第三章 写作载体与受体
合集下载
《基础写作》课件第三章 写作载体与受体 - 第三章 写作载体与受体
第三章 写作载体与受体
〔教学提示〕
1.弄清材料、主题、结构、语言及其相关的概念，掌握集材、 炼意、谋篇、用语的基本方法和要求。 2.通过训练，提高采集材料、提炼材料、安排结构和使用语言 的能力。 3.了解写作受体的有关概念和知识。
第一节 写作载体的内质
所谓写作载体，就是包含、运载写作内 容的文章形体和传播媒介。写作载体不能离 开写作内容，因而，它是写作成品的内质与 外形的统一体，也就是内容和形式的统一体。 写作载体主要有四个要素：材料、主题、结 构和语言。其中，材料和主题是内容要素， 我们称之为内质；结构和语言是形式要素， 我们称之为外形。
（二）材料的使用 使用材料的具体要求有以下几点： 1.材料的顺序要贴切 在运用材料过程中，应注意从表现主题出发，根据材料的不同情况，决 定安排材料的先后顺序，努力做到贴切自然，合理有序。 2.材料的详略要得当 在运用材料时，要注意安排好材料的详略疏密，这当然也要根据主题的 需要来决定。一般来讲，文章的中心事件、中心议题都应该详写，有典 型意义的材料应该详写。 3.材料与观点相统一 对于议论文章来说，在材料运用过程中，要坚持从对材料的分析中引出 正确的观点，使观点和材料有机结合，成为统一的整体。
三、主题的含义与的含义 主题是作者在文章中所表达的中心内容和思想倾向。在不同的文体中，主题的叫 法不尽相同。 （二）主题的特性 1.主题具有客观性 从形成过程来看，主题是作者对客观事物认识的集中体现，它是一系列的生活材 料反映在人的头脑中所产生的某种观念、情感等。 2.主题具有主观性 文章的主题来自社会生活，但社会生活本身并不能直接产生文章的主题，而是要 经过作者头脑的加工和制作。作者在提炼主题的过程中，必然会融进自己的立场、 观点和情感，融进自己对材料的认识与感受，其中也包含作者的写作意图、审美 情趣等。 3.主题还具有时代性 任何生活，总是一定时代的生活，任何作者，总生活在特定的时代。人的思想意 识不可避免地都要打上时代的印记。主题，作为社会生活在作者头脑中能动反映 的产物，必然具有特定的时代性。即使表现过去时代的生活，除了要历史地再现 那个时代的特征外，还必然会因作者观念的现代性而使其打上现代的某些色调。
〔教学提示〕
1.弄清材料、主题、结构、语言及其相关的概念，掌握集材、 炼意、谋篇、用语的基本方法和要求。 2.通过训练，提高采集材料、提炼材料、安排结构和使用语言 的能力。 3.了解写作受体的有关概念和知识。
第一节 写作载体的内质
所谓写作载体，就是包含、运载写作内 容的文章形体和传播媒介。写作载体不能离 开写作内容，因而，它是写作成品的内质与 外形的统一体，也就是内容和形式的统一体。 写作载体主要有四个要素：材料、主题、结 构和语言。其中，材料和主题是内容要素， 我们称之为内质；结构和语言是形式要素， 我们称之为外形。
（二）材料的使用 使用材料的具体要求有以下几点： 1.材料的顺序要贴切 在运用材料过程中，应注意从表现主题出发，根据材料的不同情况，决 定安排材料的先后顺序，努力做到贴切自然，合理有序。 2.材料的详略要得当 在运用材料时，要注意安排好材料的详略疏密，这当然也要根据主题的 需要来决定。一般来讲，文章的中心事件、中心议题都应该详写，有典 型意义的材料应该详写。 3.材料与观点相统一 对于议论文章来说，在材料运用过程中，要坚持从对材料的分析中引出 正确的观点，使观点和材料有机结合，成为统一的整体。
三、主题的含义与的含义 主题是作者在文章中所表达的中心内容和思想倾向。在不同的文体中，主题的叫 法不尽相同。 （二）主题的特性 1.主题具有客观性 从形成过程来看，主题是作者对客观事物认识的集中体现，它是一系列的生活材 料反映在人的头脑中所产生的某种观念、情感等。 2.主题具有主观性 文章的主题来自社会生活，但社会生活本身并不能直接产生文章的主题，而是要 经过作者头脑的加工和制作。作者在提炼主题的过程中，必然会融进自己的立场、 观点和情感，融进自己对材料的认识与感受，其中也包含作者的写作意图、审美 情趣等。 3.主题还具有时代性 任何生活，总是一定时代的生活，任何作者，总生活在特定的时代。人的思想意 识不可避免地都要打上时代的印记。主题，作为社会生活在作者头脑中能动反映 的产物，必然具有特定的时代性。即使表现过去时代的生活，除了要历史地再现 那个时代的特征外，还必然会因作者观念的现代性而使其打上现代的某些色调。
第三章 写作载体与受体
主题的要求：正确、深刻、集中 当年白毛女的主题确立。复活中马斯洛娃的 出场。
第二节 写作载体的外形 一、结构 文无定法、大体须有。文章结构要按照不同 的文章类型进行安排结构，一般的说，理 论文章遵循的思路要与解决问题的思路想 一致。发现问题---分析问题----解决问题。
如果是叙述类的有时间节点的一类作品，注 意遵循时间结构。未必是按照时间的先后 顺序，但整体应该有时间和情节线索。 如果是情感类的作品，以感情为结构线索。 从无到有或由浅入深或曲折变化。 如果是总结类的作品：注意归纳，条款式。 文章的结构单位：段的使用。长段舒缓，宜 解析类文章，短段急促，宜对话、情感类。 长短相间，注意引用段、过渡段、开头段、 结尾段、主题段的使用。105-26
三、语言 注意吸收生活中鲜活的语言。 读书 写作实践加强，语言的更新。 注意现代汉语中的动词使用与情态，词汇的更新。 语言的特性： 1、新闻语体，报章惯用语言。最为基本的现代汉语 语法，而少使用祈使句，修饰成分少，简明，凝 练，通俗，易懂。 2、文学语体，复杂而有个性，色彩多样 3、理论文体，概念、分析，逻辑，是非分明
理论文章素材：论据的收集和整理。养成记载和保 存的好习惯。记载信息要全面。 一般性文章素材：生活常识，道德伦理，社会风俗， 人物故事。行万里路，胜读十年书。 材料：最能表现主题、真实、典型、新颖。 主题：中心内容、思想倾向 主题具有客观性、主观性、时代性。 主题的提炼：1、选择好表现主题的角度 2、追求一定的深度。 3、推陈出新
4、应用文体 语句单一，意义明确无歧义。多陈述句、判 断句。 语言的要求： 准确 简洁 生动
每年会公布新词语。注意更新自己的语言仓 库。cc族，绿客，华漂族。等等。 经典辞书《现代汉语词典》新版已经问世， 新增的分类词汇及时全面。
基础写作
第一章 绪 论
写作的特点
实践性 “写”可以把知识转化为能力；读—看—写—读—看—写的循环。
综合性 写作是一种复杂的精神活动，影响写作的因素很多，从素养上看有：
生活、思想、知识、技巧、语言以及天赋等；从能力上看：涉及观察、 感受、想象、理解、表现等；从知识上看：哲学、历史学、心理学、文 学、语言学、逻辑学、写作学等都应接触；
作品分析讨论（一）
由于校园太大，又是第一次来，刚走了几步就不知道东南 西北了。正在此时，我看到了几个戴红帽子的学长在给新生指路。 我赶忙上前寻找可以询问的对象，在人群中我看到一个斜戴红帽 的男生，他四处张望，左顾右盼似乎在寻找着可以帮助的人。我 立刻夹起包裹挤进了人群，好不容易才挤到了他跟前，刚要开口， 就看到他露出了和蔼的笑容，笑着说：“需要什么帮助吗？”我 也回应地笑了笑说：“不好意思，请问学生宿舍该走哪里啊？” 他抬头冥思了一下说：“算了，我刚好要回去，我带你走吧。” 我本来就对这儿不熟悉，就算他说了，我也未必能找到，如今有 个人要带路，我想都没想就答应了。一路上，他向我介绍了走过 的各个教学楼和校园设施。他的语言中总是带着一点温柔，让人 有种邻家大哥哥的感觉。因为他，让我对这陌生的学校又多了一 份好感。
◆
版
权
所 有
谈青
侵 权 必 究 ◆
目录
第一章 绪 论 第二章 写作主体与客体 第三章 写作载体与受体 第四章 写作行为过程 第五章 写作表达方式与技法 第六章 新闻文体 第七章 文学文体 第八章 理论文体
第一章 绪 论
• 我们为什么需要写作
写作是社会生活的一部分，也是人类生存和发展一种方式。写作总 是与一定的个人和社会需要联系在一起的。
戈赟浩
作品分析讨论（二）
第三节 (2)
（二）广博的文化修养素质
刘勰说：“凡操千曲而后晓声，观千 剑而后识器；故圆照之象，务先博观。阅 乔岳以形培土娄，酌沦波以喻畎浍；无私 于轻重，不偏于憎爱；然后能平理若衡， 照辞如镜矣。”
刘勰
Copyright@《现代写作教程》课题组
（三）丰富的生活阅历
生活是一本大书,每个人都在写作 与阅读这本书。
案例分析
根据读物的内容和读 书条件、环境及科研的需 要等将书分类存放、阅读， 会提高阅读和科研效果。
Copyright@《现代写作教程》课题组
4.比较法
将两种或多种同类型或不同类型的 材料对照解读，把握其相同点或不同点。 我们见到的是同一个太阳，可是每个人 眼中的太阳并不都是一样的。自然日出也不同。 对比巴金的《海上的日出》和刘白羽的《日 出》，来体会比较阅读的妙处。
手治之书，不仅看、背而且应摘 其要写下来。
Copyright@《现代写作教程》课题组
名家语录
“学必无所蔽而后可”。
——宋代哲学家陆九渊
“大抵读书，须先熟读，使其言皆若 出于吾之口；继以精思，使其言皆若出 于吾之心，然后可以省得尔。”
——朱熹 《读书之要》
Copyright@《现代写作教程》课题组
案例分析
Copyright@《现代写作教程》课题组
企业的老总们，会把四 大家的盛衰看成是一个企业 的变化，他们会对凤二姐以 及迎春如何管理这个大家庭 而感兴趣。
Copyright@《现代写作教程》课题组
案例分析
不同年龄段的人，不 同职业的人，拥有不同的 生活经验，对同一事物的 看法也因此有差异。
Copyright@《现代写作教程》课题组
案例分析
《乡愁四韵》的诗词配上优美的音乐， 充分表达了诗歌的主题——乡愁。
《写作(一)》第三章考点手册
《写作（一）》第三章文学写作训练考点10 文学创作综论（★三级考点）1.文学创作，即写作主体运用写作载体、实现写作客体、沟通写作受体的一个不断物化的过程。
在这一创作行为过程中，文学创作的意义才得以完成。
割裂任何一种因素都将导致文学创作上的偏颇。
如过于强调客体的意义,容易导致文学创作上的主题决定论、题材决定论，也容易导致受政治或社会宣传意识对文学创作自由度的干涉，而过于强调文学载体则容易陷入文学史上经常批评的形式主义文风，导致文学作品的内容空疏、形式华丽。
2.其突出表现为以下几个方面的特征：一、文学创作的个人性二、文学创作的非功利性辨析【1510·文学创作具有很强的功利性】即文学创作是一种无目的性的精神创造活动，它不解决任何社会问题，也不承担任何社会职责。
即使文学在社会时代中发挥较大的作用和功能，也不像公文、法律文书等那样直接产生作用。
尽管作者内心有受某种社会责任感的触动而进行文学创作，但创作本身是一种高度审美化的活动。
三、文学创作的情感性四、文学创作的个体无意识性五、文学语言的独特性考点11 小说（★★二级考点）1.小说文体的类型(一）古典小说类型从形式上分：笔记体小说文人创作，如《世说新语》、《聊斋志异》等；章回体小说民间集体创作，文人整理如冯梦龙、凌蒙初的“三言二拍”，明清古典长篇小说等。
从语言上分：文言文小说和白话文小说；从题材上分：世情小说、公案小说、武侠小说、神魔小说、历史演义、谴责小说等。
(二）现代小说类型现代小说最有影响的分类是根据篇幅长短不同，分为长篇、中篇、短篇、微型小说。
长篇小说篇幅长，容量大，结构复杂，适合反映开阔的社会生活和复杂的时代内容，揭示深刻的生活意藴和社会发展规律。
中篇小说的篇幅介于长篇与短篇之间，具有中等叙事规模，一般在2至10万字的容量。
短篇小说则篇幅较短，结构独特，多截取社会生活中有意义的片断和侧面加以反映，小说内涵富有凝聚力，一般在两千至两万字的容量之间。
写作客体、载体、受体2016
三、个体化的人生状态
龙应台：寂寞 曹雪芹，另外一个贾宝玉
看郭敬明《爱与痛的边缘》，才翻了几页，入目的满是悲伤啊、寂寞啊、苍 凉啊……好似一个历经人世沧桑，看透人情冷暖，徘徊于生死边缘的人下笔之作， 透进这悲凉的文字之中的灵魂找不到生动和精彩，而只流于寂寥和哀伤。如斯文 章，让我难以承受。
阅者难免会为这样伤痛着的灵魂叹息，我亦如此。但我无法同情他，我本人 也是一个难以忍受寂寞却偏偏与寂寞为伍的人，但寂寞只是生存的一种形态，它 也许有许多的不好，但无可否认的是每一个人都需要一个单独的空间，去享受、 思考……寂寞不是一种病态的生活。
少年是什么？是故事里的“贱人”米微
微、插班生武锦程、无辜少年陈默、聪明孩
子张劲松……是闺蜜也是情敌，是知己也是
对手，是一个个或孤傲、或自卑、或叛逆、
或逞强，本来幼稚却极力彰显成熟的敏感存
在，是你我心底那段永远的绵柔时光。在这
样一群栩栩如生、个性鲜明的人物，和这样
一场漫长念旧的故事里，我们在心底重遇一
各类语体具有不同的特性，但运用时并不是互 相排斥的，它们都以准确、简洁为前提，以表 情达意为目的，因此，语体间的相互渗透是必 然的。
语言的要求
1.准确 语言的准确在形式上首先体现为正确选择词语。古人说：“一字贴切，
全篇生色”，“一字乖僻，全篇震惊”。这就要求仔细辨析词义，认真 区别词的感情色彩。徐迟在《地质之光》中写道：“李四光用乐观的、 十分肯定的语气答复毛主席的垂询”。“垂询”一词就用得很准确，它 恰如其分地体现出交谈双方的关系。 2.简洁 语言简洁就是用尽量少的文字，表达尽可能多的内容，它是一个信息密 度大小的问题。如古人的短文《殒盗》：“蔡裔有勇气，声若雷震。尝 有二偷儿入室，裔拊床一呼，二盗俱殒。”全文25个字，做到了言简意 丰。语言的简洁可以使文章显得干净，无拖泥带水之弊。此外，语言简 洁可以减少枝蔓，避免笔力分散，使意思表达更确切。 3.生动 生动，就是要讲究形象和文采，使语言新鲜、优美、富有感染力。古人 说：“言之无文，行而不远”，说明文章必须有文采，语言生动活泼， 才能起到广泛的传播效应。
第三章 写作载体与受体
一、材料
（六）材料的使用 1、使用的含义 : 对选定的材料进行梳理、组 织和运用，将其合理地安排在文章之中。 2、作用： 是材料工作的最后一个环节
2015-7-1来自一、材料3、使用材料的要求 —— 活 A、材料的顺序要贴切 B、材料的详略要得当： 表现主题的需要 文体因素影响 顾及读者情况 C、材料与观点相统一
2020714四培养语言素养1培养兴趣2掌握顾规律3从生活中吸收鲜活的语言4博览群书从书本上学习5在写作实践中加强训练20207142020714一写作受体的含义为谁写读者在写作活动中写作主体是写作过程的直接参与者写作受体是写作过程的间接参与者是隐形作者1在写作的准备阶段读者通过群体意识对写作主体进行定向2在写作的构思行文阶段读者通过阅读期待对写作主体进行制约3在写作的传播阶段读者通过信息反馈对写作成品进行调整2020714首先通过读者的阅读思考吸收写作成品的社火作用才能发挥出来其次阅读欣赏是能动的接受活动特别是文艺欣赏是一种由欣赏对象在读者方面引起的富于感情联想和想象的艺术再创造活动
2015-7-1
二、主题
2、 提炼主题的方法 （1）广中求佳
最佳角度
，指准确巧妙而新颖的角度。 从这个角度出发，去观察、开掘、表现 某个事物，能鲜明地反映出事物的个性 特点，充分地揭示事物的本质；能合理 地利用材料，有效地表现深层意蕴，有 力地体现出材料的价值；能新颖地显示 出作者认识事物的独特思路和独到见解。
2015-7-1
二、主题
3、论题 :议论文中的论证对象，有时也指 作者要论证的基本观点。 主题：主观性 论题：客观性 论题一般不包含论点， 论点却体现一定的论题。
2015-7-1
《写作》知识梳理(修订版)
写作课知识点梳理10广电新闻内部资料第一章：绪论部分要点：把握现代写作的含义、作用和特性●写作的含义：简单理解为通过记写活动来制作文字产品●现代写作的特性：1.个体的创造性2.实践的操作性3.动态的综合性●现代写作的作用：1.贮存与传播信息的基本途径2.实施现代管理的必要手段3．提高人才综合素质的媒介第二章：写作主体与客体●写作素质写作素质就是作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。
●写作主体的素质主要包括生活素养、学识修养、人格品味和审美理想四个方面。
观察能力●写作主体的能力感受能力思维能力想象能力再造想象●想象的种类创造想象幻想●写作客体的构成凡是主体认识视野中的一切认识对象，都是客体。
（了解）客体与主体相对应。
对象化的自然景观（一般自然景观不能为写作客体）●写作客体群体化的社会生活个体化的人生状态外在化的精神产品对照关系同型关系●写作主客体的关系双向建构感觉主客体联系的中介表象语言第三章：写作载体与受体●写作载体四要素：材料、主题、结构、语言●写作载体：所谓写作载体，就是包含、运载写作内容的文章形体和传播媒介●1、材料要选择表现主题的材料材料的选择要选择真实的材料要选择典型的材料要选择新颖的材料真实的材料：1指实有其事确凿无疑的材料2指材料本身能反映事物的本质●2、主题主题的含义主题是作者在文章中所表达的中心内容和思想倾向主题的特性：1.）客观性 2.)主观性 3.)时代性●3、结构结构的含义结构指文章各部分按一定的组合关系联结而成的序列形式。
结构主要包括两方面的问题文章各部分的先后顺序文章各部分之间的内在联系。
结构的基本单位主要是层次和段落层次组合方式可归纳为三种基本的类型：1）.纵式组合：指按时间顺序或逻辑顺序安排层次2）.横式组合：指按空间顺序或事物、事理的不同类别或不同方面安排层次3）.纵横交错式：指在纵向推移中，展开横向的方面，或在横断面上插入纵向发展●4、语言（不考）语言素养的培养主有以下三种途径：1.吸收生活中的鲜活语言2.博览群书，从书本上学习3.在写作实践中加强训练●写作受体解读的素质：（一）良好的身心感受素质（二）广博的文化修养素质（三）丰富的生活阅历素质写作受体对写作载体的选择●写作受体与写作载体的关系写作载体对写作受体的制约写作受体与载体的双向建构第四章：写作行为过程感知行为由模糊到清晰的过程●写作思维的过程由具象到抽象推进由整体向局部推进●写作运思的方式：（1）发散型运思：主要包括想象、联想，而联想又以链环式、辐射式和跨越式三种形式呈现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 要考虑受体的心理
构
（一）概说
1、语言素养：写作主体具有的
正确的语感和对于语言优劣的
判断能力。
二
2、写作语言：是写作所运用的
话语系统，主要指文字符号系
语
统。
3、写作语言的特点——
（1）书面语
言
（2）社会性
（3）历史性与时代特征
（4）语体风格
何谓语感？
——语感就是一种对语言的
直觉感应能力。人们在长期
构
章、议论文、说明文。
➢ 纵横交错式：“全方位”，主要是
长篇文学作品、通讯、报告文学和
有关历史记载的文体用。
（二）单位与要求
2、要求
形式匀称
一
衔接紧密
结
照应与过渡——
• 首尾照应
构
• 文题照应 • 前后照应
节奏鲜明
（三）结构的原则
• 要反映事物的内在联系
一
• 要利于主旨表现的需要
结
• 要适应文体特点
体 宫商，即音韵声律。 4、比较法——宏观、微观比较
5、圆识法——如：阿Q形象的解读
1. 名词解释：
写作载体、写作受体、材料、主题、结 构、语感、圆识法
复
2. 举例说明如何集材？
习
3．举例说明如何炼意？
思
考
4.写作语言的内涵是什么？
题
5.举例说明写作语言的美质是什么？
6.写作受体解读的特征有哪些？
第 三
1、求知性
节
2、交际性
3、创造性
写
文章的作用——
作
认识、教育 、审美、实用、消遣
受
娱乐。
体
二、写作受体解读的原则和
第 三
方法
（一）原则
节 1、类型性原则——不同类型的
文章采取不同的解读方法(诗歌、
写
散文、小说、剧本……)
作
2、整体性原则——“整体认知”
受 3、三思性原则——“学而不思则
体
罔”
二
的语言活动中日积月累，当 语言经验积淀到一定程度，
进入一定境界后，对语言的
语
感知力就发展成为纯粹的自 然反应，这是一种“只以神
遇而不以目视”的心灵感应，
言
是“跟着感觉走”，挥洒自
如的感知语言和驾驭语言的
能力。一句话，语感就是对
语言整体的直觉反应。
（二）写作语言的要求
1、准确
2、简洁
二
3、生动
（1）使用形象化的语言
第三章
写作载体与受体
1．理解材料、主题、结
构、语言及其相关概念，
本
掌握集材、炼意、谋篇、
章
用语的基本方法和要求。
重
2．了解写作受体的有关
点
概念和知识。
第
何谓写作载体？
一
就是包含、运载写作内容
节
的文章形体和传播媒介。
写作载体的要素：
写 作
材料、主题、结构、语言
载
体
内质
外形
的
内
质
(一)含义和作用
（一）含义与形式
2、形式
基本形式是开头、主体和结尾。
一
具体形式为： 开头方式——
结
➢ 开门见山式，如张丽钧《最美的名字》
➢ 曲径通幽式，如张丽钧《让我在鲜美的
时候遇上你》
构
结尾方式——
➢ 力截奔马式，如希望号召式、强调式、 首尾呼应式、总结式等。
➢ 委婉含蓄式，如哲理式、象征式、幻想 式等。
(一)含义和特性
二
1、含义
主题是作者在文章中所表达的中心
主
内容和思想倾向。
清·王夫之：“无论诗歌与长行文字，
题
俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，
谓之乌合。”
主题与课题、论题 、标题的区别
2、类型：
思想型、情感型、趣味型、知识型
(一)含义和特性
二
2、特性
客观性——
主
客体角度，如《白毛女》
主观性——
（一）含义与形式
2、形式
主体——
一
➢ 负载文章的思想价值及情感内涵。
结
➢ 充实丰满，切忌空洞。 元·乔吉:“… …凤头、猪肚、豹
构
尾六字是也。大概起要美丽,中要 浩荡，结要响亮。尤贵在首尾贯
穿，意思清新… …”
（二）单位与要求
1、单位
基本单位是层次和段落。
一
层次——内容上相对完整的意义单位， 亦称意义段。
7.如何解读？（解读的原则和方法）
8.结合实际谈谈如何培养自己的语感。
一 1、含义——材料就是作者为特定的
写作目的而收集的或写入文章中的
材
一系列事实现象和理论依据。
人、事、物、情、景、数（据）、
料
例(证)、(名)言等 材料、素材、题材、资料的区别
素材 题材 材 料
材 资料 料
(一)含义和作用
一 2、作用
材料是形成正确认识的前提。
材 详细占有——归纳整理——正确认识
题
者未必黑”，《阑尾的变迁》
(二)提炼主题的要求
二
2、提炼要求
正确
主 深刻
集中
题
第 二 节 一 写 结作 载 构体 的 外 形
（一）含义与形式
1、含义
结构就是指文章的各部分按 一定的组合关系联结而成的 序列形式。
原为建筑学术语，后借用到 文章写作中，指文章的总体 安排。也称组织、布局、章 法、格局、文序等。
结
➢ 层次须通过段落来体现。
➢ 层次与段落的大小
构
段落——书面形式上以换行为标志的
章法单位，也叫自然段。
➢ 段落的划分具有较大的随意性。
（二）单位与要求
1、单位
层次的组合方式——
一
➢ 纵式组合：按时间、逻辑顺序安排 层次，常用于叙事类文章。
结
➢ 横式组合：按空间顺序或不同类别、
不同方面安排层次，常用于写景文
材料是形成主题的基础和表现主题
料
的支柱。
材料也是安排结构的依据。
(二)选择和使用
一
1、选择材料
选择材料的基本原则是：
➢ 聚焦主旨——例汪曾祺《新校舍》
材 ➢ 强调真实——
（1）材料实有其事或可以反映事物本质。
料
（2）既包括事实的真，也包括艺术的真。 如：电视连续剧《七剑下天山》
➢ 捕捉典型——典型材料就是能深刻揭示事物本
（二）方法
1、笔读法——
2、声读法（口读法）——
第
朗读、朗诵、背诵、吟诵、吟咏 如：散文的阅读
三 3、分类法——细读（精读）、粗读
节
刘勰“六观”：“一观位体，二观置辞，三观通变，
四观奇正，五观事义，六观宫商。”
位体，即布局谋篇；
写 置辞，即遣辞用语；
作 受
通变，即传承变化； 奇正，即作品风貌； 事义，即比喻用典；
质，具有广泛代表性和强大说服力的材料。
如《红楼梦》描写妙玉
➢ 凸现新颖——新颖的材料一是指新鲜的、别人
未用过的材料，如吝啬鬼形象；二是指别人用过， 但自身能出新意的材料，如“眼见为实”。
一
(二)选择和使用
2、使用要求
材
➢ 顺序贴切合理——如《故乡》 中对闰土的描写
料
➢ 材料详略得当——言
（3）使用情态化的语言
言
（三）写作语言的美质（补充）
1、朴素美
2、形象美
二
3、情感美
4、音乐美
语
（1）节奏美
（2）韵律美
言
（四）写作语言的创新
1、突破常规的语义范畴
（1）语义误用
二
（2）矛盾组合
（3）超常搭配
语
（4）寻常语言艺术化
言
（四）写作语言的创新
2、超越常规的语法结构
（1）词类活用，如改变词性、
二
用法和词的色彩
（2）标点符号异化
语
（3）拆句
言
第 写作受体就是解读文章的人，
三
即读者。它不是文章的创作者，
节
而是文章的阅读者、欣赏者和
写
评价者。
作 受
“文章合为时而著”
体
——白居易
解 “文章之于人生，其为用决不次于
读
衣食、宫室、宗教、道德”
的
——鲁迅
特
征
一、写作受体解读的特征
题
主体角度，如写蜜蜂精神 时代性——
《人们日报》关于语言问题的两 篇文章：1951年《正确地使用祖 国的语言，为语言的纯洁和健康 而斗争》；1981年《大家都来讲 究语言的文明和健康》
(二)提炼主题的要求
二
1、主题的提炼
选好角度——如《六国论》
主 追求深度——如冯骥才《珍珠鸟》
推陈出新——如”近朱者赤，近墨