(最新)历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》省优质课一等奖教案
部编人教版历史七年级下册《明朝的灭亡》省优质课一等奖教案
第17课明朝的灭亡教案【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，了解明朝中后期政治腐败，土地的高度集中与田赋剥削的苛重，人民流离失所，阶级矛盾不断激化;李自成起义军提出“均田免赋”口号与建立大顺政权;攻占北京，推翻明朝。
了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权;清军人关和农民军的失败。
列举明朝中后期政治腐朽的表现，提髙学生分析、归纳问题的能力。
通过引导学生分析满洲的兴起和清兵入关的过程，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
2.过程与方法目标通过多媒体展示图片等直观教学手段，培养观察能力和想象力。
通过对比秦朝末年和明朝末年两次农民起义的异同，培养学生学会运用对比辨析、以史为鉴的学习方法。
3.情感态度与价值观目标明朝中后期的政治危机加深，反映了封建君主专制统治的腐朽，表明明王朝已走向没落，认识明朝内部腐败的严重后果，启示当今反腐工作之重要性。
明末农民起义军攻占北京，推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。
通过对吴三桂主要事迹的学习，树立起爱国、爱民族的正确历史观、人生观。
【重点难点】1.教学重点：明末的腐败统治；李自成农民起义推翻明王朝；满洲的兴起。
2.教学难点：明末农民起义的原因、过程和影响。
【教学准备】《流民图》、李自成像、《明末农民起义形势图》等图片、音像资料【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】一、导入新课多媒体展示吴伟业《圆圆曲》的节选，请同学朗读。
鼎湖当日弃人间，破敌收京下玉关。
恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红颜。
红颜流落非吾恋，逆贼天亡自荒宴。
电扫黄巾定黑山，哭罢君亲再相见。
解释：《圆圆曲》是明末清初诗人吴伟业的一首七言歌行。
此诗通过明末清初名妓陈圆圆与吴三桂的聚散离合，反映了明末清初一系列重大的历史事件，委婉曲折地谴责了吴三桂的叛变行为。
这里的吴三桂是明朝末年的一个重要人物，通过他的人生情感经历，可以窥见当时动荡的历史背景。
那么，明朝究竟是如何走向灭亡的，吴三桂又在其中扮演了什么样的角色呢，接下来进入本课的学习来解决这些问题。
七年级-统编版-历史-下册-[教学设计]第17课-明朝的灭亡
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第17课 明朝的灭亡1．了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实，分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因，思考和认识历史事件之间的内在联系。
2．搜集材料，列举明朝中后期政治腐败的表现；识读《明末农民起义形势图》，了解农民起义的经过；小组讨论，分析明朝灭亡的原因。
3．认识政治腐败导致明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽，表明明朝已走向没落；明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾，引发农民起义；李自成提出“均田免赋”，得到农民的热烈拥护，调动了广大农民的革命积极性；明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。
政治腐败与社会动荡；李自成起义推翻明朝；满洲兴起和清兵入关。
李自成起义推翻明朝。
新课导入【教师活动】明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。
然而，种种社会矛盾，使它逐步走向覆亡。
明朝是如何衰败的？又是怎样被农民起义推翻的？设置疑问，导入本课。
探究新知一、政治腐败与社会动荡（一）政治日益腐败【教师活动】出示材料。
引导学生根据材料，总结明朝中后期政治腐败的表现。
【学生活动】阅读材料及教材，知道明朝中后期皇帝沉迷享乐、疏于朝政，朝臣争权夺利，宦官专权。
【教师活动】讲述明武宗、明熹宗纵情享乐，不务朝政，将政事交给宦官处理，导致宦官权倾朝野。
教学过程 教学难点 教学重点 教学目标【学生活动】了解宦官专权。
（二）土地兼并严重【教师活动】讲解土地兼并与政治腐败之间的关系，知道土地兼并严重是政治腐败的必然结果，也是农业生产遭到破坏的重要原因。
明朝中后期土地兼并的严重，又加深了政治腐败和社会危机。
【学生活动】理解朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
【教师活动】出示有关土地兼并的材料，引导学生理解材料。
【学生活动】了解明末土地高度集中，绝大多数农民被剥夺了土地，或变成官绅地主的佃仆，或被迫四处流亡。
2024-2025学年七年级历史下册17明朝的灭亡教案新人教版
-重点知识点：政治影响、社会影响、思想影响、原因分析、启示
-关键词：清朝建立、社会阶层变动、思想启蒙、政治清明、社会公平
-重点句：明朝灭亡引发思想家对国家兴亡、社会改革的思考，为后来的思想启蒙奠定基础。
板书设计：
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明朝的灭亡
一、背景
1.政治腐败
2.社会矛盾
3.外患
二、李自成农民起义
2.均田免赋、免差役。
3.政治影响、社会影响、思想影响。
二、简答题
1.明朝灭亡的原因：政治腐败导致国家机构失去民心，社会矛盾激化，外患不断消耗国家实力。
2.李自成农民起义的过程：起兵反抗，提出口号，攻克多个城市，最终推翻明朝。对明朝的影响：加速明朝：加强政治清明，关注民生，推动社会公平正义，勇于改革创新。
2.教学评价：课后作业缺乏及时反馈，未能有效检验学生的学习效果。
改进措施：
1.教学方法：增加小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，提高学生的参与度和学习积极性。
2.教学评价：及时批改学生的课后作业，给予反馈和指导，帮助学生巩固学习成果。
针对多媒体教学的改进措施：
1.丰富多媒体资源：收集更多与明朝灭亡相关的图片、视频等多媒体资源，制作更生动、形象的教学课件。
核心素养目标
二、核心素养目标
1.历史理解：掌握明朝灭亡的主要原因，理解历史事件的内在联系，提高对历史发展过程的认识。
2.思维品质：培养批判性思维，学会分析政治腐败、社会矛盾等问题，提高解决问题的能力。
3.文化认同：认识我国历史的发展脉络，增强民族自豪感和文化认同。
4.价值观：从历史事件中汲取教训，树立正确的价值观，认识到国家兴亡与每个人的责任。
教学特色创新：
(名师整理)历史七年级下册《第17课 明朝的灭亡》省优质课一等奖教案
第17课 明朝的灭亡❶教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响 教学难点：明末农民起义的原因❷教学过程一、导入新课（多媒体展示《闯王进京》图）李自成是农民革命史中一位伟大的人物。
他从陕北发动革命，以抗粮均田为号召，转战十余年，卒以一六四四年三月推翻了明朝的统治。
但是，可惜他们容易为胜利所陶醉，忽视了关外的大敌，终于为满洲人所乘，遭受了失败。
所以李自成既有中国农民典型的吃苦耐劳，有创造力等优点，也有农民意识，小富即安，目光短浅的缺点。
前者导致他成功，后者导致他成功之后迅速败亡。
今天就让我们来学习他伟大而传奇的一生。
二、新课讲授目标导学一：明朝后期的腐败1.（多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》）教师讲述：明朝后期腐败的基本情况。
（社会经济虽有明显的发展，但政治腐败；皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政；皇室内部钩心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。
）2.（多媒体出示问题：明朝后期统治腐败的后果）学生根据教材说说明朝后期统治腐败的后果。
答案提示：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
土地兼并严重，致使大量农民流离失所。
目标导学二明朝的灭亡（一）背景（原因）1.根据图片简要说说明末农民起义的基本情况（多媒体展示明末农民起义战争图）2.（多媒体展示以下材料）学生分组讨论除了材料中所说的原因外还哪些原因？材料：17世纪开始的中国气候，此时的明朝处于明朝小冰河时期，万历后期至天启年间中国气候显著变冷，北方风远近就食。
李自成张献忠相继攻占洛阳、襄阳，宣告了明朝围剿政策的破产。
材料三：崇祯十七（1644年）年初，李自成在西安建立大顺政权后，即向北京进军。
二月入山西，仅在宁武一战，即破太原等地。
三月，大同、宣府、居席降，迫至京师城下。
十七日，官军三大营先降，十八日，守城太监开门献城，十九日，破皇城，朱由检自缢，明王朝的统治被农民起义推翻。
(新)人教版七年级历史下册第17课《明朝的陨落》教案
(新)人教版七年级历史下册第17课《明
朝的陨落》教案
一、教学目标
1.了解明朝灭亡的基本过程和原因。
2.明确明朝灭亡的历史意义。
二、教学重点
明朝灭亡的过程和原因。
三、教学难点
明清易代的历史事件和深层次原因。
四、教学过程
1.导入：通过提问和回答的方式了解学生对明朝灭亡的认识，并引出本课的教学目标。
2.研究新课：通过组织学生听讲、讲解、互动问答等方式，让学生系统地研究了解明朝灭亡的过程和原因。
3.拓展延伸：组织学生研究有关明朝灭亡的历史事件和深层次原因，逐步了解明清易代的历史背景和社会影响。
五、教学方法
讲授法、互动问答法、小组讨论法。
六、教学工具
多媒体教学、图片、视频等。
七、教学反思
通过本课的学习，学生对明朝灭亡的历史背景、过程和原因有
了初步的了解，以及明朝灭亡对中国历史和文化的影响有了初步印象，进一步激发了学生的历史兴趣，推动了学生的历史学习。
在教
学过程中，我也发现了自己的不足之处，下一节课将会更好地讲授。
部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计
部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编人教版历史七年级下册第17课的内容。
教材主要通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义等历史事件，阐述明朝灭亡的原因。
教材内容丰富，结构紧凑，通过插图、资料卡等形式，生动展现了明朝灭亡的历史场景。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡的具体原因和过程还需进一步引导和讲解。
学生对于历史事件的了解多来源于课堂和教材，对于历史背景、人物关系等可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，引导学生从多角度分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。
2.难点：引导学生从多角度分析明朝灭亡的原因，培养学生的批判性思维。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识。
3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史背景和人物关系。
4.情感教育：通过讲述历史故事，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保教学内容清晰、生动。
2.历史资料：收集相关历史资料，以便在教学中进行拓展和补充。
3.教学设备：确保投影仪、电脑等教学设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述明朝灭亡的背景，引导学生关注明朝后期的政治腐败、社会矛盾等问题。
2.呈现（10分钟）呈现李自成起义和清军入关等历史事件，让学生了解明朝灭亡的具体过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，引导学生从多角度思考问题。
七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》教案
七年级历史下册
第17课《明朝的灭亡》教案
一、教学目标：
知识目标：了解明朝灭亡的原因；
技能目标：了解闯王起义；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解清军是如何入关的；
教学难点：能够理解明朝灭亡的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,明朝是如何灭亡的吗？明朝灭亡的根本原因又是什么？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《明朝的灭亡》；
二、动荡的社会与闯王起义：
师：课件出示闯王起义的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：明朝中后期的社会状况是什么样子的？闯王起义对明朝又产生了哪些影响？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、清军入关：
师：课件出示努尔哈赤的简介，请同学们认真观看后结合课文内容想一想，清军为何会入关？清军入关对明末的政局造成了怎样的影响？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
部编人教版历史七年级下册《明朝的灭亡》省优质课一等奖教案
第17课明朝的灭亡一、教学内容：本课是第三单元内容。
该单元主题内容是：明清时期：统一多民族巩固和发展。
包含内容有：明朝时期政治、经济、科技、建筑与文学等。
本单元介绍了明朝前期的相关史实，内政外交都一度出现了强盛的局面。
随着明朝政治上僵化和腐败，东南沿海倭寇的骚扰，导致统治危机不断加深。
明末最终在农民大起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。
而本课就是关于明朝的终结，为清朝建立和统一多民族国家巩固和发展奠定基础。
二、学情分析：学生已经学过明朝情况，对明朝建立，明朝统治措施、明朝经济发展、明朝的对外关系等都有了全面了解。
但是关于明朝究竟是怎么灭亡的，学生很敢兴趣，并自己主动搜集和本课相关的历史资料。
课下布置的任务，学生也是很认真的思考并展开讨论。
尤其七年级18班学生。
本课介绍明朝灭亡，除了需要培养学生学习历史的证据意识，更重要的是从学生角度和心理特点出发，设计一下让他们感兴趣活动和话题，从而让学生主动的学习历史。
一、教学目标：㈠知识与能力：1.了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实。
2.分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因，思考和认识历史事件之间的内在联系。
㈡过程与方法：1.收集资料，分析明朝灭亡的原因。
2.阅读史料，提取关键信息，培养学生史论结合，论丛史出的证据意识。
㈢情感态度与价值观1.认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机，反映君主专制的腐朽，表明明王朝已走向没落。
2.明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾，引发了农民起义；3.通过对秦末农民起义、隋末农民起义和明末农民起义的对比分析后，认识到统治者只有惜民、爱民、富民和安民才能使国家富强，长治久安。
二、教学重难点根据本课明亡—清兴这一线索，重新确定了重难点：教学重点：明朝灭亡的原因突破方法：通过史料分析，图片收集，视频整理，逐步分析出明朝灭亡的原因。
教学难点：①李自成农民起义均田免赋口号的提出突破方法：图像史料分析（影像资料和图片资料）通过查找资料（自查、他查），归纳整理②清朝为什么能统一全国突破方法：课下：学生课下查资料教师准备视频资源课中：学生之间讨论三、教学设计㈠导入教师：这是古代官员的上朝图，大家看这些官员上朝有什么特点？学生：站的整齐庄重严肃穿的衣服颜色不一样教师：在古代，官员上朝理事是一件很严肃的事情，丝毫不敢懈怠。
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《明朝的灭亡》教学设计
本课主要学习三个子目的内容：政治腐败与社会动荡，李自成起义推翻明朝，满洲兴起和清兵入关。
从时间上看，三部分内容反映了明朝中后期—明朝末年—明朝灭亡后的历史发展过程。
三部分内容之间因果相连，层层深入。
政治腐败和社会动荡是明末农民起义爆发的根本原因，满洲兴起和清兵入关后的清军大肆扫荡，是明末农民起义失败的重要原因。
本课有两条线索：一是以明末农民起义为线索，介绍了明末农民起义的原因，经过口号及结果；二是以以明亡清兴为线索，介绍了明朝灭亡的原因、过程和清朝的建立。
教师带领学生学习本课内容，首先要宏观把握明末清初的历史，以及明末农民起义军与后金（或清朝）之间的复杂关系。
明末清初这一时期，中国历史的发展呈现出错综复杂的情形。
万历以来。
明朝统治日益腐朽，终于被李自成领导的规模巨大的农民起义推翻。
李自成起义军声势浩大，一度建立政权，最终在明末残余势力和清军的共同镇压下失败。
满洲（辛亥革命后称满族）是由东北地区的女真族发展起来的，在明万历末年建立后金政权，形成一支新兴的政治力量，并进而取代明朝，建立起对全国的统治。
在近40年的时间里，后金或清朝、明朝和农民起义军这三支势力，相互角逐，展开了频繁的斗争。
结果，满洲贵族取得胜利，建立起了对全国的统治。
起义、黄巾起义、隋末农民起义、黄巢起义、元末农民起义等，学生对于农民起义爆发的原因已形成相对稳固的思维方式，这对于学习李自成起义有较大的帮助。
部分学生通过《明朝的那些事儿》等作品，对明朝中后期腐败的统治有所了解，教师可鼓励他们积极发言，推动师生与生生交流。
不利因素：明末清初这一段历史具有曲折性和复杂性，学生可能无法科学认识李自成起义失败以及清军入关成为中原统治者的合理性。
为破解这一难点，教师需着力强调明朝中后期的政治腐败、军备废弛、土地兼并，这是导致明朝后期内忧外患局面的根本原因。
学生认真观察所示图片，并阅读《崇祯遗
积极回答教师的通过图片和文字材料营造情景，使学生的状态迅速进入课堂。
检查每一小组学生核对填空题答案的情况。
关注各小组的讨论进度，对于深入学习部分答题思路不明确或跑偏的小组，及时予以点拨；对于答题思路清晰且准确的每一小组学生核对填空题的答案，确认无异议后，讨论深入学习部分的材料题或综合题。
确定答题的方向和思路，二轮讨论过后，确定答题的要点，组
请每一组1-2名学生起立口述本小组深入学习部分的材料题或综合题的答案，允许其他小组学生起立补充或修正，并要求回答问题的学生清晰地陈述要点。
每一组名学生起
立口述本小组深入学
习部分的材料题或综
合题的答案，他组发
言而本组有不同意见
时，积极起立补充或
修正。
通过口述、补充、修
正深入学习部分的材
料题或综合题，90%
的学生应能依据材
料，指出李自成起义
爆发和迅速发展的原
因；并依据所给选项，
归纳明朝灭亡的原
因。
归纳、汇总学生深入
内容，补充学生未展示
对教材内容进行线索式回顾，突出重难点知识的讲述，最后对本节课所讲内容做小全体学生认真听讲，
对基础感知和深入学
习部分的知识加深记
忆和理解，认识和学
习教师补充的知识，
最后将知识网络图记
录在教材上。
学生通过记录知识网
络图，应对明朝中后
期政治腐败与社会动
荡、李自成起义、满
洲兴起和清兵入关形
成清晰的知识网络，
并能客观认识明代中
后期科技成就的特点
和局限性。
独立完成迁移应用部
分的单选题，教师评
讲之后，订正做错的
题目。
第
后
用；第
自成起义迅速发展原
因的掌握；第
1. “权阉肆，寇如林。
”《三字经》的这句话道出了明朝末年的社会状况。
导致明朝中后期统治危机日益严重的主要因素是（）A. 制度不完善 B. 政治腐败 C. 经济萧条 D. 灾荒连年
2. “1640年以前，李自成起义军几起几落，多有挫折。
而在此以后的4年内，发展迅猛，势不可挡。
”“李自成率领农民起义军进入中原以后……队伍很快发展到100多万人。
”据所学知识判断，李自成起义军迅猛壮大的主要原因是（）
A. 提出“均田免赋”的口号，得到广大农民的热烈拥护
B. 建立大顺政权，扩大了起义军的影响力
C. 吸纳了大量流离失所的灾民
D. 清军入关，大量北方人口南迁
3. “经过三十多年的征讨，他以无畏的勇气和高超的谋略，统一了原本同族却又各自为政的女真各部落，如愿以偿地登上了部族的权力顶峰，成为俯视群雄的女真之王。
”文中的“他”又被称作“大清朝的奠基人”，他是（）
A.完颜阿骨打
B.多尔衮
C. 努尔哈赤
D. 皇太极
4. 驻守山海关的明军将领吴三桂最后做出的选择是（）
A. 继续效忠明朝崇祯皇帝
B. 投降大顺王李自成
C. 投降清军，引清军入关
D. 自立为王，建立新政权。