《神州谣》教案
教案《神州谣》教学设计
优质教案《神州谣》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《神州谣》。
（2）理解《神州谣》中的词语和句子的含义。
（3）了解神州大地的地理、历史和文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的表达能力。
（2）运用地图、图片等资源，帮助学生形象地理解《神州谣》的内容。
（3）培养学生合作学习的能力，培养学生的团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《神州谣》。
2. 理解《神州谣》中的词语和句子的含义。
3. 了解神州大地的地理、历史和文化特点。
三、教学难点：1. 《神州谣》中一些生僻词语的理解。
2. 《神州谣》中一些句子含义的把握。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示神州大地的图片，引导学生关注祖国的自然风光。
（2）简要介绍《神州谣》的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读《神州谣》，注意生字的认读和理解。
（2）教师讲解生僻词语和句子的含义，帮助学生理解课文。
（3）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解《神州谣》的内容。
3. 应用拓展：（1）让学生结合地图，了解神州大地的地理特点。
（2）让学生展示自己对《神州谣》的理解和感悟，可以是绘画、表演等形式。
（2）学生分享学习收获，对神州大地有更深入的了解和认识。
5. 布置作业：（1）要求学生正确朗读和背诵《神州谣》。
（2）要求学生运用所学，写一篇关于神州大地的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态和进步。
2. 作业评估：检查学生完成的朗读和背诵作业，以及对神州大地的短文写作，评估学生的理解和应用能力。
部编版语文二年级下册神州谣说课(优选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣说课（优选3篇）【部编版语文二年级下册神州谣说课第1篇】1.《神州谣》说课稿一、说教材：1、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2、教学目标：本单元是识字单元，着重培养学生多种识字能力。
依据教材侧重点和独特的语言编排形式；根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维目标确定为：【知识与技能】会认12个生字，会写3个生字；能正确、流利读课文。
【过程与方法】感知三字经的语言形式。
【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。
3、说教学重难点：识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点，但能正确读好课文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。
二、说教法学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程：1、课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式做好铺垫。
2、激趣导入：(1)出示，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。
（2）（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。
通过预习，你知道中国还有其它名字吗？——激发学生学习兴趣。
3、初读课文：师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。
4、集中识字：学生借用拼音认读本课词语，词中认字。
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇
【导语】神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。
勤劳、善良的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。
本课⽂字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每⼀句都⽓势磅礴、掷地有声。
整篇课⽂洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代⽓息，体现了中华⼉⼥盼望两岸统⼀祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 学习⽬标： 1、认识11个⽣字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
学习重点：学⽂中认识本课⽣字，掌握“⼣、与”等字的写法。
教学准备： 1、同学课前收集祖国各地风景图⽚、少数民族资料，做词语卡⽚。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激情导⼊。
1、多媒体播放歌曲《⼤中国》 师说：是啊，谁不爱⾃⾝的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱伟⼤的祖国。
今天，我们就要学习⼀篇描写祖国⼭河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
⼆、初读课⽂，⾃同学字。
1、同学⾃读课⽂。
遇到不认识的字圈出来，对照下⾯的拼⾳读⼀读，还可以问问同桌，注意把字⾳对准。
2、卡⽚检查⽣字的字⾳，正⾳。
3、多媒出⽰由⽣字组成的词语（带拼⾳）：神州、⼭川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与⼤陆、民族这些⽣字放在词语中你能把⾳读准吗？ 4、合作学习，识记⽣字。
(出⽰⽣字)这些⽣字⾥⾯有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字⽅法、途径。
) 5、词卡去拼⾳检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅 6、多媒体，读去拼⾳的词。
7、读通课⽂。
⽣先⾃由练读，在四⼈合作读并正⾳。
8、质疑：课⽂我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代⼜称神州、华夏，我们的祖国⼭河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体） 2、你看到了什么？你到过哪⾥？ 3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
部编本二年级语文下册《神舟谣》教案【三篇】
【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识15个⽣字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。
1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。
⼀艘满载着⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱⾃已的祖国。
今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
⼆、⾃主探究，学习⽣字。
1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼⾳读词语。
3、调动同学的⽣活积累识字。
⽐⽅，各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。
5、让同学通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。
6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。
如： 神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学⾃学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌减⼀减：写――与 眠――民 加⼀加：夹――峡 猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。
2024年部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思3篇
部编版语文二年级下册１神州谣教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思第【1】篇〗二下第三单元1课《神州谣》教案设计设计说明本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。
因此，本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而推动学生与文本对话，与作者的情感产生共鸣，不仅观其“言”，还品其味，悟其神。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块的主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“耸”等新接触的、难理解的字，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.祖国名山大川风景视频。
学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。
2.搜集祖国各地的风景、少数民族资料。
制作词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、动画渲染，激趣导入1.导入：瞧，这是什么？它像什么？（播放动画：中国地图）对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。
请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——（动画定格，出现：中华人民共和国）学生齐读。
祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？（课件出示：神州、华夏、中华。
）2.揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。
（相机板书课题：神州谣）学生齐读课题。
3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！设计意图：用音乐渲染的动画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有了初步的认识。
二、初读课文，自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。
2.根据学生交流，课件出示“学习小助手”。
引导学生自学：自学提示：（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2. 正确、流利、有韵味地朗读课文。
【过程与方法】认真观察图画，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.正确、流利、有韵味地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1. 上课。
在上课之前，老师已经布置大家预习这篇课文了。
那读了这么多遍，现在你知道神州谣是什么意思么？预设1：真厉害！能够通过预习，就明白了题目的意思。
现在让我们一起学习这篇课文，了解下他是怎么歌颂我的祖国的吧！预设2：那我给大家一些提示吧！（念第二段）其实“神州”是我们祖国的一个别称，“谣”是指“歌谣”，所以题目的意思你明白了么？现在让我们一起学习这篇课文，了解下他是怎么歌颂我的祖国的吧！2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）（二）检查预习1.布置任务：请把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
在读的过程中尽量记住识字表的.内容，如果能够认读所有的字，请举手。
比比哪组同学是识字冠组。
2.检查字词识读出示识字表词语。
请冠组开火车读，其他组认真听。
读对的字跟读2遍。
3. 认读字词出示每个字及辅助。
出示词语表。
自由练读，同桌轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
4. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（课件出示：读书正确姿势；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流利。
神州谣教案第二课时
神州谣教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握《神州谣》的歌词内容，了解歌曲背景。
（2）学生能够学会演唱《神州谣》，并能够模仿歌曲中的旋律和节奏。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握《神州谣》的歌词内容，了解歌曲背景。
（2）学生能够学会演唱《神州谣》，并能够模仿歌曲中的旋律和节奏。
2. 教学难点：（1）学生在演唱过程中，如何准确地把握歌曲的节奏和旋律。
（2）学生在演唱过程中，如何将歌曲的情感表达得更加到位。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《神州谣》的音乐视频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）向学生介绍《神州谣》的背景，包括歌曲的创作时间、作者、创作背景等。
2. 学习歌曲：（1）教师逐句讲解歌词内容，让学生理解歌曲的意义。
（2）教师示范演唱歌曲，让学生模仿学习。
（3）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
3. 演唱展示：（1）各组学生轮流上台表演，展示自己的演唱成果。
（2）全班同学进行点评，提出建议和意见。
4. 总结与反思：（1）学生分享自己在学习《神州谣》过程中的感受和体会。
（2）教师对学生的学习情况进行总结，提出改进意见。
四、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在学习过程中的参与度和积极性。
（2）观察学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。
2. 结果评价：（1）评价学生在演唱《神州谣》时的准确性和表现力。
（2）评价学生对歌曲背景知识的掌握程度。
《神州谣》教学设计
《神州谣》教学设计一、教学目标1、认识“州、涌”等 15 个生字，会写“州、湾”等 9 个字，会写“神州、中华”等 10 个词语。
2、正确、流利地朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3、能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字，书写生字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点感受词语所表达的效果，体会祖国山河的壮美。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《大中国》，引导学生倾听歌曲，感受歌曲中对祖国的赞美之情。
2、提问：同学们，从这首歌中你听到了什么？（学生自由回答）3、揭示课题：今天我们要学习的课文叫《神州谣》，让我们一起走进课文，去领略祖国的大好河山。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、同桌互相检查朗读情况，纠正读音。
4、指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要写了什么？（三）识字教学1、出示生字卡片，学生认读。
2、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生识记生字。
3、小组合作，交流识字方法。
4、开火车读生字，巩固识字效果。
（四）精读课文，理解感悟1、学习第一小节（1）指名朗读第一小节。
（2）提问：“神州”指的是什么？（中国）（3）指导学生理解“山川美，可入画”，感受祖国山河的美丽。
（4）有感情地朗读第一小节。
2、学习第二小节（1）自由朗读第二小节。
（2）理解“黄河奔，长江涌”。
①出示黄河、长江的图片，让学生感受其奔腾、汹涌的气势。
②引导学生体会“奔、涌”这两个字的表达效果。
（3）理解“长城长，珠峰耸”。
①出示长城、珠峰的图片，让学生感受其雄伟壮观。
②讲解长城和珠峰的相关知识，增强学生的民族自豪感。
（4）指导朗读第二小节，读出豪迈之情。
3、学习第三小节（1）同桌互读第三小节。
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《神州谣》教学设计板书设计教案
学习目标：
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：
1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1、多媒体播放歌曲《大中国》
师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。
今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，自同学字。
1、同学自读课文。
遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、卡片检查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？
4、合作学习，识记生字。
(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。
)
5、词卡去拼音检查。
相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅
6、多媒体，读去拼音的词。
7、读通课文。
生先自由练读，在四人合作读并正音。
8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？
三、朗读感悟。
1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。
想去看看吗？（多媒体）
2、你看到了什么？你到过哪里？
3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
指导朗读第一、二句。
4、看多媒体介绍台湾。
在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。
它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。
6、师生交叉朗读全文。
四、读韵语，巩固识字。
神州大地，山川壮丽;
黄河长江，奔涌不息；
宝岛台湾，隔海相望；
中华民族，奋发图强。
五、指导书写。
1、多媒体出示：夕、与。
（点名读）
2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个？
同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。
3、教师范写，同学临写。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）
师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。
那么，你们和生字都交上朋友了吗？
2、认读词语
师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。
（出示多媒体）
只有又对又快的把这些词语全部读对，才干胜利的登上珠穆朗玛峰。
同学自由练读、开火车读词
3、有感情齐读课文
师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。
（放多媒体）
我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！
二、课外拓展，课内外识字相结合
1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。
2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作介绍。
3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。
4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？（56个民族人民的一起发明）
5、问：你了解那个民族？说说看
6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。
看看图，认认字，读读词。
三、指导书写
1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族
生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。
2、指名说，相机组词。
3、师重点指导“民、族”
4、同学练习书写。
四、结束全文
1、问：同学们都是祖国的小朋友，我们能为祖国做些什么呢？
2、全班有感情朗诵全文。