没有围墙的花园读后感800字
吴雪银《没有围墙的学校》读后感
给孩子一个绚烂夺目的春天读《没有围墙的学校》有感独山子第一小学吴雪银这个暑假我阅读了李校长推荐的台湾李崇建、甘耀明合著的《没有围墙的学校》。
书中的育人思想和理念让我耳目一新，在这部书里，作者认为，“成为一个人”远比“学习”更重要！这本书给我留下影响最深的是作者的态度，坦诚、勇敢、真实、接纳，在全人学校，他从没有停止过自己的思考和追问，也正因为如此，他才能在与孩子共处的时间中藉由聆听、分享、反思，而完善自己，感受自己的成长。
而我感触更深的却是怎样使孩子更容易成就为一个健康的人。
读完后，给我留下感触深的有以下几点：一、对孩子的接纳。
接纳每一个孩子的优点和缺点，甚至是错误。
书中在老师的眼里，孩子们没有错误，没有过失，只有特点，只是方式的合适与否，孩子们的任何行动都是在试图弄明白事件的来龙去脉，即使孩子真错了，也没有被粗鲁的对待。
“我不想上课了”、“我的耳朵打烊了”，当学生说出这样违背常理的话时，老师的意识里显现的不是对孩子不爱学习反抗老师的批评等问题，而是及时反思自己，琢磨怎样与孩子一起面对这种学习的困难，如何帮助孩子走出困境。
老胡子想传达给我们的是：教育不只是学生在学习成长，教师也一样。
如果只是单纯的说教，孩子只能慑于你老师的身份，不会将不满说出来，但是如果他并不认同，只是敷衍你，那对教育本身并无好处。
”想想自己在现实教育中的做法大多时候却不尽人意。
记得去年，班上有一个男孩子因为父母离异，妈妈准备组建一个新的家庭，作为孩子没有办法接受，那段时间他情绪特别的不稳定，上课也无精打采，对所有事情特别敏感。
有一天早上因为没有完成家庭作业，老师批评了他几句，就借此缘由干脆不来上课了。
和家长沟通后，令人更加气愤的是，家长竟然把责任全部推到了老师的身上，说孩子太敏感了，觉得老师是故意针对他的。
想想平时这个孩子也不是会因为老师批评几句就承受不了，以至于不来上学吧！我带他已经四年了，作为班里的体育委员，是个负责任又勇敢的男子汉，怎么会因为一两句批评不来上课了。
五年级读后感作文：没有围墙的花园读后感600字
五年级读后感作文：没有围墙的花园读后感600字《没有围墙的花园》是一本我读得非常喜欢的书。
这本书主要讲述了一个小女孩艾玛和她的弟弟泰勒在一个没有围墙的花园中的故事。
通过这个故事，我不仅收获了很多知识，还收到了一些启发。
阅读这本书之前，我所了解的花园都是有围墙的，而这本书的花园却没有围墙。
对此，我感到非常惊讶。
在书中，作者告诉我们，没有围墙的花园是一片独具特色的乐园，人们可以在其中自由自在地欣赏大自然的美景。
这使我明白了围墙并不是必须的，事实上，没有了围墙，人们可以更加接近自然，更加自由地生活。
在没有围墙的花园中，艾玛和泰勒与大自然和谐相处，他们可以尽情地奔跑、笑声、玩耍。
书中写到，他们整天和小兔子追逐、和蜜蜂嬉戏、和彩蝴蝶一同飞舞，他们对大自然充满了好奇。
我被他们与大自然的亲密接触所打动，我也迫不及待地想去一个没有围墙的花园中玩耍，去与世界各地的小伙伴一起欢乐。
这本书不仅告诉了我没有围墙的花园的美好，还启发了我对自然的热爱与保护。
书中写到，有一天，一群坏人来到了没有围墙的花园，他们破坏了花园中的植物，还打伤了艾玛。
泰勒大声喊道：“为什么你们要这样做？花园是属于每个人的，我们都应该去保护它。
”这让我明白了自然资源是人类共有的财富，我们每一个人都有义务去保护它们。
通过这本书，我还学到了一些在生活中要遵循的原则。
就像书中描写的那样，艾玛经常帮助别人，尽管他们有时会对她不友好，但她毫不气馁，一直保持着善良和乐观的品格。
我深受艾玛的影响，从现在起，我也要像她一样，善待他人，不计较得失，坚持做一个乐观向上的人。
《没有围墙的花园》是一本非常温馨而又富有启发性的书。
通过这本书，我认识到了没有围墙的花园的美好，也学到了对自然的热爱与保护，同时也受到了艾玛的感染，决心要像她一样善待他人，保持乐观向上的心态。
我希望有更多的人能够读到这本书，一起体会没有围墙的花园给我们带来的快乐和思考。
《没有围墙的花园》读后感1000字
《没有围墙的花园》读后感1000字“堵”与“放”——读《没有围墙的花园》有感2021年一个冬天的冬日，我在小红帽作文有幸拜读了漠沙的文章《没有围墙的花园》。
文章主要讲述了富翁卡尔家里有的洋房和大片的花园，他担心别人打忧心他财富的想法，于是就在房子四周筑起了一道围墙。
这一举动引起孩子们的好奇，于是萌生了去探个究竟的想法。
他们经常偷偷搭人梯翻墙而入，踏坏了许多鲜花和嫩草，这让富翁十分烦恼，后经朋友劝说，富翁拆掉了围墙，他因此倍受了全镇人民的爱戴和尊敬。
有一次，一伙大盗闯入了富翁家小，在全镇人的共同努力下，抓住了强盗，避免了财产损失，这让富翁彻底弄清楚：在这个世界上，只有环卷的花园最安全，最美丽。
富翁原本为了防盗，才把自己的家用围墙围起来，这是“堵”；但围墙挡不住幽香出墙，挡不住孩子们的自我意识，于是就出现了孩子们出现想尽办法进入花园，踩坏了奇花异草这一结果，这让他苦恼不已，后经朋友劝告拆掉了围墙，这是“放”。
很显然，“堵”与“放”的结果迥然不同：“堵”引起了孩子们的好奇，他们翻墙而入，踩坏花草；“放”让孩子和全镇人们虽然欣赏到度假村了花园的美丽，富翁也赢得了全镇人民的爱戴和尊敬，还避免了财产的折损。
在我国历史上，有国君因“堵”而误国的故事。
周厉王即位后任用崔元式为卿士，实行“专利”政策，将山林湖泽改由天子直接控制，不准国人进入谋生。
周都镐京的国人因不满周厉王的政策，怨声载道。
大臣召穆公进谏说:“民不堪命矣! ”，周厉王就指示卫巫监谤，禁令国人谈论国事，违者杀戮。
在周厉王的高压政策下，权臣国人不敢在公开场合非难朝政。
人们在路边碰到熟人，也不敢交谈招呼，只用眼色示意一下，然后匆匆地走开，周厉王得知后十分满意。
对召穆公说:“我有能力制止人们的非议，他们再也不敢议论了!”召穆公劝谏周厉王傥:“这是用强制的手段来堵住民众的嘴啊!这样堵住世人的嘴，就像堵住了一条河口。
河一旦决口，要造成灭顶之灾。
”周厉王对此却置若罔闻。
《没有围墙的学校》读后感
《没有围墙的学校》读后感这是一部描述台湾体制外学习天空的经典著作，本书的两位作者李崇建和甘耀明老师都曾是这所没有围墙的学校——台湾全人学校的优秀的教师，他们以朴实的笔调真实地记录了这些年各自在全人学校工作的诸多经验，使所有关心教育的人能通过细致深入地品读清楚地了解全人学校每天发生的真实的故事，从中体会到全人教师用尊重、包容、信任、理解使每一个在这里学习和成长的孩子的人格特质得到良好的自我实践、积极的审美趣味得以养成、创造的激情得以释放，批判的能力得以培养，使孩子们在经历了一些列挫折、惶恐后能勇敢、自律、坚持，最后快乐、幸福地成长。
他们用满腔的诚挚将温暖的阳光洒满每一个孩子的心灵的天空，陪伴他们带着自信与希望走向自己的美好人生。
徜徉于这本《没有围墙的学校》，我常常为李崇建、甘耀明老师及其同事对孩子的特有的包容所感动。
无论是开篇的“三剑客大闹江湖”毁农人菜园的处理，还是“谁把房子拆了”中对孩子的宽容地对待，都让我们深深感受到那份没有权威压制，让孩子在真实的情境中在宽容与安全的气氛中逐一澄清的对成长中的生命个体的尊重。
尤其全人学校创办人大胡子那种当孩子犯错后，“只有宽容后，与孩子认真讨论，才能使他们对自身行为进行思考”更深深震撼着我的心。
由书中的一个又一个故事，我不由得想到自己。
在工作中自己曾经多少次为了孩子所犯的一点点微乎其微的小错而大动肝火，以暴风骤雨代替理智与宽容，而真正设身处地地站在孩子的角度，给孩子充分辩解以及同孩子商量的机会却微乎其微，更莫说类似孩子损坏菜园、拆毁农舍这样严重事件，这样想来不觉分外羞愧。
著名教育学者陶继新老师曾说过：天空收容每一朵云朵，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山行为壮观；大海收容每一朵浪花，故大海浩瀚无比。
愿自己今后面对每一个孩子尤其是犯错的孩子时能以天空的广阔、高山的壮观、大海的浩瀚包容他们，为他们生命的天空涂抹一丝丝美丽，愿能时刻以全人教师为榜样，将包容牢刻心间。
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读《没有围墙的花园》有感作文300字
今天，我读了《没有围墙的花园》，受益匪浅。
我懂得了：打开那面墙，你给了别人一片灿烂的空间，别人就会给你最真心的呵护。
在我们的生活中、学习中，有很多这样的事。
我们在生活中，把自己的花园围起来，花儿就会慢慢地从原来的又大又美转变成既小又不香。
假如于，你彻底拆掉了那面围墙，很多人就可以欣赏到花园的美丽风景，花儿可以越开越美。
在学习中，你虚心请教，或向别人解题，那增加了你的感悟，提高了你解说的能力。
我们只要把自己最真挚的一面给别人，别人也会回给你一个灿烂的微笑；用自己最真实的一面去友好地对待别人，别人也会友好的接受。
敞开你的心扉吧！与别人分享快乐，分担忧愁；那么你的忧愁会减少，快乐会增加。
四川内江资中县资中县吴忠良第五小学六年级:胡婉雪原创投稿，百度搜索“中国作文网”第一个就是。
《没有围墙的学校》读后感
《没有围墙的学校》读后感《没有围墙的学校》是由美国作家尼尔·斯蒂文森所著的一本畅销书，该书讲述了他在哥伦比亚设立的非传统学校——菜园城小学的经历。
通过他对学校的创办和运营的描述，展示了一种全新的教育模式和成果。
在这本书中，作者以自身的亲身经历向读者展示了他如何通过创新的教育理念和方法成功创建了一个不一样的学校、一个没有围墙的学校。
与传统学校相比，这座学校摆脱了传统教育的束缚，注重培养学生的创造力和自主学习能力。
尼尔·斯蒂文森相信每个孩子都是独一无二的个体，他们应该有选择自己学习内容的权利，而不是被强制性地按照标准课程学习。
因此，这座学校采取了自主学习的教育模式，让学生根据自己的兴趣和需求来选择学习内容，他们不再被教育系统的束缚所限制，而是可以根据自己的学习风格和节奏来进行学习。
在这所学校中，学生们不再只是被动地接受知识的灌输，而是变成了主动的学习者和创造者。
他们经常集体讨论和合作解决问题，学习和实践各种技能，探索自己的潜能和才华，培养自己的兴趣爱好。
学校提供了丰富多样的学习资源和环境，鼓励学生们进行实践和探索，发展他们的创造力和社交能力。
这种教育模式让学生们能够更好地适应社会的变化和挑战，培养他们的创新精神和竞争力。
通过阅读这本书，我深刻地认识到传统教育模式的局限性和不足，以及创新教育模式的重要性和益处。
传统教育模式过于注重知识的灌输和机械刻板的训练，忽视了学生的个性和需求，剥夺了他们的自主权和创造力。
而创新的教育模式则更加注重培养学生的自主学习和创新能力，让他们能够主动地学习和实践，探索自己的潜能和兴趣。
这种教育模式能够激发学生的创造力和自信心，提高他们的学习兴趣和动力，从而更好地适应社会的发展和变化。
《没有围墙的学校》这本书不仅仅是一本关于教育的书籍，更是引发人们对教育改革的思考的起点。
通过作者的故事，我意识到教育不能简单地把学生们装进固定的模式和框架中，而应该注重培养学生的独立思考和创新精神。
《没有围墙的花园》读书笔记600字
《没有围墙的花园》读书笔记600字拆掉心灵的围墙——读《没有围墙的花园》有感当我第一眼看到《没有围墙的花园》这个标题时，不由产生疑问：花园没有围墙的保护，那难道不会遭到破坏吗？带着疑问，我继续阅读了文章。
米卡尔是美国北加州有名的富翁，他有一个美丽的大花园，为保护花园建起了围墙，但还是有小朋友跃到围墙进入花园。
之后，在朋友的劝说下，他拆了围墙，全镇的人都看到了花园漂亮怡人的风景，他也受到了全镇人的喜爱。
当大盗入侵时，全镇人及时赶到，保护了花园。
读完了这篇文章，我最感动的是富翁能够听取朋友的意见，拆掉了围墙，将花园向全镇人展示出来。
其实，我觉得米卡尔拆掉的不仅是保护花园的那个墙，他还拆了自己心灵中自私的围墙。
是啊！世界上不仅富翁心中有一堵墙，每个人的心中都有一堵墙，那堵墙可能是自私、骄傲，也可能是贪婪、奢欲。
我们只要像米卡尔那样，拆掉那堵墙，或许就会受到无数人的尊敬与爱戴。
我之前看到过一个故事：一个巨人拥有一个无比巨大又美丽的花园，四周都有无比庞大的围墙。
有一天，一个小孩闯进了花园，巨人发现后非常生气，直接轰走了小孩。
此后，它的花园所有花枯了，花园也一片寂静。
直到一天，巨人从外面回来，看到花园中有一个小男孩，刚想去骂，花园突然恢复了生机，整个花园顿时艳丽起来，后来巨人拆掉了围墙，越来越多的小朋友进来，花园也恢复了春天，比以前更加鲜艳。
故事中的巨人拆了自私的围墙受到了人们的喜爱。
还有一个事例：在著名的《将相和》故事中，蔺相如由于不断立功，升上了比廉颇更高的职位，导致廉颇不满。
一次出行中，蔺相如在马车上听说廉将军要来，连忙调头，怕两人起矛盾。
后来廉颇听说了蔺相如避而不见的原因，顿感羞愧，连忙带上荆条，向蔺相如负荆请罪。
廉颇拆掉心胸的那堵墙，释怀自己，知错就改，同样受到了世人的尊敬。
只要每个人拆掉内心的那个自私骄傲的围墙，心胸坦荡，无私善良，就会受到人们尊敬和喜爱。
《没有围墙的学校》读后感初中
《没有围墙的学校》读后感初中1、《没有围墙的学校》读后感初中此地没有围墙，没有校门，是名副其实的“开放式”学校。
此地绿竹掩映，柳杉环绕，是绝佳的隐居环境。
还有山鸡、野兔、大冠鹫、黄嘴鸮等生态，仿佛传说中的世外桃源。
这就是台湾的“全人”学校，它让我知道了很多，也回忆起很多……当学生的感想老师——对我来说，像一堵墙，阻挡了猴子似的孩子奔向丛林，让他们收起野性，走向所谓的“方正”与“规矩”。
在这条“正路”上，只要有微小的分歧，那双“如来”大手便会毫不犹豫地盖下来，将“邪恶”制服。
老师似乎永远在说服我，永远在要求我应该做某事，不应该做某事。
即使是善意的关心，背后也隐藏着绝对的价值判断。
记忆中，自己很少对抗过老师，面对老师的权威，我感觉自己很渺校作为一名学生，不得不承认很长时间我觉得老师是毒蛇猛兽，距离越远越好。
但是，经过七年的求学生涯，我有了更深的体悟，作为一个小孩或一名学生，可能会与自己的师长发生如下三种关系：一是直接表现为冲突。
二是阳奉阴违，内外不符，表里不一。
三是一切听从大人的，循规蹈矩。
也许，家长和老师认为第三种孩子最好，其实，照这种模式成长，孩子的创造力早就被扼杀在萌芽中了。
自由与失控自由与失控只有一线之差。
现在，如果你见到一个留长发、染色还直呼老师名字的学生，你自然而然会认为这不是一个好学生。
你会说：“学生本来就不可以这样。
”那么，这个“本来”是怎么来的，你能说清楚吗？你会说你以前当学生就是这样的。
……冲破限制是需要付出代价的，学生为自由付出的可能是数年的`混乱。
成长意味着会发生很多不可预知的事情，孩子大都有一颗敏感的心，每个人的心上或多或少都带着些伤痕，这些伤痕慢慢地形成自我的一部分。
作为老师应教会学生释放过去，超越负面的生命经验。
当孩子拥有了健全的心灵，将能更自在地面对人生，学习也便不再是难事。
正向看待孩子的犯错。
孩子犯了错，家长、老师的责罚通常只能让孩子心生恐惧、厌恶，甚至抹杀孩子尝试创新的勇气。
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没有围墙的花园读后感800字
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今天，我看了《没有围墙的花园》这篇文章，它讲了这样一个故事：
米卡尔为了保护自己的财富，筑起了围墙，孩子们想一探究竟，却破坏了花园。
在朋友的劝说下，他拆掉了围墙，一次，大盗闯进来，大家都帮助了他，他从中懂得了一个道理。
合上书本，富翁听从朋友的建议，拆掉了围墙，这一幕给我留下了深刻的印象。
当围墙倒下的那一刻，拆掉的不仅仅是他花园的围墙，更拆掉了他心灵的围墙。
富翁为了他人，拆掉了围墙，他的心中有他人，给大家带去了便利，带去了欢乐。
他同时也把心灵的围墙拆掉了，不再自私，分享了自己的花园，自己也快乐了起来。
是啊，帮助别人，就会快乐自己。
我曾经看过一篇文章----《自己的花是让别人看的》：德国人养花的方式与我们中国不同，他们是把花朝外种，开出来的花是给大家看，给大家欣赏的，他们把美丽同大家一起分享，同时自己也可以看见别人家的花，也可以欣赏美景，他们互相观赏，自己为别人付出的同时，也可以看见别人为自己的付出，这也就是帮助别人，快乐自己。
我还看过这样一个故事：有一位小男孩，他已经饿的不行了，他来到一位妇女家，妇女很善良，给了他一点面包和一杯牛奶，小男孩十分感激。
过了几十年后，妇女得了一种奇怪的病，周围的医院都治不好，只有市里的唯一一个医生治得好，妇女的丈夫就带着她去到了
那里。
医生果然治好了她的病，当他们去交费时，服务台说已经有人付过了，而付钱的这个人，就是那位医生，也就是当年的小男孩，我十分敬佩这位小男孩，虽然当年给他的只有一点面包、牛奶，但他却一直铭记在心，他帮助妇女把昂贵的医药费付了，一点点微不足道的帮助，就换来了自己的生命，这就体现了一个道理：人人为我，我为人人，我们也一定要学习妇女的无私奉献，乐于助人。
因此，我们每个人都要为他人着想，要无私奉献，让这个世界更加美好，充满爱心。