被帮扶教师心得体会 (1)
青年教师被帮扶心得体会
作为一名青年教师，我有幸得到了学校领导和前辈们的帮扶，这对我来说是一次宝贵的学习和成长机会。
在这次帮扶过程中，我深刻体会到了团队的力量，也明白了自我提升的重要性。
以下是我对这次帮扶的一些心得体会。
首先，我被帮扶的过程中感受到了团队的力量。
在学校的教育教学中，教师们并不是孤立的个体，而是相互扶持、共同进步的团队。
在我遇到困难时，领导和前辈们总是耐心地为我解答疑惑，给予我宝贵的建议。
他们用自己的经验和智慧，帮助我快速成长。
这让我深刻认识到，一个优秀的团队是个人成长的重要保障。
其次，帮扶过程中，我学会了如何主动学习。
在教育教学工作中，我意识到自己还有很多不足之处，需要不断学习。
领导和前辈们为我提供了丰富的学习资源，并鼓励我积极参加各类培训。
在他们的帮助下，我逐渐掌握了新的教学方法，提高了教育教学水平。
这使我明白，只有不断学习，才能跟上时代的发展，成为一名优秀的教师。
再次，我被帮扶的过程中，学会了如何调整心态。
在教育教学工作中，难免会遇到挫折和困难。
当我遇到问题时，领导和前辈们总是鼓励我保持乐观的心态，勇敢面对。
他们用自己的经历告诉我，困难是暂时的，只要坚持不懈，就一定能克服。
这使我明白了心态的重要性，也让我更加坚定了前进的信心。
此外，帮扶过程中，我还学会了如何与同事沟通。
作为一名青年教师，与同事的沟通至关重要。
在领导和前辈们的指导下，我学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。
在与同事的交流中，我不仅收获了友谊，还提高了自己的沟通能力。
最后，我被帮扶的过程中，深刻体会到了自我提升的重要性。
在领导和前辈们的帮助下，我认识到了自己的不足，也找到了改进的方向。
在今后的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
总之，这次帮扶经历让我受益匪浅。
我将继续珍惜这次机会，努力学习，不断提升自己，为成为一名优秀的教师而努力。
在此，我要感谢学校和领导对我的关心和帮助，也要感谢前辈们的悉心指导。
被帮扶教师心得体会简短
被帮扶教师心得体会简短作为一名被帮扶的教师，这段经历对我的教育生涯产生了深远的影响。
在此，我想分享一下我的心得体会。
初入教师行业时，我满怀热情，但在实际的教学工作中，却常常感到力不从心。
教学方法的运用不够灵活，课堂管理也缺乏有效的策略，学生的学习效果不尽如人意。
就在我陷入迷茫和困惑的时候，学校为我安排了一位经验丰富的教师作为我的帮扶导师，犹如在黑暗中为我点亮了一盏明灯。
我的帮扶导师是一位教学经验丰富、教育理念先进的资深教师。
从第一次与导师交流开始，我就感受到了他的热情和真诚。
他耐心地倾听我的困惑和问题，然后结合自己的经验，为我提供了许多宝贵的建议和指导。
在教学方法上，导师给予了我细致的指导。
他告诉我，要根据不同的教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法。
例如，对于理论性较强的知识，可以采用讲解法，深入浅出地为学生讲解；对于实践性较强的内容，则可以采用小组合作探究的方式，让学生在实践中掌握知识和技能。
在导师的指导下，我逐渐学会了灵活运用多种教学方法，课堂变得更加生动有趣，学生的参与度也大大提高。
课堂管理一直是我的薄弱环节，而导师在这方面给了我很多实用的技巧。
他告诉我，要建立良好的课堂规则，并且在一开始就要严格执行。
同时，要关注学生的情绪和需求，及时处理学生之间的矛盾和问题。
在导师的帮助下，我学会了如何有效地组织课堂，营造良好的学习氛围，学生们也更加遵守纪律，课堂秩序有了明显的改善。
除了教学和课堂管理，导师还在课程设计方面给予了我很多指导。
他提醒我，在设计课程时，要明确教学目标，合理安排教学内容和教学环节，注重知识的系统性和连贯性。
在导师的指导下，我学会了如何制定详细的教学计划，精心设计教学活动，使教学过程更加紧凑、高效。
在被帮扶的过程中，我深刻地认识到，教师的成长需要不断地学习和反思。
每次与导师交流后，我都会认真总结自己的收获和不足，思考如何将学到的经验运用到实际教学中。
同时，我也会积极参加学校组织的各种培训和教研活动，不断提升自己的专业素养。
被帮扶教师心得体会6篇
被帮扶教师心得体会6篇被帮扶老师心得体会篇1本学期学校领导让我和新分来的xx老师结成了帮扶对象，在这一学期的交流接触中我感受颇深。
我也很有幸和xx老师结为师徒，他虽然是刚从大学毕业出来新老师，但是经过全市的层层选拔，无论史从理论专业只是还是体育实践课，他都具有很高的素养，使我很佩服。
但是这位老师特别好学，每次在教学中碰到难以解决和不懂的问题总是很虚心的向我请教，并力求做到最好。
所以在帮忙他的同时，我也在他身上学到了许多东西，也让我有了肯定的提升。
他常常和我说很喜爱老师这一行，能在教会同学的同时提升本身，而且有种说不出来的成就感。
我深深的知道这就是一名老师应当有的事业心和爱心，是作为一名教育工应当具备的。
在教学上，他能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入讨论教法，适时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。
捉住每一次学习的机会让本身得到适时的充电。
今年春天有一个济南市的教育与健康理论课的评比，领导派他去听课学习。
其实这次机会很难得，由于体育的内堂课比赛一般举办的很少，基本的教学模式对我们来说就是一个新的挑战。
所以他听得很认真，而且做好了听课记录，回到学校仔细的和我们说了听课的体会，使我们得益匪浅。
教学阅历不够丰富的他，常常要求自动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心引导下，加上他的努力，进步很快，已经能较好的驾驭课堂，和同学们打成一片。
在学校组织布置的有效课堂展现课中，他都课受到老师们的一致好评，有的老师说这样的课直接参与市级的优质课评比确定也是一等奖。
通过这些活动，使其得到了较好的磨练。
他的努力也换来了同学的拥戴，家长的确定，赢得了浩繁老师的好评。
毕老师是位悟性十足的老师，有本身的思索，本身的见解。
他上的是小学中班级的课，针对同学心理年龄小的特征，他在上课的时候友情是的加上了一些同学们爱好的小游戏，大大提高了同学们的学习爱好，课后能对本身的教学反思小结。
我与毕老师之间常常的进行沟通与交流，不仅增长友情，同时还加强了合作，互谈体会，而且对我的帮忙也很大。
幼儿园被帮扶教师体会(22篇)
幼儿园被帮扶教师体会（实用22篇）心得体会具有反思和思索的作用，让我们更清楚地相识自己的优点和不足。
随后，我们将共享一些写作心得体会的范文，希望能够给大家带来一些灵感和启示。
幼儿园跟岗帮扶心得体会幼儿园跟岗帮扶是一项重要的教化服务工作，旨在提高老师自身素养，提升教学水平，供应高质量的教化服务。
亲身参加跟岗帮扶工作，让我深刻体会到了它的重要性和必要性。
在这里，我想共享一下我的心得体会。
跟岗帮扶能够提高幼儿园老师的教学水平，加强老师们的专业素养和实力，更好地满意幼儿园教化的须要。
通过扶贫幼儿园的参观、沟通、服务、培训等多种形式，我们老师可以发觉自己的不足和错误，驾驭先进的教化理念和方法，增加与当地老师面对新形势、新问题的应对实力，提高了自己的教化修养和职业素养。
第三段：体验心得。
在实际的工作中，我发觉跟岗帮扶不仅能够加强平常工作中的沟通，还能提高我对教化教学的理解和相识。
我有幸参加了一次跟岗帮扶，跟随班主任一起视察幼儿园的教学过程，并在后续沟通中向班主任提出建设性的看法和建议。
通过实地考察、沟通互动和课程实践，我发觉了不少我自己在教学以及育人上的盲点，同时也为跟岗帮扶的双方搭建了相互扶持、相互沟通、相互学习的平台。
第四段：探讨优化跟岗帮扶的方式与方法。
对于幼儿园跟岗帮扶，我们应当注意实现双方的共赢。
我们作为来访老师，不应当只是做做表面工作，甚至只是走个形式。
我们应当彻底地深化了解贫困幼儿园的状况，考虑当地幼儿教化及发展面临的困难和因素，为之供应人才、设施、经费、环境、政策等多方面的支持。
另一方面，也要引导当地老师走出合作的思维误区，真正感受到我们为他们供应了帮助，在自身的教化教学中不断加强自身素养，保持教化创新的精神，为幼儿的健康成长供应更好的保障和支持。
第五段：结论。
在幼儿园跟岗帮扶工作中，我们不仅学到了很多新的教化理念和方法，也收获了人生阅历及宝贵的友情。
据我了解，各地做得好的幼儿园跟岗帮扶工作已经通过有效的实践得到了广泛认可和社会赞誉。
教师对口帮扶心得体会
作为一名教师，我有幸参与了学校组织的教师对口帮扶工作。
这项工作旨在帮助青年教师快速成长，提升教育教学水平。
通过一段时间的帮扶，我深刻体会到了教师对口帮扶工作的重要性和必要性。
一、帮扶过程中收获的感悟1. 教学经验的积累在帮扶过程中，我有幸得到了资深教师的指导。
他们不仅在教学方法和技巧上给予我很多建议，还在教学理念、课程设计等方面提供了宝贵的意见。
这让我在短时间内积累了丰富的教学经验，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 教师素养的提升通过与资深教师的交流，我认识到作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要关注学生的全面发展。
在帮扶过程中，我学会了如何更好地与学生沟通，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 团队协作精神的培养在帮扶过程中，我与资深教师建立了深厚的友谊，共同探讨教学问题，分享教学心得。
这种团队协作精神使我深刻体会到，教育教学工作需要大家共同努力，携手前行。
4. 自我反思能力的提高在帮扶过程中，我不断反思自己的教学行为，发现自己在教学过程中存在的问题，并积极寻求改进方法。
这种自我反思的能力对于我今后的教育教学工作具有重要意义。
二、帮扶过程中的困惑与挑战1. 教学方法单一在帮扶初期，我发现自己在教学过程中存在教学方法单一的问题。
在资深教师的指导下，我逐渐认识到，要想提高教学质量，必须不断丰富教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂管理能力不足在教学过程中，我发现自己对课堂管理能力不足，导致课堂纪律较为松散。
在资深教师的指导下，我学会了如何运用各种策略，使课堂氛围更加活跃，学生参与度更高。
3. 情感投入不足在帮扶过程中，我意识到自己在教学过程中对学生的情感投入不足。
通过资深教师的引导，我学会了如何关注学生的心理健康，建立良好的师生关系。
三、对今后帮扶工作的展望1. 不断学习，提升自身素养在今后的帮扶工作中，我将不断学习，提高自己的教育教学水平，努力成为一名优秀的教师。
关于教师结对帮扶个人心得体会5篇
关于教师结对帮扶个人心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编搜集的关于教师结对帮扶个人心得体会5篇，希望对你有所帮助。
关于教师结对帮扶个人心得体会(1)学校为了使“学、议、导、练”教学模式能迅速成长，3月29、30日两天特地开展了“教师结对帮扶”活动。
我有幸和城南小学的青年教师邓颖惠老师结对帮扶。
虽然只有短短两天的帮扶活动，但在帮扶活动中，邓老师在各方面都给予了我很大帮助。
一、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。
二、激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，乐学。
三、创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了。
四、善于从学生角度去思考问题。
五、题目讲解很透彻，分析各种情况，从多角度去进行观察。
六、对学困生能做到从友善开始，关心、爱护、帮助学生，做学生的贴心人。
师爱就是一种巨大的教育力量，推动学生自主学习，乐于合作交流，不正是我校课改“学、议、导、练”教学模式要达到的效果吗?两天内，我们都是先听课，后评课。
我知道“评课”也是不断提高自身教学水平的一种途径。
课后我们都能相互说说自己的教学设想，相互切磋，相互学习，以求共同提高。
一份春华，一份秋实。
在这短短的两天时间里，我在邓老师的影响下，学到了一些我还欠缺的东西。
比如：课堂上没有年轻人的激情;课堂上缺少点亲和力。
作为课改一线的老师，我更深知自己的责任重大，只有虚心学习，才能不断提高自身的素质。
我将不断学习，不断提高，向更深的目标迈进。
我深信我校的课改模式一定能开花结果。
关于教师结对帮扶个人心得体会(2)光阴似箭，转眼间进入临城镇中学工作已经有两个月了，作为一名年轻教师，在各位前辈老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少，对自己的工作表现有满意，也有不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
教师被帮扶心得体会6篇
教师被帮扶心得体会6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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受帮扶教师心得体会4篇
受帮扶教师心得体会4篇受帮扶教师心得体会4篇受帮扶教师心得体会1本学期，学校举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生英语教学成功与否。
不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。
自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
公平对待每一个学生，给予学生尊重与宽容。
二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点”在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
同样每一位学生都具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。
决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的'“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
三、坚持课外的辅导英语是偏文的科目，不去记不去念，不去做练习，是不可能进步的，因此，我经常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。
从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。
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电子线路教学被帮扶教师心得体会林存俊一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照我校工会的教师帮扶活动要求，与我机电组老教师陈孔楠，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。
为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。
一、认真学习教案，明确教学目标。
为了使我的专业教学适应新时期电子教学要求、树立起新的专业理念，我们俩经常抽休息时间对电子线路进行了研读，了解了电子线路教学的目的、掌握了电子线路教学的重点、明确了专业教学的总目标和各学期的分级目标、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到“有备而来”。
认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。
结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。
并结合教学过程中可能出现的知识点，提供给学生配套的实验，为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的实验活动。
我通过演示实验引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的实验，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的实践操练（如：测量、测试、焊接等形式）来巩固所学新知。
在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。
每上完一个线路，我们都及时对该知识模块作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
教学就应该让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
这便要求专业课的教学要以学生为主，培养他们学习专业的兴趣，提高他们对专业理论知识的掌握能力和知识实际运用的能力。
为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：1、巧设导入，培养兴趣。
每节的教学我首先通过做实验，提问题来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习专业知识的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。
根据教材“图文并茂”的特点，充分运用多媒体课件，展示图片和视频资料来启发学生，使学生带着明确的任务目标，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习专业的兴趣。
在遇到难以理解的理论知识时，我不厌其烦，耐心教导学生认知，力争让他们学了就懂，懂了会用。
在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、实验实践活动，巩固新知。
在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的简易实验为主来实施教学，让学生进行反复模仿、自主操作，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在动手的过程中获得新知，提高他们专业知识的运用能力，培养他们的学习兴趣。
四、加强自学，不断积累知识。
我虽然在电子线路教学方面积累了一定的经验，但是在教学的同时，还经常虚心向资历深的教师请教，积极主动听陈孔楠老师的专业课，和我们机电组的同事一起学习有关专业方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于电子线路课堂教学的各种资料。
总之，一年的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。
领导的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干劲十足；指导老师的言传身教，使我信心倍增。
我会继续努力，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱课堂教学，激活课堂。
积极开发和有效利用课程资源，更好的为专业教学服务，力争在今后的专业教学工作中取得更好的成绩。
我相信有耕耘总会有收获！篇二：新老教师帮扶的心得体会新老教师帮扶的心得体会阿东完小张春平2013年11月12 日新老教师帮扶的心得体会这个学期，我校实行了“以老带新，结对帮扶”的活动。
我认为这是一项非常好的行动，它能够使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。
这次活动中，我的帮扶老师是我们语文组的李能老师，李老师在学生心目中是一位要求严格，课堂风趣的好老师。
李老师对我来说也是一位非常值得尊敬和结交的老师，他能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业，一心为了学生着想。
古人云：“学问有先后，术业有专攻。
”一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在中学的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。
如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。
这些对我们新老师来说都是非常头疼的事，我们新老师在课堂上往往是讲了很多专业的知识，学生却是听不懂，于是学生就认为我们不会教。
如何解决在教学中存在的这些问题，最好的办法就是想有经验的老师请教，多向有经验的老师学习。
通过这次帮扶活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。
一、谦虚好问当教师遇到困难的时候，教师当然可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。
只是有时候，教师仅仅凭借个人的经验，并不能解决问题。
当教师凭借个人经验无法解决问题时，教师需要获得他人的经验和智慧的支持。
他人的经验和智慧往往保存在我们长辈中，保存在比我们更有经验的老教师心中。
因此，遇到问题我们都应该虚心的向有经验的老师请教。
这次的帮扶活动就是一项很好的活动，它为我们指定了一位师傅，让我们一对一的帮助，通过师傅带徒弟的方式使我们更好的进行沟通与学习。
很多新老师都会有这样一种思想，总认为自己已经是大学毕业了，来教这样一些什么都不懂的学生，应该是游刃有余。
于是就不去看书了，不去专研了，甚至课前上的内容也不看看。
还有些老师总认为自己很忙，没有了读书时间，所以曾经是个读书人，做了老师之后确实书本不沾了。
这种现象是非常不好的，其实书本是我们获得专业知识的最好和最方便的途径。
虽然也有一些老师读书多，但上课并不怎么样，但总体上多读书是有益的。
我们往往会羡慕一位老师在课堂上能够妙趣横生、机智幽默、对答如流，要做到这些，并不是一朝一夕就可能，它需要长期的积累。
特别是作为刚出校门的新老师，往往忽视了学生实际情况，课堂上虽然讲了很多的书本知识，但学生却听不懂，不知所云。
于是学生就认三：为人师表一位教师的人际关系的好与不好，一位老师受不受学生尊敬和欢迎，最主要的并不是他有多高的学历，写过多少论文，给学生改过多少作业，那是什么呢？就是一个人的人格魅力。
作为老师，其最主要的就是“为了师表”。
学生就有向师性，老师就是学生的模仿对象，因此老师的一言一行都要谨慎，做到为人师表。
为人师表主要表现在尊重自己与尊重学生、言行一致、公平公正。
作为一位老师首先要尊重自己，自己的人格，自己衣着外型，自己的言行举止，随时随地都要保持一个老师应有的形象。
尊重自己的前提之下才会尊重别人，我们对待学生放在同等的地位上去理解他们。
作为老师的言行是非常容易影响到学生的，所以要随时注意自己的言行，需言必信，行必果。
老师对待班上的学生要公平公正，不能内外偏私。
一位为人师表的老师也就是学生信任的老师。
这些就是我的一点点体会，总的来说，这次活动给我的进步是非常大的，使我得到深深的教育，在这里，再次感谢我的帮扶老师——罗老师。
谢谢你！阿东完小张春平2013年11月12日篇三：语文被帮扶教师心得体会“一对一”结对帮扶教师心得体会语文教研组:汪燕学校为了使我们青年教师迅速成长，又开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为李彩菊老师的徒弟。
通过教学设计的不断优化、经常观摩她的课堂教学，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
现将这一年来的结对帮扶工作心得作如下总结：虽已任教三年，但由于自己教学经验的缺乏，在上课的时候虽然能很流利的把本节课计划的知识讲授完，但就好像一个人在表演一样，有时，我讲得筋疲力尽，但学生的收获似乎不多。
也许是因为我在上课时忽略了学生的存在，不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。
而经过这一年来的历练与学习，在李老师的帮助下，我有了很大的进步。
特别是通过几次现场课的观摩及现场交流、网上交流，让我深深地体会到：作为教师要站得高，才能看得远；而在面对学生时，则要把心沉下去。
让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：1、细读文本。
不管作为任何学科，细读文本是必不可少的。
而作为我们基层的语文老师，更要去触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，挖掘文本的内涵。
以前我在教学语文时，只以为是的抓住一两句话，两三个词，或者是片言只语，断章取义，只见树木，不见森林，造成对文本的曲解或者是误读。
通过学习，我了解到细读文本实际上就是和编者、作者、学生的思想对话。
和作者的思想对话，就应该把文本放回特定的历史文化语境中进行“情境还原”。
作者写作常常是在特定的情境下进行的。
特定的民族文化心理、特定的历史时代、特定的创作环境、特定的写作机缘、特定的心情??我们必须把握这些元素，方能揣摩作者的用心，这样解读文本才会更真实、丰满、深刻。
背景虽然通常并不直接显现在文本之中，我们必须查找有关资料，弄明白这些问题后，才能弄清楚作者的笔力走向，意蕴主题。
新课程改革后，要求教师不要讲得太多，要把学习的主动权还给学生，要把语文课上成学生自己感悟，自我体会，生成的课。
所以，作为新课改后的一名语文教师，细读文本更是重中之重。
细读文本，除了要了解作者的生平简介，写作背景，编者的意图，学生今天的感知水平外，更重要的是应该确定文本的主题。
老师只有理解了文本要表达的主题，才会围绕着主题将语言、细节、结构、背景等相关的内容，有梯度、有逻辑地整合在一起，从而实现工具性和人文性的教学统一。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
学生缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，特别是差生，他们更需要得到理解和尊重。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。