(全国通用版)2019高考生物二轮复习专题四遗传的分子基础、变异与进化考点2可遗传变异与育种学案
考点2 可遗传变异与育种1．基因突变与生物性状的关系(1)基因突变对生物性状的影响(2)基因突变不一定会导致生物性状改变的原因①基因突变后转录形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。
②基因突变若为隐性突变，如AA→Aa，也不会导致生物性状的改变。
2．基因重组的三种来源3.易位与交叉互换的比较4.单倍体、二倍体与多倍体的界定5．根据育种目标选择合适的育种方案特别提醒培育的新品种不一定是稳定遗传的纯合子，如培育杂交种即获得杂种优势，或者利用无性繁殖如马铃薯等植物也不需一定培育出纯合子。
题型一可遗传变异类型的判定1．(2018·全国Ⅰ，6)某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。
将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。
据此判断，下列说法不合理的是( )A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移答案 C解析突变体M不能在基本培养基上生长，但可在添加了氨基酸甲的培养基上生长，说明该突变体不能合成氨基酸甲，可能是催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失，A项正确；大肠杆菌属于原核生物，自然条件下其变异类型只有基因突变，故其突变体是由于基因发生突变而得来的，B项正确；大肠杆菌的遗传物质是DNA，突变体M的RNA与突变体N混合培养不能得到X，C项错误；突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移，使基因重组，产生了新的大肠杆菌X，D项正确。
2．(2018·湖南长郡中学第三次月考)下图所示为某染色体上的若干基因。
其中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的片段。
下列有关叙述正确的是( )A．c基因碱基对缺失，属于染色体变异B．在减数分裂四分体时期交叉互换，可发生在a、b之间C．Ⅰ、Ⅱ中发生的碱基对的替换，属于基因突变D．基因与性状之间并不都是一一对应关系答案 D解析c基因中的碱基对缺失，属于基因突变，A错误；交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，而a、b属于同一条染色体上的非等位基因，如果发生互换，属于染色体结构变异，B错误；据图分析，Ⅰ、Ⅱ为非基因序列，基因突变指基因序列中发生碱基对的替换、增添和缺失，C错误；基因控制生物的性状，一个基因可控制多个性状，一个性状也可由多个基因控制，因此，基因与性状之间并不都是一一对应关系，D正确。
方法规律“二看法”辨析基因突变和染色体结构变异题型二与生物变异有关的实验探究3．果蝇的染色体组成如图所示。
如果Ⅳ号染色体多一条(这样的个体称为Ⅳ三体)或少一条(Ⅳ单体)均能正常生活，而且可以繁殖后代。
三体在减数分裂时，3条同源染色体中的任意2条配对联会并正常分离，另一条染色体随机移向细胞一极，各种配子的形成机会和可育性相同。
请分析回答下列问题：(1)从变异类型分析，单体果蝇的形成属于____________，要确定该生物染色体的数目和形态特征的全貌，需对其进行________________分析。
(2)正常的雄果蝇产生的次级精母细胞中含Y染色体的数目是________。
(3)野生型果蝇(EE)经基因突变可形成无眼果蝇(ee)，该等位基因位于Ⅳ号染色体上，据此回答下列问题(注：实验中的亲本无眼果蝇染色体组成均正常)：①将无眼果蝇与野生型Ⅳ单体果蝇杂交，子一代的表现型及比例为________________________________________________________________________。
②将无眼果蝇与野生型Ⅳ三体果蝇杂交，子一代中，正常∶三体等于________，选择子一代中的Ⅳ三体雌果蝇与无眼雄果蝇测交，请用遗传图解表示该测交过程(配子不做要求)。
答案(1)染色体数目变异染色体组型(或染色体核型)(2)0、1、2 (3)①野生型∶无眼＝1∶1②1∶1如图所示解析(1)Ⅳ号染色体少一条(Ⅳ单体)属于染色体变异中的数目变异；要确定该生物染色体的数目和形态特征的全貌，需对其进行染色体组型分析。
(2)正常的雄果蝇产生的两个次级精母细胞一个含0条Y染色体，另一个含1条Y染色体，其在减数第二次分裂后期含2条Y 染色体。
(3)无眼果蝇(ee)与野生型Ⅳ单体果蝇(EO)杂交，子一代的野生型(Ee)∶无眼(eO)＝1∶1，将无眼果蝇(ee)与野生型Ⅳ三体果蝇(EEE)杂交，子一代中，正常(Ee)∶三体(EEe)＝1∶1，子一代中的Ⅳ三体雌果蝇(EEe)与无眼雄果蝇(ee)测交，产生的配子及其比例为EE∶Ee∶E∶e＝1∶2∶2∶1，据此书写遗传图解。
4．(2018·山东实验中学第三次诊断)已知果蝇的红眼(W)和白眼(w)是一对相对性状，控制该性状的基因位于X染色体上。
从真实遗传的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇的单对交配中，获得如下后代：670只红眼雌果蝇，658只白眼雄果蝇，1只白眼雌果蝇。
回答下列相关问题：注：性染色体组成异常的果蝇中，有1条X染色体的果蝇为雄性，有2条X染色体的果蝇为雌性。
(1)请画出题干中果蝇杂交的遗传图解(不考虑这只白眼子代雌果蝇)。
(2)对于该例白眼雌果蝇的存在，请给予三种可能的可遗传变异类型及其详细解释。
①变异类型：________________，解释：_____________________________________________________________________________________________________________。
②变异类型：________________，解释：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
③变异类型：________________，解释：_____________________________________________________________________________________________________________。
答案(1)如图所示(2)①基因突变亲本雄果蝇在减数分裂过程中X W突变成X w，雄配子X w与雌配子X w结合并发育成白眼雌果蝇②染色体数目变异亲本雌果蝇减数分裂时X与X染色体未分离，产生含有X w X w的卵细胞，该配子与含Y染色体的精子结合并发育成白眼雌果蝇③染色体结构变异X染色体上缺失W基因的精子与雌配子X w结合并发育成白眼雌果蝇解析(1)白眼雌果蝇的基因型为X w X w，红眼雄果蝇的基因型为X W Y。
在书写二者交配产生后代的遗传图解时，要注意写清楚亲代、子代的基因型、亲代产生的配子的种类和表现型及子代的性状分离比，相关的过程需用箭头连接。
(2)理论上，白眼雌果蝇(X w X w)与红眼雄果蝇(X W Y)交配，后代雌果蝇均为红眼(X W X w)，题干中出现了1只白眼雌果蝇，则该白眼雌果蝇的出现可能有以下原因：①基因突变，即亲本雄果蝇在减数分裂过程中X W突变成X w，雄配子X w与雌配子X w结合并发育成白眼雌果蝇。
②染色体数目变异，即亲本雌果蝇减数分裂时X与X 染色体未分离，产生含有X w X w的卵细胞，该卵细胞与含Y染色体的精子结合并发育成白眼雌果蝇。
③染色体结构变异，即X染色体上缺失W基因的精子与雌配子X w结合并发育成白眼雌果蝇。
方法规律变异类型实验探究题的答题模板题型三变异原理在育种上的应用5．(2018·天津，2)芦笋是雌雄异株植物，雄株性染色体为XY，雌株为XX；其幼茎可食用，雄株产量高。
以下为两种培育雄株的技术路线。
有关叙述错误的是( )A．形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱导B．幼苗乙和丙的形成均经过脱分化和再分化过程C．雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XY、XXD．与雄株甲不同，雄株丁培育过程中发生了基因重组答案 C解析植物组织培养过程中，生长素与细胞分裂素用量的比例适中时，可促进愈伤组织的形成，A正确；由花粉培养形成幼苗利用的是植物组织培养技术，这一过程需要经过脱分化和再分化，B正确；雄株丁(XY)的亲本为乙、丙，乙、丙都是由花粉培育的幼苗经染色体加倍形成的，故雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XX、YY，C错误；植株乙、丙杂交产生雄株丁的过程中发生了减数分裂，故会发生非同源染色体上的非等位基因间的自由组合即基因重组过程，D正确。
6．(2018·聊城二模)利用遗传和变异的原理培育农作物的新品种在现代农业生产上得到了广泛应用。
用某闭花受粉的植物进行育种实验。
请回答下列问题：(1)自然状态下该植物一般都是________合子。
若采用诱变育种，在γ射线处理时，需要处理大量种子，其原因是基因突变具有________、__________和多害性等特点。
(2)生产中使用的该植物品种都是具有优良性状的杂合子(杂种优势)，且该植物的穗大(A)对穗小(a)为显性，黄粒(B)对白粒(b)为显性。
请利用现有的穗大白粒和穗小黄粒品种(基因型未知)设计一个快速的育种方案，以实现长期培育穗大黄粒(AaBb)优良品种的目的。
答案(1)纯低频性不定向性(2)①分别种植穗大白粒、穗小黄粒植株，性成熟后，分别取其花药离体培养成单倍体幼苗，然后用秋水仙素处理得到二倍体纯合子，分别自交，选择穗大白粒(AAbb)、穗小黄粒(aaBB)分别留种。
②分别种植穗大白粒(AAbb)、穗小黄粒(aaBB)的植株，选择其中的一部分植株进行杂交，获得穗大黄粒(AaBb)的杂合子品种。
③其余另一部分植株进行自交，获得穗大白粒(AAbb)、穗小黄粒(aaBB)分别留种。
(其他答案合理也可)解析(1)闭花受粉的植物在自然状态下一般都是纯合子；诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有低频性、不定向性、多害性等特点。
(2)快速育种常用单倍体育种方法。
第一步为选育亲本纯合子：由于现有的穗大白粒和穗小黄粒品种基因型未知，先分别种植穗大白粒、穗小黄粒植株，性成熟后，分别取其花药离体培养成单倍体幼苗，然后用秋水仙素处理得到二倍体纯合子，分别自交，选择穗大白粒(AAbb)、穗小黄粒(aaBB)分别留种；第二步为培育穗大黄粒(AaBb)的杂合子：分别种植穗大白粒(AAbb)、穗小黄粒(aaBB)的植株，选择其中的一部分植株进行杂交，获得穗大黄粒(AaBb)的杂合子品种；第三步为保留纯合子：种植穗大白粒(AAbb)、穗小黄粒(aaBB)的植株分别自交，分别留种，以实现长期培育杂合子的目的。
届高三生物二轮复习专题四遗传、变异和进化
专题四遗传、变异和进化第7讲遗传的分子基础[考纲热度]1.人类对遗传物质的探索过程Ⅱ(5年5考)2.DNA分子结构的主要特点Ⅱ(5年5考)3．基因的概念Ⅱ(5年1考)4.DNA分子的复制Ⅱ(5年3考)5．遗传信息的转录和翻译Ⅱ(5年19考)6.基因与性状的关系Ⅱ(5年0考)[诊断知识盲点]1．加热杀死的S型菌和R型活菌混合注射到小鼠体内，从小鼠尸体中提取到的细菌是R型和S型细菌。
(√)2．格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上的实验没有证明哪一种物质是遗传物质。
(√) 3．肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明DNA是主要的遗传物质。
(×) 4．豌豆细胞内既有DNA，也有RNA，但只有DNA是豌豆的遗传物质。
(√)5．噬菌体侵染细菌的实验中分别用32P和35S标记不同的噬菌体。
(√)6．用35S标记的噬菌体侵染细菌后，上清液中放射性很高，沉淀物中放射性很低。
(√) 7．每个DNA分子中碱基数＝磷酸数＝脱氧核糖数。
(√)8．DNA分子一条链上相邻的两个碱基通过“脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖”间接相连。
(√)9．含有G、C碱基对比较多的DNA分子对热比较稳定。
(√)10．DNA分子复制n次，不含亲代链的子代DNA分子数为2n－2个。
(√)11．转录过程需要RNA聚合酶的参与。
(√)12．DNA解旋后每一条链都可以当作转录的模板。
(×)13．决定氨基酸的密码子有64种，反密码子位于tRNA上，也有64种。
(×)14．原核生物中转录和翻译能同时进行，真核生物细胞核中转录和翻译不能同时进行。
(√)15．一种tRNA只能运输一种氨基酸。
(√)16．基因可通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
(√)17．基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
(√)18．一个性状可以由多个基因控制。
(√)19．真核细胞通过转录合成RNA，原核细胞和某些病毒通过逆转录合成DNA。
(×) 20．细胞核中DNA的复制、转录消耗能量，因此，细胞核能合成ATP。
高考生物 二轮复习 专题四 遗传、变异和进化 4.1 遗传、变异和进化
5．如果用 15N、32P、35S 共同标记噬菌体后，让其侵染大肠杆菌，在产生的 子代噬菌体的组成结构中，能够找到的标记元素为( )
A．在外壳中找到 15N 和 35S B．在 DNA 中找到 15N 和 32P C．在外壳中找到 15N D．在 DNA 中找到 15N、32P 和 35S
解析： 在 DNA 分子的复制过程中，DNA 分子需要先经过解旋，即 DNA 双链解开，加入该物质后 DNA 分子双链不能解开，故细胞中 DNA 的复制会发生 障碍，A 正确。DNA 分子转录产生 RNA 的过程中，DNA 分子也需要在 RNA 聚 合酶作用下先将双链解开，再以 DNA 的一条链为模板进行转录，加入该物质后 DNA 分子双链不能解开，故细胞中的 RNA 转录会发生障碍，B 正确。因 DNA 复 制发生在细胞分裂间期，故该物质阻断的是分裂间期 DNA 分子的复制过程，从 而将细胞周期阻断在分裂间期，C 错误。癌细胞的增殖方式是有丝分裂，其分裂 过程中可发生 DNA 复制和转录，加入该物质会阻碍这两个过程，从而抑制癌细 胞的增殖，D 正确。
专题四 遗传、变异和进化
第 1 讲 遗传的物质基础
考纲要求 1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ) 2.DNA 分子结构的主要特点 (Ⅱ) 3.基因的概念(Ⅱ) 4.DNA 分子的复制(Ⅱ) 5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ) 6.基因与性状的关系(Ⅱ)
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提示： ①DNA 是遗传物质 ②规则的双螺旋结构 ③多样性 ④遗传效应 ⑤线粒体、叶绿体 ⑥蛋白质的结构 ⑦有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间 期 ⑧DNA 聚合酶 ⑨半保留复制、边解旋边复制 ⑩细胞核 ⑪4 种核糖核苷
答案： B
题组二 同位素标记在实验中的应用 4．(2015·天水二模)“噬菌体侵染细菌的实验”是研究遗传物质的经典实验，主 要过程如下 ①标记噬菌体→②噬菌体与细菌混合培养→③搅拌、离心→④检测放射性 下列叙述正确的是( ) A．完整的实验过程需要利用分别含有 35S 和 32P 及既不含 35S 也不含 32P 的细菌 B．②中少量噬菌体未侵入细菌会导致上清液中的放射性强度都偏高 C．③的作用是加速细菌的解体，促进噬菌体从细菌体内释放出来 D．用 32P 标记的噬菌体进行该实验，④的结果是只能在沉淀物中检测到放射性
高考二轮生物复习 专题四 遗传、变异和进化 遗传物质分子基础课件
考点一 遗传物质探索的经典实验
考试说明 人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)
——更清晰
1．肺炎双球菌转化实验与T2噬菌体侵染细菌实验的比较 (1)实验设计思路及结论的比较(见下表)
艾弗里实验
T2噬菌体侵染细菌实验
思路 设法将DNA与其他物质分开，①_单__独__地__、直接地研究
相同 它们各自不同的遗传功能
分子中有200个碱基对，故该DNA分子中的碱基排列方式共有4200种。
答案 B
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/182022/1/18
D．该DNA分子中的碱基排列方式共有4200种
解析 DNA分子中腺嘌呤脱氧核苷酸有200×3/10＝60个。该DNA分子
连续复制2次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸为：3×60＝180个；DNA
分子另一条链中A∶T∶G∶C＝2∶1∶4∶3，故该DNA分子中4种碱基
全国高考生物二轮复习专题四遗传的分子基础变异与进化考点1遗传的分子基础课件
D.赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是主要的遗传物质
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解析 答案
2.(2017·全国Ⅱ，2)在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染 大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确
的是
A.T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 B.T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质
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解析 答案
4.如图是生物体内有关遗传信息的复制、转录、翻译等过程图解，其中1、 2、3分别代表相关过程。据图分析，下列叙述错误的是
A.在真核细胞中，图中1、2过程涉及的场所是相同的
B.图中3过程表示翻译，且方向为由左向右
√C.图中4个核糖体参与同一条肽链的合成，从而加快了翻译速度
D.不同的tRNA可能转运相同的氨基酸
123456
解析 答案
6.(2018·安徽江淮十校三模)某细胞中有关物质合成如图所示，①～⑤表 示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示结构或物质。据图分析正确的是
√A.用某药物抑制②过程，该细胞的有氧呼吸将受影响
B.物质Ⅱ上也具有基因，此处基因的遗传遵循孟德尔定律 C.①④为同一生理过程，需要解旋酶和DNA聚合酶 D.③⑤为同一生理过程，所用密码子的种类和数量相同
123456
解析 答案
123456
题型二 遗传信息的传递和表达分析 3.(2018·全国Ⅰ，2)生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA—蛋白质 复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是 A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物
√B.真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有
C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶
高考生物二轮复习 第一部分 专题四 遗传、变异和进化 命题源7 遗传的分子基础
(2)两个实验遵循相同的实验设计原则——对照原则 ①肺炎双球菌转化实验中的相互对照：
S DNA、多糖、 R
型 细 菌
D蛋 DNN白AA质水＋、解脂酶质、＋细 菌型相结―互果―对推→照知ab..D其 传N他 物A物 质是质遗不传是物遗质
②噬菌体侵染细菌实验中的相互对照：
[押题1] (2015·江苏泰州姜堰期中)肺炎双球菌转化实验和噬 菌体侵染细菌实验是人类探索遗传物质过程中的两个经典实 验，下列相关叙述中，正确的是( D ) A．R型菌与S型菌的DNA混合培养，R型菌都能转化为S型菌 B．噬菌体吸收和利用培养基中含有35S的氨基酸从而被标记 C．肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明了DNA 是主要的遗传物质 D．肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的思路相同 而实验技术不同
解析：搅拌的作用是将噬菌体的蛋白质外壳与细菌分离开， 搅拌不充分不会引起上清液中出现32P的放射性，出现上清液 有32P放射性，原因可能是保温时间过长，导致细菌裂解，A 错；噬菌体DNA的复制以细菌提供的脱氧核苷酸作为原料， 由于细菌的脱氧核苷酸中都含有32P，因此，复制三次形成的 8个子代DNA都含32P，B错；噬菌体不能独立生活，因此，不 能直接用培养基培养噬菌体，C错；对噬菌体进行放射性同位 素标记，先应对噬菌体的宿主细菌进行标记，再让噬菌体侵 染细菌，D对。
2．(原理辨析类)在“噬菌体侵染细菌”的实验中相关的方法 与结果正确的是( D ) A．若32P标记组的上清液有放射性，则可能原因是搅拌不充 分 B．未标记的噬菌体在含32P标记的细菌体内复制三次，其子 代噬菌体中含32P的个体占3/4 C．用含35S的培养基直接培养噬菌体，用以标记蛋白质 D．分别用含35S和含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养 出带相应标记的噬菌体
高考生物 二轮复习 专题4 遗传、变异和进化 1 遗传的物质基础
【自我校对】 1.√ 2.× 由于密码子的简并性,mRNA 上碱基改变,肽链中氨基酸的种类不一定改变。 3.× 赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是遗传物质并非证明DNA的半保留复制。 4.√ 5.× 格里菲思的肺炎双球菌转化实验只能证明存在某种“转化因子”。 6.√ 7.× 噬菌体侵染细菌的实验是用32P标记噬菌体的DNA,而不是用15N标记噬菌体 的DNA。 8.√ 肺炎双球菌转化实验中提取的DNA纯度没有达到100%。 9.× HIV的遗传物质是RNA。 10.× DNA病毒中虽然没有RNA,其进入相应的宿主细胞后,遗传信息的传递仍要 遵循中心法则。
答案:C
考点一 考点二
2.关于“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,下列说法错误的 是( )
A.设计思路相同,都是设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地研究它们各 自的遗传功能,但分离方法不同
B.都能证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质 C.格里菲思对S型细菌进行加热处理,使蛋白质变性,而DNA仍然保持生物活性, 仍具有遗传效应 D.用32P标记噬菌体的DNA,让其侵染大肠杆菌后搅拌并离心,由于有部分噬菌 体未侵入大肠杆菌,或者由于培养时间过长,复制增殖后的噬菌体从大肠杆菌体内 释放出来,故上清液中会出现一定的放射性
答案:B
考点一 考点二
解析:基因的表达包括转录和翻译两个过程,A项正确;密码子最多有64种,一个 细胞中的全部mRNA可能包含全部的密码子,B项正确;题图显示转录和翻译同时 进行,说明该细胞是原核细胞,原核细胞无核仁,且核仁不属于细胞器,C项错误;根 据核糖体上肽链的长短可以判断出核糖体在该mRNA上的移动方向是从右向 左,D项正确。
考点一 考点二
对点训练1 1.假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5 000个碱基对组成,其中腺嘌呤占 全部碱基的20%。用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌,共释放出100个子代噬 菌体。下列叙述正确的是( ) A.该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸 B.噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 C.含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶49 D.该DNA发生突变,其控制的性状即发生改变
专题十四 遗传的分子基础、变异与进化-2024年高考生物二轮复习热点专题专项
1
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梳理核心知识
2 微专题1：遗传的分子基础
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3
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微专题2：生物变异的类型及特点
4
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微专题3：生物的进化
不定向性 减数分裂Ⅰ前期和后期 缺失、易位、倒位、重复
双螺旋结构
边解旋边复制 种群 自然选择 种群基因频率在自然选 择作用下的定向改变
1.在噬菌体侵染细菌的实验中选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA 标记，而不用14C和18O同位素标记的原因：因为S仅存在于T2噬菌体的蛋白质 中，而P几乎都存在于DNA分子中。用14C和18O同位素标记是不可行的，因 为T2噬菌体的蛋白质和DNA分子中都含有这两种元素。
01
微专题1 遗传的分子基础
1.准确识记遗传物质探究历程的“两标记”“三结论” (1)噬菌体侵染细菌实验中的两次标记的目的不同
杆菌
噬菌体
大肠
T2
(2)遗传物质发现的三个实验结论
转化因子
DNA是遗传物质
①转化的实质是基因重组。只有少量R型菌发生转化。 ②加热杀死S型菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结 束后随温度的降低又逐渐恢复活性。
5.由欧洲传入北美的耧斗菜已进化出数十个物种。分布于低海拔潮湿地区的甲 物种和高海拔干燥地区的乙物种的花结构和开花期均有显著差异。下列叙述
错误的是( A )
A.甲、乙两种耧斗菜的全部基因构成了一个基因库 B.生长环境的不同有利于耧斗菜进化出不同的物种 C.甲、乙两种耧斗菜花结构的显著差异是自然选择的结果 D.若将甲、乙两种耧斗菜种植在一起，也不易发生基因交流 解析 甲、乙是两个不同的物种，因此甲、乙两种耧斗菜的全部基因各自构 成一个基因库，A错误。
高三生物高考二轮专题梳理(4)遗传变异和进化
换兑市暧昧阳光实验学校专题四遗传、变异和进化。
早上背一背，很有必要1.减数分裂是进行有性生殖的生物,在形熟生殖细胞进行的细胞分裂,在分裂过程中,染色体复制一次,而细胞连续分裂两次.减数分裂的结果是,成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半。
2. 对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用，对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒性，对于生物的遗传变异都是十分重要的3．噬菌体侵染细菌的：离心时进入上清液中的是重量较轻的噬菌体颗粒，如末感染的噬菌体，噬菌体蛋白质外壳，感染后释放出来的噬菌体；沉淀物中则是被噬菌体感染的细菌。
4．在肺炎双球菌转化中，将加热杀死的S型细菌和活的R型细菌混合后注射到小鼠体内小鼠死亡，死亡小鼠体内既有活的R型细菌，又有活的S型细菌。
原因是加热杀死的S型细菌体内的转化因子促使活的R型细菌转变成活的S型细菌。
这种转化属于基因重组。
5．真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。
6．在DNA分子中，碱基对的排列顺序千变万化，构成了DNA分子的多样性；而对某种特的DNA分子来说，它的碱基对排列顺序却是特的，又构成了每一个DNA 分子的特异性。
这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。
7．DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。
8．基因是有遗传效的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的DNA上也有基因存在)。
9．密码子是指信使RNA上的决一个氨基酸的三个相邻的碱基。
信使RNA上密码子有64种，其中，决氨基酸的有61种，3种是终止密码子。
10．生物个体基因型和表现型的关系是：基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
生物个体的表现型不仅要受到内在基因的控制，也要受到环境条件的影响，表现型是基因型和环境相互作用的结果。
全国通用版高考生物二轮复习专题四遗传的分子基础变异与进化梳理核心概念排查常考基础点名师课件
⑨一位父亲可能产生223种染色体组成不同的精子，母亲可能产生223种卵 细胞，这都是基因重组的结果(课本P83)。 ⑩两对等位基因的不同表现型的纯合子亲本杂交，F2中重组类型占的比 例为3/8或5/8。 ⑪有性生殖的基因重组有助于物种在一个无法预测将会发生什么变化的 环境中生存，原因是基因重组能够产生多样化的基因组合的子代，其中 可能有一些子代会含有适应某种变化的、生存所必需的基因组合。(课本 P83)。 ⑫基因重组不可以产生新性状，但可以产生新的基因组合(多种基因型) 形成重组类型。
④特点
原核生物：边转录边翻译，无核膜结构 真核生物：转录完后需加工处理形成成熟mRNA，出核
孔后才能开始翻译
⑤不能成功表 达的原因
a.无法启动转录，如启动子遭到破坏 b.真核生物形成mRNA中内含子对应区段无法剪切，
不能形成成熟mRNA c.mRNA无法与核糖体结合 d.核糖体功能受到药物抑制
⑥病毒基因表达需宿主细胞提供场所、原料、酶和ATP，但模板和逆转 录酶需病毒自身提供。 ⑦检验是否成功表达的标志——目的基因(其他基因)是否控制合成出现 相应蛋白质，所用方法：抗原—抗体杂交的方法。 ⑧中间媒介是mRNA，因为mRNA为单链且比DNA短，因此能够通过核 孔出细胞核。 ⑨一组数据：1个DNA→多种mRNA→多种蛋白质； 1个mRNA→多条肽链； 1个核糖体有2个tRNA的空间位置；
子
√
√
()
16.单倍体育种产生的后代中染色体数目一般不发生改变( )
17.生物的种间竞争是一种选择过程，决定了生物进化的方向( √ ) 18.植物由于花期不同使得种间杂交不能完成的现象属于生殖隔离( √ ) 19.农药的使用对害虫起到选择作用，使其抗药性逐代增强( √ ) 20.自然选择过程中直接受选择的是基因型( × )
2019-2020年全国通用版高考生物二轮复习专题四遗传的分子基础变异与进化考点1遗传的分子基础讲义
解析 答案
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解析 答案
6.(2018·安徽江淮十校三模)某细胞中有关物质合成如图所示，①～⑤表 示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示结构或物质。据图分析正确的是
√A.用某药物抑制②过程，该细胞的有氧呼吸将受影响
B.物质Ⅱ上也具有基因，此处基因的遗传遵循孟德尔定律 C.①④为同一生理过程，需要解旋酶和DNA聚合酶 D.③⑤为同一生理过程，所用密码子的种类和数量相同
(1)32P标记DNA的噬菌体侵染大肠杆菌
过短 ——
部分噬菌体未侵染大肠杆菌
—
保温 —
时间
―离――心→ 上清液放 射性升高
过长 ——
部分噬菌体增殖后释放出来
—
(2)用35S标记蛋白质的噬菌体侵染大肠杆菌
搅拌 不充分 少量35S标记的噬菌体的蛋白 ―离――心→ 沉淀物中可带
质外壳吸附在大肠杆菌表面
一定放射性
√C.培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中
D.人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同
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解析 答案
归纳提升 比较肺炎双球菌和噬菌体 (1)相同点：都营寄生生活，遗传物质均为DNA。 (2)不同点 ①肺炎双球菌：为原核生物，具有独立的物质和能量供应系统。 ②噬菌体：为非细胞结构的细菌病毒，必须寄生在活细胞中，利用宿主 细胞的物质和能量进行增殖。
专题四 遗传的分子基础、变异与进化
考点1 遗传的分子基础
要点整合 1.理清两个经典实验的探索过程 (1)肺炎双球菌体外转化实验
S型细菌
DNA
荚膜多糖 蛋白质
＋R型细菌――对相―照互―→
DNA＋DNA酶
DNA是遗传物质 蛋白质等其他物质 不是遗传物质