班级小组建设的重要性
浅谈班级管理中小组建设的探索
浅谈班级管理中小组建设的探索【摘要】在班级管理中，小组建设是一项重要的工作。
本文从建立小组目标与规则、培养小组合作精神、设立小组评价机制、解决小组建设中的问题与应对以及小组建设实践案例等角度探讨了小组建设在班级管理中的作用。
小组建设不仅可以促进学生之间的合作和互助，提高班级管理的效率和质量，还可以促进学生的全面发展和个性化成长。
本文还对小组建设在班级管理中的促进作用进行了分析，并展望了小组建设未来的发展方向。
小组建设的持续性和有效性是班级管理中需要重点关注的问题，只有不断完善和改进小组建设，才能更好地实现班级管理的目标。
通过本文的探讨，可以为班级管理中小组建设的实践提供一些参考和借鉴。
【关键词】班级管理、小组建设、目标与规则、合作精神、评价机制、问题与应对、实践案例、促进作用、未来发展、持续性、有效性。
1. 引言1.1 班级管理中小组建设的重要性在班级管理中，小组建设扮演着至关重要的角色。
小组建设不仅是班级管理的一种有力工具，更是学生综合能力的培养和提升的重要途径。
通过小组建设，可以有效促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和协作能力。
小组建设还可以激发学生的学习积极性，提高学习效率，促进学习兴趣的培养。
在小组中，学生可以互相学习、互相帮助，共同探讨问题，从而更好地理解和掌握知识。
小组建设还可以激发学生的创新思维和解决问题的能力，培养学生的创造力和实践能力。
班级管理中的小组建设不仅可以促进学生的成长发展，还可以提高班级管理的效果和质量，实现教育目标的更好实现。
通过小组建设，可以为班级管理注入新的活力和动力，推动班级管理向更高水平发展。
1.2 小组建设对班级管理的意义小组建设对班级管理的意义在于提高班级整体的凝聚力和合作精神，促进学生之间的交流和相互支持。
通过小组合作，学生可以更好地彼此理解和尊重，培养团队意识和团结合作的能力。
小组建设也可以提升学生的自我管理和自主学习能力，激发学生的学习兴趣和动力。
浅谈班级管理中小组建设的探索
浅谈班级管理中小组建设的探索班级管理中的小组建设是一项重要的工作，可以有效地促进班级的凝聚力和团队合作能力。
小组建设是指在班级内组建一些小团队，每个小组有自己的任务和目标，在工作中相互合作以完成任务。
下面将从小组建设的目的、策略和关键要素等方面进行探讨。
小组建设的目的是为了促进学生的主动性和创造性，培养学生的团队合作能力。
通过组建小组，可以让学生在团队中互相学习和协作，共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
小组建设也能够让学生在实践中学会分工合作，提高他们的学习效率。
在小组建设中，不仅要关注小组的组建过程，还要重视小组的活动和管理。
首先要确定小组的任务和目标，明确每个小组成员的角色和职责。
要制定小组的活动计划，明确每次活动的目标和时间安排。
在活动中，要给予小组充分的支持和指导，引导他们合理地分工合作，提高效率。
要及时评价小组的表现，反馈意见和建议，激励学生更好地完成任务。
小组建设中的关键要素包括组员选择、组织管理和沟通协作等。
在组员选择上，要根据学生的特长和兴趣进行合理的分组，让每个小组成员能够发挥自己的优势。
在组织管理上，要建立一套合理的管理制度，包括小组的活动规范和组内规则等，以规范小组的活动。
在沟通协作上，要注重培养学生的沟通和合作能力，让他们能够相互交流和协商，解决问题。
班级管理中小组建设是一项重要的工作。
通过小组建设，可以有效地促进学生的主动性和创造性，培养他们的团队合作能力。
在小组建设中，要关注小组的组建过程、活动计划和管理制度等方面，注重培养学生的沟通和合作能力。
也要及时评价和激励学生，激发他们更好地完成任务。
只有做好小组建设，才能提高班级的凝聚力和团队合作能力，促进学生全面发展。
浅谈班级管理中小组建设的探索
浅谈班级管理中小组建设的探索班级管理中的小组建设是一个非常重要的环节，它可以有效地促进学生间的合作与交流，增强班级凝聚力和团队精神。
在班级管理中，我发现小组建设有其独特的探索过程和技巧。
在小组建设中，需要充分考虑学生的个体差异和特点，以形成协调和谐的团队氛围。
每个学生都有自己的个性和兴趣爱好，他们对于小组合作的态度和方式也各不相同。
在分组的过程中，我注重考虑学生之间的互补性和协作性，避免选择过于相似或过于冲突的个体。
在小组建设中，需要给予学生充分的自主权和参与权。
在分组的过程中，我鼓励学生自主选择合适的小组成员，并参与到小组讨论和决策中。
我也会给予学生一定程度的团队管理权，如组长的产生和分配任务。
这样可以增强学生的责任感和主动性，同时有效地促进学生间的沟通和合作。
在小组建设中，需要提供适当的培训和指导，帮助学生学会如何有效地协作和沟通。
作为班级管理者，我会定期组织各种形式的团队培训活动，如团队建设训练、沟通技巧训练等，帮助学生提升团队合作能力和解决问题的能力。
我也会定期与小组成员进行面谈，了解他们的困难和需求，并给予相应的帮助和支持。
在小组建设中，需要给予学生合适的反馈和奖励，鼓励他们积极参与和表现。
我会根据小组的表现和成果，给予相应的评价和奖励，如班级积分、表彰和奖品等。
这样可以激励学生的学习和参与热情，增强他们的自信心和团队荣誉感。
在小组建设中，需要不断总结和改进，以提高小组合作效果和管理效能。
我会定期与小组成员进行反馈和讨论，了解他们的困难和建议，并根据实际情况对小组建设方案进行适当的调整和改进。
我也会与其他班级管理者进行交流和分享，学习他们的经验和做法，以不断提升自己的管理水平。
班级管理中的小组建设是一个探索和实践的过程，需要不断地尝试和改进。
通过充分考虑学生的特点和需求，给予他们自主权和参与权，提供适当的培训和指导，给予合适的反馈和奖励，以及持续总结和改进，可以有效地促进小组合作和班级管理的有效性和协调性。
浅谈班级管理中小组建设的探索
浅谈班级管理中小组建设的探索一、前言小组建设在班级管理中起着非常重要的作用，它可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的综合素质和团队合作能力。
本文将从小组建设的概念、意义及具体实施方法等方面展开探索，希望能够对班级管理中的小组建设有所启发和帮助。
二、小组建设的概念与意义小组建设，是将班级学生按照不同的要求和目标划分为不同的小组，然后在小组内进行合作学习、讨论交流和实践探究等活动。
小组建设的目的是为了促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习动力和兴趣，培养学生的团队精神和协作能力。
小组建设的意义主要体现在以下几个方面：1. 促进学生之间的交流与合作。
在小组内，学生可以互相交流学习，相互协作完成任务，促进学习和成长。
2. 提高学生的综合素质和团队合作能力。
通过小组建设，学生可以培养自己的团队合作和沟通能力，提高综合素质。
3. 提高学生的学习动力和兴趣。
通过小组建设，学生可以参与更多的互动和合作活动，提高学习的兴趣和动力。
4. 促进教师教学方式的改革。
教师可以通过小组建设来改变传统的教学方式，促进学生自主学习和思考。
三、小组建设的具体实施方法1. 制定明确的小组目标和任务。
在进行小组建设的时候，首先需要明确小组的目标和任务，明确每个小组的任务和目标，使每个小组的成员都清楚自己的责任和任务。
2. 设立小组组长和组员。
在小组建设的过程中，可以通过选举或者抽签的方式确定小组的组长和组员，让组长负责组织协调小组的学习活动，组员负责配合组长完成任务。
3. 制定小组规则和制度。
在小组建设之初，可以和学生一起制定小组规则和制度，明确小组内的学习和交流方式，规范小组成员的行为。
4. 指导学生如何进行协作和分工。
在小组建设的过程中，老师可以对学生进行相关的指导和训练，教导学生如何进行协作和分工，让学生养成良好的学习和协作习惯。
5. 定期组织小组活动。
在小组建设的过程中，老师可以定期组织小组活动，让学生在小组内进行学习讨论和实践探究，提高学生的综合素质和团队合作能力。
浅谈班级管理中小组建设的探索
浅谈班级管理中小组建设的探索班级管理中的小组建设是提高班级整体管理水平的重要环节。
通过合理设计小组，并充分发挥小组的作用，可以有效地提高班级管理的效果。
本文将从小组的定义、作用、建设过程和管理方法几个方面进行探讨。
小组是班级管理中的一个重要概念。
小组是指由若干个成员组成的一个相对独立的、互相联系并相互影响的整体。
小组相比个体更具有凝聚力和协作力，可以更好地发挥成员的潜力和优势，实现共同目标。
小组在班级管理中发挥着重要的作用。
小组可以提高班级的凝聚力和向心力。
通过小组的建设，可以让每个学生都找到自己的归属感，增强集体荣誉感。
小组可以促进学生之间的合作和交流。
小组成员共同完成任务，互相帮助、协作，可以提高学生的团队意识和沟通能力。
小组可以激发学生的创造力和主动性。
在小组中，学生可以充分发挥自己的专长和才能，提出自己的想法和建议，增强学生的主动性和积极性。
小组建设是一个渐进的过程。
教师应根据班级的特点和需要制定小组的组织方式。
可以根据学生的兴趣、专长、性格等因素进行分组，形成多元化的小组。
教师应明确小组的任务和目标。
小组的任务可以是学习任务、社会实践任务或者公益活动任务等。
目标应具体明确，可操作性强，可以通过评估来衡量。
然后，教师应指导学生进行团队合作的训练和培养学生的合作技能。
在小组中，学生需要学会倾听、尊重、支持他人，学会处理分歧和冲突。
教师应建立有效的小组管理机制。
教师可以通过定期评估、反馈和奖惩机制来激励小组成员的学习和表现。
在小组管理中，教师可以采取以下方法来加强管理。
教师应提供必要的指导和支持。
教师可以为小组成员提供必要的学习资源和学习指导，帮助他们解决困难和问题。
教师应建立有效的沟通渠道。
教师可以定期召开小组会议，让学生交流学习心得、解决问题。
教师还可以通过电子邮件、微信群等现代技术手段方便地与小组成员进行沟通。
教师可以鼓励学生参与小组的建设和管理。
教师可以组织学生进行小组评选、小组展示等活动，激发学生的主动参与和积极性。
谈班级小组建设在教学和班级管理上的运用
谈班级小组建设在教学和班级管理上的运用王利华新课程一个核心元素就是把课堂还给学生，让学生“我的课堂我做主”，放手学生自学，合作探究。
学习小组是班级的基本元素，一个班级由八至十个小组组成。
班级是通过小组的管理来维持正常运转。
因此，学习小组的建设无论是在教学和班级管理中都起到了很关键的作用。
一、小组组建是前提和关键小组建设很重要，科学的小组分法是关键。
以48人的班级规模构建6人合作小组的操作程序为例，全班可以组成6个合作小组。
在教学实践中为了让小组形成互相合作，互相帮助，互相竞争，最终达到共同提高的目的，这6个人是这样安排的，基本是按初次考试的成绩，上游两名，中游两名，下游两名，然后与各科老师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组与组之间的综合成绩基本平衡。
再在其中选出6名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长。
小组要取一个响亮的名字，有利于形成小组目标和团队精神。
二、小组成员编号使合作学习“真”起来按学生学业成绩和能力水平从高到低对全班同学进行了编号。
全班每个学生都有一个代码，如分6个组，从1组到6组，每组的8位同学就按学习成绩从1号到8号。
如1组的8位同学就是1-1号，1-2号，1-3号，1-4号，1-5号，1-6号1-7号，1-8号。
这都是按成绩排列的，每组的1号和2号是上游的两名同学，3号和4号是中游的两名同学，5、6号和7、8号是下游的两名同学。
三、小组分工让每个同学“动”起来在课堂上，要想让学生真正的参与到交流合作中，不让小组交流流于形式，那就要“人人有事做”，因此小组的每一位同学都分好了工，这8名同学分别有记录的，代表发言的，逆向思维的，记时的等，他们各司其职，让小组合作在老师规定的时间内到达最好的效果。
为了避免小组成员长时间干一件事情而产生疲惫感，小组分工可以定期调换工作，保证各项工作都能让每一位小组成员做到，以此锻炼每一位同学的各项能力，在小组展示阶段，依照“四部六环节”教学模式，本组发言人说的不全面的可有本组其他同学补充，本组同学都说不全面的可有其他小组同学补充。
浅谈班级管理中小组建设的探索
浅谈班级管理中小组建设的探索在班级管理中，小组建设是一个十分重要的环节。
通过小组建设，可以有效地促进学生之间的交流和互动，提高学生的合作能力、创新能力以及解决问题的能力。
本文将从小组建设的背景、目的和方法三个方面进行阐述，以期为班级管理者提供一些有效的建议。
一、小组建设背景小组建设的目的是什么呢？首先，小组建设可以提高学生之间的彼此交流机会，创造更好的合作氛围，以便学生可以更好地理解彼此的需求和期望，尤其在适应新的环境下，小组建设可以起到非常好的促进作用，使学生们更好地融入新的学习和生活环境中。
其次，小组建设可以培养学生的合作技能和能力。
在小组合作中，每个人都有自己的角色和任务，而任务的完成需要大家的共同努力和配合。
在这个过程中，学生们不仅可以提高沟通和交流的能力，同时还可以学会团队合作的技巧和意识。
最后，小组建设可以培养学生的思维能力。
在小组合作中，学生们需要相互协调，进行思维碰撞，提出创新思路等等，这些都需要进行独立思考和应变能力的提升。
通过这种方式，学生的思维能力可以得到有效增强。
小组建设方法可以从以下几个方面进行思考：1. 小组建设的代表每个小组在开展学习活动时都需要一个代表人员，这个人员需要有良好的领导能力，更好地组织和统筹整个小组工作。
每个小组需要有明确的成员组成，并进行小组成员的分工和任务安排。
在成员组成的过程中，需要考虑每个学生的优势和不足，进而提出不同的分配方案。
每个小组在开展学习活动时需要开展小组讨论，这个过程可以通过结对、小组演讲、角色扮演等方式进行，进而增强小组成员之间的合作精神和交流机会。
每个小组在完成学习任务后，需要进行反思和总结，需要分析小组工作中的成果和不足，以便更好地改进和完善小组建设。
总之，小组建设在班级管理工作中扮演着十分重要的角色。
在实际运作中，班级管理者可以根据具体情况制定更为灵活和有效的小组建设方案，进而更好地促进学生之间的交流和互动，提升学生的综合素质和能力。
浅谈班级管理中小组建设的探索
浅谈班级管理中小组建设的探索班级管理中的小组建设是促进班级内部团结、合作和个体发展的重要手段。
通过小组建设，可以将班级分成几个小团体，使学生更好地融入班级，发现自己的优势和潜力，培养团队合作、领导和沟通能力。
在小组建设中，需要确定小组的组成和规模。
一个理想的小组规模是4-6人，这样可以保持每个成员的积极参与和合理分工。
选择小组成员时，应兼顾学生个体的差异，使每个小组能够有不同的优势和潜力。
在小组建设中，需要明确小组的目标和任务。
每个小组都应当有明确的目标，以便成员能够知道他们的使命和责任。
小组的任务应与班级的整体目标相契合，既可追求个体的发展，也能够服务于全体学生的共同利益。
在小组建设中，需要培养学生的合作和领导能力。
在小组中，学生可以通过协商、合作解决问题，从而培养团队合作能力。
小组中的一些成员可以担任一些领导角色，负责组织、协调和监督小组的活动。
通过这样的小组建设，可以激发学生的积极性和创造性，提高班级的整体效能。
第四，在小组建设中，需要提供适当的支持和指导。
班主任和教师应当给予学生在小组建设中的必要指导和帮助。
他们可以设置一些小组学习的机会，以促进学生的交流和合作。
他们还可以定期对小组进行评价，鼓励优秀的小组，帮助其他小组改进。
这样的支持和指导可以使小组建设达到最佳效果。
在小组建设中，要注重学生的个体发展。
尽管小组是为了促进团队合作和集体利益的，但每个学生的个体发展也是非常重要的。
每个小组成员都应该有机会发挥自己的特长和潜力，发展自己的个人能力。
班级管理者应根据学生的兴趣和能力，将他们分配到适当的小组，并给予个体指导和鼓励。
他们还可以为学生提供一些个体发展的机会，如参加社会实践、科研竞赛等，以帮助学生更好地发展自己的潜力。
小组建设是班级管理中的重要手段。
通过小组建设，可以促进学生的团结、合作和个体发展。
在小组建设中，班级管理者应合理确定小组的组成和规模，明确小组的目标和任务，培养学生的合作和领导能力，并提供适当的支持和指导。
加强小组建设打造优秀班集体
加强小组建设打造优秀班集体一、引言小组建设是班级管理中的一个重要部分，它可以促进班级凝聚力和团队合作精神的发展。
加强小组建设是打造优秀班集体的关键之一。
本文将从以下三个方面探讨如何加强小组建设，打造优秀班集体。
二、培养良好的小组文化1. 了解每个成员的特点和优势在小组成员之间建立起良好的沟通关系，了解每个成员的特点和优势，这样可以更好地协调工作，提高工作效率。
2. 建立良好的沟通机制建立良好的沟通机制可以让小组内部信息交流更加顺畅。
例如：定期召开会议、使用即时通讯工具等。
3. 培养团队合作精神在日常工作中要注重培养团队合作精神，鼓励成员互相帮助、互相支持。
这样可以增强小组内部凝聚力和向心力。
三、激发成员创造性思维1. 提供创新空间为小组提供创新空间，让每个成员都有机会发挥自己的创造性思维。
例如：组织创意比赛、鼓励成员提出新的想法等。
2. 培养成员的创造性思维通过培养成员的创造性思维，可以激发小组内部的活力和创新能力。
例如：组织创意训练、提供学习资源等。
3. 鼓励成员尝试新事物鼓励成员尝试新事物，可以帮助他们拓展视野和开阔思路。
例如：参加比赛、参观企业等。
四、建立有效的工作机制1. 制定明确的工作计划制定明确的工作计划可以让小组内部工作更加有序和高效。
例如：制定每日工作计划、周计划等。
2. 建立有效的协作机制建立有效的协作机制可以让小组内部各项工作有条不紊地进行。
例如：分配任务、互相协调进度等。
3. 定期评估工作效果定期评估工作效果可以及时发现问题并加以解决，同时也可以对小组成员进行激励和表扬。
例如：每月评选最佳团队、最佳个人等。
五、结语加强小组建设是打造优秀班集体的关键之一。
通过培养良好的小组文化、激发成员创造性思维和建立有效的工作机制，可以让小组内部更加团结协作，实现更高效的工作成果。
浅谈班级管理中小组建设的探索
浅谈班级管理中小组建设的探索班级管理中的小组建设在提升班级凝聚力、促进同学之间的交流与合作上起着非常重要的作用。
通过科学合理的小组建设，可以使每个学生都得到充分的沟通与合作机会，实现彼此之间的相互促进与共同发展。
在实际的班级管理工作中，我们可以通过以下几个方面对小组建设进行探索。
小组的成员可以根据性格特点、兴趣爱好、学习能力等因素进行合理的分组。
对于性格外向、活泼开朗的学生可以安排在同一小组，以便促进彼此之间的交流与合作，增强凝聚力。
而性格内向、安静的学生可以分散在不同的小组中，使他们能够更快地融入班级集体，提高自信心。
将学习成绩相对接近的学生分配在同一小组中，可以更好地提高小组的整体学习效果，减少学习差距。
小组建设要注重培养学生的团队意识和合作能力。
通过安排小组任务，鼓励学生相互协作、共同努力，从而达到集体目标。
在确定小组任务的过程中，可以让学生参与提出自己的想法和建议，增加他们对小组活动的参与度，培养他们的主动性和责任感。
小组内的学生还可以互相交流学习方法和经验，共同进步。
可以通过团队活动、小组讨论等形式，提升学生的团队协作能力和沟通能力。
小组建设要注重学生的个性发展。
每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，应该充分发挥他们的个人优势，为小组建设带来更多的活力和动力。
为了实现个性发展，可以鼓励学生参与小组活动的策划和组织，让他们有机会展现自己的才华和创造力。
对于一些学习能力较强的学生，可以给予更多的自主权，让他们在小组活动中担任一些重要的角色，如组长、协调员等，培养他们的领导能力和组织能力。
小组建设要注重激励机制的建立。
激励机制是促使学生积极参与小组活动的重要保障。
可以通过设立奖励制度，对小组活动中表现出色的学生给予表彰和奖励，以鼓励他们持续努力。
也要建立相应的惩罚机制，对于不认真参与、敷衍塞责的学生进行相应的批评和约束，以保证小组活动的顺利进行。
班级管理中的小组建设是提升班级凝聚力和促进学生交流与合作的重要手段。
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数学
班级小组建设的重要性
在参加了桑植县教育局举办的体验式培训后，我信心倍增，迫不及待地回到教室，对班级进行了规范化的小组建设。
没过两周，奇迹发生了：学生听话了，作业认真了，教室干净了，学生快乐了。
班级建设至今在我班是一项每周必须总结的工作。
班上64人，刚好平均分成8组，我精心挑选出8位得力的组长，再由各位组长选自己喜爱的同学，自己选的人，他们每个小组都开心，没有怨言。
每个小组都显得很合得来，很团结，我就给班取名为团结班。
然后要求小组一周之内给自己小组起组名、组号、组训等。
小组之内学习组长、卫生组长、纪律组长、仪表组长、反思组长等等都已成立。
凡事要成功，贵在坚持二字。
我几乎每周让学生喊喊自己的组名、组号等，让他们强力维持自己组的荣誉，并利用教室前面的黑板边角做一个醒目的组与组的评比栏。
每天上课前多看一眼，每周最后一节课最进一周综合评价。
第一名奖红旗，最后一名放学后给我完成1000字的说明书，并说明原因。
学生在评比时都十分紧张，十分认真，没有一个敢懈怠。
只要有学生批评指出，只要是正确的，我都会采用建议。
特别是每个小组的反思组长对本小组一周的各方面反思，让学生有一个正确清醒的认识。
这样学生突然就变得认真，听话不足为奇。
以前一个叫向宇学生，十分放肆，无拘无束，对扣分显得无所谓。
一次上课讲话违纪过后，班长扣了他的分，他还大吵大闹，结
果受到全组同学的劝说与反对。
一场风波就这样在班内学生，组内同学的劝说叹息中平息。
班级纪律慢慢的改变，科任教师两周后进入教室上课，就觉得班上的变化太大了。
没有班主任的打骂，没有老师的责备，学生能好好的听话，我觉得是班级小组建设的作用，春风化雨，润物无声。
每个小组的作业都在小组学习组长的带领下，每周进行一次作业评比。
不比不知道，一比，学生就比出了劲头，比出了兴趣，比出了乐趣。
一开始，学生无所谓，但通过一周过后的综合评比，作业好的学生为小组加了不少分，只要是认真对待的，都获得认可。
学生作业不反差的变好了，好学生的作业变得更优秀了，形成了一个良性循环，班级学习良性发展。
老大难的卫生工作，在这种班级小组建设的刺激下，都迎刃而解了。
课改不但要学生学好，还要学得快乐。
其实快乐不快乐都是一种心态，心在事中，学习也是一种快乐。
在小组建设中，有一个小组才艺展示的环节，同学们都乐开怀。
有一个叫赵圣东的学生，他是一个孤儿，是靠自己的姑姑养大，生活自悲，学习不自信，说起话来，吐词不清，没有几个人能听得懂，常常一个人呆呆地望着别人。
在小组建设的才艺展示中，别个小组在歌唱时，他也自然地打着节拍，是那么的自然，那么的纯真，脸上的笑容是我第一次感到亲切，感到欣慰，感到有那么点点幸福与快乐。
一个从来不被人关注的学生，在小组建设中得到小组成员的关爱与照顾，理解与宽容，我想，他在家中所缺失的幸福与温暖，能在班上得到，能在小组实现，能在班级建设中完
善、修正个人的性格，这本身就是教育价值的最好体现，是当前课改的价值取向。
每天上课走进教室，看到这样的学生端正的坐在教室里，从他们的眼中流露出一种期待和希望，嘴角带着一丝微笑，我的脚步更有力，我更要坚持课改的力量，让我有信心走下去。
桑植官地坪镇中心小学谷美琼。