中班古诗：小池
幼儿中班古诗教案
幼儿中班古诗教案让幼儿理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。
朗读并背诵古诗。
以下是精心整理的幼儿中班古诗教案的相关资料，希望对你有帮助!幼儿中班古诗教案篇一《小池》教案【活动目标】1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。
2、朗读并背诵古诗。
【活动过程】一、创设情境，引入新课。
小朋友们喜欢夏天吗?那你们喜欢夏天的什么呢?现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。
播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。
这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗?没有，也许是流的实在太细了吧。
不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。
好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。
这样的夏天美吗?有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗?出示古诗《小池》范读一遍。
二、学习古诗。
1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗?《小池》杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。
小荷才露出一个小小的尖尖的花苞，就已经有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友说说这样的景色美吗?下面我们就来学习它。
第一遍，跟读(并指出诗句对应图的位置。
)第二遍，跟读(逐字读)。
3、小朋友们读的都非常的好，接下来我有个好注意，这样读太没意思了，我们给他遍上好看的动作读一遍好吗?4、小朋友们都读的非常好，动作也做的很漂亮呢，我要告诉小朋友，小池还有一首歌呢，接下来我们听一遍，然后我们唱的时候把我们编的动作加上好吗?好的，我们先来听一遍。
5、好玩吗?接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。
南宋-杨万里《小池》原文、译文及注释
南宋-杨万里《小池》原文、译文及注释
题记：
有一年，杨万里到常州任职，这里淳朴的民风、农家的炊烟、小河的流水、美丽的田野都使他感到新鲜，一有空便攀登古城、漫步郊野、河中泛舟，领略大自然的美景。
一天他来到池塘边，只见一汪清泉分出细细的水流汇入池塘，杨柳拂水、影映碧波，小荷刚刚钻出水面，几只蜻蜓或站或飞，虽没有粉红色荷花的点缀，倒也清新可爱。
杨万里诗兴高涨，即成小诗一首。
后来杨万里感叹：以往写诗一味模仿，思路不畅没有灵气，如今顺其自然，到也意尽诗来。
原文：
小池
南宋-杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
翻译：
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
注释：
〔泉眼〕泉水的出口。
〔惜〕吝惜。
〔照水〕映在水里。
〔晴柔〕晴天里柔和的风光。
〔尖尖角〕初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
〔上头〕上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
《小池》幼儿园中班教案【优秀6篇】
《小池》幼儿园中班教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班古诗(小池)教案
中班古诗(小池)教案教案标题：《小池》古诗教案（中班）教案目标：1. 通过学习古诗《小池》，培养幼儿对自然景物的观察和感受能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其口语表达和朗读能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，欣赏古诗的美。
教学准备：1. 《小池》古诗的课件或卡片。
2. 描绘小池景物的图片或实物（如水池、荷花等）。
3. 音乐播放设备。
4. 水彩笔、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教师带领幼儿进入一个安静、自然的环境，例如校园内的花园或小池塘边。
2. 展示小池的图片或实物，引发幼儿的好奇心和兴趣。
导入古诗：1. 教师展示《小池》古诗的课件或卡片，向幼儿简要介绍古诗的名字和作者。
2. 教师用朗读的方式，给幼儿带来古诗的美感和节奏感。
理解古诗：1. 教师引导幼儿观察图片或实物，提问引导幼儿对小池的景物进行描述，例如：“小池里有什么？”，“你觉得小池里的荷花是什么颜色的？”等。
2. 教师鼓励幼儿用自己的语言表达对小池景物的感受，例如：“小池里的水是不是很清澈？”，“你觉得小池里的荷叶是不是很绿？”等。
学习古诗：1. 教师逐句解读《小池》古诗的意思，帮助幼儿理解每句话的含义。
2. 教师分段朗读古诗，引导幼儿跟读，并帮助幼儿掌握正确的语音、语调和节奏。
情感体验：1. 教师播放轻柔、舒缓的音乐，营造出小池的宁静氛围。
2. 教师鼓励幼儿闭上眼睛，想象自己置身于小池的景物中，感受其中的美和宁静。
创作活动：1. 教师分发绘画工具，让幼儿自由绘制小池的景物，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 教师引导幼儿用简单的语言描述自己绘制的小池景物，例如：“我画了一个红色的荷花。
”等。
总结活动：1. 教师请几位幼儿上前展示自己的绘画作品，并鼓励他们用自己的语言描述作品。
2. 教师引导幼儿回顾学习的过程，提问幼儿对小池的感受和体会。
拓展活动：1. 教师鼓励幼儿在家中或户外观察其他自然景物，并用自己的语言描述。
幼儿园中班古诗教案：小池（2篇）
幼儿园中班古诗教案：小池活动目标：1.观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。
2.通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。
3.引导幼儿用绘画的形式表达自己对《小池》的感想。
活动准备：古典音乐，图片。
活动过程：一、导入启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀？背一首给大家听听好吗？今天，老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》。
二、图片引出古诗。
1.出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。
2. 图上是什么地方？（小池塘）3. 小小的池塘边有什么？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）4. 从这幅图上，你能看出是什么季节吗？从哪些地方看出来的？5. 诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。
看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。
三、示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。
1.教师朗诵古诗。
2.古诗的名字是什么？这首是共有几句？3.小结：很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。
古诗的诗句简练，朗诵起来也非常上口。
4.讲解诗意，学说诗句。
泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水，树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光，小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
四、介绍古诗作者。
杨万里，南宋诗人，是我国古代写诗做多的作家之一。
他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清新，流畅自然。
五、欣赏录音，学习朗诵。
1.刚才录音中是怎样朗诵古诗的？你能试着像古人那样朗诵古诗吗？2.幼儿跟随教师学习朗诵。
3.配上古典音乐有感情地朗诵古诗。
五、画古诗进一步掌握古诗。
1.小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？让我们把它画下来吧！2.边欣赏幼儿绘画作品边朗诵古诗。
活动反思：为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗《小池》。
这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。
小学古诗：《小池》原文译文赏析
小学古诗：《小池》原文译文赏析《小池》宋代：杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【译文】泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天里柔和的风光。
小荷叶才刚从水面露出尖尖的角，就有一只小蜻蜓立在上头。
【注释】泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水里。
晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。
上头：上面，顶端。
为了押韵，“头”不读轻声。
【赏析】此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小品。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。
泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。
流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。
这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。
于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。
第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。
这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。
而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。
三、四句写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。
小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面，显露出勃勃生机，可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面，它似乎要捷足先登，领略春光。
小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。
诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。
诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势；有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。
且此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。
画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。
中班古诗小池教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
中班古诗《小池》教案一、教学目标：1.了解古诗《小池》的内容和作者。
2.培养幼儿的语言表达能力，通过朗读等方式感受古诗的韵律和美感。
3.通过绘画等艺术表现形式，培养幼儿的审美和创造能力。
二、教学准备：1.幼儿古诗《小池》的课文。
2.课堂上展示的图片素材。
3.幼儿绘画用的纸、颜料、画笔等。
4.音乐播放器。
三、教学步骤：1.课前准备：教师展示有关《小池》的图片素材，向幼儿简要介绍古诗的主题和作者。
2.导入：教师将幼儿带入一个安静的环境，并播放轻音乐，为幼儿创造一个良好的学习氛围。
然后，教师迎着幼儿的目光，将目光变得温柔，慢慢地开始诵读《小池》这首古诗的内容。
3.朗读与感受：教师带领幼儿朗读《小池》这首古诗。
为了增强幼儿的体验和感受，可以请幼儿围绕着一个小池塘漫步，感受自然环境中青青草地、花草树木等元素。
在这种环境中，教师带领幼儿悠扬地朗读古诗。
4.情感互动：教师与幼儿一起回忆并讨论古诗中描绘的景物和感受。
教师可以倾听幼儿的想法和感受，并与幼儿进行情感互动。
例如，询问幼儿是否在生活中见过类似的池塘和青青草地。
5.绘画创作：将幼儿分为小组，给予每个小组一些绘画用的纸、颜料和画笔等工具。
教师要求幼儿以刚才朗读的古诗《小池》为题材进行绘画创作。
教师引导幼儿通过绘画表现自己对于古诗中描绘的景物的理解和感受。
6.展示与分享：每个小组完成绘画创作后，教师将作品展示在教室中，并邀请幼儿主动分享他们的作品。
幼儿可以简单地介绍自己的绘画作品，分享他们对于古诗的理解和感受。
7.总结与评价：教师对每个小组的绘画作品进行简单的评价，鼓励幼儿的努力和创造。
在评价的过程中，教师要积极引导幼儿将绘画作品和古诗中的内容进行对比和联系。
8.课堂延伸：将所有的绘画作品制成小册子，可以在幼儿班级内进行借阅和展示。
同时，可以邀请家长参加教室内的展示活动，让他们看到孩子们的绘画成果。
四、教学反思：通过这样一节以古诗《小池》为主题的教学活动，幼儿可以通过朗读、感受、绘画等方式更好地理解和体会古诗的内涵，培养了幼儿的语言表达能力、审美能力和创造能力。
幼儿园中班教案《小池》含反思
幼儿园中班教案《小池》含反思1. 教学目标•听懂并理解《小池》的内容和意义；•能够正确地朗读《小池》；•通过观察和思考，了解动物及其生活的基本特征；•通过绘画，表现对于小池和动物的理解和情感。
2. 教学内容2.1 课文学习通过带有动作和表情的生动朗读，引导孩子们理解《小池》的意义和内容。
了解课文中的生物——蝌蚪、蜻蜓以及小鱼。
鼓励孩子们积极思考，对于小池和动物的生活进行讨论和交流，增加孩子们的语言表达和语言理解能力。
2.2 动物观察通过图片、实物模型和显微镜，让孩子们观察小池中的蝌蚪、蜻蜓和小鱼，并了解它们的生活习性和特点。
通过提问，挖掘孩子们对于动物的知识和认识，并引导其思考有关生物之间相互关系的问题，增加其探究精神和实际操作能力。
2.3 绘画活动观察显示动物外形和颜色的图片和实物，让孩子们尝试用纸和笔或其他柔性材料来表现小池中的动物以及它们的生活场景。
通过绘画活动表达思维和情感，增加孩子们的感性表达和观察力，让孩子们体验并感受周围自然环境中的美好。
3. 教学活动设计3.1 情境渲染情境渲染是激发幼儿学习兴趣和积极性的基础。
在上课前，老师可以将教室布置成一个小池塘的场景，让孩子可以感性地接受这个场景。
同时，通过带有情感的语言渲染，让孩子们思想慢慢地进入到小池塘和动物们的世界中。
3.2 课堂学习在课堂学习中，可以通过分段朗读、有感情的演绎、图片和实物模型的展示等方式，进行课文的学习和理解。
在朗读的过程中，引导孩子们积极思考一些问题，如生物之间的相互关系、生活环境、食物链等等内容。
3.3 动物观察通过向孩子们展示真实的动物和模型，以及显微镜下的动物细节，让孩子们感性地了解动物的生活习性和特点。
同时引导孩子们提出有关动物之间生态关系、生活适应等问题，带动孩子们在观察的同时思考发现，激发了孩子们寻找新知识的欲望。
3.4 绘画活动通过给孩子们提供所需的画材和素材，并提供一些简单的指导，让孩子们自由发挥，用自己的方式来表达对小池和动物的理解和情感。
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中班古诗：小池
活动目标：
1.观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。
2.通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。
3.引导幼儿用绘画的形式表达自己对《小池》的感想。
活动准备：
古典音乐，图片。
活动过程：
一、导入
启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀?背一首给大家听听好吗?
今天，老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》。
二、图片引出古诗。
1．出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。
2.图上是什么地方?(小池塘)
3.小小的池塘边有什么?(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)
4.从这幅图上，你能看出是什么季节吗?从哪些地方看出来的?
5.诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。
看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。