟书所作的几则伊索寓言新解，你觉得是否有道理，你还有更好的解释吗？1.狗和地自己影子的故事狗衔肉过桥，看见水里的影子，以为是另一只狗也衔着肉，因而放弃了嘴里的肉，跟影子打架，要抢影子衔的肉，结果把嘴里的肉都丢了。
这篇寓言的本意是戒贪得，但是我们现在可以应用到旁的方面。
据说每个人需要一面镜子，可以常常自照，知道自己是个什么东西。
不过，能自知的人根本不用照镜子，不自知的东西，照了镜子也没有用——譬如这只衔肉的狗，照镜以后，反害他大叫大闹，空把自己的影子，当作攻击狂吠的对象。
可见有些东西最好不要对镜自照。
2.牛跟蛙的故事母蛙鼓足了气，问小蛙道：“牛有我这么大吗？”小娃答说：“请你不要涨了，当心肚子爆裂！”这母蛙真是笨坯！她不该跟牛比伟大的，她应该跟牛比娇小。
所以我们每一种缺陷都有补偿，吝啬说是经济、愚蠢说是诚实、卑鄙说是灵活、无才使说是德。
因此世界上没有自认为一无可爱的女人，没有自认为百不如人的男子。
这样，彼此各得其所，当然会相安无事。
3.驴子跟狼的故事驴于见狼，假装腿上受伤，对狼说：“腿上有伤刺，请你拔去了，免得你吃我时喉咙被刺。
”狼信以为真，专心寻刺，被驴踢伤逃去，因此叹气说；天派我做送命的屠夫的，何苦做治病的医生呢？这当然幼稚得可笑，他不知道医生也是屠夫的一种。
（二）填空题1．上文作者，曾用笔名，是我国现代文学研究家、作家，创作了大量的学术著作，响誉海内外。
1947年，他创作了著名的长篇小说，被译成多种文字，并被搬上了银幕。
2．自己得到便宜，却向别人诉苦经，“以免旁人来分甜头”。
用一句俗语说明。
3．以上寓言，作者都发表了独到的见解，请用最简洁的文字说明下列动物比喻什么人或什么人的行为。
（1）狗：（2）乌鸦：（3）母蛙：（4）驴子：五、请你模仿用《伊索寓言》，写一篇寓言，并且写出寓意。
《伊索寓言》练习班级座号姓名1.下列加点字的注音和字形完全正确的一组是( )a.衣锦(ｊǐｎｇ)还乡嫉(ｊì)妒高超(ｃｈāｏ)狂吠(ｆèｉ)b.信而好(ｈàｏ)古坐井观(ｇｕāｎ)天怜悯(ｍǐｎ)笨坯(ｐī)c.恼(ｎǎｏ)羞成怒买(ｍàｉ)弄风雅厌(ｙàｎ)恨阅(ｙｕè)历d.延口残喘(ｃｕǎｎ)情随(ｓｕí)事迁衰朽(ｘｉǔ)发迹(ｊì) 2.下列句中加点词语解释不准确的一项是( )a.卢梭在《爱弥儿》卷二里反对小孩子读寓言，认为有坏心术(居心)。
b.只向高处看，不顾脚下的结果，有时是下井，有时是下野或者下台(从舞台或讲台上摔下来)。
c.一切人事上的关系，只要涉及到年辈(年龄和辈分)资格先后的，全证明了这个分析是正确的。
d.我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是卖老(指向古人摆老资格)。
3.联系课文内容，选出对下列句子理解正确的一项。
①可见有些东西最好不要对镜自照。
( )a.斥责那些毫无自知之明者，他们不能知错改错，反而会对批评他们的人大叫大闹，反咬一口。
d.批评那些不懂得进行批评和自我批评的人。
b.批评那些没有德行的人。
c.斥责那些不学无术、狂妄自大的人。
②我们非但不能卖老，还得赶着他们学少。
我们的年长反使我们吃亏。
( ) a.跟在他们后头，模仿年轻人的样子。
b.跟在他们后头，向年轻人学习。
c.我们不能卖老，应当与年轻人相互取长补短。
d.我们不能卖老，应像年轻人一样有朝气。
③大胖子往往是小心眼。
( )a.指责大胖子目光短浅。
b.指责大胖子心地狭窄。
c.指责有钱人往往小心谨慎。
d.指责有钱人往往很吝啬。
4.在下面句子横线上填入词语，和句意吻合贴切的一项是( )①从禽兽变到人，你看这中间需要多少进化 !②据柏拉图《菲得洛斯》对话篇说，促织，变成诗人。
③人比蝙蝠就聪明多了。
他会把蝙蝠的方法反过来。
④我们每一种缺陷都有，吝啬说是经济，愚蠢说是诚实，卑鄙说是灵活，无才便说是德。
a.历程蜕化施用说辞b.过程蜕化使用说辞c.历程进化施用补偿d.过程进化使用补偿5.在下面一段文字中填入标点符号，全都正确的一项是( )天文家仰面看星象，失足掉进井里，大叫①救命②他的邻居听见了，叹气说③谁叫他只望着高处，不管地下呢④②据柏拉图《菲得洛斯》对话篇说，促织，变成诗人。
③从禽兽变到人，你看中间需要多少进化！④我们每一种缺陷都有，吝啬说是经济，愚蠢说是诚实，卑鄙说是灵活，无才便说是德。
a．使用进化历程说辞 b．施用蜕化过程说辞c．使用蜕化过程补偿 d．施用进化历程补偿3．对下面一段话的含义，理解正确的一项是（）我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别，善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大了就到处碰壁上当。
a．人世间是非不分，行善常得恶报。
恶人常享善果，一切既不清楚也不公平。
b．有些人总是处处碰壁，就是因为读了寓言，把人事看得太简单了。
c．人心险恶，社会复杂，心地善良的人步入社会以后必然会处处碰壁。
d．生活在现代社会，要避免碰壁上当，头脑就不能那么简单幼稚。
人事是复杂的，我们的头脑也要复杂一点，才有清醒的认识，才有适当的对策。
-4．对句子“时代愈古，愈在前，它的历史愈短，时代愈在后，它积的阅历愈深，年龄愈多”a．理解正确的一项是古代史记载的内容都比较少，现代史记载的内容都比较多。
b．古代的历史一般都比较短，现代的历史一般比较长．c．时代如人，越古的人，寿命越短，越是现代人，寿命越长。
d．时代如人。
古代的人，如同小孩子，阅历浅；现代的人，如同长者，阅历深。
5．下列各句横线前后都是因果关系，哪句因果关系不同于其他项的是（）a．老婆子贪心不足，希望她一天下两个蛋，加倍喂她。
从此鸡越吃越肥，不下蛋了——戒之在贪。
b．我们看了《伊索寓言》觉得有好多浅薄的见解非加以纠正不可，这是穷朋友要我们的帮助，小孩子该我们教导。
c．狼信以为真，专心寻刺，被驴踢伤逃去，叹气说：……d．寓言把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别，善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大了就到处碰壁上当，我认为寓言要不得。
二、阅读下面一段文字，回答问题。
这几个例可以证明《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的。
卢梭⑾在《爱弥儿》卷二里反对小孩子读寓言，认为有坏心术，举狐狸骗乌鸦嘴里的肉一则为例，说小孩子看了，不会跟被骗的乌鸦同情，反会羡慕善骗的狐狸。
要是真这样，不就证明小孩子的居心本来欠好吗？小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成什么一个世界、什么一个社会，给小孩子长大了来过活。
卢梭认为寓言会把纯朴的小孩子教得复杂了，失去了天真，所以要不得。
我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报（12），也象在禽兽中间一样的公平清楚，长大了就处处碰壁上当。
缘故是，卢梭是原始主义者，主张复古，而我呢，是相信进步的人——虽然并不象寓言里所说的苍蝇，坐在车轮的轴心上，嗡嗡地叫道：“车子的前进，都是我的力量”。
1．“小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成什么一个世界、什么一个社会，给小孩子长大了来过活。
”对这句话理解正确的一项是（）a．小孩子读寓言需要一个好的环境，成年人只顾自己，使社会变得肮脏喧闹，孩子们就无法读书。
b．作者借题发挥，呼吁净化社会环境，成年人要为后代创造纯洁朴实的社会空间。
c．寓言故事都是成人编给儿童看的，小孩子该不该读寓言，看你编的寓言故事是不是有好的教育意义。