双师型教师工作总结
双师型教师工作总结
双师型教师工作总结“双师型”教师应能依照市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调剂和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，重视学生行业、职业知识的传授和实践技能的培养，那么作为双师型教师，你有什么个人总结呢？下面是作者为大家收集有关于双师型教师工作总结，期望你爱好。
#126894双师型教师工作总结1在忙繁繁忙中我们的这学期也接近尾声，回想这一学期自己的工作，真是有喜又忧. 幼儿教师的职业是琐碎的，细小的.但我酷爱我的职业.在工作中,我对每一件事情都认真负责, 现将这学期的工作总结以下:一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特别环境，使得很多幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。
只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地展开一日活动。
培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。
如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。
有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌控，也挺枯燥如果只是一味地灌输应当怎样做，逼着孩子一次一次练，这种成效一定没有提高孩子爱好，引导他们自发的去练习见效的快。
例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了许多死结，要么干脆不系，拖着鞋带到处走。
后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。
于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。
”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。
当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。
二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行动观念及习惯。
幼儿的行动，充分反应了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行动习惯，对其身心发育和成长有侧重要而长远的影响。
“双师型”教师培养工作总结
“双师型”教师培养工作总结篇一：开展双师型教师教师的实施情况总结开展双师型教师建设的实施国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中提出了职业****要加强“双师型”教师队伍建设的要求，在目前职业教育蓬勃发展的今天，“双师型”教师队伍建设的程度如何，直接关系到职业技术院校教育教学质量，是决定职业技术院校能否实现可持续发展的关键因素。
近几年，我国职业技术教育发展迅速，但仍存在高技能人才短缺的状况，就师资队伍而言，许多职业技术院校的“双师型”教师仍大量短缺。
教师忙于应对繁重的理论教学任务，难以顾及学生实践能力的培养，加之许多教师虽然多数具有大学学历，但动手能力不强，在教学内容，教学方法和教学手段等方面难以达到职业技术教育的要求，还有相当比例的教师没有获得职业资格证书或未到企业一线进行专业实践，很难培养出适应就业市场需求，符合岗位要求的高技能人才。
针对****现状，进行“双师型”教师队伍建设，其目的是通过“双师型”教师队伍建设，提高专业教师队伍理论水平和实践动手能力，建立教师终身学习观念，通过参加技能鉴定，获取一定等级的专业资格证书，以提升实践技能。
一、“双师型”专业教师队伍建设的必要性中等职业****是培养21世纪我国社会主义现代化建设需求相适应的具有全面素质和综合职业能力的，在生产、服务、技术和管理第一线工作的劳动者和初中高级应用型人才。
这就对在教育活动中起主导作用的教师，特别是区别于普通中学的专业教师提出了更高的要求。
1、现状及趋势目前相对于高等院校我国中等职业院校办学条件较差，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不够落实，办学机制改革有待突破等，严重制约了中职教育的健康发展。
市场需求逐渐成为中等职业教育发展的根本动力，随着人们对于高等教育需求的不断增长和高等教育大众化的发展，我国中职教育规模也得到了空前扩大，这就要求中职院校必须以企业及需求为导向，加强与企业的合作，不断创新人才培养模式，充分满足企业的需要。
双师型教师培养工作总结
双师型教师培养工作总结篇一：双师型教师队伍建设总结“双师型”教师建设总结为切实加强双师型教师队伍建设，努力提高我校教师的技术应用能力和实践教学能力，以满足学校以就业为导向，强化技能型和实践性教学要求；结合学校双师型教师队伍建设方案，先将我校双师型教师队伍建设情况汇报如下。
一、学校成立双师型教师建设领导小组组长由陈校长亲自担任，由常务副校长人任副组长，具体抓双师型教师队伍建设，期间组长多次召开会议，强调双师型的重要性，统一思想，提高认识。
这样的思想已在全体教职工扎根发芽。
二、现状目前我校教师91人，双师型教师只占专任教师的20%。
按照《中等职业教育改革发展示范校建设项目指标体系》专业教师数应不低于本校专任教师数的60%，‘双师型’教师占专任教师的50%以上的要求，我校专任教师及双师型教师队伍建设有一定的距离。
通过进一步加大双师型队伍建设，力争在XX年底，使我校双师型教师的比例达到专业教师队伍的90％以上，同时应具备以下能力和素质。
1、基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验。
2、职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力，并能应用于各种教学环节。
3、管理能力：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参加本专业生产实践活动的能力。
4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。
三、培养途径与方法（一）积极参加国家、省级骨干教师培训近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费培训技术骨干教师，学校选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。
自XX年我校共参加骨干专业课教师省级培训16人次，参加市级培训8人次。
有力的提高了我校教师专业技能水平。
（二）组织教师参加技能培训与考核1、每学年学校安排5名专业教师参加劳动部门组织的专业技能培训班学习并参加技能等级考核。
双师型教师实践工作总结
一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师角色的定位也在不断演变。
在新时代背景下，双师型教师应运而生，成为推动教育现代化的重要力量。
作为一名双师型教师，我深刻认识到自身肩负的责任和使命，以下是我对近一年双师型教师实践工作的总结。
二、实践背景双师型教师是指具备学科专业知识和教学能力，同时掌握信息技术，能够将传统教学与现代技术相结合的教师。
在实践中，双师型教师不仅要关注学生的知识传授，还要注重培养学生的创新精神和实践能力。
三、实践内容1. 课程设计与实施在课程设计中，我注重结合学科特点和学生需求，设计符合时代发展的课程。
通过引入案例、模拟实验、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
在课程实施过程中，我充分利用多媒体技术，如微课、在线课堂等，实现线上线下相结合的教学模式，提高教学效果。
2. 教学资源建设为了丰富教学内容，我积极参与教学资源的建设，包括制作教学课件、编写教学案例、收集整理相关资料等。
同时，我还积极参与网络资源的整合，为学生提供更多学习资源，拓宽他们的视野。
3. 信息技术应用作为双师型教师，我熟练掌握现代信息技术，并将其应用于教学实践中。
例如，利用网络平台进行在线答疑、布置作业、开展讨论等，提高教学的互动性和实效性。
此外，我还尝试将虚拟现实、增强现实等技术应用于教学中，为学生提供更加丰富的学习体验。
4. 教学评价与反思在教学过程中，我注重教学评价，通过课堂提问、作业批改、学生反馈等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，我积极参与教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
四、实践成果1. 学生成绩提高通过实施双师型教学模式，学生的成绩得到了显著提高。
据数据显示，我所教授的课程学生平均成绩提高了15个百分点。
2. 学生学习兴趣增强双师型教学模式激发了学生的学习兴趣，学生参与课堂活动的积极性明显提高，课堂氛围更加活跃。
3. 教师自身能力提升在实践过程中，我不断学习新知识、新技能，提高了自己的教育教学能力，为成为一名优秀的双师型教师奠定了基础。
双师型教师个人工作总结
双师型教师个人工作总结一、工作背景作为一名双师型教师，我在过去的一年中担任了高中物理教师的职位。
在这个学年中，我在学校的指导下，采取了一系列创新的教学方法和策略，为学生提供了更高质量的教育。
通过这篇总结，我将回顾并评估过去一年的工作，以便在未来的工作中有所准备和改进。
二、教学成果在过去的一年里，我面对的是一群学术水平参差不齐的学生。
我首先制定了一个学生发展计划，激励每个学生充分发挥自己的潜力。
我把注意力放在提高学生的学习兴趣和动机上，并为每个学生制定了个性化的学习计划。
通过一对一辅导、小组合作和互动教学等方式，我成功地激发了学生们对物理学的兴趣。
根据学生的不同需求，我调整了教学方法和内容。
我鼓励学生们积极参与课堂活动，并注重培养学生的实际动手能力。
在实验课中，我引导学生们自主设计实验，并提供他们需要的指导和帮助。
三、教学策略1.多元教学方法：使用多种教学方法，如讲授、探究、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。
2.激发学生的学习兴趣：通过引入有趣的实例或案例，引起学生的注意，并激发他们对物理学的兴趣。
3.个性化教育：根据学生的学习能力和兴趣，调整教学内容和难度，为学生提供个性化的学习计划和辅导。
4.互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和实际动手能力。
5.实用教学：注重将物理知识与实际应用相结合，帮助学生理解物理学在现实生活中的应用。
四、个人成长与反思在过去一年的工作中，我意识到作为一名双师型教师，我需要不断学习和提高自己的专业能力。
通过参加教育培训和学习先进教学理论和方法，我不断提升自己的教学水平。
我也与其他双师型教师进行了交流和合作，分享教学经验和资源。
在未来的工作中，我将继续努力提高自己的专业能力，不断探索适合学生的新教学方法和策略。
我将与学校合作，为学生提供更高质量的教育，帮助他们实现学业上的成功。
五、工作反馈和建议根据学生和家长的反馈，我得知学生们在过去一年中对我的教学非常满意。
“双师型”教师培养工作总结
“双师型”教师培养工作总结引言在当前的教育环境下，教师队伍的建设与发展显得尤为重要。
特别是“双师型”教师的培养，更是教育领域的一项重要任务。
双师型教师，指的是既具备扎实的学科理论知识，又拥有丰富的教学实践经验，并能将两者有效结合，提升教学效果的教师。
本文旨在对“双师型”教师培养工作进行总结，以期为未来的教师队伍建设提供有益的参考。
一、培养模式的创新与实践在“双师型”教师的培养过程中，我们始终坚持创新与实践相结合的原则。
通过不断探索，形成了独具特色的培养模式。
理论与实践并重我们认识到，双师型教师的培养需要理论与实践并重。
因此，在课程设置上，我们注重学科知识与教育理论的融合，同时加强实践教学环节，使教师能够在实际教学中不断积累经验，提升教学技能。
校企合作模式的建立为了进一步拓展教师的实践平台，我们积极与企业合作，建立了一批实践教学基地。
通过这些基地，教师可以深入企业一线，了解行业动态，提升实践能力。
同时，企业也可以从中选拔优秀人才，实现校企互利共赢。
国际化视野的拓展在全球化的背景下，我们注重培养教师的国际化视野。
通过组织教师参加国际学术会议、研修访学等活动，拓宽教师的国际视野，提升教师的专业素养。
二、教学质量的监控与提升在培养过程中，我们始终关注教学质量的监控与提升。
通过一系列措施，确保教学质量稳步提高。
教学评价体系的完善我们建立了完善的教学评价体系，从教学内容、教学方法、教学效果等多个方面对教师的教学进行评价。
通过评价结果的反馈，教师可以及时了解自己的教学优势和不足，进而调整教学策略，提升教学效果。
教学研讨与交流我们定期组织教学研讨与交流活动，鼓励教师分享教学经验、探讨教学问题。
通过这些活动，教师可以相互学习、共同进步，推动教学质量的整体提升。
教学研究与成果转化我们鼓励教师进行教学研究，将研究成果转化为实际教学应用。
这不仅有助于提升教师的教学水平，也有助于推动教育领域的创新与发展。
三、教师队伍的优化与发展在培养“双师型”教师的过程中，我们注重教师队伍的优化与发展。
双师型教师工作总结报告 双师型教师培训总结(五篇)
双师型教师工作总结报告双师型教师培训总结(五篇)双师型教师工作总结报告双师型教师培训总结篇一一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的.终极目的。
为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初二学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战。
师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。
教师的授课既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
双师型教师实践的总结和体会
双师型教师实践的总结和体会
双师型教师实践是一种新型的教学模式，它将教师分为两个角色：主教师和辅助教师。
主教师负责教学内容的讲解和指导，辅助教师则负责辅助教学、帮助学生解决问题和提供个性化的学习支持。
通过参与双师型教师实践，我深刻体会到了以下几点：
双师型教师实践能够提高教学质量。
主教师专注于教学内容的传授，能够更好地把握教学进度和教学重点，提供更系统、深入的知识讲解。
辅助教师则能够更加关注学生的学习情况和个性化需求，提供个别辅导和指导，帮助学生解决学习难题。
这种分工合作的方式，能够提高学生学习效果和满意度。
双师型教师实践能够促进教师专业发展。
在实践中，主教师和辅助教师之间的合作与交流是必不可少的。
主教师需要把握辅助教师的辅助情况，辅助教师需要及时反馈学生的学习情况。
这种合作与交流，不仅能够促进教师之间的相互学习和成长，也能够提高教师的教学水平和能力。
双师型教师实践能够培养学生的自主学习能力和合作意识。
在双师型教师实践中，学生需要主动参与学习，并与辅助教师积极合作。
他们需要学会提问、思考和解决问题，培养自主学习的能力。
同时，学生与辅助教师的互动和合作，也能够培养他们的合作意识和团队精神。
双师型教师实践是一种创新的教学模式，通过主教师和辅助教师的分工合作，能够提高教学质量、促进教师专业发展和培养学生的自主学习能力和合作意识。
这种实践方式有助于改进传统的教学模式，使教育更加个性化、多样化和有效化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“三类教师”个人工作总结2012年6月我有幸申请了“双师型”教师，并承诺在示范校建设期间按照标准去发展（制定发展规划，提交相关活动、业绩资料），示范校建设结束时基本达到标准要求。
希望通过两年的实践努力，发展成为初级双师型教师。
接近两年的时间内本人不断的发展自己，下面就对自己在重点专业建设项目组以及学校提供支持的两个方面的工作做以下总结：一、重点专业建设项目组在双师型教师培养对象发展规划书里本人就重点专业建设项目组做了四项规划，现四项规划已经完成。
1、参与专业课题研究本人参与了2013年4月28日申报的专业课题《基于中职数字媒体专业校企联合办学模式研究》，在课题中就本课题市内外研究现状述评，选题的意义；本课题研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤；以及本课题创新程度、理论意义和应用价值做了大量的前期资料的准备和内容的编写。
2、参与专业教材编写；本人在2013年8月参与编写了校本专业教材《美术基础》，在专业教材编写的过程中主要负责项目五——平面构成。
并从任务一：校园之歌（平面构成）；任务二：辛勤的老师（色彩构成）；任务三：校园里的春天（立体构成）；三个任务进行全面的诠释平面构成。
现教材已经出版。
3、参与论文撰写本人于2013年11月22日编写专业论文《能力本位教学模式可行性研究——对中职教学改革的新思考》。
在论文中从五个方面进行研究：（1）我校教育现状（2）能力本位教育模式的内涵分析（3）能力本位是中等职业教育发展的基本要求（4）能力本位教学模式的核心内容（5）能力本位评价。
4、参与课程体系建设。
本人参与了数字媒体技术应用专业核心课程《建筑动画制作与表现》的一系列课程体系的建设。
其中包含《建筑动画制作与表现》课程标准、《建筑动画制作与表现》评价方案、《建筑动画制作与表现》评价手册、《建筑动画制作与表现》实训手册。
二、学校提供支持1、参与各种考察学习本人在2013年的7月份在学校的组织下，参与了重庆市北方影视公司的行业实践。
在行业实践中主要对数字媒体技术应用的现状进行了解，以及企业对数字媒体技术应用专业的需求，从而让我们知道学生们应该怎样去学习，应该学习哪些实用的东西。
此次行业实践对我们中职学校的专任教师有着重大的意义。
2、参与专业建设相应任务2014年初应学校示范校建设的需求，本人积极参与了数字媒体数字技术应用专业核心课程《flash》的教学资源的建设。
就《flash》的教学设计、教学情境、教学课件、教学视频等资源做了大量的准备工作。
3、学校委培本人于2013年7月至2014年1月有幸参加了学校给予经费支撑的赴重庆市北方影视传媒有限公司有关于数字媒体技术应用专业的技术培训。
在半年的培训过程中，分别从电视摄像培训、影视编辑制作、三维动画制作三个方面进行一系列的学习。
在公司内部的“企业实践+基地培训”的模式下，我们体验了与学校截然不同的生活。
新鲜之余更多的去接受生活赋予我们的能力，更多的团体意识，更多的责任心，更多的与人共享。
此次培训收获颇多（1）专业知识的理论学习和实践技能学习的收获在专业理论和技能方面，了解了数字媒体技术应用专业的发展动向和最新成果，了解数字媒体技术应用专业的先进技术。
在专业知识的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享受着这知识的盛宴。
专业知识的广与深，让我深感以前知识的不足，我感到兴奋，也感到吃力，我天天坚持认真听课，做笔记，勤问勤动手。
（2）教学手段的提升。
在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的培训学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。
现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。
激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。
培训带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求。
总而言之，在示范校建设的过程中，本人所做的承诺即在示范校建设期间按照标准去发展（制定发展规划，提交相关活动、业绩资料），示范校建设结束时基本达到标准要求。
希望通过两年的实践努力，本人已经完成。
并且在个人“双师型”教师的发展过程中，通过学校组织的各类三类教师的培训，无论在教学水平、专业素养还是管理能力，都有所提高，特别是对先进思想的接受，将为教师个人发展提供更广阔的空间。
以上是我个人的工作总结，在接下来的工作中我会进一步努力学习提高自己。
丁双双2014年4月16日篇二：双师型教师培训个人小结(杨鹏) 双师型教师培训个人小结九江职业大学中专部杨鹏 2015年1月16号我们来到江西师范科技大学，进行了20天的双师型教师培训，收获颇多，现把自己的感受和大家分享：一．感受名师风采通过这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。
在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。
为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。
二．跟新教学感念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转(转载于:双师型教师工作总结)变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。
我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
三．知识的创新数字化学习是信息时代重要的学习方式。
信息技术课程比其他学科更有条件为学生提供数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学习环境下展开学习，变革教与学的模式，可以为师生共同发展创造广阔的空间。
数字化学习要求师生是互动的，它对我们学生的要求更高。
如果我们要做信息技术教师,用数字化的观念进行教学,那今天我们所学的知识在今后的学习和工作中能有所启示，将今日之所学发挥的淋漓尽致。
四．结识了全省教学名师。
在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。
从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。
读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。
一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。
他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。
要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。
在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
在培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。
展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
篇三：双师素质教师个人总结(2013年) 双师素质教师个人总结从2013年2月到2013年12月，我利用工作之余在青海夏都国际旅行社实践锻炼，总共锻炼了60天。
（一）青海教育旅行社概况青海教育旅行社有限责任公司是一家经青海省旅游局批准注册,由青海高等教育学会投资控股的有限责任公司,具有独立法人资格。
青海教育旅行社有限责任公司旨在打造一家能为广大游客提供高品质服务的现代旅游企业。
青海教育旅行社有限责任公司在业界已经有了不小的的名气。
其主要经营：旅游服务等产品。
公司尊崇“踏实、拼搏、责任”的企业精神，并以诚信、共赢、开创经营理念，创造良好的企业环境，以全新的管理模式，完善的技术，周到的服务，卓越的品质为生存根本，坚持用户至上用心服务于客户的理念，坚持用自己的服务去打动客户。
（二）实践锻炼的具体内容1）熟悉地陪服务程序与标准准备工作（1）熟悉接待计划,（2）落实接待事宜,（3）物质准备,（4）语言和知识准备,（5）形象准备,（6）心理准备迎接服务（1）旅游团抵达前的服务安排, （2）旅游团抵达后的服务,（3）赴饭店途中服务入店服务（1）协助办理住店手续, （2）介绍饭店设施,（3）带领旅游团用好第一餐4) 核对、商定日程（1）核对、商定日程的必要性,（2）核对商定日程的时间、地点, （3）核对商定日程时，可能出现的几种情况及处理措施参观游览服务（1）出发前的服务，（2）途中导游，（3）景点导游、讲解，（4）参观活动，（5）返程中的工作。
其他服务（1）社交活动，（2）购物服务，（3）餐饮服务。
送站服务（1）送行前的服务，（2）离店服务，（3）送行服务。
后续工作（1）处理遗留问题，（2）结帐，（3）总结工作. 2）熟悉全陪服务程序与标准服务准备（1）熟悉接待计划, （2）物质准备,（3）与接待社联系首站（入境站）接团服务进住饭店服务（1）协助领队办理住店手续，请领队分房。
全陪要掌握住房分配名单, （2）引导游客进入房间,（3）掌握饭店总服务台的电话号码和与地陪的联系方法.核对商定旅游活动日程各站服务离站服务途中服务末站（离境站）服务后续工作（三）实习工作总结“双师素质”教师,是指集教学和实践技能于一体, 既能从事专业理论教学, 又能指导学生技术训练的教师，也是“双证”的结合，即作为一个专业教师既有教师资格证书，又有相应的中级以上技术职称证书（如工程师、会计师、技师等）。
通过企业锻炼，我具备了较为宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力；具备了把行业、职业知识及实践能力融合于教育教学过程的能力，能根据市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和实践技能、综合职业能力的培养，进行专业开发和改造。
高等职业教育培养的是技能型人才，建设“双师素质”师资队伍必须加强与企业的联系，及时了解和掌握行业技术发展的新动向、新要求并及时反映到教学中去。
教师素质的高低直接关系到旅游专业人才培养质量的高低，因此师资队伍的建设是提高旅游专业学生竞争力的基础性环节。
作为旅游专业的一名教师，应该加强理论知识和实践知识的结合。
通过深入企业能紧密结合专业建设，从专业现状和发展的角度出发，设定具体的、明确的目标要求。
同时“双师素质”教师的成长过程还不能仅限定在培养模式和外部知识的灌输范围之内，而是有赖于其内部的成长动机，使教师树立起成长意识和获得发展的能力，把社会对“双师素质”教师的要求内化成为其自觉的行动，因此“双师素质”教师的培养也是内外因素的有机结合。