人教PEP版-英语-五年级下册--《Unit6 Work quietly! Part A》教案
Unit 6 Work quietlyPart A【教学目标】1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：eating lunch, bamboo, its, any, drinking water, having English class, eating dinner.（2）能够完成听力任务，正确选择两只鸟与老虎正在做的事。
（3）能够熟练地运用句型“What are they doing？/ They’re eating lunch. / What’s the little monkey doing? / It’s playing with its mother.”交流“正在发生的事”。
（4）能够熟练地运用句型“…… is doing ……”来介绍“正在发生的事”。
2．语言知识：（1）学会有关“日常生活话题”的句子, 能在现实生活中运用。
（2）能够在具体的语境中理解“现在进行时”的语法意义与用法。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】1．句型：What are / is …… doing?They are / It is ……2．词汇：eating lunch, bamboo, its, any, drinking water, having English class, eating dinner. 3．语法：“English”前表示“一”时，必须使用不定冠词an.【教学难点】1．“现在进行时”句型在现实生活中的正确运用。
【教学用具】1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】Step 1:warm-up1．Greeting. 师生用英语互相问候。
2．Let’s try. 教师引导学生完成Let’s try 部分的练习。
学生先看课文中的图片内容（第一幅画是“两只鸟在睡觉sleeping”，第二幅图画是“两只鸟在飞flying”，第三幅图画是“一只老虎在跑running”，第四幅图画是“一只老虎在睡觉sleeping”），再听录音，抓住重点信息，勾出正确的答案。
Step 2:Presentation1．Lead-in（1）Sing a chant.（唱歌谣、复习单词。
）Running, running. The tiger is running.Drinking, drinking. The tiger is drinking.Climbing, climbing. The dog is climbing.Eating, eating. The dog is eating.Playing, playing. They are playing.（2）Look and say.（看课件，师生讨论图片内容，提前解决课文中的重点与难点句型。
）T：Look at the picture. What are they doing?Ss：They are……（3）Read and answer.（阅读课文，回答问题）①What are the pandas doing?②What’s the little monkey doing?③Are there any elephants?④What is the elephant doing?2．Listen，repeat and analyze the text.（听录音、跟读，师生共同赏读课文，分析重点句型）- What are they doing? - They are eating lunch.- What’s the little monkey doing? - It’s playing with its mother.- Do you see any elephants? - The elephant is drinking water.3．Read the text.（朗读课文，教师可以通过这个环节了解学生句型的掌握情况，加以训练。
）Step 3:Practice1．Read and act.（学生分组表演对话。
）2．Look, choose and tell.（看表格中的内容，选择并说出来。
）E.g. We’re having an English class.I’m eating dinner.3．Make a summary.T: What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4: Homework1．听录音，熟读课本P58 Let’s talk内容。
2．根据表格内容，用“现在进行时”写出五句话。
3．完成课时配套练习题。
第二课时【教学目标】1.语言技能：（1）能够听懂、会说、认读、默写五个动词词组：doing morning exercises, having ...class, eating lunch, reading a book, listening to music.（2）能够正确运用新学句型“It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing? / She’s listening to music. / It’s 9 o’clock. What are the students doing? / Mike is listening to music.”交流有关“某个具体的时间某人正在做的事”。
（3）能够正确运用新学句型描述图画中正在发生的事。
2.语言知识：（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。
3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。
（3）在学习的过程中，能够初步体会中外语言表达方式上的异同之处。
【教学重点】1.句型：It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing? / She’s listening to music. / It’s 9 o’clock. What are the students doing? / Mike is listening to music.2.词汇：doing morning exercises, having ...class, eating lunch, reading a book, listening to music.3.日常生活中能够正确运用这些词汇与句型。
【教学难点】1.新句型在日常生活中的正确运用。
【教学用具】1.教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】Step 1:warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Look and say.（看图片，师生共同描述图片内容。
）T:What are the monkeys doing?Ss：They’re playing.（教师引导学生正确回答。
）T: What are the pandas doing?Ss：They are eating bamboo.T: What is the elephant doing?Ss：It’s drinking water.T：What are you doing?Ss：We are having English class.【设计意图】通过轻松的交流复习巩固与本课时相关的重点句型。
Step 2:Presentation1.Lead-in（1）Look, ask and answer！（以“Chen Jie’s Day”为主题，看时间与图片，回答问题。
）T：It’s 6:00 a.m. What’s Chen Jie doing?Ss：She’s listening to music……2.Read and follow the tape.（跟录音读单词）3. Point and say. （教师指着单词，学生读单词）4.Ask and answer.（学生看图片，自问自答）Ss：What’s Chen Jie doing?Ss：She’s listening to music…5.Read and spell the words.（拼读单词，将单词分成几个小部分来记忆单词。
）Step 3:Practice1.Look and say.（学生运用新学句型与词汇描述图片中的内容。
）S1：Mike is listening to music.S2：Zhang Peng is reading a book ......2. Make a summary.T：What did we learn this class?（教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
）Step4:Homework1.听录音，熟读并练习拼写本课的重点单词与句型。
2.尝试默写单词，每个词组四次，中文两次。
3.完成配套的英语练习题。
第三课时【教学目标】1.语言技能：（1）能够听说读写单词：what, when, where, whose, who.（2）能够完成听力任务，圈出听到的单词。
（3）能够按照要求询问同伴三个有关“wh”开头的疑问句，并在单线上默写句子。
2.语言知识：（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。
3.情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误并积极参与各种课堂学习活动。
（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。
（3）在学习的过程中，能够初步体会中外语言表达方式上的异同之处。
【教学重点】1.能够在图片与老师的帮助下理解what, when, where, whose, who的含义，正确发音，发现并掌握字母组合“wh”的发音规律。
2.能在单线上正确默写句子。
3.在日常生活中能够正确运用这些词汇与句型。
【教学难点】1.内容较多，需要合理安排教学时间，保证教学正常进展。
【教学用具】1.教师准备与本课时相关的图片、录音机与录音带。
【教学过程】Step 1:warm-up1.Greeting.师生用英语互相问候。
2.Sing a chant.（唱一首歌谣）What do you do?When do you go?Where do you want to go?Whose and who? Whose and who? Me too.【设计意图】通过唱自编的歌谣，以轻松的方式引导学生感知本课时的重点发音规则。
Step 2:Presentation1.Lead-in（1）Read and find!（教师呈现词汇what, when, where，学生找出三个词的共同点。
Unit 6 Work quietly(课件)人教PEP版英语五年级下册 (1)
11/20 CNHEEwansehigihnbgohr is
8/20 CNHEEXCTK
WOhha, th’semisy wnaeitgchhbionrg
doTiVn.g?
9/20 CNHEEXCTK
WOhhat, athreemy y neiaghrebors dadonicnign?g.
10/20 CNHEEXCTK
WOrnedehhaoia,gdithhn’isbgnem?ogirs.y
A. work; work
B. works; work
C. work; works
( ) 5. Listen! She _______ in the classroom.
A. is singing
B. sing
C. is sing
( ) 6. We _______ our English teacher and often _______ to her.
1.当句中含be动词或情态动词时，在它们后面加not。
I am a student. My father can swim.
I am not a student. My father can not swim.
2.当句中没有be动词和情态动词时，找到动词，在动词前面加don't，动 词是三单形式时加doesn't,动词变原形。
WOhhat, athreemy y anreighhabvoirnsg brdeoaiknfga?st.
4/20 CNHEEXCTK
WOcnodehhooia,gikthhn’isbgenm?ogirs.y
7/20 CNHEEXCTK
WOhha, th’semisy wneaigshbinogr thedodiinsgh?es.
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。
本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。
但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。
人教(PEP)五年级下册英语Unit 6 Work quietly! 教案
Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
2.学生能够听、说、读、写句子“What are they doing?/ What’s the little monkey doing?”及其回答“They’re eating lunch!/ It’s playing with its mother!”。
并能够仿照Let’s talk中的对话进行对话练习，并掌握与句子相关的知识点。
教学重难点1.能够掌握并灵活运用句型What are they doing?及其答语。
2.能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
教学准备教学光盘，单词卡片教学过程Step 1：Warm-up教师和学生，学生和学生互相提问上一单元的句子，并根据实际情况回答。
如：（师生对话练习）T:Is Zhang Peng sleeping at school?S1: No, he isn’t. He is reading.（师生就同一个句型交换问答）...（学生间对话练习）S1:Whose pens are those?S2: They are ours.（学生间就同一个句型交换回答）...Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
教师向学生解释题目要求，并要求学生按顺序说出三幅图片的内容。
学生读题，教师播放录音，学生完成练习题，师生共同核对答案。
教师再次播放录音，学生逐句复述录音，教师予以点评和点拨。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
（1）在进行本部分讲课前，教师让学生将对话中的动名词短语勾出，然后将“eating lunch, playing with its mother, drinking water”板书并带读。
Unit6Workquietly(单元解读)五年级英语下册人教PEP版
五下Unit 6 Work quietly 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
主情景图中通过孩子们分别在教室上课和在餐厅排队的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态，如：The birds are flying. It is running very fast！本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾出听到的图画，让学生在听觉上初步感知核心句型。
本活动建议和A部分Let's talk在同一课时内进行。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：What are they doing? They're eating lunch！What's the little monkey doing？It's playing with its mother！教材通过呈现Mike和陈杰等观看动物园影片的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
活动Choose and tell部分要求学生能够根据辅助词表(word bank)自由选择造句，和同桌一起就日常生活中常做且正在做的动作展开问答。
Let＇s learn：本部分通过Amy和吴一凡谈论陈杰一天的日常生活的情景，呈现了要学习的五个词组doing morning exercises，having class，eating lunch，reading a book，listening to music。
人教版(PEP)五年级英语下册Unit 6《Work quietly》课件
A.Keep to the right. B.Talk quietly. C.Take turns. D.Keep your desk clean. E.Work quietly.
second step: read and say.
Talk quietly.
What does she drink? What does she eat? Where is she hiding? Under my seat.
Presentation
Let's spell
Step 1: Read,listen and chant.
你发现规律了吗？
what
when
where
having...class
拓展：in class 在课堂上 The students are having an English class.
What time is it? What is Fido doing?
He's eating lunch.
eating lunch
They are eating lunch.
Look and say
You can say: Zhang Peng is reading a book. Sarah and Chen Jie are eating lunch. Wu Yifan and Robin are running. ...
Practice
Make a survey
①What is the elephant doing? ②What is the little monkey doing?
Task2：check the answers.
①What is the elephant doing? The elephant is drinking water.
【精选】人教pep版五年级下册英语第六单元Unit6《Work quietly》课文翻译
【精选】人教pep版五年级下册英语第六单元Unit6《Work quietly》课文翻译A．Let’s talk说一说
看那些熊猫。
它们正在干什么？
哈哈。
它们在吃午饭！它们真可爱。
噢，是的！它们喜欢竹子。
那只小猴子在干什么？
它在和它的妈妈玩耍！
你看见大象了吗？
是的！看那！那只大象在喝水。
A．Let’s learn学一学
下午七点半了。
陈杰在做什么？
她在听音乐。
九点了。
学生们在做什么？
（正在）做早操（正在）上……课（正在）吃午饭
（正在）看书（正在）听音乐
B．Let’s talk说一说
我叫汤姆。
你叫什么名字？
嘘。
小声讲话。
我是约翰。
我可以给你看英语书。
谢谢。
它们在这儿。
好的。
我可以在这里看书吗？
1
是的。
当然可以。
还有其他事吗？
有。
保持你的课桌整洁。
好的，我会的。
谢谢。
B．Let’s learn学一学
我们可以用你的蜡笔吗？
可以。
按顺序来。
请小声讲话。
靠右。
保持你的课桌整洁。
小声讲话。
2。
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。
本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。
2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。
人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。
同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
小学英语人教版(PEP)五年级下册Unit-6-Work-quietly!课件
>>Lead-in
Let’s try
• There are many other animals in the zoo, too. Listen and tick.
>>Presentation
• Let’s learn.
The pandas are eating lnuonwc.h!
Fido is eating lunch, too.
Role pla>y >Practice
根据自己的 情况，选择 来做吧！
1、分角色朗读出对话。 2、两人一组，试着表演出来。
>>Practice
Choose and tell.
I am He/She is
We are You are They are
have … class clean … room
cute.
Oh, yes! They like bamboo.
What’s the little monkey doing?
It’s playing with its mother!
Do you see any elephants?
Yes! Look there! The elephant is
drinking water.
Unit 6 Work quietly!
A. Let’Байду номын сангаас talk
>>Warm-up
Let’s sing
• Where are the animals? At the zoo. / In the zoo.
（单击图片可播放动画）
>>Lead-in • What is Fido doing?