课题实施情况记录表
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研究性学习课程课题组活动情况记录表
研究性学习课程课题组活动情况记录表（一）
主题名称
我们身边的水
课题名称
保护水资源
活动时间
活动地点
活动目的
制定研究性学习的活动计划
组长
活动次数
成员姓名
分工情况
ห้องสมุดไป่ตู้1、XXX负责收集新县水资源保护的资料
2、XXX\XXX设计研究方案，确定合理计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么结果、一切都不顺利，预计达到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：余崇文向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：张艺、邱梦媛在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。
主题名称
我们身边的水
课题名称
保护水资源
活动时间
活动地点
活动目的
制定研究性学习的活动计划
组长
活动次数
成员姓名
分工情况
ห้องสมุดไป่ตู้1、XXX负责收集新县水资源保护的资料
2、XXX\XXX设计研究方案，确定合理计划
活动预定目标
（一切顺利可达到什么结果、遇到一些问题可达到什么结果、一切都不顺利，预计达到什么结果）
还算顺利，过程中设计计划引起了争论，但最终成功制定
出切实可行的研究方案。
活动形式
（小组讨论、查阅资料、调查整理资料等）
小组讨论及查阅资料
活动的详
细过程记录
上午：余崇文向图书馆借阅相关书籍，抄写重要文字记载
下午：张艺、邱梦媛在班组展开小组计论，最终确立全面性的研究方案
活动结果
（解决了什么问题，得到了什么结论、取得了什么成果等）
解决了课题研究的方案问题，寻找了一条合理的道路去进行探究课题
预定目标完成情况
（理想、比较理想、差或未成原因是什么）
比较理想，成员之间的想互配合、积极努力的工作。
课题活动情况记录表 范例
通过本课题的的研究，不仅会很大的影响组员们学习课本的知识，而且还可以一定程度地提高学生学习化学的兴趣。在活动中增长知识，开拓眼界，挖掘潜能，展示才华。
通过共同探讨制定了以下方案
1、通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
2、通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。
3、通过小组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
附件3实验记录表
课题名称：原电池的形成与制作
活动时间：周末
ห้องสมุดไป่ตู้课时数：一周
活动地点：沙市市区
参加活动成员：
内容：通过实验更加了解原电池。
目的：1.了解实验方法，并学会准确把握。
2.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。
3.通过调查培养合作意识和实验操作能力。
4.从理论方面更加了解原电池
课题名称：原电池的形成与制作
活动时间：周末
课时数：一周
活动地点：沙市市区
参加活动成员：
内容：了解原电池在实际生活中的使用.
目的：1.了解生活原电池对人们社会生活中的具体使用。
2.学会调查原电池对人们社会生活中的具体影响情况的基本方法。
3.初步学会处理信息及撰写信息调查报告的基本方法。
4.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。
摘自香港《自然科学》2011 11月上半刊作者Anthony YL文章《原电池的发展》
文摘四：从能量转化角度看，原电池是将化学能转化为电能的装置；从化学反应角度看，原电池的原理是氧化还原反应中的还原剂失去的电子经导线传递给氧化剂，使氧化还原反应分别在两个电极上进行。
摘自香港《自然科学》2011 11月上半刊作者Anthony YL文章《原电池的发展》
通过共同探讨制定了以下方案
1、通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
2、通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。
3、通过小组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
附件3实验记录表
课题名称：原电池的形成与制作
活动时间：周末
ห้องสมุดไป่ตู้课时数：一周
活动地点：沙市市区
参加活动成员：
内容：通过实验更加了解原电池。
目的：1.了解实验方法，并学会准确把握。
2.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。
3.通过调查培养合作意识和实验操作能力。
4.从理论方面更加了解原电池
课题名称：原电池的形成与制作
活动时间：周末
课时数：一周
活动地点：沙市市区
参加活动成员：
内容：了解原电池在实际生活中的使用.
目的：1.了解生活原电池对人们社会生活中的具体使用。
2.学会调查原电池对人们社会生活中的具体影响情况的基本方法。
3.初步学会处理信息及撰写信息调查报告的基本方法。
4.通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。
摘自香港《自然科学》2011 11月上半刊作者Anthony YL文章《原电池的发展》
文摘四：从能量转化角度看，原电池是将化学能转化为电能的装置；从化学反应角度看，原电池的原理是氧化还原反应中的还原剂失去的电子经导线传递给氧化剂，使氧化还原反应分别在两个电极上进行。
摘自香港《自然科学》2011 11月上半刊作者Anthony YL文章《原电池的发展》
研究性学习实施情况记载本(样本)
常州市实验初级中学2010-2011学年第一学期研究性学习实施情况记载本课题名称对中外传统节日及其影响的研究课题组长李志恒课题组组员杨卓群、虞汕珊、许鹏、王琪、徐林言、邵伟宁、诸葛陈敏班级七（7）指导教师许安班主任许安2010年11月目录1．研究性学习课题组长职责与要求 (1)2．研究性学习学生职责与要求 (2)3．研究性学习活动记录 (3)4．研究性学习课题申报表 (4)5．研究性学习课题开题评审表 (7)6．课题研究活动记录表(一) (8)7．课题研究活动记录表(二) (9)8．课题研究活动记录表(三) (10)9．课题研究活动记录表(四) (11)10．课题研究活动记录表(五) (12)11．课题研究活动记录表(六) (13)12．课题研究活动记录表(七) (14)13．课题研究活动记录表(八) (15)14．课题研究活动记录表(九) (16)15．课题研究活动记录表(十) (17)16．研究日记或观察记录(一) (18)17．研究日记或观察记录(二) (19)18．研究日记或观察记录(三) (20)19．课题实施过程评审表 (21)20．课题组研究成果报告表 (22)21．课题结题评审表 (23)22．研究性学习结题报告 (24)学生研究性学习活动课题组组长职责与要求1．课题组长一般由学生民主推荐产生；组长应以身作则，尊重组员，虚心听取各方面的意见，要有研究意识，作好协调工作，处理同学之间出现的矛盾和分歧，对小组课题研究计划的实施和组员的管理负有责任。
2．课题组组长在研究性活动课程实施过程中，主要负责团结全组同学并带领大家积极投入每个阶段的学习活动，完成各个阶段的工作目标和任务。
3．在教师的指导下，带领全组制订课题研究方案，撰写开题报告，开展课题研究，完成结题报告和小组总结，参加年级统一组织的开题评审、成果展示、答辩、考核等活动。
4．负责课题小组成员的分工，根据组内成员的特长和兴趣爱好，合理有效地进行人员配置，明确本组人员各自的责任，要求大家认真履行，对不能完成任务的组员及时进行批评、督促。
小学数学小课题研究活动记录表
小学数学小课题研究 活动记录表
2024-01-04
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动实施过程 • 学生表现与成果展示 • 教师指导与反思 • 家长参与与反馈
01
活动背景与目的
数学小课题的选择
课题来源
课题难度
根据小学数学教学大纲和教材内容， 结合学生的实际情况和兴趣点，选择 具有探究性和实践性的数学小课题。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的研究成果和思路。
互动交流
学生之间是否能够就研究成果进行积极的交流和讨论，提出建设性 的意见和建议。
学生自我评价与反思
自我评价
学生对自己在小课题研究中的表现进行客观、全面的评价。
反思与改进
学生是否能够认真反思自己在小课题研究中的不足之处，并提出 改进措施。
未来展望
04
学生表现与成果展示
学生参与度评估
参与态度
学生是否积极参与小课题研究，表现出浓厚的兴 趣和热情。
团队合作
学生是否能够与小组成员积极合作，共同完成任 务。
贡献程度
学生在小课题研究中所起的作用和贡献大小。
学生成果展示与交流
成果质量
学生的小课题研究成果是否达到预期目标，具有一定的创新性和 实用性。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱，培养学生的数学自 信心和合作精神。
活动时间与地点
活动时间
选择适当的时间段进行小课题研 究，如课后、周末或假期等，确 保学生有充足的时间进行探究和 实践。
活动地点
可以在学校教室、图书馆、实验 室等场所进行，也可以利用网络 资源进行线上学习和交流。
02
活动准备
教材与教具准备
实践应用
2024-01-04
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动实施过程 • 学生表现与成果展示 • 教师指导与反思 • 家长参与与反馈
01
活动背景与目的
数学小课题的选择
课题来源
课题难度
根据小学数学教学大纲和教材内容， 结合学生的实际情况和兴趣点，选择 具有探究性和实践性的数学小课题。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的研究成果和思路。
互动交流
学生之间是否能够就研究成果进行积极的交流和讨论，提出建设性 的意见和建议。
学生自我评价与反思
自我评价
学生对自己在小课题研究中的表现进行客观、全面的评价。
反思与改进
学生是否能够认真反思自己在小课题研究中的不足之处，并提出 改进措施。
未来展望
04
学生表现与成果展示
学生参与度评估
参与态度
学生是否积极参与小课题研究，表现出浓厚的兴 趣和热情。
团队合作
学生是否能够与小组成员积极合作，共同完成任 务。
贡献程度
学生在小课题研究中所起的作用和贡献大小。
学生成果展示与交流
成果质量
学生的小课题研究成果是否达到预期目标，具有一定的创新性和 实用性。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱，培养学生的数学自 信心和合作精神。
活动时间与地点
活动时间
选择适当的时间段进行小课题研 究，如课后、周末或假期等，确 保学生有充足的时间进行探究和 实践。
活动地点
可以在学校教室、图书馆、实验 室等场所进行，也可以利用网络 资源进行线上学习和交流。
02
活动准备
教材与教具准备
实践应用
课题研究活动记录表
课题研究活动记录表参加人员信息技术环境下得语文自主·探究·合作研究策略研究XXX课题主持人地点XXX学校会议室2016年9月30日讨论课题研究中的具体问题XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX过程一、组长介绍本次讨论得主要议程。
二、讨论。
一)研究方法要科学,要结合学生实际,要有可操作性。
二)研究内容要具体,要有针对性,要有可操作性。
三)研究中要注意保护学生个人信息,要遵循相关法律法规。
三、决议。
方案由组长负责修改。
活动效果通过本次讨论,课题组成员深入探讨了课题研究中的具体问题,并提出了具有可操作性的解决方案,为后续研究工作的顺利进行提供了保障。
课题研究活动的进展和成果展示。
三课题组成员进行了交流和分享,分享了各自在课堂教学中运用信息技术的创新方法和实践经验,并进行了深入的讨论和分析。
四针对上一阶段的工作和成果,课题组成员进行了总结和评估,发现在信息技术整合语文学科教学方面,已取得了一定的成果和经验,但还存在一些问题和不足。
需要进一步探索和完善。
五课题组成员共同制定了下一阶段的工作计划和目标,并确定了具体的任务分工和时间节点,为课题研究的顺利进行提供了有力的保障。
活动效果通过本次活动,课题组成员对课题研究的目标和方向有了更加清晰的认识和理解,在课堂教学中更加积极地运用信息技术,提高了教学效果和学生的研究积极性。
为课题研究的顺利进行打下了良好的基础。
自己的教学技巧和知识水平,而不是关注学生的研究情况和需求。
因此，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励学生自主研究和探究，营造良好的研究氛围。
三)信息技术在语文教学中的应用是必不可少的。
教师应该掌握信息技术的基本操作和应用技巧，将其融入到教学过程中，提高教学效果和学生的研究兴趣。
活动效果：通过本次讨论，课题组成员进一步明确了课题研究的目标和意义，加强了对信息技术与语文学科整合的认识和理解，同时也提高了教师的教学能力和信息技术应用能力。
课题研究记录表
1.从核心念、课题研究内容等方面修改结题报告。
2.完成课题研究计划表，建设维护课题网页。
3.课题案例在教学情境上做了调整，结合当前的思政热点，加入爱国主义教育的资源。
物化成果
课题论文整理课题案例整理
朱夏晔老师：有些环节过于拖沓，影响了整个教学进度，时间过长。于是我们结合大家的教学建议,认真进行反思，结合新的教学理念，悉心钻研教材，研究学生特点。
徐蒙萌老师：练习设计需要一定的层次性，同时要注意趣味性。
陆晓程老师：1结题报告中的观点需要更加明确，清晰。
2.课题教学设计需要增加设计意图和反思环节。
获得的主要结论
课题研究记录表
课题题目
借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究
课题类别
太仓市微型课题
立项编号
ZW
出席对象
主持人
地点
五六数学办公室
时间
2023年10月23日
研究主题
课题结题
所要解决问题
1.借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究结题资料
2.课题论文整理
3.课题案例整理
研究方法
理论学习行动研究
过程与思考记录
一、主持人对借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究结题资料整理
二、研讨交流
周丽老师：整堂课因为创设的情境、动境过于多，使本节课教学活动重点、难点不够突出。可以选择一个有教育意义的情境串联起整节课。
高卫杰老师：学生在动境中，老师有些要求没有讲清，学生合作时出现了乱、散现象,有的学生并没有积极参与到里面,教师应该事先安排好，做到小组之内责任制，使每一位学生都有事做。
2.完成课题研究计划表，建设维护课题网页。
3.课题案例在教学情境上做了调整，结合当前的思政热点，加入爱国主义教育的资源。
物化成果
课题论文整理课题案例整理
朱夏晔老师：有些环节过于拖沓，影响了整个教学进度，时间过长。于是我们结合大家的教学建议,认真进行反思，结合新的教学理念，悉心钻研教材，研究学生特点。
徐蒙萌老师：练习设计需要一定的层次性，同时要注意趣味性。
陆晓程老师：1结题报告中的观点需要更加明确，清晰。
2.课题教学设计需要增加设计意图和反思环节。
获得的主要结论
课题研究记录表
课题题目
借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究
课题类别
太仓市微型课题
立项编号
ZW
出席对象
主持人
地点
五六数学办公室
时间
2023年10月23日
研究主题
课题结题
所要解决问题
1.借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究结题资料
2.课题论文整理
3.课题案例整理
研究方法
理论学习行动研究
过程与思考记录
一、主持人对借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究结题资料整理
二、研讨交流
周丽老师：整堂课因为创设的情境、动境过于多，使本节课教学活动重点、难点不够突出。可以选择一个有教育意义的情境串联起整节课。
高卫杰老师：学生在动境中，老师有些要求没有讲清，学生合作时出现了乱、散现象,有的学生并没有积极参与到里面,教师应该事先安排好，做到小组之内责任制，使每一位学生都有事做。
课题研究活动情况记录表
学生方面问题：（1）对学生辅导员的管教难以信服
（2）对学生辅导员的工作认可度不高
（3）对学生辅导员存在逆反心理
学生辅导员方面：（1）在班级管理方面，与班主任的沟通不到位。（2）学生辅导员和自我学业的完成上存在矛盾
（3）学生辅导员正处在青春期，压力较大，应如何进行排解。
备 注
课题研究实施阶段，对学生及辅导员进行座谈
2、杨文娜：我们在收集材料是全面展开的，并对学生和学生辅导员的集中问题进行整理，并最终形成问卷。我们计划打印200份问卷，发放给高一和高二的学生，让其填写，最后对问卷结果进行研究、分析、总结。
备 注
课题实施阶段，发放问卷。
活动时间
2019-3-9
主持人
张永亮
记录人
张继段
研讨主题
进一步深层次学习课题，并发放问卷。
参加人员
张永亮张继段冯义超 王胜利
韩会娜 王红丽 杨文娜
活
动
过
程
1、张永亮：课题研究是个漫长的过程，我们要联系实际去研究，要有针对性的去研究，尤其是材料收集时要细心制定调查内容，做到科学性，有效性，可分析性。学生辅导员这一举措的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展，是新形势下的必然趋势。
活
动
过
程
1、小组成员汇报准备初期遇到的困难。
韩会娜：材料的收集和整理较为轻松，但要把收集到的资料和课题结合起来还很生涩，感觉对课题的内涵理解得不够深入。
冯义超：成员们在课题准备阶段的工作积极性还是很高的，但是相互之间的配合不是很好，我们不能一味的闭门造车，应该相互交流，达成共识。
王红丽：我和杨文娜、王胜利老师也收集不少资料，但实际结果就差强人意了，还需张永亮老师做指导。
（2）对学生辅导员的工作认可度不高
（3）对学生辅导员存在逆反心理
学生辅导员方面：（1）在班级管理方面，与班主任的沟通不到位。（2）学生辅导员和自我学业的完成上存在矛盾
（3）学生辅导员正处在青春期，压力较大，应如何进行排解。
备 注
课题研究实施阶段，对学生及辅导员进行座谈
2、杨文娜：我们在收集材料是全面展开的，并对学生和学生辅导员的集中问题进行整理，并最终形成问卷。我们计划打印200份问卷，发放给高一和高二的学生，让其填写，最后对问卷结果进行研究、分析、总结。
备 注
课题实施阶段，发放问卷。
活动时间
2019-3-9
主持人
张永亮
记录人
张继段
研讨主题
进一步深层次学习课题，并发放问卷。
参加人员
张永亮张继段冯义超 王胜利
韩会娜 王红丽 杨文娜
活
动
过
程
1、张永亮：课题研究是个漫长的过程，我们要联系实际去研究，要有针对性的去研究，尤其是材料收集时要细心制定调查内容，做到科学性，有效性，可分析性。学生辅导员这一举措的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展，是新形势下的必然趋势。
活
动
过
程
1、小组成员汇报准备初期遇到的困难。
韩会娜：材料的收集和整理较为轻松，但要把收集到的资料和课题结合起来还很生涩，感觉对课题的内涵理解得不够深入。
冯义超：成员们在课题准备阶段的工作积极性还是很高的，但是相互之间的配合不是很好，我们不能一味的闭门造车，应该相互交流，达成共识。
王红丽：我和杨文娜、王胜利老师也收集不少资料，但实际结果就差强人意了，还需张永亮老师做指导。
课题研究活动记录表
三、决议。方案由组长负责修来自。活动效
果
在讨论中课题组成员踊跃发言,提出了很多切实可行得修改意见,对课题能够顺利进行起到了保驾护航得作用。
课题研究活动记录表(第 3 次)
课题名称
信息技术环境下得语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时间
2016年 9月 19日
地点
学校会议室
活动内容
对研究内容及创新点学习讨论
参加人员
王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱
活
动
过
程
一 由大家讨论研究内容:
1、信息技术环境下学生自主探究合作学习现状得研究与分析。
2、信息技术教学环境下学生利用网络自主探究及合作学习策略得研究。
3、信息技术环境下教师教学模式改变得研究。
4、信息技术环境下教学资源得开发积累与有效应用。
地点
学校会议室
活动内容
对课题确定研究方法及技术路线探讨
参加人员
王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱
活
动
过
程
一 大家共同制定研究方法:
本课题主要采用以下方法进行研究:问卷调查研究法,个案研究法,统计法,文献研究法,行动研究法。
二 制定技术路线:
学校成立了以教务主任王建为组长,语文教研组长刘瑞秀为副组长得课题研究小组,保证课题研究得各项工作顺利开展。依托学校现代化媒体,结合校本培训对教师进行网络与电子白板等现代媒体技术应用培训;组织教师外出学习,聘请专家对课题成员培训指导等,同时让教师自己学习有关自主探究合作学习教育理论,研究相关得教育教学案例,在相关领域提出要探讨得问题进行研究,实施集体备课,围绕培养学生“自主性学习”,组织上研讨课,开展说课、听课、评课等活动;而且课题组有专人负责收集整理档案,定期展示研究成果。并通过多种奖励机制,推进课题得深入研究。
果
在讨论中课题组成员踊跃发言,提出了很多切实可行得修改意见,对课题能够顺利进行起到了保驾护航得作用。
课题研究活动记录表(第 3 次)
课题名称
信息技术环境下得语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时间
2016年 9月 19日
地点
学校会议室
活动内容
对研究内容及创新点学习讨论
参加人员
王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱
活
动
过
程
一 由大家讨论研究内容:
1、信息技术环境下学生自主探究合作学习现状得研究与分析。
2、信息技术教学环境下学生利用网络自主探究及合作学习策略得研究。
3、信息技术环境下教师教学模式改变得研究。
4、信息技术环境下教学资源得开发积累与有效应用。
地点
学校会议室
活动内容
对课题确定研究方法及技术路线探讨
参加人员
王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱
活
动
过
程
一 大家共同制定研究方法:
本课题主要采用以下方法进行研究:问卷调查研究法,个案研究法,统计法,文献研究法,行动研究法。
二 制定技术路线:
学校成立了以教务主任王建为组长,语文教研组长刘瑞秀为副组长得课题研究小组,保证课题研究得各项工作顺利开展。依托学校现代化媒体,结合校本培训对教师进行网络与电子白板等现代媒体技术应用培训;组织教师外出学习,聘请专家对课题成员培训指导等,同时让教师自己学习有关自主探究合作学习教育理论,研究相关得教育教学案例,在相关领域提出要探讨得问题进行研究,实施集体备课,围绕培养学生“自主性学习”,组织上研讨课,开展说课、听课、评课等活动;而且课题组有专人负责收集整理档案,定期展示研究成果。并通过多种奖励机制,推进课题得深入研究。
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实
施
结
果
（成绩和不足）
课堂互动策略的实施，为课堂注入活力的同时，也大大增加了组员的工作强度，大家必须更加注重课堂的管理与生成.
备 注
课题实施（验）情况记载表
编号：3
实施者
柯蔓莉、黎斯华、
任金凤
实施
时间
实施
科目
政治
实施
对象
课题组成员
实施类别
①开专题研讨会（ √ ）；②上试验课（√）；③调查（ ）；
④理论探究（ ）；⑤撰写课题成果（ ）。
备 注
课题组成员
实施类别
①开专题研讨会（√ ）；②上试验课（√ ）；③调查（ ）；
④理论探究（ ）；⑤撰写课题成果（ ）。
属于何级 课 题
县级
第几
阶段
第三阶段
实施（验）
主 题
即本次实施（验）活动主要解决什么问题：
如何在课堂中更好地使用互动教学及课题进行的情况。
实
施
︿
验
﹀
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
1.2016年5月13日主持人柯蔓莉上课题的展示课。
属于何级 课 题
县级
第几
阶段
第一阶段
实施（验）
主 题
即本次实施（验）活动主要解决什么问题：
课题成员如何分工，并撰写开题报告。
实
施
︿
验
﹀
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
1.主持人开有关课题方面的研讨会，成立课题组，科学分工，责任到人。
主持人：柯蔓莉，负责课题的全面工作；
课题成员：黎斯华，任金凤
2.具体分工：
柯蔓莉：负责召开课题会议，讨论课题名称，确定课题成员，
实
施
结
果
（成绩和不足）
使用互动教学策略的取得一定的成效，试验班的学生已养成良好的学习习惯。
备 注
展示课内容见文件夹《财产留给谁》
课题实施（验）情况记载表
编号：8
实施者
柯蔓莉、黎斯华、
任金凤
实施
时间
实施
科目
政治
实施
对象
课题组成员
实施类别
①开专题研讨会（ √ ）；②上试验课（ ）；③调查（ ）；
④理论探究（ ）；⑤撰写课题成果（√）。
2.主持人撰写论文《浅谈思想品德课堂教学互动模式的必要性》
实施
结果
（成绩和不足）
通过对调查结果的分析，大多数同学希望有更多的课程采用互动教学模式，表明此教学模式深受学生的欢迎，而且有推广的必要。
备 注
问卷调查内容及结果详见文件夹《思想品德课堂互动式教学情况调查问卷》与《思想品德课堂互动式教学情况调查统计表》
属于何级 课 题
县级
第几
阶段
第三阶段
实施（验主题
即本次实施（验）活动主要解决什么问题：
确定如何进行本学期的教学互动。
实施（验）
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
1.主持人安排课题收尾工作，谈论有关课题结题所需要准备的材料（结题报告、论文、案例、听课记录等），分析课题研究的数据资料并进行总结。
2.在校科组会议上把互动教学模式进行宣传推广，其中主要从初二年级开始试行。
实
施
︿
验
﹀
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
1.学情调查：对比使用互动教学前后的学生的成绩
科目
班级
人数
第一次月考
期末考
级平均
班平均
分差值
级平均分
班平均
分差值
政治
1
66
-3
2
67
3
704675来自70670
7
69
8
69
2.主持人组织课题成员开会，分析两次考试成绩的升跌值并做总结。
实施
结果
（成绩和不足）
对比这两次的成绩，试验班级成绩提高较快，其他班级的变化不是很明显。
属于何级 课 题
县级
第几
阶段
第二阶段
实施（验）
主 题
即本次实施（验）活动主要解决什么问题：
确定互动式教学原则与使用。
实
施
︿
验
﹀
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
1.主持人组织课题成员开有关课堂互动策略实施的会议，确定课堂教学过程中要加强互动生成，主要通过师生互动和生生互动。其中，学生作为课堂互动的主角，可以让学生全体、学生小组、学生个体三种身份出现。因此，充分开发和利用教学中的人力资源，加强生生之间的互动，可把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。让互动灵动成为学生乐学善学的源泉，课堂互动过程还应该针对学生分为不同的层次，对于课程的知识内容、问题设置等，不要过简，也不要过繁，要合乎实际操作，有实效。
实
施
结
果
（成绩和不足）
通过本次研讨活动，使大家对构建高效课堂的方式有一个空前的统一，都以“互动”为策略，深入实践高效的课堂教学。
备 注
课题实施（验）情况记载表
编号：2
实施者
柯蔓莉、黎斯华、
任金凤
实施
时间
实施
科目
政治
实施
对象
课题组成员
实施类别
①开专题研讨会（√ ）；②上试验课（ ）；③调查（ ）；
④理论探究（ ）；⑤撰写课题成果（ ）。
实
施
︿
验
﹀
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
1.成立课题实验小组，收集资料，确定课题。
2.主持人组织本课题的成员进行与互动教学相关的教科研理论的学习与培训。学习研究思想品德课程标准，通过深入课堂听课，总结经验和教法异同,为课题研究提供有效的理论和实践依据。
3. 撰写课题实施方案。
4. 决议：
（1）课题名称：思想品德课堂中互动教学模式的研究：
课题实施（验）情况记载表
编号：4
实施者
柯蔓莉、黎斯华、
任金凤
实施
时间
.
实施
科目
政治
实施
对象
课题组成员
实施类别
①开专题研讨会（ √）；②上试验课（ ）；③调查（√ ）；
④理论探究（ ）；⑤撰写课题成果（ ）。
属于何级 课 题
县级
第几
阶段
第二阶段
实施（验）
主 题
即本次实施（验）活动主要解决什么问题：
初步检验互动教学实施的情况。
课题实施（验）情况记载表
编号：6
实施者
柯蔓莉、黎斯华、
任金凤
实施
时间
实施
科目
政治
实施
对象
课题组成员
实施类别
①开专题研讨会（ ）；②上试验课（√ ）；③调查（√ ）；
④理论探究（ ）；⑤撰写课题成果（ ）。
属于何级 课 题
县级
第几
阶段
第二阶段
实施（验）
主 题
即本次实施（验）活动主要解决什么问题：
调查互动教学实施的情况。
课型：新授课
班级：初二（3）班
课型：复习课
内容：《财产留给谁》
参加听课人员：县教育局有关人员、校领导、政治科成员。
2.县教育局有关人员组织课题研究人员开会。
参加会议人员：政治科组，柯蔓莉，黎斯华、任金凤
会议内容： 课题的申报，课题的名称需要注意的问题，及
课题的研究所需要准备的材料。（例学情调查，学生成绩对比，撰写有关课题的论文，课例等）
讨论明确各个成员具体分工，写出课题计划书，撰写
研究报告和总结，课题研究的全面工作及教学实践工作。
黎斯华：负责课题实施过程中课题的相关资料的收集与整理工作，
以提高组内课题成员的研究能力，并负责相应的教学实践
工作。
任金凤：负责课题的统筹、组织工作以及相应的教学实践活动
3.开题报告由柯蔓莉老师负责制定，然后再进行小组讨论修改。
实
施
结
果
（成绩和不足）
从试验课中看出普通班部分学生对学习热情不高，课前预习不到位。通过升跌值看出重点班学生成绩步步提高，普通班的学生成绩提高不大。
备 注
试验课内容见文件夹《源远流长的中华文化》、《人生难免有挫折》
课题实施（验）情况记载表
编号：7
实施者
柯蔓莉、黎斯华、
任金凤
实施
时间
实施
科目
政治
实施
对象
实施（验）
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
上试验课：
、18任金凤老师在高三（6）班上一堂以互动教学为载体的试验课。
课型：复习课
内容：《源远流长的中华文化》
听课人员：杨玉丽、黎斯华、柯蔓莉等。
黎斯华老师在高三（2）班（普通班）上试验课。
课型：复习课
内容：《人生难免有挫折》
听课人员：高三教师任金凤、杨玉丽，柯蔓莉等。
3.课题成员整理课题相关论文
柯蔓莉：《构建互动的思想政治教学模式》
任金凤：《创设灵动思想品德课堂》
黎斯华：《思想品德课堂中的情境创设》
4.课题结题报告具体由柯蔓莉老师负责完成。
实
施
施
结
果
（成绩和不足）
课堂互动策略的实施，为课堂注入活力的同时，也大大增加了组员的工作强度，大家必须更加注重课堂的管理与生成.
备 注
课题实施（验）情况记载表
编号：3
实施者
柯蔓莉、黎斯华、
任金凤
实施
时间
实施
科目
政治
实施
对象
课题组成员
实施类别
①开专题研讨会（ √ ）；②上试验课（√）；③调查（ ）；
④理论探究（ ）；⑤撰写课题成果（ ）。
备 注
课题组成员
实施类别
①开专题研讨会（√ ）；②上试验课（√ ）；③调查（ ）；
④理论探究（ ）；⑤撰写课题成果（ ）。
属于何级 课 题
县级
第几
阶段
第三阶段
实施（验）
主 题
即本次实施（验）活动主要解决什么问题：
如何在课堂中更好地使用互动教学及课题进行的情况。
实
施
︿
验
﹀
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
1.2016年5月13日主持人柯蔓莉上课题的展示课。
属于何级 课 题
县级
第几
阶段
第一阶段
实施（验）
主 题
即本次实施（验）活动主要解决什么问题：
课题成员如何分工，并撰写开题报告。
实
施
︿
验
﹀
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
1.主持人开有关课题方面的研讨会，成立课题组，科学分工，责任到人。
主持人：柯蔓莉，负责课题的全面工作；
课题成员：黎斯华，任金凤
2.具体分工：
柯蔓莉：负责召开课题会议，讨论课题名称，确定课题成员，
实
施
结
果
（成绩和不足）
使用互动教学策略的取得一定的成效，试验班的学生已养成良好的学习习惯。
备 注
展示课内容见文件夹《财产留给谁》
课题实施（验）情况记载表
编号：8
实施者
柯蔓莉、黎斯华、
任金凤
实施
时间
实施
科目
政治
实施
对象
课题组成员
实施类别
①开专题研讨会（ √ ）；②上试验课（ ）；③调查（ ）；
④理论探究（ ）；⑤撰写课题成果（√）。
2.主持人撰写论文《浅谈思想品德课堂教学互动模式的必要性》
实施
结果
（成绩和不足）
通过对调查结果的分析，大多数同学希望有更多的课程采用互动教学模式，表明此教学模式深受学生的欢迎，而且有推广的必要。
备 注
问卷调查内容及结果详见文件夹《思想品德课堂互动式教学情况调查问卷》与《思想品德课堂互动式教学情况调查统计表》
属于何级 课 题
县级
第几
阶段
第三阶段
实施（验主题
即本次实施（验）活动主要解决什么问题：
确定如何进行本学期的教学互动。
实施（验）
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
1.主持人安排课题收尾工作，谈论有关课题结题所需要准备的材料（结题报告、论文、案例、听课记录等），分析课题研究的数据资料并进行总结。
2.在校科组会议上把互动教学模式进行宣传推广，其中主要从初二年级开始试行。
实
施
︿
验
﹀
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
1.学情调查：对比使用互动教学前后的学生的成绩
科目
班级
人数
第一次月考
期末考
级平均
班平均
分差值
级平均分
班平均
分差值
政治
1
66
-3
2
67
3
704675来自70670
7
69
8
69
2.主持人组织课题成员开会，分析两次考试成绩的升跌值并做总结。
实施
结果
（成绩和不足）
对比这两次的成绩，试验班级成绩提高较快，其他班级的变化不是很明显。
属于何级 课 题
县级
第几
阶段
第二阶段
实施（验）
主 题
即本次实施（验）活动主要解决什么问题：
确定互动式教学原则与使用。
实
施
︿
验
﹀
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
1.主持人组织课题成员开有关课堂互动策略实施的会议，确定课堂教学过程中要加强互动生成，主要通过师生互动和生生互动。其中，学生作为课堂互动的主角，可以让学生全体、学生小组、学生个体三种身份出现。因此，充分开发和利用教学中的人力资源，加强生生之间的互动，可把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。让互动灵动成为学生乐学善学的源泉，课堂互动过程还应该针对学生分为不同的层次，对于课程的知识内容、问题设置等，不要过简，也不要过繁，要合乎实际操作，有实效。
实
施
结
果
（成绩和不足）
通过本次研讨活动，使大家对构建高效课堂的方式有一个空前的统一，都以“互动”为策略，深入实践高效的课堂教学。
备 注
课题实施（验）情况记载表
编号：2
实施者
柯蔓莉、黎斯华、
任金凤
实施
时间
实施
科目
政治
实施
对象
课题组成员
实施类别
①开专题研讨会（√ ）；②上试验课（ ）；③调查（ ）；
④理论探究（ ）；⑤撰写课题成果（ ）。
实
施
︿
验
﹀
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
1.成立课题实验小组，收集资料，确定课题。
2.主持人组织本课题的成员进行与互动教学相关的教科研理论的学习与培训。学习研究思想品德课程标准，通过深入课堂听课，总结经验和教法异同,为课题研究提供有效的理论和实践依据。
3. 撰写课题实施方案。
4. 决议：
（1）课题名称：思想品德课堂中互动教学模式的研究：
课题实施（验）情况记载表
编号：4
实施者
柯蔓莉、黎斯华、
任金凤
实施
时间
.
实施
科目
政治
实施
对象
课题组成员
实施类别
①开专题研讨会（ √）；②上试验课（ ）；③调查（√ ）；
④理论探究（ ）；⑤撰写课题成果（ ）。
属于何级 课 题
县级
第几
阶段
第二阶段
实施（验）
主 题
即本次实施（验）活动主要解决什么问题：
初步检验互动教学实施的情况。
课题实施（验）情况记载表
编号：6
实施者
柯蔓莉、黎斯华、
任金凤
实施
时间
实施
科目
政治
实施
对象
课题组成员
实施类别
①开专题研讨会（ ）；②上试验课（√ ）；③调查（√ ）；
④理论探究（ ）；⑤撰写课题成果（ ）。
属于何级 课 题
县级
第几
阶段
第二阶段
实施（验）
主 题
即本次实施（验）活动主要解决什么问题：
调查互动教学实施的情况。
课型：新授课
班级：初二（3）班
课型：复习课
内容：《财产留给谁》
参加听课人员：县教育局有关人员、校领导、政治科成员。
2.县教育局有关人员组织课题研究人员开会。
参加会议人员：政治科组，柯蔓莉，黎斯华、任金凤
会议内容： 课题的申报，课题的名称需要注意的问题，及
课题的研究所需要准备的材料。（例学情调查，学生成绩对比，撰写有关课题的论文，课例等）
讨论明确各个成员具体分工，写出课题计划书，撰写
研究报告和总结，课题研究的全面工作及教学实践工作。
黎斯华：负责课题实施过程中课题的相关资料的收集与整理工作，
以提高组内课题成员的研究能力，并负责相应的教学实践
工作。
任金凤：负责课题的统筹、组织工作以及相应的教学实践活动
3.开题报告由柯蔓莉老师负责制定，然后再进行小组讨论修改。
实
施
结
果
（成绩和不足）
从试验课中看出普通班部分学生对学习热情不高，课前预习不到位。通过升跌值看出重点班学生成绩步步提高，普通班的学生成绩提高不大。
备 注
试验课内容见文件夹《源远流长的中华文化》、《人生难免有挫折》
课题实施（验）情况记载表
编号：7
实施者
柯蔓莉、黎斯华、
任金凤
实施
时间
实施
科目
政治
实施
对象
实施（验）
过
程
︿
内
容
、
手
段
方
法
等
﹀
上试验课：
、18任金凤老师在高三（6）班上一堂以互动教学为载体的试验课。
课型：复习课
内容：《源远流长的中华文化》
听课人员：杨玉丽、黎斯华、柯蔓莉等。
黎斯华老师在高三（2）班（普通班）上试验课。
课型：复习课
内容：《人生难免有挫折》
听课人员：高三教师任金凤、杨玉丽，柯蔓莉等。
3.课题成员整理课题相关论文
柯蔓莉：《构建互动的思想政治教学模式》
任金凤：《创设灵动思想品德课堂》
黎斯华：《思想品德课堂中的情境创设》
4.课题结题报告具体由柯蔓莉老师负责完成。
实
施