文言文阅读能力训练4(教师版)
三年级下文言文阅读训练(含答案)人教部编辑
三年级下文言文阅读训练(含答案)人教部编辑为了帮助三年级学生提高他们的文言文阅读能力，人教部编辑团队设计了一份包含答案的阅读训练文档。
本文档旨在锻炼学生对文言文的理解和运用能力，并帮助他们更好地掌握相关知识点。
文档概述本文档共包含一系列精选的文言文阅读材料，涵盖了三年级下学期的相关内容。
每篇材料后面都附有几个问题，旨在考察学生对文言文的解读能力。
同时，每篇材料的最后都附有答案，供学生自行核对。
这样，学生无论在课堂上还是在课后，都能通过自主研究、独立思考，提高文言文阅读技巧。
使用说明学生可以按照以下步骤使用本文档：1. 阅读一篇文言文材料。
2. 尝试回答文后的问题，对自己的答案进行思考和思辨。
3. 检查自己的答案，核对参考答案，查漏补缺。
4. 如果发现自己的答案与参考答案不符，可以仔细阅读材料并思考其中的细节，以加深对文言文的理解。
实用性和独立性本文档的设计考虑了三年级学生的实际情况和能力水平。
材料的选择和问题的设计都注重简洁明了，避免了复杂的法律术语和思维方式。
这样有助于学生更好地理解文言文材料，培养对文言文的兴趣，并逐步提高阅读能力。
同时，本文档的使用方式鼓励学生自主研究和独立思考。
学生可以独立阅读、思考和解答问题，培养自主研究和独立思考的能力。
这将对他们的学业发展和终身研究产生积极影响。
总结三年级下文言文阅读训练(含答案)人教部编辑是一份帮助学生提高文言文阅读能力的文档。
通过阅读精选的文言文材料并回答相关问题，学生可以加深对文言文的理解，并提高阅读技巧。
同时，本文档强调实用性和独立思考，有助于学生自主学习和培养独立思考能力。
希望学生们能够利用这份文档，提升自己的文言文能力。
文言文阅读训练教案
文言文阅读训练教案一、教学目标通过本课的学习，学生应能：1.了解文言文的特点和基本阅读方法；2.提高文言文的阅读理解能力；3.培养学生对文言文的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容本课旨在提高学生对文言文的阅读理解能力。
重点训练学生对文言文的词语、句子和篇章的理解能力。
三、教学步骤1.导入通过播放一段有关文言文的视频，在学生中引起对文言文的兴趣，并为本课的学习做好准备。
2.讲解文言文的特点和阅读方法（1）文言文的特点文言文是古代汉语的一种书面语言，有着较为复杂的用词和句式。
学生需要了解文言文的特点，如繁复的修辞手法、常用的典故等。
（2）文言文的阅读方法详细讲解文言文的阅读方法，包括：理解句子结构、词语的识别和理解、修辞手法的辨析等。
3.示范阅读文言文选取一篇适合学生阅读的文言文课文，进行示范阅读。
在阅读过程中，引导学生关注文言文的词语、句子结构和修辞手法，并逐步培养学生对文言文的积极阅读态度。
4.学生阅读训练选择一些简短的文言文段落，让学生尝试阅读，并提出问题进行互动讨论。
鼓励学生主动思考和提问，激发他们的兴趣和学习热情。
5.课堂小结对本节课的所学内容进行总结，并给予学生一些鼓励和肯定。
同时，为下一节课的学习做好铺垫。
四、教学评价通过课堂讨论和学生的书面作业评价学生的阅读理解能力。
评价主要从对词语的理解、句子结构的分析和篇章的整体把握等方面进行。
五、课后拓展鼓励学生自主阅读一些文言文的短篇小说或经典作品，并写下阅读心得体会。
学校也可以组织一些阅读活动，提供更多文言文阅读的机会。
六、教学反思本节课的教学目标是培养学生的文言文阅读理解能力。
通过引导学生了解文言文的特点、讲解阅读方法，并进行实际的阅读训练，学生对文言文的理解能力有了明显的提高。
但是，由于时间有限，教师只能选取了少量的文言文作为示范和训练，对于学生的练习机会还是不够充分。
建议在以后的教学中，增加更多的文言文阅读训练，并开展一些相关的活动，提高学生的文言文阅读兴趣和能力。
语文S版四年级下册语文文言文阅读理解考点知识练习
语文S版四年级下册语文文言文阅读理解考点知识练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 用现代汉语写出下列文言句子的意思。
1．读书百遍，而义自见。
_______________________________________________________2．冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
_______________________________________________________2. 课内阅读。
王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
［1］解释下列词语尝：_______________ 竞走：____________［2］下列说法有误的一项是（）A.本文选自《世说新语·雅量》，主要讲了王戎在其他孩子争着去摘路边的李子时不为所动，并推断李子必苦的故事。
B.读文言文，要注意音节的变化，适当停顿。
“看/道边李树/多子折枝，诸儿儿竞走/取之，唯/成不动”这句话的朗读节奏划分无误。
C.看到路边李树果实累累，诸小儿“竞走取之”，而王戎“不动”，两相对比并结合王戎的回答可以看出王戎是一个善于观察、勤于思考的人。
［3］王戎为什么说“树在道边而多子，此必苦李”？____________________________________________［4］读了这个故事，你明白了什么道理？_________________________________________3. 默读下面文言文，完成练习。
胤恭勤不倦，博学多通。
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
——选自《晋书·车胤传》［1］联系课文，解释下面词语的意思。
①恭勤：_______ ②通：_______［2］用自己的话说说下面句子的意思。
胤恭勤不倦，博学多通。
古文阅读教师版
小升初文言文阅读文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。
后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。
文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
一、文言文翻译六字诀翻译文言文太难了，怎么办？怎么办？快使用六字诀：留、增、删、调、直、换。
哼哼哈嘿！一、留，即保留法。
凡是古今意思相同的词，以及国名、年号、人名、地名、官名等，可照录于译文中，不必另作翻译。
如：（2）（2014·成都嘉祥·本地生）“谢太傅盘桓东山”中“太傅是官名”。
译文“谢太傅徘徊在东山”。
二、增，即增添法。
文中省略的成分要增添完整。
○1（2011·成都实外）“解绅尝从游内苑。
”《解绅敏对》中是“从（皇上）”译文“解绅曾经跟从（皇上）游览御花园”○2（2013·成外·外地生）“秦青弗止，践行于郊衢”《薛谭学讴》中是“弗止（薛谭）”译文“秦青没有制止薛谭，在郊区的大道给他践行”三、删，即删减法。
有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。
有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。
属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
如：①（2014·嘉祥·外地生）“夫，大道甚夷！”《盲苦》中“夫，发语词，现代汉语中不用，应删。
”译文“大道这么平整”。
②（2012·成都嘉祥）“司马光字君实，陕州夏县人也。
”也，表示判断的语气词。
现代汉语中的判断句不用这个虚词，应删。
译文：司马光，字君实，陕州夏县人。
部编版小学语文五年级下学期期末专项练习：文言文阅读(课外)附解析教师版
部编版小学语文五年级下学期期末专项练习：文言文阅读（课外）附解析教师版一、语段阅读(共7题；共21分)阅读回答问题景阳冈（节选）恰好吃了三碗酒，再也不来筛。
武松敲着桌子，叫道：“主人家，怎的不来筛酒？”酒家道：“客官要肉便添来。
”武松道：“我也要酒，也再切些肉来。
”酒家道：“肉便切来，添与客官吃，酒却不添了。
”武松道：“却又作怪！”便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃？”酒家道：“客官，你须见我门前招旗，上面明明写道‘三碗不过冈’。
”武松道：“怎地唤作三碗不过冈？”酒家道：“俺家的酒，虽是村酒，却比老酒的滋味。
但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。
因此唤作‘三碗不过冈’。
若是过往客人到此，只吃三碗，便不再问。
”武松笑道：“原来恁地。
我却吃了三碗，如何不醉？”酒家道：“我这酒叫做‘透瓶香’，又唤作‘出门倒’。
初入口时，醇酿好吃，少刻时便倒。
”武松道：“休要胡说！没地不还你钱，再筛三碗来我吃。
”1．（1分）写出下列词语的意思。
①筛酒：②主人家：2．（1分）读句子，完成练习。
①武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？”这句话是对武松的和的描写，表现出他的性格特点。
②武松道：“休要胡说！没地不还你钱，再筛三碗来我吃。
”这一句子生动地写出了武松的性格特点，他身体好，酒量大，为下文的情节做好了铺垫。
3．（5分）酒家在门前挑着写了“三碗不过冈”的旗子的目的是什么？【答案】1．倒酒；老板、店家2．动作；语言；性子急、粗；执拗和豪爽；他借着酒劲打老虎3．为了说明自家酒好，客人喝三碗就醉，不能过冈，以此吸引顾客。
【解析】【点评】本题考查学生的分析理解能力。
解决此类问题，要从人物的语言描写、动作描写入手，分析人物的性格特点，要从多个方面来分析人物性格，这样人物形象猜真实。
1．本题考查词义。
运用联系上下文可知，筛酒后，武松喝了好几碗，筛酒就是倒酒、斟酒的意思；主人家就是这家酒家的主人，也就是老板、店家的意思。
部编版四年级上学期语文文言文专项复习试卷附解析教师版
部编版四年级上学期语文文言文专项复习试卷附解析教师版一、课内阅读(共4题；共43分)1．（12分）阅读课文，完成练习。
炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（1）（1分）结合对古文的理解，把下面句子中画横线的部分换成合适的字词。
（填序号）A.溺B.故C.堙D.少女①夏天我们在水边玩，要注意安全，防被水淹没事件发生。
②炎帝的小女儿叫女娃。
③晶晶生病了，因此今日不能做学校的领操员。
④乌鸦叼来许多石块，填塞在瓶子里。
（2）（1分）故事的主人公是。
精卫填海的原因是，精卫填海的过程是。
（引用原文的话）（3）（2分）翻译画横线的句子（4）（1分）下面几则故事中，与“精卫填海”的精神相似的是（）A．八仙过海B．愚公移山C．嫦娥奔月D．女娲造人（5）（2分）读了这篇神话，你想对精卫说些什么？【答案】（1）A；D；B；C（2）女娃；游于东海，溺而不返；常衔西山之木石，以堙于东海（3）经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海（4）B（5）精卫，你那种坚持不懈的精神深深地打动了我，我应该向你学习【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。
要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。
（2）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（3）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。
注意重点字词以2/ 13及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（4）考查对古代神话成语的理解，在于平时的积累和实际。
（5）解答时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。
故答案为：（1）①A；②D；③B；④C（2）女娃；游于东海，溺而不返；常衔西山之木石，以堙于东海（3）经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海.（4）B（5）精卫，你那种坚持不懈的精神深深地打动了我，我应该向你学习。
七年级语文上册专项训练4文言文阅读
七年级语文上册专项训练4文言文阅读一、基础知识1.解释以下加点的词。
(1)谢太傅寒雪日内集．．内集:把家里人聚集在一同(2)俄而．．雪骤俄而:不久,一会儿(3)撒盐空中差．可拟．差:大体拟:相比(4)未假定．．．柳絮因．风起未假定:不如,不及因:趁、乘(5)太丘舍．去舍:舍弃(6)去后乃．至乃:才(7)下车引．之引:拉,牵拉(8)学而时．习之时:按时(9)人不知而不愠．愠:生气,恼怒(10)知之者不如好．之者好:喜欢,喜好(11)淫慢．．那么不能励精淫慢:纵容懒散(12)年与时驰．驰:疾行,指迅速逝去(13)缀．行甚远缀:衔接、紧跟(14)屠大窘．窘:处境困迫,为难(15)弛．担持刀弛:解除,卸下2.指出以下句子中的通假字并解释其意思。
(1)尊君在不〝不〞同〝否〞,不在(2)不亦说乎〝说〞同〝悦〞,愉快(3)吾十有五而志于学〝有〞同〝又〞,用于整数和零数之间(4)其人舍然大喜〝舍〞同〝释〞,解除、消弭3.解释以下加点词在文中的意思,留意古义和今义的区别。
(1)与儿女．．讲论文义儿女:泛指小辈,包括侄儿侄女(2)陈太丘与友期．行期:商定(3)相委．而去委:舍弃(4)元方入门不顾．顾:回头看(5)有朋．自远方来朋:指情投意合的人(6)可以．．为师矣可以:〝可〞〝以〞是两个词,可以仰仗(7)屠暴．起暴:突然(8)禽兽之变诈几何．．哉几何:多少4.以下句子中,不全有词类活用现象的一项为哪一项(D)A.期日中/饭疏食饮水B.苫蔽成丘/其一犬坐于前C.意将隧入以攻其后也/闻之于宋君D.传不习乎/人不堪其忧5.以下句子中,不属于判别句的一项为哪一项 (C )A.即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也B.贤哉,回也C.可以为师矣D.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也6.以下句子中,加点词的意思相反的一项为哪一项 (C )A.日{日中不至吾日三省吾身B.敌{恐前后受其敌盖以诱敌C.止{止有剩骨止露尻尾D.故{温故而知新而两狼之并驱如故7.翻译下面的句子。
高考语文一轮复习 第二部分古代诗文阅读专题四文言文阅读第二讲文言虚词教学案 新人教版
高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题四文言文阅读第二讲文言虚词教学案新人教版文言虚词的“意义和用法”，指的是一个文言虚词在不同语境中的不同意义或者作用。
近年高考对虚词的考查呈逐渐淡化的趋势，课标全国卷已经取消了专门的虚词考查题，但虚词在文言文阅读理解以及翻译句子中的作用不容小觑，有必要进行分类归纳、比较鉴别。
典题探究【典题】阅读下面的文言文，完成第1～4题。
赵岐字邠卿，京兆长陵人也。
岐少明经，有才艺。
仕州郡，以廉直疾恶见惮。
永兴二年，辟．司空掾，议二千石得去官为亲行服，朝廷从之。
会河东太守刘祐去郡，而中常侍左悺兄胜代之，岐耻疾宦官，即日西归。
京兆尹延笃复以为功曹。
先是中常侍唐衡兄玹为京兆虎牙都尉，郡人以玹进不由德，皆轻侮之。
岐及从兄袭又数为贬议，玹深毒恨。
延熹元年，玹为京兆尹，岐惧祸及，乃与从子戬逃避之。
玹果收岐家属宗亲，陷以重法，尽杀之。
岐遂逃难四方，江、淮、海、岱，靡所不历。
自匿姓名，卖饼北海市中。
时安丘孙嵩年二十余，游市见岐，察非常人，停车呼与共载。
岐惧失色，嵩乃下帷，令骑屏行人。
密问岐曰：“视子非卖饼者，又相问而色动，不有重怨，即亡命乎．？我北海孙宾石，阖门百口，势能相济．。
”岐素闻嵩名，即以实告之，遂以俱归。
嵩先入白母曰：“出行，乃．得死友。
”迎入上堂，飨．之极欢。
藏岐复壁中数年，岐作《厄屯歌》二十三章。
后诸唐死灭，因赦乃出。
三府闻之，同时并辟。
九年，乃应司徒胡广之命。
会南匈奴、乌桓、鲜卑反叛，公卿举岐，擢拜并州刺史。
岐欲奏守边之策，未及上，会坐党事免，因撰次以为《御寇论》。
灵帝初，复遭党锢十余岁。
中平元年，四方兵起，诏选故刺史、二千石有文武才用者，征岐拜议郎。
车骑将军张温西征关中，请补长史，别屯安定。
大将军何进举为敦煌太守，行至襄武，岐与新除诸郡太守数人俱为．贼边章等所执。
贼欲胁以为帅，岐诡辞得免，展转还长安。
及献帝西都，复拜议郎，稍迁太仆。
及李傕专政，使太傅马日磾抚慰天下，以岐为副。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文言文阅读能力训练
教学目标：
1、积累重点文言实词。
2、通过练习，培养文言文迁移能力。
3、逐步掌握课外文言文答题技巧。
教学重点：积累重点文言实词。
通过练习，培养文言文迁移能力。
教学难点：逐步掌握课外文言文答题技巧。
（一）何岳轶事
秀才何岳，号畏斋。
曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝其留金也。
旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。
其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎？”其人感谢而去。
又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。
”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。
因托以寄去。
夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③; 寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！
【注释】①封识（zhǐ）：封存的标记。
②利：贪图。
③暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。
1.解释句中加点的词。
①其人感谢而去
②俟他日来取
③尝教书于宦官家
④略不动心
2.翻译下列句子。
⑴不敢与家人言之，恐劝其留金也。
_________________________________
⑵问其银数与封识皆合，遂以还之。
_________________________________
⑶闻其侄以他事南来，非取箱也。
__________________________________
3.分别用四个词概括文中写到的两件事，并说说为什么作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵呢？
答案：
1.）①离开，离去。
②等候，等待。
③曾经④一点也不，丝毫不。
2.
⑴不敢和家里人说这件事，担心家人会劝告他把银子留下。
⑵何岳问那人银子的数目和封存标识，回答全都符合，于是就把银子还给了他。
⑶(何岳)听说那官员的侄子，因为别的事来到南方，并不是来取箱子。
3.路不拾遗(或：拾金不昧)；寄金不取。
作者认为抵御长期的诱惑更难。
畏斋生活困难，而那箱钱一直存在他身边，如果他意志不坚定，很可能找一些借口把钱先用了。
参考译文：
有个秀才叫何岳，号畏斋。
曾经再一次走夜路的时候捡到200两银子，不敢跟家人说，怕他们劝自己留下这笔钱。
第二天早上带着银子来到捡钱的地方，看到有一个人找了过来，问了他银子的数目和封识（封印的标识），全都吻合，就还给了那个人。
那人希望分给何岳一些银两表示感谢，何岳说：“如果我捡到这些银子而不告诉任何人，这些不就都是我的了么，难道我会在乎这点?”那个人千恩万谢的离开了。
何岳又曾经教书与官宦之家，那家的官员因为有事进京，把一个箱子交给何岳保管，里面有几百两银子，说：“过一段时间来取。
”走了好几年，毫无音讯，听说这个官员的侄子因为其他的事情到南边来，并不是为了取回箱子。
于是托他把箱子带过去。
秀才何岳，只是一个穷书生而已，捡到钱归还，在短时期内还可以勉励自己不贪心；那金钱寄放在他家多年，而他毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。
（二）
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。
多诵古人篇章。
使学为诗。
及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。
抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1、选出下列加点字解释有误的一项：( C )
A、以荻画地：用
B、教以书字：写
C、使学为诗：作为
D、及其稍长把及：等到
2、欧阳公"自幼所作诗赋文字，下笔已如成人"的最根本原因是：( D )
A、欧阳修聪明过人
B、太夫人教子有方
C、闾里士人家慷慨借书
D、欧阳修刻苦攻读
3、将下列语句翻译成现代汉语。
（1）多诵古人篇章。
多读古人的文章
（2）唯读书是务。
只把读书当做要务。