幼儿园大班古诗《小池》教案
《小池》教案2
《小池》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《小池》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）了解杨万里及其《小池》的创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析诗歌结构，提高学生的文学分析能力。
（3）通过模仿创作，提升学生的文学创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱生活、珍惜自然的价值观。
二、教学重点1. 诗歌的朗读与背诵。
2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解。
3. 杨万里及其《小池》的创作背景。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解。
2. 诗歌情感的体会。
3. 文学鉴赏能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备：《小池》全文及其注释、翻译。
2. 学生准备：预习《小池》，了解诗歌内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介杨万里及其《小池》的创作背景。
（2）提问学生对《小池》的初步理解。
2. 朗读与背诵（1）学生齐读《小池》。
（2）教师指导学生朗读节奏和情感。
（3）学生背诵《小池》。
3. 文学分析（1）分析诗歌结构，讲解比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生讨论诗歌中的意象和情感。
4. 文学鉴赏（1）学生分享对诗歌的理解和感受。
（2）教师引导学生进行文学鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 模仿创作（1）学生模仿《小池》的创作风格，进行小练笔。
（2）学生分享自己的创作，互相评价、学习。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读与背诵的重要性。
（2）推荐杨万里的其他诗歌，拓展学生阅读面。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、讨论积极性和学习态度。
2. 朗读与背诵评估：检查学生对《小池》的朗读和背诵情况，确保学生能够正确地朗读和背诵。
3. 文学分析评估：通过学生的小练笔和对诗歌的理解分享，评估学生对诗歌结构和修辞手法的掌握程度。
4. 文学鉴赏评估：通过学生的分享和讨论，评估学生的文学鉴赏能力和对诗歌情感的理解。
《小池》教学设计(优秀7篇)
《小池》教学设计（优秀7篇）《小池》教学设计篇一本课是两首古诗。
袁枚的《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。
杨万里的《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景。
这两首古诗贴近学生的生活，从不同侧面表现了夏天的情趣。
学习古诗，重在吟诵，通过反复朗读，让学生感悟诗歌的韵味和意境的美好。
因此，本课的教学重点可以定为：1．正确、流利、有感情地朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣。
2．认识“所、枚”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。
3．背诵两首古诗。
如何让学生反复朗读，感悟诗歌的韵味和意境的美好。
教法：情景教学法。
学法：诵读法、小组合作学习法。
生字卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件。
（第一课时）一、情境导入，激发兴趣1．播放多媒体课件：（大意是：在茂密的树林中，一个牧童骑在黄牛背上，唱着嘹亮的歌儿，歌声穿过树林飘向远方。
树上的蝉“知了、知了”地叫个不停。
忽然牧童停止歌唱，一声不响地站在树下。
）2．教师引导学生猜想：牧童停止歌唱，他想干什么？二、初读感知，正确流利小朋友们，有一个诗人叫袁枚，他看到这样的画面，觉得很有趣，就写了一首小诗《所见》。
（板书课题）相机学习“所、枚”。
1．教师范读，感受节奏。
小朋友们，你们听一听，老师哪儿停顿长一些或者声音延长一些。
（牧童／骑黄牛，歌声／振林越。
意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。
）2．学生自读，读准字音。
3．小组合作，试读诗歌，注意诗的节奏与音准。
4．指名试读，认读生字。
课件出示生字：捕、蝉、闭、立、童、林、黄（1）带拼音读。
（提醒学生读好翘舌音“蝉”，后鼻音“童、黄”，前鼻音“林”。
）（2）去拼音读。
谁愿意当小老师？带领大家把自己读得准的字读一读。
（及时表扬激励。
）（3）游戏：我指你说。
一个小朋友随即指大屏幕上的生字、其他小朋友齐读，要求迅速而准确。
三、再读感悟，了解大意1．自由读，结合图画理解诗意。
小朋友们，读读诗，看看图，你能说说这首诗的意思吗？如果有不理解的字词就把它圈画出来。
大班主题古诗教案及教学反思《小池》
大班主题古诗教案及教学反思《小池》教案概述本教案以大班为对象，通过教授古诗《小池》为主题，旨在帮助学生了解古诗的韵律、意境和文化内涵，培养学生的语感和审美能力。
教学目标1.学习和朗读古诗《小池》2.探索古诗的意境和表达方式3.提升学生的语感和审美能力4.培养学生对古代文化的兴趣和理解教学准备1.课件或展示板2.大班课室内或户外3.音乐播放器（可选）4.古诗《小池》的复印或投影5.学生手工活动所需材料（可选）课堂活动活动一：导入（5分钟）教师通过引发学生对池塘的好奇心，进行导入。
可以用图片、视频或真实景物来展示一个美丽的池塘，激发学生的兴趣和注意力。
活动二：朗读与韵律探究（15分钟）1.教师利用课件或展示板，将《小池》的古文和现代汉语逐句呈现给学生。
2.教师朗读《小池》，并鼓励学生跟读。
3.教师引导学生观察和感受古诗中的韵律，询问学生古诗中有没有什么规律、什么地方读起来顺口等，激发学生对韵律的兴趣和思考。
活动三：意境探究（20分钟）1.教师引导学生回顾诗歌中描写的池塘，并提问学生对这个景物的感受和联想。
2.教师和学生一起探讨古诗中的意象和意境，如何通过文字描绘出这个美丽的池塘，有哪些词句给你留下深刻的印象等。
活动四：文化内涵和背景知识（15分钟）1.教师简要介绍古诗《小池》的作者杨万里，并告诉学生这首诗是杨万里在清代乾隆年间写的。
2.教师向学生讲解古代文人对自然景物的独特情感和审美追求，引导学生理解和欣赏古代文化。
活动五：学生表演和手工活动（30分钟）1.学生分组进行《小池》的情景表演，可以结合音乐和舞蹈等元素，展示对古诗的理解和感受。
2.学生进行手工活动，如绘画、剪纸或折纸等，以表达对古诗《小池》的理解和情感。
教学反思本次大班古诗教学以《小池》为主题，通过多种活动形式和师生互动，使学生在学习古诗的过程中能够积极参与，并体验到古诗的韵律和意境。
通过观察和思考，学生对古诗中描绘的景物有了更深层次的理解和联想。
古诗《小池》幼儿园教案范本
古诗《小池》幼儿园教案范本一、教学内容本节课选自幼儿园大班古诗《小池》。
教材为幼儿用书《小池》章节，内容详细描绘了小池塘边的景色，包括泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等元素，充满夏日气息。
二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养对古典文化的兴趣。
2. 帮助幼儿理解古诗的意境，提高想象力。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，感受古诗的韵律美。
重点：掌握古诗的字词、句式，学会表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、古诗挂图、字卡、小池配乐。
2. 学具：画纸、彩笔、古诗书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示夏日小池塘的图片，引导幼儿观察并描述小池塘边的景色。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）结合挂图，逐句解析古诗，引导幼儿理解诗意。
（3）通过字卡，教授古诗中的生字。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话复述古诗的意境。
（2）分组进行字卡游戏，巩固生字学习。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿上台表演，用动作表现古诗的意境。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿用自己的观察和感受创作一幅夏日小池塘的画作。
六、板书设计1. 古诗《小池》全文2. 生字词及解释七、作业设计1. 作业题目：请用画笔画出你心中的夏日小池塘。
答案：幼儿根据自己的观察和感受完成画作。
2. 朗读古诗《小池》，并用自己的话解释诗意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习古诗过程中的兴趣点和困难，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿一起完成画作，共同感受古诗的韵律美。
同时，教师可推荐其他幼儿用古诗书籍，激发幼儿对古典文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度与方式4. 课堂互动的设计5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定利用字卡游戏和反复朗读加强字词记忆。
幼儿园古诗小池教案
篇一：语言活动教案：小池大班第14周活动设计：语言：小池主备人：王二荣活动目标：1．学习朗诵古诗。
2．理解古诗内容，感受诗中盛夏荷花池边的优美意境。
活动准备：幼儿用书、挂图。
活动重难点：1．能朗诵古诗《小池》。
2．能通过欣赏古诗，体会大自然的美。
活动过程：一、开始部分教师引导幼儿欣赏画面的内容。
这幅画是什么季节的景象？二、基本部分1、你从哪里看出来的？2、教师根据幼儿的回答，引出诗句并讲解句意。
（1）泉眼无声惜细流：池子里的缓缓的流水好像静止一样的没有声音。
（2）树阴照水爱晴柔：池边茂盛的树木，树荫投影在清澈的池面上，仿佛爱上那晴光下那柔和的水波。
（3）小荷才露尖尖角：刚长出来的荷花，才刚刚露出一个尖尖的小角。
3、叫诗朗诵古诗，引导幼儿感受古诗的神奇。
4、教师和幼儿讨论。
教师：（1）你觉得这首诗美吗？你最喜欢诗里的哪一句？为什么？（2）如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？说说看。
5、字词句教学。
教师将诗中出现的词“细流”“树荫”“蜻蜓”制作成字卡，请幼儿解释字卡所代表的意思。
三、结束部分教师小结。
篇二：古诗-小池教案（总第课时）篇三：小池(古诗)小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
篇四：小池教学设计小池二、学习目标1．认识“立、池”等7个生字。
会写、会用“立”字。
2．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，感悟初夏荷塘美好的意境。
3．有朗读古诗的兴趣。
三、教学过程课前谈话：今天是个春光明媚的好日子，我们迎来了那么多幼儿园的小朋友，同学们你们高兴吗？你想对小弟弟小妹妹说些什么呢？预设：1、小朋友们好！——真有礼貌，让我们一起跟小弟弟小妹妹问声好。
2、欢迎小弟弟小妹妹来听课。
——真是个热情的孩子。
陈老师也特别开心，特别激动，所以准备了一份春天的礼物送给大家。
课件欣赏春天的古诗。
（一）新旧链接，铺垫情感。
是的，古人用那么多美妙的诗句向我们展现了风景如画、生机勃勃的春天。
大班古诗小池教案
大班古诗小池教案课题名称：《小池》古诗教学一、教学目标：1. 知识目标：(1) 了解《小池》这首古诗的作者、创作背景和内涵；(2) 熟悉《小池》这首古诗的内容和结构特点；(3) 掌握《小池》这首古诗的词语表达和修辞手法；(4) 了解并掌握《小池》这首古诗的韵律和韵脚；(5) 培养学生欣赏、理解和鉴赏古诗的能力。
2. 能力目标：(1) 培养学生对古诗的兴趣；(2) 培养学生独立思考、分析和判断的能力；(3) 培养学生用正确的语音语调朗读古诗的能力；(4) 培养学生理解和分析诗歌的表达能力；(5) 培养学生通过比较、鉴赏古诗的能力；(6) 培养学生的想象力和联想能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对中国古代文化的兴趣和热爱；(2) 提高学生的审美情感和审美能力；(3) 培养学生细致观察和发现美的能力；(4) 培养学生保持生活情趣和艺术情趣的能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：(1) 了解《小池》这首古诗的作者和创作背景；(2) 掌握《小池》这首古诗的词语表达和修辞手法；(3) 掌握《小池》这首古诗的韵律和韵脚；(4) 提高学生对《小池》这首古诗的欣赏和理解能力。
2. 难点：(1) 分析和理解《小池》这首古诗的表达意境；(2) 感受和领悟《小池》这首古诗所蕴含的情感和哲理。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：分享一幅描绘《小池》场景的图片，并向学生提出以下问题：(1) 这幅图片中有什么景物？(2) 你觉得这幅图片给你的感觉是什么？2. 导入主题（10分钟）：向学生介绍《小池》这首古诗的作者杨万里，并简单讲解杨万里的生平和创作背景，激发学生的阅读兴趣和欲望。
3. 学习内容（30分钟）：(1) 给学生分发《小池》这首古诗的全文，并带领学生一起通读全文，了解《小池》这首古诗的内容和结构特点。
(2) 分析《小池》这首古诗的词语表达和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
(3) 对《小池》这首古诗的韵律和韵脚进行解读和讲解。
《小池》教学设计
《小池》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小池》教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《小池》教案《小池》教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《小池》教案（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧！《小池》教案篇1教学目标：1、理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。
2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。
3、朗读课文，背诵课文，默写课文。
教学重难点：1、朗读并背诵课文是重点。
2、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。
课前准备：挂图；小黑板；朗读录音磁带。
教学过程：一、创设情境，导入新课1．同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。
从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。
今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：小池）2．介绍作者：这首诗是杨万里写的。
（1127-1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。
他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。
他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。
特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。
二、指导看图，初读课文1．出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。
3．学生自由读诗。
4．区别字：昔（）惜（）腊（）廷（）蜓（）延（）晴（）情（）蜻（）河（）何（）荷（）5．全班齐读。
三、指导朗读，体会诗意1、引导学生小组合作学习，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。
2、教师巡视，了解小组学习情况，以吸收反馈，调整教学。
3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。
诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。
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教学资料范本
幼儿园大班古诗《小池》教案
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时间：__________________
【活动目标】
1、理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。
2、朗读并背诵古诗。
【活动过程】
一、创设情境，引入新课。
小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。
播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。
这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。
不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。
好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花（）投影上嬉戏
呢。
这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗《小池》范读一遍。
二、学习古诗。
1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？。