人教版三年级数学上册1时分秒的认识优质教案
1 时、分、秒(教案)三年级上册数学人教版
1 时、分、秒学情分析在一年级认识整时和二年级认识分的基础上，进一步认识时间单位-秒。
教学工具钟、课件、秒表教学目标1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重难点1.建立时、分、秒的时间概念。
2.选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教学方法讲授法、谈话法、讨论法。
教学过程一、复习旧知谜语：有家兄弟真奇怪，一天到晚转圈圈。
不吃饭来，不休眠.师：谁能说说这个钟面上都有些什么呢？关于它们你知道哪些相关信息？师：同学们的记忆力可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！二、导入新课师：请同学们仔细看看，老师手里的钟和电脑里出示的钟有什么不一样？师：今天咱们就一起来认识它---秒。
（板书课题---秒的认识）三、探究新知1.体验感受1秒。
(1)听一听师：1秒到底有多长呢？我们仔细听一听，钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是1秒。
(教师用课件演示秒针走1小格的动作,让学生知道这就是一秒.)（2）动一动活动一:请学生想一想，我们1秒可以做什么呢？（拍一下手，跺一下脚，点一下头）在日常生活中,你有没有发现哪里用到了秒?（3）说一说你对1秒有什么感受？（学生发表意见）2.欣赏了解:1秒的时间很短，秒是比分更小的时间单位。
但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（欣赏）所以同学们可别小看了这短短的1秒钟呀，尽管它很短，但好好利用它，可以做许多事情，我们要珍惜每一分、每一秒。
3.了解秒针在钟面上如何表示时间。
（1）秒针走1小格是1秒，走1大格是几秒呢？秒针在钟面上从几走到几是5秒呢？（2）钟面上秒针从12走到4，走了多少秒？（3）钟面上，秒针从4走到9，走了多少秒？秒针在钟面上从几走到几是25秒呢？4.观察秒针走一圈，分针走了几小格？那秒针走一圈是多少秒？想一想60秒和1分有什么关系？5.活动二:探索1分能做多少。
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
三年级数学上册教案-1时、分、秒《秒的认识》人教版
教案名称：三年级数学上册教案1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作能力，提高学生合作交流意识。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的概念及单位换算2. 认识钟面，学习秒针的运行规律3. 时间的实际应用，如计时、倒计时等三、教学重点与难点重点：秒的概念，1分=60秒难点：秒针的运行规律，时间单位换算四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对时间的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍秒的概念，让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。
3. 案例分析：分析生活中常见的秒的应用，如计时、倒计时等。
5. 实践操作：让学生亲自操作钟表，观察秒针的运行，加深对秒的认识。
6. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，加深学生对知识的理解。
六、板书设计1. 板书时、分、秒《秒的认识》2. 板书提纲：秒的概念1分=60秒秒针的运行规律时间单位换算时间的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于秒的习题。
2. 提高题：设计一个倒计时活动，用秒表示时间。
3. 拓展题：调查生活中秒的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过故事、游戏、观察、讨论等多种形式，让学生对秒有了深入的认识。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流意识。
课后作业设计既有基础题，又有提高题和拓展题，旨在巩固知识，提高学生运用知识的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 故事导入：选择一个与时间相关的趣味故事，如《龟兔赛跑》中的时间观念，通过故事引导学生思考时间的意义和价值。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景，生产问题。
播放时钟滴答声，学生倾听。
师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。
师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。
一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。
师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：（数字、大格、小格）师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。
师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分2、时针走一大格是（）。
根据学生回答，出示：1时＝60分师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。
二、探索交流，解决问题。
1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。
师：这是多长时间？生：这是1秒钟课件展示秒针继续走动。
师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒…… 小结：秒针走1小格是1秒钟。
2、教学秒和分的关系分组活动：观察分针和秒针的运动。
课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。
有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。
生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。
师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……出示：1时＝3600秒三、巩固应用，内化提高师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：1、做一做3时＝（）分4分＝（）秒 120秒＝（）分60秒＝（）分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在（）里填上时、分、秒。
人教版三年级数学上册第一单元教案
人教版三年级数学上册第一单元教案人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案一、单元教学目标1. 使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2. 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、单元教学重难点1. 教学重点：认识时间单位时、分、秒，知道它们之间的进率，能正确地读写钟面上的时刻，并能进行简单的时间计算。
2. 教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的密切联系。
三、单元教学建议1. 关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2. 充分利用钟表模型等学具，让学生通过观察、操作和体验，逐步建立时间观念。
3. 加强时间计算的教学，通过多样化的练习，帮助学生掌握时间计算的方法。
四、单元课时安排本单元建议安排 5 课时1. 秒的认识 1 课时2. 时间的换算 1 课时3. 解决问题（经过时间的计算） 2 课时4. 整理和复习 1 课时第 1 课时秒的认识一、教学目标1. 认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 初步建立 1 秒的时间观念，体验 1 秒的长短。
二、教学重难点1. 教学重点：认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。
2. 教学难点：初步建立 1 秒的时间观念。
三、教学准备多媒体课件、钟表模型四、教学过程（一）导入新课1. 出示主题图：同学们，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
提问：在倒计时中，每两个数的间隔时间是多长？（1 秒）2. 揭示课题：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。
今天我们就来认识秒。
（二）探究新知1. 认识秒针（1）观察钟表模型，指出哪根针是秒针。
（又细又长的那根针）（2）秒针走 1 小格是 1 秒。
2. 体验 1 秒的长短（1）眨一下眼是 1 秒。
（2）拍一下手是 1 秒。
（3）数一个数大约是 1 秒。
3. 观察秒针的运动（1）秒针走一圈，分针走多少小格？（1 小格）（2）得出：1 分=60 秒（三）巩固练习1. 完成教材第 4 页“做一做”第 1 题。
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时分秒的认识
学习目标
1．知识目标：
使学生认识时间单位秒,知道1分＝60秒。
2．能力目标：
使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3. 情感目标：
通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。
教学重点与难点
认识时间单位秒,知道1分＝60秒。
教学过程
一、谜语引入
1．一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
你们猜这是什么?(钟表)
2．钟表有什么作用?(指示时间)
要知道准确的时间,利用好时间就要学会看钟表。
请同学们赶快撩开电脑旁的红布,看谁那儿有个钟?
二、讲授新课
1．认识钟面:
（1）说说你的钟上所表示的时间?(4点)
你是怎么看出来的?
(短针指着4,长针指着12,就是4点。
)
4点也就是4时。
(贴出钟表图:4时,图略)
师述:时间还有另一种写法。
（2）刚才听你们说到长针,短针,谁知道它们的名称?
请大家认真看屏幕。
（时针由红色变成翠绿色,连续闪动3次,并伴有“叮叮叮”的声音;之后屏幕右上方出现“时针”二字。
分钟由绿色变成粉色与时针同样方式闪动,并出现汉字“分针”。
）
钟面上还有一根是什么针?(秒针)
（秒针由深蓝色变成浅蓝色,闪动3次并出现汉字“秒针”）(如图1)。
师用光标指表针,学生齐答是什么针。
师述:短针是时针,较长的针是分针,又细又长的是秒针。
（3）板书课题:
边叙述边板书:时针表示几时,分针表示几分,秒针表示几秒。
今天我们就学习“时,分,秒的认识”。
（4）哪位同学知道钟面上一共有多少个数?从几到几?
师述:从1到12,首尾相连,围成1圈。
（师用光标指着数字转一圈）
（钟面上12个数字由黑色变成红色,同时闪动3次,伴有“嘀嘀嘀”的声音）
我们在钟面上连一个"十"字,如图2。
（表针消失,钟面上从左到右出现一根蓝色线段,又从上到下出现一根,合成一个“十”字。
）
谁发现正上方是多少?正下方是几?左边是几?右边是几?
（12,6,9,3依次由黑色变成红色,由小变大,伴有悦耳的声音。
）
记住上下左右这四个数字,依据它们去记旁边的数就容易记了。
（出现钟面只有4个数字的表盘。
如图3）
师用光标指着问:12右边这个数是几?
（1）再下移一个,这个呢?
（2）依次说一遍每个点所表示的数。
再打乱顺序问(如图4)。
2．学认整时。
下面我们就来看看小明是怎样安排一天的作息时间的?如图5。
（1）让我们先看第一幅图:
（第一幅图“咔嚓”一声,由小逐渐变大,至全屏,具有动画效果。
不仅使学生看得更清晰,而且增强了趣味性。
）
小明每天几时起床?(6时如图6)
你是怎么认出来的?
（时针指着6,分针指着12,就是6时）
师述:当时针指着6,分针指着12时,就是6时。
小明6时起床。
（回全图,第一幅图上出现“6时”）
（2）（第二幅图由小变大）
小明几时到校上课?(8时)
你是怎么认的?（时针指着8,分针指着12,就是8时）
（返回全图,第二幅图上出现“8时”）
（3）通过这两幅图,我们发现:分针指着12,时针指着几,就是几时。
（屏幕变成粉色,出现一行字,从右向左移动:分针指着12,时针指着几,就是几时。
字消失后,出现:你记住了吗?一起说一遍。
摁动鼠标后,再次出现静止的那行字。
）（4）继续看,几时了?小明在干什么?
师给予肯定:对,时针指着10,分针指着12,就是10时。
依次回答:小明12时吃午饭,晚上7时看电视,9时准时睡觉。
（5）我们发现这些整时钟有一个共同点,是什么?(分针都指着12)
（6个钟的分针同时由绿色变成红色,闪动三次,伴有清脆的“嗒嗒”声。
）
（6）通过看小明一天的作息时间,你觉得我们应该像他学习什么?
师述:小明每天的生活很有规律,我们也应该像他那样,养成按时起床,学习,休息的良好生活习惯。
3．学认几时几分:
（1）（屏幕出现一幅6时的钟表图）
这是几时?(如图7)
（分针“嗒”的一声挪动一格）
这是几时了?(6时1分)你是怎么知道的?
师述:分针走了1小格,就是6时1分。
走2格就是6时2分。
师演示生齐说:（6时2分,6时3分,6时4分,6时5分）
（钟图旁边出现“6:05”）如图8
（2）从12到1之间有几个小格?(5个)
（5个小格上依次“嘀嘀嘀”地出现红色圆形。
）
请同学们数一数,从几到几也是5个小格?
他们说了那么多,谁能用一句话说说?(每相邻的两个数之间有5个小格)
（3）分针看格,怎么能很快地数出走了多少小格呢?比如?分针从12走到2,走了多少个格?你是怎么想的?(2个5是10)
那4呢?6呢,7呢,9呢,11呢?
（4）（演示6:10）这是几时几分?
（出字幕6:10）
（演示6:15）这是几时几分?
（出字幕6:15）
（5）小结:我们发现,看几时几分的时候,先看时针,刚刚走过几,就是几时；再看分针,分针从12起走了多少个小格,就表示这时是几时几分。
（屏幕显示:时针刚走过几,分针从12起走了多少个小格,就表示这时是几时几分。
）（6）让我们来认认下面钟面上出现的是几时几分?
（依次显示:6:30 6:50 7:00）
（7）分针又指向了12,那么分针从12走到12,一共走了多少个格?你是怎么想的?
(30+30=60；50+10=60)
4．掌握进率。
（1）刚才钟面上从6时一直走到了7时,这是多长时间?
分针在时针走1时的同时,走了多少分?
让我们再来观察,分针走了多少个格?时针从几走到了几?
（动画演示:12:00至1:00,分针走60分,时针从12走到1,伴有“嘀嗒”声。
）
时针从1个数走到下1个数,就是1时。
分针同时走了60分。
所以说1时=60分。
(板书:=)
（2）那么分和秒之间有什么关系?
观察屏幕,男生观察秒针走了多少秒?女生观察分针有什么变化?
（动画演示:秒针转一圈,分针同时走1格）
谁能说出分和秒的关系?
（3）你知道1秒有多长?(“嘀嘀”一声那么长)
1分有多长呢？有的同学1分钟能跳120个跳绳,有的同学1分钟能跑300米,今天我们就当场试一次,1分钟还能干多少事情?
电脑计时,学生分组开始写口算,抄生字,抄生词,数数。
到时后,指名汇报。
5.（演示2时40分）如图9。
同桌讨论是几时几分?2时还是3时,为什么?(贴出钟表图2时40分)
6．拨钟表模型。
（1）请同学们拿出钟表模型,拨出12时25分。
说说你是怎么拨的?
（演示12时25分）如图10。
和你拨的一样吗?(贴出钟表图12时25分)(板书:12时25分 12:25)
（2）指名拨黑板前的大钟,拨5:55 8:20 。
（3）同桌互拨钟表模型,互问钟上所表示的时间。
三、巩固练习
1．师问:哪位同学戴表了,现在几时几分了?
（师当场打上时刻,答对后电脑奖励一个“红苹果”。
）
2．学习练习写时刻。
（屏幕出现两块表,1号同学写10:00,2号同学写10:05。
是否正确,电脑用√、×判别。
）
3．课堂练习。
你能说出钟面上所指的时间吗?把它写在方格中。
（显示6个钟面。
1号,2号同学依次完成。
第一次答错飞机“隆隆”地驶过,在机尾拖着的彩带上写有“你答错了,再做一次！”；第二次答错,飞机又一次驶过,彩带上写着“别灰心,再来一次!”；第三次答错,飞机再次驶过,彩带上写着“让我来告诉你吧!”并出示正确答案。
若答对时,红苹果在悦耳的音乐中由屏幕下方升至屏幕上方。
获胜者将得到黄五星的奖励,同时还能听到激昂的小号声。
）
四、全课总结。
今天我们学习了《时,分,秒的认识》,同学们认识了时间单位时,分,秒,掌握了看钟表的方法,还知道了1时=60分,1分=60秒。
今后我们就应该更好地遵守时间和爱惜时间。