3.1生活在民主国家教学设计
重点
中国特色社会主义民主是一种新型的民主，社会主义民主的重要形式
难点
社会主义民主的本质
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
播放视频《社会主义核心价值观——民主》
历史证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
目标导学二：新型的民主
活动：材料分析
全国两会在即，民主党派精心准备——全国两会临近开幕，各民主党派中央已做好2018年全国政协十三届一次会议的提案准备工作。连日来，民盟中央、民建中央、民进中央、农工党中央、致公党中央陆续召开全国两会新闻通气会，向媒体介绍拟向全国政协十三届一次会议提交的提案情况。这些提案立足党派自身界别特色，围绕国家中心工作和改革发展中的重点难点问题，凝聚着广大民主党派成员的智慧和心血。
活动：图片感悟
出示共产党人追求民主道路的图片
小结：中国共产党在不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。1949年，工人阶级领导的、以工农盟为基础的人民民主专政的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。
播放视频《凯歌行进探索民主》
出示材料：改革开放以来，直接选举和竞争性选举的步伐明显加快。1979年第五届全国人民代表大会第二次会议通过的《地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》规定，我国乡镇和县两级人民代表大会代表由选民直接选举产生。选民踊跃参加投票，在乡镇和县的直接选举中选民参选率达到90%。1987年第六届全国人大常委会审议通过《村民委员会组织法(试行)》后，农村的村民委员会开始由村民直接选举产生，村委会选举的参选率在80%以上，有些地区达到90%。上个世纪90年代以来，乡镇一级开始出现开放候选人产生过程的“公推公选”，目前38000个乡镇中大约6%在换届选举中采用过有一定竞争性的“公推公选”。
答案提示：从宪法规定的公民基本权利看，我国公民的基本权利涵盖社会生活的方方面面，说明民主是具体的，具有真实性和广泛性；从十三届全国人大一次会议的代表构成看，全国人大代表来自不同民族、不同阶层、不同地域，具有广泛的代表性。说明我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
作用：发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业，社会和谐稳定用国家繁荣富强。
民主就是投票选举。
民主就是少数服从多数。
……
对同学们的观点进行分类整理，
小结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主。
请同学们自主学习P30——P37课本，并思考解决下列问题：
1、你是如何理解和认识民主的？
2、百年中国是怎样探求民主价值的？这一探求过程证明了什么？
3、社会主义民主的本质及根本目的是什么？
播放视频《社会主义民主》
小结：我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，是有生命力的。社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主。社会主义民主的根本目的：实现和保障最广大人民群众的利益。
小结：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩
选举民主和协商民主是我国社会主义民主的两种不同重要形式
活动：教材P34“探究与分享”
随着互联网技术的普及，网络问政成为一种新的民主协商形式。
小结：随着互联的发展以及群众民主意识的进步，参政意愿的增强，网络问政已成时尚。政府可开通多种渠道，网民可通过APP、网站、微信、官方微博、论坛等网络形式参与民主监督和管理。
2、产生阶段：十九世纪七十年代至戊戌变法时期，是中国近代民主思想的产生阶段。这一时期，“中西政制的优劣已经为越来越多的人所认识。在这样的情况下，一些资产阶级知识分子大胆地提出了变专制制度为议会制度的要求。”郑观应最早提出这一要求，他在《易言》中写道：所冀中国上效三代之遗风，下仿泰西之良法，体察民情，博采众议……故泰西政事，举国咸知，所以通上下之情，期措施之善……则长治久安之道，固有可预期矣。
民主就是人民管理国家或者说多数人管理国家。——〔美〕希尔斯曼
民主意味着形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。——〔苏〕列宁
小结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
知识链接：根据宪法的规定，我国国家机构贯彻民主集中制原则主要体现在以下几个方面：第一，在国家机构与人民的关系方面，体现了国家权力来自人民，由人民组织国家机构。宪法第2条第1、2款规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”第3条第2款规定：“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。”第二，在同级国家机构中，国家权力机关居于主导地位。宪法第3条第3款规定：“国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。”第三，在中央与地方国家机构的关系方面，“中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则”。第四，在国家机关内部，无论是实行合议制的国家机关，还是实行首长负责制的国家机关，在作出决策和决定时，都在不同程度上实行民主集中制。
活动：教材P32“探究与分享”
宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。一个国家民主的内容和进程，无不通过宪法得以体现和反映。
1954年通过并颁布的《中华人民共和国宪法》，是中华人民共和国的第一部宪法，为我国后来的民主建设与制度建设奠定了基础。
经过曲折发展，1982年我国制定了现行宪法。为适应改革开放和社会主义现代化建设的实践要求，现行宪法经过五次修正，把适合中国国情的社会主义民主建设提升到一个新的高度。播放视频《绿色科技—创新让生活更美好》
出示图片
活动：材料分析
材料一 我国宪法规定了公民的基本权利，具体是：平等权、选举权、被选举权、政治自由(言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由)、宗教信仰自由、人身自由、人格不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和秘密权、监督权、劳动权、休息权、获得物质帮助的权利、受教育的权利、文化活动权。
材料二 参加十三届全国人大一次会议的全国人大代表总计2980名。各阶层的代表名额和比例为：
小结：(1)中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。(2)1949年，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。(3)新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。社会主义是一个不断发展和完善的过程。改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。(4)建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
4、社会主义民主的特点是什么？
5、社会主义民主的作用是什么？
6、社会主义民主的两种重要形式是什么？
7、如何落实人民当家作主的权利？
教学目标一：民主的足音
活动：名言感悟
民主制就是直接由全体人治理、全体人民拥有、全体人民享受的自治政体。——西·帕克
天下之权，惟民主是主。——清·何启
在民主的国家里，法律就是国王；在专制的国家里，国王就是法律。——马克思
2018年3月，全国人大代表和政协委员讨论的热点问题有：依法治国、收入分配、金融监管、脱贫攻坚、住房保障、扫黑除恶、房价调控、养老服务、污染防治等。
小结：因为人大代表是代表人民行使国家权力，政协委员是代表人民参政议政，所以人大代表和政协委员要关注群众的利益，想民之所想，急民之所急，办民之所需，干民之所盼。
道德与法治九年级上册《生活在民主国家》教学设计
课题
§3.1生活在民主国家
学科
道德与法治年级九Fra bibliotek级学习
目标
情感、态度与价值观目标：了解民主，感知民主，引导学生养成关注社会、关心国家大事的意识和积极参与的态度，树立学生社会主义民主意识，培养热爱社会主义、热爱国家的情感。
能力、过程与方法目标：从生活中，培养学生感受民主政治氛围的能力；通过学习使学生具备初步的民主意识和民主参与能力，培养学生的民主习惯。
意义：①有利于促进政府更好地加强民主、科学、依法决策；②有利于扩大网民参与政府决策的新途径、新方式，建设社会主义民主；③建设法治政府，搭建网民与政府部门直接沟通的桥梁；④有利于通过充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆；⑤有利于促进协商民主，真正实现人民当家作主；等等。
小结：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
小结：：社会主义民主的本质是人民当家作主，而宪法是国家的根本大法，是公民基本权利的保障书。宪法将社会主义制度确定为国家根本制度，其实质就是保障人民当家作主。根据宪法设立的国家机关，都是为人民服务为宗旨。宪法以根本大法的形式保障人民当家作主。随着社会主义民主的不断发展，宪法也需要进行修订以确保人民当家作主。
活动：活动：“探究与分享”
近代民主思想发展的四个阶段。
1、酝酿阶段：甲午战争前后，是中国近代民主思想的酝酿阶段。“鸦片战争一阵疾风，吹荡了沉寂的知识界，一批关心国家命运的仁人志士，看到了英美等国的政治体制与中国的不同之处：议会制度、总统禅让等。他们的思想深处，滋生着对民主制度的欣慕和对专制制度的不满之情。”随后，魏源、梁廷楠、冯桂芬、洪仁等人纷纷向中国介绍英美的民主制度，开始考虑如何以民主制度代替专制制度的问题。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第三课追求民主价值：生活在民主国家》优质课教学设计_1
③新在特点……
教师总结：所以社会主义民主是具有最广泛、最真实、最管用的。社会主义民主的本质特征就是人民当家作主
教师总结：通过今天的探究，我们应该能够感受到社会主义的民主是最广泛、最真实、最管用的民主，它不比西方的民主差。因此，我们应该树立起制度自信，了解到社会主义民主的优越性，积极参与社会主义民主生活。
学生观看有代表性的同学回答材料思考：大家心目中的“民主”有什么共同点？
学生跟着老师的提问，齐答
学生观看视频思考：
（1）新中国民主有了怎样的进步？
（2）民主探索是否一帆风顺？
（3）从中应该汲取怎样的教训？
学生自主探讨，选好发言人进行汇报
两组学生发言人上台讲述自己的社会调查过程及感悟
联系生活实际举例谈社会主义民主的特点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时事评论导入新课
学生时事评论：《新个税法修正草案社会征求意见结束，2018年10月1日起正式实施》
学生思考：我们国家是一个怎样的国家？
学生通过时事评论思考
贴近时事热点激发学生兴趣，体验民主，导入本课
讲授新课
活动一：展示课前小调查：
你心目中民主的班级是怎样的？
展示学生代表性答案
三、探索新型的民主
活动二：自主探究，小组讨论汇报
社会主义民主是一种新型的民主。请你对照旧中国的民主，谈谈社会主义民主 “新”在何处？（提示：从“形式”、“制度”、“特点”思考）
要求：
1、阅读课本P33-35页，找到相关知识，并联系你所知道的时事及生活实际，举例说明。
2、小组讨论5分钟，记录员负责记录，每组选好发言人
3.1+生活在新型民主国家+教学设计-+2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
九上《3.1生活在新型民主国家》教学设计1.【教材分析】本节课包括“民主的足音”“新型的民主”两目内容，帮助学生理解我国的社会主义民主政治制度的建立和完善的艰难曲折的历史过程，通过近代以来的不断探索，总结出只有中国共产党才能救中国，才能领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
引导学生认识我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主，本质属性是全过程人民民主，从而维护人民的根本利益，实现人民安居乐业，有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强。
帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要形式，强调协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，了解我国人民当家作主的政治制度保障。
2.【学情分析】从生活经验来看，大部分学生在生活中可能会有参选班干部选举的经历或者为班级和学校提意见，但由于未成年，学生并没有参与民主生活的经历，缺少民主的直接经验。
从知识储备上来看，学生在八年级宪法部分对根本政治制度和基本政治制度有一定的了解，但是如何从社会主义核心价值观层面对民主进行认识，还需要通过不断地学习来建立和认同。
3.【教学目标】政治认同：通过分析近代以来中国民主发展历程，了解民主政治的建设和曲折发展；通过分析重庆民主村社区的民主生动实践，明确全过程人民民主的特点、意义和根本保证以及人民的形式和真谛，了解保障人民当家作主的政治制度，认同民主价值。
法治观念：通过分析民主与法治的关系，知道法治是民主政治制度的重要保障，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。
责任意识：通过分析重庆民主村社区的民主生动实践，知道我国民主制度的优越性，增强社会责任感和主人翁意识，学会理性参与民主生活。
4.【教学重难点】教学重点：社会主义民主新在哪里教学难点：我国民主发展历程；民主与法治的关系；社会主义民主新在哪里5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法6.【设计思路】本课以“外国专家盛赞中国民主！以人为本、高度包容！”导入中国式民主这一主题，聚焦中国式民主，结合近期时事“总书记去民主村社区考察”设置一个总议题：如何读懂中国式民主？下设两个子议题：子议题1：溯源—中国式民主如何来？子议题2：探因—中国式民主为何新？从时间维度追溯中国民主何来，从民主村的中国式民主生动实践解读中国式民主新在何处，使学生知道我国民主制度的优越性，增强社会责任感和主人翁意识，为下一框题学会理性参与民主生活奠定基础。
3.1生活在新型民主国家(教学设计)-2024-2025学年九年级道德与法治上册优质课件教学设计
6、中国的民主制度
7、知识总括：社会主义民主“新”在何处
思考、回答
分享民主在我国的发展历程。
讨论、分析
归纳、回答
阅读名人名言，思考我国民主价值追求的重要思想源头
借助中国近代史，回顾寻求民主之路程，引导学生理解把握社会主义民主的具体内涵，明确民主与法治之间的关系
借助两会的相关内容，学会结合已学知识，对材料进行分，逐步得出新型民主的重要内容，形成对社会主义民主的全面认识
思考、回答
形成对本课知识框架的整体认知，巩固所学
【议一议】依据材料，我国的新兴民主的特点是？
知识小结：正确认识全过程民主
特点、本质、意义
回想一下，全国人大代表是如何选出来的？
5、知识小结：社会主义民主形式？
A.真谛:有事好商量，众人的事情由众人商量
B.地位:人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。
C.形式:选举民主和协商民主
(民主与法治的关系)
二、新型的民主
1、2024两会“好声音”
2024年是人民网第14年推出“捎句话”。14年来，各地群众每逢两会，就会到人民网上留言写下诸多期盼；很多人大代表身份的中央部委领导、地方省委书记、省长通过人民网致信群众，回应关切。
【议一议】“捎句话”传递出怎么样的社会主义民主温度？
2、2024两会“好代表”
重点
知道社会主义民主的优势，理解社会主义民主是新型民主。
难点
民主的制度保障
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
民主小调查
少数服从多数是民主吗？
你心目中民主是什么样的
人教版九年级上册道德与法治3.1 生活在民主国家 教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、导入
你说我说：你心目中的“民主”是什么样的？？
学生谈感受
从生活角度引导学生认识到我们生活在民主国家。
讲授新课
1、预习教材，出示提纲
1、你是如何理解和认识民主的？
2、了解中国民主建设和曲折发展过程
3、社会主义民主的特点是什么？
4、社会主义民主的两种重要形式是什么？
要求学生联系自己生活，理解怎样通过网络渠道实现公民的民主权利？
学生分小组讨论完成
读书初步感知本课基本知识点
生活化教学理念
课堂小结
板书
生活在民主国、重要形式
二、新型民主
1、实现人民当家作主的制度安排
2、人民参与管理国家事务
7、教师小结：社会主义民主的重要形式：选举民主、协商民主
（二）新型民主
1、实现人民当家作主的制度安排。
2、探究分享：
2019年，青海省某市设立村民说事制度，在具备条件的行政村设立村民说事点，召开村民说事会，由村干部组成工作小组，每周定期与群众通过聊天拉家常的方式，让群众就近“说事”。村民在这里说的事被如实记录下来，村民说事会提出问题后，由村党支部和村委会提出初步意见，再提交说事会进行决策，村民说事会议情况及办理情况全部公示，并接受群众监督。
2019年3月，全国人大代表和政协委员讨论的热点有：全面深化改革、供给侧改革、简政放权、收入分配、环境治理、延长退休等。
思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众最关切的问题？
5教师小结：社会主义民主的特点（真实性、广泛性）
6、探究分享：网络问政成为新的民主协商形式
思考：怎样通过网络渠道实现公民的民主权利？
知识目标：理解民主的价值；了解民主政治建设和曲折过程；社会主义民主的特点和重要形式；如何落实人民当家作主的理念
人教版道德与法治九年级上册3.1生活在民主国家教案设计
人教版九年级道德与法治上册3.1生活在民主国家教案【教学目标】知识目标：中国民主价值追求的思想源头；我国的民主进程是怎样的；全体中国人民的共同价值追求是什么？社会主义民主政治的本质特征是什么？如何正确认识社会主义民主？我国发展社会主义民主的形式有哪些？有哪些制度保障？能力目标：通过对我国民主的了解及认识，提升探究学习的能力。
情感、态度与价值观目标：感受社会主义民主的优越性，增强民主意识。
【重点难点】教学重点：民主足音。
教学难点：新型民主。
【教学过程】一、导入新课材料：贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。
他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。
这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
问题：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？引导总结：今天就让我们一起来探讨“生活在民主国家”。
二、新课讲解（一）民主的足音1.阅读第30页课文思考：中国民主价值追求的思想源头在哪里？引导总结：中华优秀传统文化中的民本思想，虽然历经几千年，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。
2.探究与分享：你心目中的“民主”是什么样的？讨论：大家以上中的“民主”有什么异同？问题：民主价值的要求、实现方式及选择民主道路的决定因素各是什么?引导总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主。
民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
一个国家走什么样的民主道路，取决于自己的国情。
3.探究与分享：近代早期改良主义思想家郑观应指出：“欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于高议院思考：郑观应主张的民主是怎样的？引导总结：就是变中国当时的专制制度为西方国家的议会制度。
4.维新派人物康有为认为：“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。
人教版道德与法治九年级上册3.1生活在新型民主国家 教案设计
第三课追求民主价值
3.1生活在新型民主国家
一、教学目标
情感态度价值观目标：1.感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。
2.认同民主制度的建设是一个过程。
能力目标：1.能够区分中国古代民主与现代民主的差异。
2.能够概括出新型民主的本质。
知识目标：1.知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
2.知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。
3.知道新型民主对于推动经济社会发展、国家繁荣富强的作用。
二、教学重难点
重点：新型的民主。
难点：新型的民主。
三、教学过程：
3.1
生活在新型的民主国家
一、民主的足音 1. 民主的内涵 2. 民主的足音 二、新型的民主
1.社会主义民主政治的特征本质特征 具体特征
2. 发展社会主义民主的意义？
3.社会主义民主的重要形式
4.社会主义民主的具体制度。
部编人教版九年级上册道德与法治3.1《生活在民主国家》教学设计
小组讨论：你认为新型的民主“新”在何处？
要求：1、小组讨论5分钟，记录员负责记录，每组选好发言人；
2、结合教材及宪法内容，联系时事及生活实际，寻找“新”在何处，举例说明。
教师讲解：我国社会主义民主是一种新型的民主。
新型的民主பைடு நூலகம்
“新”在特点篇：
“新”在形式篇：
“新”在制度篇：
学生讨论、回答
观看视频
点拨：在中国，“民主”一词最早出自《尚书》。中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。
1、如何理解民主？
①来源： 民本思想
②民主价值要求: 大多数人当家作主。
民主价值实现: 民主形式和民主制度的建立。
③民主道路的决定因素： 具体国情。
中国在不同的历史阶段，不同的国情下，是如何认识和探索民主的呢？
点拨：2.我国追求民主的历程
1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。
回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
九年级上册道德与法治3.1《生活在民主国家》教学设计
课题
生活在民主国家
单元
第二
单元
学科
道德与
法治
年级
九年级
学习
目标
【知识与技能】
1．了解民主的含义及我国民主的发展历程。
2．知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主。
3．了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。
3.1生活在新型民主国家教学设计-2024-2025学年道德与法治九年级上册2
1.（2024·山东济宁）济宁市某街道传承和发扬新时代“枫桥经验”，在基层社区打造“明理议事厅”协商议事品牌，积极畅通居民诉求表达渠道，着力将矛盾纠纷化解在基层，解决在一线，构建共建共治共享的基层治理新格局。
这种做法①是促进社会和谐稳定的根本保证②拓宽了民主渠道，扩大了公民权利③是全过程人民民主的重要体现④有利于发展基层民主，提升人民获得感A．①②B．①④C．②③D．③④2.（2024·江苏南京）全过程人民民主，是以习近平同志为核心的党中央团结带领人民追求民主、发展民主、实现民主的伟大创造。
下列关于我国社会主义新型民主说法正确的是A．我国社会主义民主的目的就是保障最广大人民利益B．民族区域自治制度是我国社会主义民主建设的基础C．我国社会主义民主的本质特征是众人的事众人商量D．选举民主是我国社会主义民主特有形式和独特优势3.（2024·山东菏泽）某市发布“老旧小区加装电梯操作指引”，明确老楼加装电梯的全套规范流程（如图）。
下列分析对应正确的是①一户申请就启动征询意见工作→坚持以人民为中心②组织业主进行表决→调动居民参与民主协商的积极性③方案公示听取业主意见→业主委员会就是小区基层政府④施工建设听取业主意见→施工单位向居民会议汇报工作A．①②B．①③C．②④D．③④4.（2024·湖北武汉）小华同学在社区门口看到一则会议通知（见下表）。
下列宣传标语适合本次会议内容的是A．推进依法行政，实现人民当家作主B．坚持人民代表大会制度，发展社会主义民主C．发展基层民主，夯实社会主义民主政治建设基础D．发展协商民主，完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度5.（2024·吉林长春）某区政府不断加大老旧小区改造力度，努力实现“政府主导，群众主角”。
根据小区实际情况，鼓励居民参与问卷调查，开展现场意见征集，共商共议改造事宜，让改造工作满足群众所想所盼。
上述材料体现了①小区居民参与民主决策②政府积极履行政治协商职能③我国人民民主的真实性④政府要以提升公信力为宗旨A．①②B．①③C．②④D．③④6.（2024·广东）近年来，北京市某区“拉家常议事协商会”实现全覆盖，逐渐形成“小事不出楼门、大事不出社区、难事不出镇街”的参与型社区治理模式，累计解决各类民生诉求12万余件。
部编版道德与法治九年级上册《生活在民主国家》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《生活在国家》教学设计1一. 教材分析《生活在国家》是部编版道德与法治九年级上册的一章内容。
本章主要介绍国家的概念、特点和意义，通过学习使学生了解国家的基本特征，认识到生活在国家的重要性，培养学生热爱祖国、热爱制度的情感。
本章内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的思想道德素质和法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思想道德素养和法治观念，但对国家的认识尚不深入。
通过本章内容的学习，学生将进一步提高对国家的认识，培养正确的价值观和行为准则。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解国家的概念、特点和意义，掌握国家的基本特征。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的法治意识。
3.情感目标：培养学生热爱祖国、热爱制度的情感，增强国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：国家的概念、特点和意义。
2.难点：国家基本特征的内涵和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家的特点和意义。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.情感教育法：注重培养学生热爱祖国、热爱制度的情感，增强国家认同感。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级上册。
2.课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
3.案例：收集相关案例，用于分析和讨论。
4.视频：准备相关视频资料，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频介绍国家的概念，引导学生关注国家的话题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现国家的特点和意义，让学生了解国家的基本情况。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕国家的特点和意义展开讨论，分享自己的观点和感受。
4.巩固（10分钟）案例分析：选取典型案例，引导学生分析案例中国家的表现，加深对国家特征的理解。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：3.1《生活在民主国家》示范教案
【人教部编版】九年级上册道德与法治：3.1《生活在国家》示范教案一. 教材分析本节课的主题是“生活在国家”，主要让学生了解我国的政治制度，理解的含义，认识到生活在国家的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生思考，培养学生的意识，提高学生的法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。
但他们对的理解可能还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步深化对的认识。
同时，学生对生活在国家的重要性可能还没有深刻的体会，需要通过案例分析，引导他们思考。
三. 教学目标1.让学生了解我国的政治制度，理解的含义。
2.培养学生尊重他人、积极参与、理性表达的意识。
3.提高学生的法治观念，使学生认识到生活在国家的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的政治制度，理解的含义，认识到生活在国家的重要性。
2.难点：培养学生尊重他人、积极参与、理性表达的意识。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，培养学生的意识。
六. 教学准备2.相关案例材料。
3.多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的政治制度知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解我国的政治制度，引导学生思考的含义。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合案例，分析生活在国家的重要性，培养学生尊重他人、积极参与、理性表达的意识。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结本节课所学内容，加深对的理解。
5.拓展（10分钟）通过情景模拟，让学生模拟决策过程，进一步提高学生的意识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调生活在国家的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计合适的板书，帮助学生记忆。
教学过程每个环节所用时间为估计值，具体时间可根据实际情况进行调整。
教学情境和教学活动分析：本节课的教学情境和活动设计紧紧围绕“生活在国家”这一主题，旨在通过多种教学手段，引导学生深入理解的含义，认识生活在国家的重要性，并培养学生的意识。