一年级语文上册汉语拼音6jqx导学案新人教版
(一年级语文上册)《学拼音6jqx》教学设计
通过参加教育培训、交流研讨会等活动，不断提高自己的教育教学水平 ；
分享经验教训，促进教师专业成长
01
积极学习新的教育理念和教学方 法，不断更新自己的教育观念；
02
关注学生的成长和发展，注重培 养学生的综合素质和能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
创设情境
通过故事、游戏等形式 ，创设生动有趣的学习 情境，激发学生的学习
兴趣。
讲解示范
教师详细讲解j、q、x 的发音方法和书写规则 ，并进行示范，引导学
生正确掌握。
练习巩固
通过大量的练习，包括 跟读、拼写、组词等， 巩固所学知识，提高学
生的拼读能力。
辅助教学手段运用
多媒体教学
运用多媒体课件，展示j、q、x的 发音部位和发音方法，以及相关 的音节和词语，使教学更加直观
教学中有些环节过于简单，没 有充分激发学生的学习兴趣。
针对不足提出改进措施和建议
01
04
改进措施
建议
02
针对学生掌握程度不够的问题，可以在下次课程中增加拼 音练习的强度和难度，同时提供更多的辅导和支持；
03
为了激发学生的学习兴趣，可以设计更加生动有趣的教学 活动，如拼音游戏、拼音歌曲等。
05
在教学中注重学生的个体差异，采用不同的教学策略满足 不同学生的需求；
情境导入
创设与拼音相关的情境， 让学生在情境中感受拼音 的实用性，增强学习动力 。
游戏导入
设计与拼音相关的游戏， 让学生在游戏中体验拼音 的乐趣，轻松引入新课。
探究环节：引导学生观察、思考、发现规律
观察字母形状
引导学生观察jqx的字母形 状，与已学过的拼音进行 比较，发现异同点。
2024秋一年级语文上册第二单元汉语拼音6jqx教案新人教版
6.j q x第一课时课时目标1.指导学生学会j、q、x三个声母，读准音，认清形。
2.能在田字格内正确书写j、q、x三个声母。
教学过程一、情境激趣，复习引入1.老师谈话：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经相识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可肯定要打声招呼啊！好了，现在我们就动身吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老挚友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.导入新课：刚刚和老挚友打过招呼了，现在我们是不是应当相识几个新挚友了？不过，这几个新挚友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做挚友，你们有信念找到它们吗？二、观赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里立刻要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2.引导学生看图：喜爱这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生相识新声母——j、q、x。
老师依据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
引导学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，老师订正发音。
(4)引导学生依据前面学习声母的阅历给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪慧，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家视察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
6j q x1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规那么。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋〞2个词语；正确朗读儿歌?在一起?。
4.认识“棋、鸡〞2个生字。
●重点声母j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
●难点j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
1.通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在教师的引导下读准字母的音，认清字母的形。
2.j、q、x与ü相拼时，ü上两点省写的规那么是本节课的难点，为了突破这一难点，可以选用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆。
●教学准备多媒体课件、拼音卡片。
●教学课时2课时第1课时j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规那么。
一、情境激趣，复习引入。
1.创设情境：这节课，教师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！2.复习稳固：瞧，我们的老朋友正在玩耍，让我们喊出它们的名字吧。
〔课件出示单韵母和声母〕指名答，开火车读。
二、欣赏图片，整体感知。
1.图上有什么？请把你看到的和大家说一说吧。
2.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母。
j 。
〔1〕〔课件出示j 和图片〕引导学生比照图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j 。
j预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j 。
〔2〕介绍声母j 的发音方法。
声母j 和母鸡的“鸡〞读音很像，把“母鸡〞的“鸡〞读得轻一些，短一些，就是j 的读音。
学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j 。
人教版部编版一年级上册汉语拼音6 j q x 优质教案
（4）（出示课件26）联系生活巩固拼读：jug6ng鞠躬ququ⅛⅛huxu胡须（5）拼读小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花,看谁得到的小红花最多！（出示课件27）五、课堂小结，巩固练习这节课，我们正确认识了声母朋友j、q、x,还能正确拼读j、q、X和韵母组成的两拼音节，知道了j>q>X和U相拼U上两点要省略的拼写规则，真是收获满满，一起来跟老师把下面的图片和音节连一连吧！（出示课件28）第二课时【课时目标】1正确拼读j、q、X和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
2 .借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，认识“棋、鸡，，2个生字。
3 .正确朗读儿歌《在一起》【教学过程】一、游戏闯关，激趣导入1 .第一关：看图读声母。
（出示课件29）学生看情境图，读一读上一课新学的3个声母。
2 .第二关：两拼音节卡片翻翻翻。
（出示课件30）教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的两拼音节。
3 .教师过渡：上节课我们学习了3个声母j、q、x,还拼读了这3个声母与韵母组成的两拼音节，今天我们来学习着3个声母和韵母组成的三拼音节，一起进入今天的学习吧！二、故事激趣，学习三拼音节1.教师引入：小i、小U都和j>q>X交上了朋友，这可急坏了小α,它也想来交朋友，可是j>q、X却有一个怪脾气，小Q要想和j、q、X交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小Q只好去请（3）教师引导学生做动作来体会“搭”“下”表示动作。
3.学习生字“棋二（1）（出示课件40）联系生活说说：你见过哪些棋？你会下什么棋？预设：象棋、围棋、跳棋……（2）（出示课件41）引导学生体会：“棋”有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。
（3）联系生活，借助图片，给“棋”组词：下棋、棋子。
四、自主学习，练读儿歌1 .学生自读儿歌，圈出自己会拼的音节和汉字读一读。
（出示课件42）2 .教师带领学生一句一句朗读。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
一年级上册语文教案——汉语拼音6 j q x 人教版
一年级上册语文教案——汉语拼音6（人教版）教学目标1. 学生能够掌握汉语拼音中的“j、q、x”三个声母的正确发音。
2. 学生能够正确书写“j、q、x”三个声母及其相关韵母。
3. 学生能够通过拼音阅读简单的词语和句子。
4. 学生能够理解并运用“j、q、x”三个声母进行拼读。
教学重点1. “j、q、x”三个声母的正确发音。
2. “j、q、x”三个声母的书写。
3. “j、q、x”与韵母的拼读。
教学难点1. “j、q、x”三个声母的发音区别。
2. “j、q、x”与韵母的拼读准确性。
教学方法1. 示范法：教师通过示范发音、书写，引导学生模仿学习。
2. 情境法：创设情境，让学生在实际语境中感知和运用拼音。
3. 游戏法：设计趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的声母，如“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h”。
2. 引导学生发现“j、q、x”三个声母的共同点：均为舌面音。
二、学习发音1. 教师示范“j、q、x”的发音，学生模仿。
2. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
三、学习书写1. 教师示范“j、q、x”的书写，学生模仿。
2. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
四、课堂练习1. 学生独立完成练习册上的相关题目。
2. 教师批改，及时反馈。
第二课时一、复习发音1. 复习“j、q、x”的发音。
2. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
二、学习拼读1. 教师示范“j、q、x”与韵母的拼读，学生模仿。
2. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习册上的相关题目。
2. 教师批改，及时反馈。
四、拓展活动1. 设计一个趣味性游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和发音准确性。
2. 书面作业：检查学生练习册的完成情况，评估其书写和拼读能力。
3. 游戏表现：评估学生在游戏中的反应速度和知识运用能力。
一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
6 j q x本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画.第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x 的形.第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü两点省写规则的教学内容，以及三拼音节练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺.第四部分是读词语认字,配有图画。
图上画的是小兔子在搭积木，七星瓢虫在看下棋。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
建议学生用自己喜欢的方式学习字词。
可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在小组内开展读词识字竞赛。
老师单独出示卡片“鸡",让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。
【知识与技能】1．能正确认读、书写声母j、q、x。
2．掌握j、q、x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。
3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x 开头的三拼音节。
4．拼读儿歌认识“棋"“鸡”2个生字,并能在一定的语境中使用.5．会读、会认、会用词语：下棋、搭积木.【过程与方法】讲练结合，充分利用多媒体课件。
【情感、态度与价值观】让学生成为学习的主人，增强他们的学习兴趣。
重点1．学会j、q、x三个声母,能认清形、读准音,正确书写。
2．掌握j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。
教师：多媒体课件、j、q、x的字母卡片、拉动式拼音卡片、画有四线格的小黑板、生字、词语卡片。
学生：预习新课。
2课时第一课时1．学会j、q、x三个声母，能读准音、认清形，正确书写。
2．掌握j、q、x与ü相拼时去两点的规则。
正确拼读jū、qū、xū.一、多媒体导入，识记声母。
2019一年级语文上册汉语拼音6jqx教学设计新人教版
《j q x 》q 、x 、j个声母，能读准音，认清形，并正确书写；二是初步掌握ü上两点省写的规则，学会拼读j 、q 、x 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节；三是认识“棋”和“鸡”两个生字，理解两个词语的意思，读懂儿歌，体会一起游戏的快乐。
除了三拼法，教师可以引导学生通过自主，合作探究的学习方式来认识生字。
【知识与能力目标】学习j、q 、x 三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则．【过程与方法目标】学会拼读j、q 、x 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
【情感态度价值观目标】学生体会一起游戏的快乐，激发学习汉语拼音的兴趣。
读准j 、q 、x 及其与带调单韵母组成的音节。
会认“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
【教学难点】j 、q 、x 与ü相拼时，ü上的两点省写。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时一、创设情景，激情导入：1．出示已学过的汉语拼音苹果树，学生拼读。
2．出示已学过的生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
二、初读课文，学习声母：1．学习声母j。
（1）出示声母j的卡片，指名读一读。
（2）教师明确：今天，我们再来学习和单韵母i长得很像的声母。
如果我们i的一竖，加个弯，就成了j。
竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶。
发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。
学生跟读。
（3）同桌合作，练习j的发音。
教师巡视指导纠正。
2．学习声母q。
（1）出示声母B.p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。
（2）教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，学生交流图意后明确：“气球”的“气”提示了q的读音：发q的音时舌面贴近硬腭，放松舌面，摩擦成音，读音轻而短。
学生跟读。
（3）同桌合作，练习q的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）比较B.p、D.q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。
3．学习声母x。
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j q x
学习内容：
教材第30-31页。
学习目标
1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4.认识5个字，会读儿歌。
学习重点：
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
学习难点：
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学准备：
本课生字、词语卡片及课件
课时安排：2课时
学习过程：
第一课时
一、复习导入
上次课，我们学了g、k、h（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
）这次课我们学习j、q、x。
二、初读课文，学习新知
1.字母j的发音
（1）观察图片，上面画着什么呀？一只母鸡，“母鸡”的“鸡”，声母发j。
（2）教师讲解发音要领：发j时，声带不颤动。
教师示范读，学生跟读。
（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2.声母j的书写
（1）哪个小朋友能说说，字母“j”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
（2）写一写：我们一起来写字母j。
上面是一点，下面象一个勾子。
分两笔写成，先在第一格中间写一个圆点，然后从第二根线起，写竖弯勾，一直写到第三格。
（3）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
3.学习声母q的发音
（1）学生观看气球图片，了解“气球”的“气”，声母发q。
（2）教师讲解发音要领：发q时，送出的气流较强。
“气球”的“气”，声母发q，气球的肚子里有气，发出的声音就大一点。
教师示范读，学生跟读。
（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
4.声母q的书写
（1）教师板书，让学生跟着学习q的书写顺序。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写从第二根线起写一竖，把这个圆给封起来，一直写到第三格。
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
5.声母x的发音
（1）小朋友，请看图。
图上有什么呀？一个西瓜。
“西瓜”的“西”，声母发x。
（2）教师讲解：发音要领：发x时虽有气流冲出，但气流比发q时的气流弱。
教师示范读，学生跟读。
（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
6.字母x的书写
（1）我们一起来写字母x。
从第二根线起，先写左斜“／”，一直写到第三根线，再写右斜“＼”，一直写到第三根线。
要注意这两根斜线一定要写一样长短，不能一根长一根短。
（2）学生练习写。
三、趣味操练，巩固新知
1.读一读教材第31页的内容。
2.练习书写 j q x。
四、小结。
第二课时
一、创设情境导入
小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高
兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。
听到这里。
小朋友，你们发现了什么？
二、学习j、q、x与ia的三音拼读
（1）出示j—i—jia
q---i--a—qia x x
x---i--a—xia
（2）学生自由拼读。
指名拼读。
三、学习j、q、x与ü的拼读
1.课件出示音节：j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
2.引导小朋友，读一读，拼一拼，看看发现了什么。
3.交流各自的意见。
4.引导学生，揭示规则
（1）j q x不和u相拼。
（2）j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
（3）j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。
三、巩固练习
1.指导学生拼读音节：
xià qí xǐ yī fú dā jī mù
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
2.学念儿歌。
（1）尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。
起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）
在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。
给“鸡”找朋友。
（2）范读儿歌。
（3）连起来读儿歌。
（4）配动作记儿歌。
四、小结。