教师资格证综合素质篇名言名句全本篇
教师资格证考试作文素材(名言警句)
教师资格证考试作文素材（名言警句）1.师者，所以传道授业解惑也。
——韩愈2.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
——韩愈3.捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知4.我爱我师，我更爱真理。
——亚里士多德5.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
——苏霍姆林斯基6.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知7.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
——苏霍姆林斯基8.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
——第斯多惠9.天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。
这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
——凯洛夫10.教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。
——叶圣陶11.知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
——狄德罗12.先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知13.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基14.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基15.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雷夫斯基16.道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知17.我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。
——马卡连柯18.多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
——马卡连柯19.学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。
——爱因斯坦20.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知21.人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
教师资格证名言警句
教师资格证名言警句1. 教师格言大全教师人生格言大全1、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。
但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
2、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
3、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
4、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
5、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
7、每一个学生都是好学生。
8、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
9、捧着一颗心，不带半根草去。
10、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
11、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
12、习于智长，优与心成。
13、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15、扬黄牛精神，做平凡工作。
16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
17、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
18、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
19、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
20、教师就是要敬业爱生。
（名人名言）21、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
22、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
23、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
24、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
25、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
26、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
2021年教师资格证作文必背名人名言40句
主题一：关爱学生1.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦2.错误在所难免，宽恕就是神圣。
——波普3.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
——卢梭4.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基5.世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。
——冰心6.要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。
——苏霍姆林斯基主题二：教师职业与发展7.最有学问和最有见识的人总是很谨慎的。
——卢梭8.三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语》9.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
——苏霍姆林斯基10.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基11.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
——陶行知12.没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
——苏霍姆林斯基13.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知14.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基15.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶16.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基17.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基18.教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
——陶行知主题词三：挫折与苦难19.人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
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1.师也者，教之以事而喻诸德也。-《礼记》 2.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。-陶行知 3.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。-马卡连柯 • 关于为人师表： 1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。—孔子 2.身教重于言传。—王夫之 3.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。—爱因斯坦 4.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 —乌申斯基 • 关于因材施教： 1.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是： 立脚点上求平等，于出头处谋自由。—陶行知 2.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志 向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿 童和尊重儿童。—赞科夫 • 关于教学方法： 1.最有价值的知识是关于方法的知识。—达尔文 2.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。—陶行知 3.一个无何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。—苏霍姆林斯 基 二、名言警句运用 真题：“教师无小节，处处皆楷模”，对于这句话，你怎么看? 参考答案：“教师无小节，处处皆楷模。”教师的一言一行、一颦一笑都具 有示范性、榜样性。做教师首先是做人，做善良的人，做真诚的人，做正直的 人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事 面前，都要注重自身的形象和言行举止。教师良好的师德修养是任何力量都无 法替代的最灿烂的阳光。 “小节”就是细小的事情。生活中人们常常忽视小节而不以为然，甚至以不 拘小节而自豪。然而对于教师而言，却不能忽视小节，因为老师是学生的一面
孔子曰：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。凡是要求学生做到的 事，教师必须首先做到，凡是不让学生做的事，教师必须带头遵守。只有身体 力行，言传身教，以身作则，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则 的可信，从而愿意积极行动。
教育教学名言名句
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教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤 醒和鼓舞。——第斯多惠 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学 生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。—— 陶行知 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时， 是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。—— 爱因斯坦
教育教学名言名句
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱 因斯坦
教育教学名言名句
萧伯纳（诺贝尔文学奖获得者）说：‚你有一个苹果， 我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果； 但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了 两种思想，甚至更多。‛ 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点， 区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‚因材施 教‛。——陶行知 ‚课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高 山，攀登思维的高山，攀登人格的高山‛。——著名特级教 师孙双金
幼儿园教师资格证《综合素质》
作文笔试资料：教育教学名言名句
教育教学名言名句
即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的 能力，而非填塞前人经验的累积。 ——（美）爱德华兹 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——（美）爱因斯坦 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中 有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、 点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 — —陶行知
教师职业资格证书道德名言
教师职业道德名人名言道者，路也。
德，外得于人，内得于己也。
------《说文》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
夫道若大路然。
仁义礼智，非外铄我也，我固有之也。
--------《孟子》人所共有谓之道。
德者，得也，行道而有得于心者也。
-------朱熹粗言谓之道，精言谓之理。
----段玉裁今善善恶恶，好荣憎辱，非人能自生，此天施之在人也。
道之大原出于天，天不变，道也不变。
正其谊，不谋其利；明其道，不计其功。
善为师者，既美其道，又慎其行。
-----董仲舒仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
-----《管子》百计所成，所以养一人也。
而人不能兼技，人不能兼官，离居不相待则穷。
国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。
天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也；无天地恶生？无先祖恶公？无君师恶治？---------《荀子》米禀，有虞氏之痒也。
师也者，教之以事而喻诸德也。
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
--------《礼记》师者，人之模范也。
-----扬雄己欲立而立人，己欲达而达人。
其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
爱之，能勿劳乎？学而不厌，诲人不倦。
可与言，而不与之言，失人；不可与言，而与之言，失言。
知者不失人亦不失言。
敏于事而慎于言。
三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。
知之而不行之，虽敦必困。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
为仁有己，而由人乎哉？躬自厚而薄责于人。
见贤而思齐焉，见不贤而内自省也。
—1 —敏于事而慎于行有教无类。
吾日三省吾身。
-------孔子有魄力，讲科学，敢开拓，勤实践，把教育的奥妙、新理一个个地发现出来。
创造出得自己崇拜的创造理论和创造技术捧着一颗心来，不带半根草去。
我们做教师的人，必须天天学习，天天进行教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
为学而学，不如为教而学之亲切，为教而学必须设身处地，努力使人明白；既要努力使人明白，自己便自然格外明白了。
教资名言名句
教资考试中的名言名句以下是一些教资考试中的名言名句集锦，仅供参考：1.幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
2.谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
3.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
4.做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
5.使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
6.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
7.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您------老师的爱，天下最伟大、最高洁的爱。
8.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
9.念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
10.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
11.生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
12.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
13.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界因此变得更加美丽精彩。
14.诚挚的心灵是学生情感的钥匙；高尚的师德是学生心灵的明镜。
15.千教万教教人求真，千学万学学做真人。
16.外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
17.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
18.把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
19.用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。
走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
20.教书育人，功德无量。
21.与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
22.在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
23.为孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
24.没有爱，就没有教育。
25.学生的满意是最大的幸福。
26.我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
27.作为一名园丁，我坚信每一朵花都有盛开的理由。
幼儿园教师资格证《综合素质》作文笔试资料：教育教学名言名句(二)
幼儿园教师资格证《综合素质》作文笔试资料：教育教学名言名句（二）幼儿园教师资格证《综合素质》作文笔试资料:教育教学名言名句(二)1、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
——陶行知2、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
——第斯多惠3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知4、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
——爱因斯坦5、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
——孔子6、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知7、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
——苏霍姆林斯基8、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知9、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
——陶行知10、学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:教学相长也。
——孔子11、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基12、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦13、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基14、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
——威廉.詹姆士15、没有爱就没有教育。
——苏霍姆林斯基16、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特17、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
——乌申斯基18、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
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教书育人
1.“师也者，教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》
2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习
人生之道。
”——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知
5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不
失为个人完满发展之重要指标。
”——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”——马卡连柯
8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯
智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”——爱因斯坦
9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作
为一个专家。
”——爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
”——爱因斯坦
为人师表：
1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子
2.身教重于言传。
——王夫之
3.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知
4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的
规则，教职员躬亲共守。
——陶行知
5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽
6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦
7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基
8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基
9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之
毁灭。
——卢梭
10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基
爱岗敬业：
1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
——爱因斯坦
2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵??只有在自己整个教育生涯中不断地研
究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
——苏
霍姆林斯基
3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基
4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗
训的保存者，??是过去和未来之间的一个活的环节。
——乌申斯基
5.教师的威信首先建立在责任心上。
——马卡连柯
理想信念：
1.十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响
亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。
让孩
子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激
奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
——苏霍姆林斯基
2.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的
社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
——苏霍姆林斯基
1、“教学相长”——出自《学记》；
2、“时教必有正业，退息必有居学”、“臧息相辅”——指出了课内与课外相结合；
3、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——体现了启发性
的教学原则；4、“学不躐等”、“不凌节而施”——体现了循序渐进的教学原则；
5、“学而不思则罔，思而不学则殆”——体现了“学-思-行”教学过程理论；
6、“学而时习之”、“温故而知新”——体现了巩固性的教学原则；
7、“化民成俗，其必由学”、“建国军民，教学为先”——指出了教育与政治的关系；
8、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”——思孟学派教学过程理论；
9、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”——第斯多惠，体现启发性的教学原则；
10、“复习是学习之母”——乌申斯基，体现了巩固性原则；
11、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”——马卡连柯，体现了严格要求与尊重学生相结合的道德原则； 12、“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。
” ——高尔顿，遗传决定论；
13、“一两的遗传胜过一吨的教育” ——霍尔，遗传决定论；
14、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。
”——华生，外铄论。