《前赤壁赋》教学课件定
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《赤壁赋》ppt课件33张
——（节选自《宋史·苏轼传》）
翻译文段
调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事 对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益 于国家。御史李定等摘取他章表中的话，并且 引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御 史台监狱，想置他于死地。罗织罪名很久不能 判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副 使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间 生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。
介词，在
于 此非孟德之困于周郎者乎 助词，表被动
月出于东山之上
介词，从
思考讨论“客”
有人认为，“客”是另一个“苏子”，即 苏子本人，反映的是苏子内心两种不同的人生 态度矛盾斗争的过程。你同意这种观点吗？
思考讨论“客”
主 不同思想 客 不同自我
一人
儒家 思想丰富 道家
佛家
思考讨论“客”
“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
情境式默写答案
8. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 9. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 10. 挟飞仙以遨游，抱明月而长终 11. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 12. 清风徐来，水波不兴 13. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 14. 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白
✓ 苏子与客泛舟游于赤壁之下（状语后置） ✓ 举酒属客 （“嘱”，劝酒） ✓ 歌窈窕之章 （名→动，唱）
1 段字词句
✓ 徘徊于斗牛之间（状后） ✓ 白露横江（笼罩） ✓ 纵一苇之所如（纵：任。如：往） ✓ 凌万顷之茫然（越过。定语后置） ✓ 浩浩乎如冯虚御风（广阔，辽远。“凭”，乘）
概述第 1 段
2 段字词句
✓ 渺渺兮予怀（悠远的样子） ✓ 予怀渺渺兮（主谓倒装） ✓ 倚歌而和之（循，依。唱和） ✓ 余音袅袅，不绝如缕（声音婉转悠长。细丝） ✓ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
翻译文段
调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事 对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益 于国家。御史李定等摘取他章表中的话，并且 引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御 史台监狱，想置他于死地。罗织罪名很久不能 判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副 使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间 生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。
介词，在
于 此非孟德之困于周郎者乎 助词，表被动
月出于东山之上
介词，从
思考讨论“客”
有人认为，“客”是另一个“苏子”，即 苏子本人，反映的是苏子内心两种不同的人生 态度矛盾斗争的过程。你同意这种观点吗？
思考讨论“客”
主 不同思想 客 不同自我
一人
儒家 思想丰富 道家
佛家
思考讨论“客”
“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
情境式默写答案
8. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 9. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 10. 挟飞仙以遨游，抱明月而长终 11. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 12. 清风徐来，水波不兴 13. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 14. 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白
✓ 苏子与客泛舟游于赤壁之下（状语后置） ✓ 举酒属客 （“嘱”，劝酒） ✓ 歌窈窕之章 （名→动，唱）
1 段字词句
✓ 徘徊于斗牛之间（状后） ✓ 白露横江（笼罩） ✓ 纵一苇之所如（纵：任。如：往） ✓ 凌万顷之茫然（越过。定语后置） ✓ 浩浩乎如冯虚御风（广阔，辽远。“凭”，乘）
概述第 1 段
2 段字词句
✓ 渺渺兮予怀（悠远的样子） ✓ 予怀渺渺兮（主谓倒装） ✓ 倚歌而和之（循，依。唱和） ✓ 余音袅袅，不绝如缕（声音婉转悠长。细丝） ✓ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
《前赤壁赋》完美版课件
《前赤壁赋》完美版课件一、教学内容本节课我们将深入探讨《前赤壁赋》这篇文章。
教学内容主要包括教材第十二章“宋词与元曲”中的《前赤壁赋》全文，重点分析文章的背景、作者简介、词牌格律以及文章所表达的意境和情感。
二、教学目标1. 让学生了解《前赤壁赋》的背景及作者苏轼的生平，理解文章的文学价值。
2. 掌握文章中的生僻字、词，理解并背诵全文，提高文学素养。
3. 通过对文章的分析，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的生僻字、词，以及对文章意境的理解。
教学重点：文章背景、作者简介、词牌格律、文章意境和情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于赤壁古战场的视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 背景介绍：介绍《前赤壁赋》的背景，引导学生了解作者苏轼的生平。
3. 课文朗读：让学生跟随教师朗读课文，注意字音、停顿、情感。
4. 字词解析：讲解文章中的生僻字、词，帮助学生理解课文。
5. 意境分析：分析文章的意境，引导学生理解作者所表达的情感。
6. 例题讲解：分析一道关于《前赤壁赋》的阅读理解题，讲解解题思路。
7. 随堂练习：让学生完成一道关于文章意境的填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章背景及作者简介2. 《前赤壁赋》词牌格律3. 文章意境与情感4. 重点字词解释七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，分析《前赤壁赋》的意境与情感，写一篇300字左右的短文。
2. 答案示例：通过对《前赤壁赋》的分析，可以看出作者苏轼在描绘赤壁古战场时，既表现出了对历史沧桑的感慨，又抒发了对壮丽景色的赞叹之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的背景、作者简介、词牌格律等知识点。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读苏轼的其他作品，进一步了解其文学成就，提高文学素养。
《赤壁赋》PPT课件29张
17. 狼籍（ jí ） 18. 枕藉（ jiè ）
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
农历每月十六日
状语后置句
交代了游览的时间、地点、人物
清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
慢慢地
起
通“嘱”,劝请 名词活用作动 互文
词，歌唱
译文：壬戌年秋天，七月十六日，苏子与客人在赤壁下泛舟游玩。清
全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事，形成了情、景、理的融合。 4.主客对答的辞赋结构。
主客对答是赋的传统手法，主客一般是作者一人的化身。本文通过主客问答阐述 了作者在失意之中对人生的见解。运用主客问答的方式，使行文结构波澜起伏，摇曳 多姿，作者的思想感情也因之得以层层展现，深层揭示。
课文总结
表示下文是更进一步的 议论，再说
主宰
如果
即使
取用
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之
禁止
清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不
尽
大自然
宝藏
享有，享受
竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
译文：再说，天地之间，万物各有主宰，如果不是为我所有，即使是一 丝一毫也不敢取用。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了就成 了声音，眼睛看到了就成为色彩，取用它们无人禁止，使用它们也不会 用完，这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。
挖掘本文线索
感情线索： 乐——悲——喜 时间线索： 月初出——东方既白 叙事线索： 夜游—听曲—主问客答—主辩—客喜
写景 清风明月交织
露珠水珠辉映
赤
壁 抒情 乐 悲 喜
赋
情因景生 景以情显 移情于理
前赤壁赋ppt课件
《前赤壁赋》之 特殊句式
整理版课件
1
❖ 1、苏子与客泛舟游于赤壁之下
❖ （状语后置句）
❖ 2、徘徊于斗牛之间
❖ （状语后置句）
❖ 3、何为其然也
❖ （宾语前置句）
❖ 4、而今安在哉
❖ （宾语前置句）
❖ 5、此非孟德之困于周郎者乎
❖ （被动句/介词结构后置句）
❖ 6、而又何羡乎
❖ （宾语前置）
整理版课件
整理版课件
11
“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所 有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山 间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色； 取之无禁，用之不竭。”
不该要的一点也不要，得不到的莫强求， 丢掉那些羁绊我的功名利禄和身外之物。
到大自然中去寻找无穷无尽的快乐。这是 每个人都可以得到的快乐。
这才是人生真正的快乐。
❖ 指天亮了。
整理版课件
4
《前赤壁赋》之 鉴赏
整理版课件
5
一、良辰：七月既望
乐在 何处
二、美景:皓月当空，碧水万顷，月光朦胧
，清风徐徐，景象澄沏，诗情画意，如 梦境一般。
三、赏心:舒畅飘逸，飘飘欲仙，超
然物外，陶醉于良辰美景。浩浩乎如冯虚御
风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
四、乐事：友人相聚、泛舟江上、畅饮
2
❖ 7、凌万顷之茫然
❖ （定语后置句）
❖ 8、是造物之无尽藏也。
❖ （判断句）
❖ 9、渺渺兮予怀
❖ （谓语前置句）
❖ 10、客有吹洞箫者
❖ （定语后置句）
❖ 11、况吾与子渔樵于江渚之上
❖ （状语后置句）
❖ 12、相与枕籍乎舟中
❖ （状语后置句） 整理版课件
整理版课件
1
❖ 1、苏子与客泛舟游于赤壁之下
❖ （状语后置句）
❖ 2、徘徊于斗牛之间
❖ （状语后置句）
❖ 3、何为其然也
❖ （宾语前置句）
❖ 4、而今安在哉
❖ （宾语前置句）
❖ 5、此非孟德之困于周郎者乎
❖ （被动句/介词结构后置句）
❖ 6、而又何羡乎
❖ （宾语前置）
整理版课件
整理版课件
11
“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所 有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山 间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色； 取之无禁，用之不竭。”
不该要的一点也不要，得不到的莫强求， 丢掉那些羁绊我的功名利禄和身外之物。
到大自然中去寻找无穷无尽的快乐。这是 每个人都可以得到的快乐。
这才是人生真正的快乐。
❖ 指天亮了。
整理版课件
4
《前赤壁赋》之 鉴赏
整理版课件
5
一、良辰：七月既望
乐在 何处
二、美景:皓月当空，碧水万顷，月光朦胧
，清风徐徐，景象澄沏，诗情画意，如 梦境一般。
三、赏心:舒畅飘逸，飘飘欲仙，超
然物外，陶醉于良辰美景。浩浩乎如冯虚御
风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
四、乐事：友人相聚、泛舟江上、畅饮
2
❖ 7、凌万顷之茫然
❖ （定语后置句）
❖ 8、是造物之无尽藏也。
❖ （判断句）
❖ 9、渺渺兮予怀
❖ （谓语前置句）
❖ 10、客有吹洞箫者
❖ （定语后置句）
❖ 11、况吾与子渔樵于江渚之上
❖ （状语后置句）
❖ 12、相与枕籍乎舟中
❖ （状语后置句） 整理版课件
《赤壁赋》ppt课件
子 悲 从箫声中来 (箫声幽怨)
从
何
从历史人物中来 (人生无常)
来 从个人境遇中来
(人生短暂)
翻译与理解
那
这却 去
苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往
也；滥虚者如彼，而卒莫滑长也。盖将自其变者而观之，
缺
那
最终 增长 如果
则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆
无尽也简直而通何羡矜上
翻译与理解
已经
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之
农历每月的十五日
状语后置
下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之
起 zhǔ,通“嘱”,劝人饮酒
诗 ，爵窈窕之章。
朔：农历每月的初一；
望：农历每月的十五日；
晦：农历每月的最后一天。
翻 译 与 理 解 一写美景乐事
暂留
白茫茫的水气
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白 露横江，
然而，东坡毕竟是一个胸怀旷达，政治上有 抱负的人，表现在他的诗、文、书、画中是 豪放的风格和浪漫的色彩。苏轼处于当时的 复杂政治斗争中，本来是很想有所作为的， 但在入狱受审并贬谪黄州的沉重打击下，他 不由得不从佛老思想中寻求慰藉，寄情山水， 幻想出世。可是，他终究未能超脱也不甘超 脱。黄州的山水勾起了他对古人的怀念，他 触景生情，倾吐了自己对曾经大显身手、建 功立业的历史人物崇敬、颂扬的感情，同时 也流露了自己治世立业的壮志。
忧乐便不足为念了。最后他为“客人”指出出路：到大自然中 去寻求精神上的寄托，表现了一种旷达开朗的胸襟和生活态
度。
翻译与理解
杯子更换 菜肴
凌乱
客喜而笑，洗盏更酌。肴 核既尽，杯盘狼籍。
相与税籍李舟中，酒不知秦方之既白。
《前赤壁赋》课件(共51张PPT)
逆流而上 流水上映着 的月光
我的情思啊悠远茫茫，瞻望心中的美人啊，在天边遥远的地方。”
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
悠远的样子
心怀
有个会吹洞箫的客人， 按着歌声而吹箫伴奏，
客有吹洞箫者，倚歌而和之。
定语后置标志
指代“歌”
箫声呜咽， 象含怨，象怀恋， 象抽泣，象低诉
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；
吹完后，余音悠长，象细长的丝缕延绵不断。
• 《前赤壁赋》是一首诗，一首意境优美的 散文诗，一首探索人生哲理的哲理诗。
• 全文有五个自然段。 • 第一段，（从篇首至“羽化而登仙”）
写作者与客人月夜泛舟的情形和飘飘欲仙 的欢快心情。
• 分两个层次： • 第一层：介绍时间、地点、人物和环境。 • 第二层：写月出后的景色与登仙之乐。
• 这一段写景主要抓住清风、明月、江水这 三个方面，不仅准确地概括出这次夜游赤 壁具体环境的特点，有力地突出作者的主 要感受；而且更重要的是，在文章的艺术 构思和结构上有很重要的作用。
• 元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不 到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字 毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌 台诗案”。
• 苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。 幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕 大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。
• 后苏轼虽经营救出狱，贬为黄州团练副使， 这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱 已变得心灰意懒，精神上也因这一场卑鄙 的文字狱受到沉重打击，于公余便带领家 人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士” 的别号便是他在这时为自己起的。
苏诗现存约四千首，其诗内容广 阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵 横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为 宋诗发展开辟了新的道路。
我的情思啊悠远茫茫，瞻望心中的美人啊，在天边遥远的地方。”
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
悠远的样子
心怀
有个会吹洞箫的客人， 按着歌声而吹箫伴奏，
客有吹洞箫者，倚歌而和之。
定语后置标志
指代“歌”
箫声呜咽， 象含怨，象怀恋， 象抽泣，象低诉
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；
吹完后，余音悠长，象细长的丝缕延绵不断。
• 《前赤壁赋》是一首诗，一首意境优美的 散文诗，一首探索人生哲理的哲理诗。
• 全文有五个自然段。 • 第一段，（从篇首至“羽化而登仙”）
写作者与客人月夜泛舟的情形和飘飘欲仙 的欢快心情。
• 分两个层次： • 第一层：介绍时间、地点、人物和环境。 • 第二层：写月出后的景色与登仙之乐。
• 这一段写景主要抓住清风、明月、江水这 三个方面，不仅准确地概括出这次夜游赤 壁具体环境的特点，有力地突出作者的主 要感受；而且更重要的是，在文章的艺术 构思和结构上有很重要的作用。
• 元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不 到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字 毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌 台诗案”。
• 苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头的境地。 幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕 大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。
• 后苏轼虽经营救出狱，贬为黄州团练副使， 这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱 已变得心灰意懒，精神上也因这一场卑鄙 的文字狱受到沉重打击，于公余便带领家 人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士” 的别号便是他在这时为自己起的。
苏诗现存约四千首，其诗内容广 阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵 横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为 宋诗发展开辟了新的道路。
《前赤壁赋》讲解-课件
36
第三部分大意
着重写作者根据水与月发表的一 通富有哲理性的谈话，通过哲理解 脱自己悲伤而又无可奈何的心情， 由此而喜，而达到超脱达观的精神 境界。
37
内容述评
课文三部分的发展线索：
一、内容上——景； 情感上——乐。 二、内容上——情； 情感上——悲。 三、内容上——理； 情感上——喜。
38
景--- 秋江月夜泛舟图(清风、明月、水)
文
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
艺
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
全 书法上为宋初四大书法家
才
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（京，襄）
绘画上是文人画的开创者之一
《枯木怪石图》、《竹石图》
把古文引进赋体的创作，其《赤壁赋》与欧阳
修的《秋声赋》同为文赋的代表作。
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高 月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣 而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯 夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应， 风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登 舟，放乎中流，听其所止而休焉。
45
时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东 来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟 而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁 跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐 乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我 知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也 耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见 其处。
❖ 你对作者在文中所议论的“变”与“不变” 的关系有什么见解？这与作者在文中表现的 人生态度有什么关系？
第三部分大意
着重写作者根据水与月发表的一 通富有哲理性的谈话，通过哲理解 脱自己悲伤而又无可奈何的心情， 由此而喜，而达到超脱达观的精神 境界。
37
内容述评
课文三部分的发展线索：
一、内容上——景； 情感上——乐。 二、内容上——情； 情感上——悲。 三、内容上——理； 情感上——喜。
38
景--- 秋江月夜泛舟图(清风、明月、水)
文
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
艺
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
全 书法上为宋初四大书法家
才
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（京，襄）
绘画上是文人画的开创者之一
《枯木怪石图》、《竹石图》
把古文引进赋体的创作，其《赤壁赋》与欧阳
修的《秋声赋》同为文赋的代表作。
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高 月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣 而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯 夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应， 风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登 舟，放乎中流，听其所止而休焉。
45
时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东 来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟 而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁 跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐 乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我 知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也 耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见 其处。
❖ 你对作者在文中所议论的“变”与“不变” 的关系有什么见解？这与作者在文中表现的 人生态度有什么关系？
苏轼《前赤壁赋》PPT课件
頫ห้องสมุดไป่ตู้
案”屡遭贬谪。在困顿中，
他从佛道思想中寻找解脱，
但谈禅而不佞佛，好道而不
避世，妥善地将儒释道融合，
以达观自处的态度来适应复
杂的政治和人生。他一生坎
坷，但在文学史上却光照千
古，是继欧阳修之后的文坛
领袖。
苏轼在文学艺术领域的成就
词：是开宗立派的大家，首开豪放派词风， 与辛弃疾同为豪放派的代表，合称“苏辛”。
前赤壁赋
目录
1 学习要点 2 作者简介 3 创作背景 4 字词翻译 5 思想内容 6 作品赏析 7 辑评
一、
一、欣赏此赋中充盈着的诗情画意和理趣之美 二、掌握重点字词句式。 三、正确看待作品中的虚无主义以及正确评价文
章的思想内容。
夜游赤壁
二、作者简介
东 坡
像
[]
元
苏轼一生在激烈的新旧
赵
孟
党争中度过，又因“乌台诗
可知此赋确是记游的实录。参照同时所 作的《念奴娇·赤壁怀古》一词，更可看出 赋中咏及曹操，词中咏及周瑜，两两相当； 而词中“人道是，三国周郎赤壁”一句，用 “人道是”三字传疑；比赋中用“此非孟德 之困于周郎者乎”一句传疑 。
四、字词翻译
既望：农历小月十五日，大月十六日。 兴：起，作。 凌：越过。 虚：太空。 遗世独立：离开尘世，超然存在。 美人：代指有才德的人。古诗文 多以指自己所怀念向往的人。 愀(qiǎo )然：忧郁的样子。 酾(shī )酒：斟酒。 骤：屡次。 适：享用。
绘画：是文人画的开创者之一，有《枯木怪石图》、《竹石 图》等传世。
苏轼在词史上的贡献
第一次尝试将诗的言志与词的缘情结 合起来。提出“以诗为词”的主张。开阔 了词的意境与内涵，以雄大的才力、开阔 的胸襟大大开拓了词的题材、意境、风格、 内涵与表现手法。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 万顷：极言水面广大。 浩浩乎：广大的样子。
• 冯：通“凭”，靠，依托。 虚：太虚，指天空。
• 御：驾御。
遗世：脱离尘世。
• 羽化：道教称成仙为羽化，认为成仙后可以飞升。
• 白茫茫的水气笼罩江面，水光与江色连成一片。任 凭这一苇叶似的小舟随意飘荡，浮在宽广无边的江
面上。觉得浩浩荡荡的，我就觉得像在太空中驾风
欧阳修 （散文） “欧苏” 苏洵 苏辙（散文） “三苏”
韩 愈 柳宗元
欧阳修 王安石 “唐宋八大家”
苏洵 苏辙 曾巩
整理PPT课件
5
才华横溢：诗词文赋、书法、绘画样样 精通。 仕途坎坷：“乌台诗案” 思想复杂：外儒内道
儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。
整理PPT课件
6
他是个秉性难改的乐天派，是悲天 悯人的道德家，是黎民百姓的好朋 友，是散文作家，是新派的画家， 是伟大的书法家，是酿酒的实验者， 是工程师，是假道学的反对派，是 瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士 大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖 者，是心肠慈悲的法官，是政治上 的坚持己见者，是月下的漫步者， 是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。
• 壬戌年的秋天，七月十六日，苏子与客人在赤壁山下的江面
上泛舟游览。这时清风徐来，水面上风平浪静。主人举起酒
杯一边向客人敬酒，一边朗诵《明月》的诗篇，吟起“窈窕”
的篇章。
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• 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛 之间。
• 少焉：过了一会儿。 • 斗牛：星座名。斗宿和牛宿
• 过一会儿，月亮从东山升起，在斗、牛星 之间徘徊着。
这里所说的赤壁，不是 三国时赤壁之战的赤壁。 作者在这里只是触景生 情，借题发挥而已。
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赋体特点
介于诗歌与散文之间
的一种文体。 讲究韵
律、铺陈、文采、用
典；多采用主客问答
式。
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苏轼
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一、听朗读，疏通字词。给画线的字词注音
1、壬戌（ rénxū） 10、酾酒（shī ）
128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州
安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际
上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。
在此期间，写就一词整理二PPT赋课件 。
10
三咏赤壁：《前赤壁赋》 《后赤壁赋》 《念奴娇·赤壁怀古》
“东坡赤壁二赋，一洗万古。欲 仿佛其一语，毕世不可得也。”
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宋代的黄州，就是今天的湖 北黄冈。黄冈西北的长江边 上，有一处风景胜地。那儿 矗立着一座红褐色的山崖， 因为形状很像鼻子，人们就 称它为赤壁矶；又因为山崖 陡峭如一面墙壁，所以它也 被称为赤壁。
教学目标
1.知识目标：了解作者及写作背景， 了解文体特点。
2. 能力目标：理解文本内容，感受其 情其景。
3. 情感目标：用辨证的思想看待生活， 培养豁达、乐观的人生态度
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1
最浪漫的诗人 最豪放的词家 最超脱的文人 最潇洒的过客 最具人格魅力的大师
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2
一度下狱， 三度贬官。 命运多舛， 生活坎坷。
为什么？
但他
既没有像贾谊那样“抑郁而终”，
也没有像陶潜那整理PP样T课件“归隐田园”。3
苏
轼
• 苏轼，字子瞻，
号“东坡居士”，
世人称其为“苏
东坡”。北宋著
名文学家、书画
家、诗人，美食
家，豪放派词人
代表。中国文学
史上少有的全才 整理PPT课件
4
黄庭坚 （诗）
“苏黄”
辛弃疾 （词）
“苏辛”
苏 轼
黄庭坚、米芾、蔡襄（书法） “宋四家”
2、桂棹（ zhào ） 11、横槊（ shuò） 3、余音袅袅（ niǎo） 12、渔樵（qiáo ） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（piān ） 5、嫠妇（ lí ） 14、匏樽（páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng ） 8、舳舻千里（zhúlú） 17、狼藉（ jí ）
三 (4～5) 阐述哲理 乐
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17
请你找出表明作者情感变化的词语
乐甚
愀然
喜而笑
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赏析第一段：
壬戌之秋，七月既望，苏 子与客泛舟游于赤壁之下。 清风徐来，水波不兴。举酒 属客，诵明月之诗，歌窈窕 之章。少焉，月出于东山之 上，徘徊于斗牛之间。白露 横江，水光接天。纵一苇之 所如，凌万顷之茫然。浩浩 乎如冯虚御风，而不知其所 止；飘飘乎如遗世独立，羽 化而登仙。
飞行，却不知道要到什么地方去；又觉得飘飘悠悠
的，就像是离开了人世而无牵无挂，飞升到仙境一
般。
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假如让你以第一段的内容来画一幅 “赤壁夜游图”，你准备怎样画?
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23
景物 人物
内 容：月、水、风、舟 色 彩：淡雅朦胧
外貌、神态 活动 (体现出来的感整理情PPT)课件
──林语堂
《苏东坡传》序言
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7
苏轼《赤壁赋》墨迹
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8
古木怪石图 苏轼
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9
苏轼生存的年代适逢王安石变法新党与司
马光旧党斗争之时。苏轼作诗赋，表达对新
法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙
等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯
Байду номын сангаас
杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚
“徘徊”形象的写出了月亮缓慢升起 的情景，又好象留恋人间的美景而久 久不愿离去。
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• 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫 然。浩浩乎如冯（píng）虚御风，而不知其所止； 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
• 白露：白茫茫的水气。 纵：任凭
• 一苇：喻指苇叶似的小船。 如：往。
9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè ）
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诵读欣赏
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1. 文章大致写了什么内容？ 夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同？
客－悲观 苏子－乐观
3. 全文的感情是如何变化的？文章可以分为几 部分？
一 (1)
月下泛舟 乐
二 (2～3) 吊古伤今 悲
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串讲课文
• 壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游於赤壁之下。清风徐 来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
• 既望：既，过了。农历每月十五日为“望”，十六日为“既 望”。
• 属客：劝客人饮酒。属：zhǔ,倾注，引申为劝酒。
• 明月之诗：指《诗经·陈风·月出》。 • 窈窕之章：指《月出》篇中《月出皎兮》一章。