最新冀教版三年级数学上册第二单元两、三位数乘一位数教学设计含教学反思
第二单元教材分析：本单元内容包括：整十整百数乘以一位数的口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理和复习。
两三位数乘一位数是三年级上册的重点教学内容是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，是表内乘法的进一步发展，是进一步学习两位数乘两位数的重要基础。
因此在本单元的教学中，要学生切实掌握两、三位数的计算方法，为学生今后学习多位数乘法做好铺垫。
本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用，在引导学生探讨笔算的同时，重视口算。
在教学中要把口算贯穿于整个单元的学习活动中，解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，通过解决问题巩固所学知识，提高解决现实问题的能力。
教学目标：1.掌握两、三位数乘一位数的口算、笔算方法，特别是乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2.解决生活中简单的实际问题。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
难点：运用所学知识解决问实际问题。
教学建议：在教学中应注重从学生已有知识出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台，让学生逐步地去感悟并掌握计算的方法并能有效的迁移。
引导学生在熟悉的情境中，通过自主探索、合作交流学会乘法的算理，通过观察、比较、类推培养学生的创新能力，为以后的学习奠定基础。
第一课时口算乘法教学内容教材18～19页口算乘法.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。
本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确口算乘法结果。
教学目标知识与技能：会口算一位数乘整十数、整百数的乘法。
过程与方法：结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数、整百数的口算方法。
情感态度与价值观：积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：理解一位数乘整十数、整百数的口算方法。
难点：正确口算一位数乘整十数、整百数。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习了乘法口诀，运用乘法口诀计算很简便，你们还记得吗？生：我们已经熟记。
师：好，谁来给大家说一说？生背乘法口诀表。
师：本节课我们就利用乘法口诀，计算一位数乘更大的数。
（板书：一位数乘整十数、整百数）设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 一位数乘整十数课件出示乐乐书店情景图。
师：请学生们观察课件中的示意图，看一看你从乐乐书店获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生：乐乐书店新购进15包《健康小常识》，每包20本，每本6元……师：很好，老师还知道乐乐书店第一周卖出《健康小常识》4包，谁能解决“一共卖出多少本”这个问题？（课件出示问题）生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：卖出4包，因为每包20本，4包就是4个20，用乘法计算，列式为：20×4。
师：回答非常完美，你们能计算出结果吗？生：20是2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。
师：回答完全正确。
（给予学生鼓励）并板书：20+20+20+20=80（本） 20×4=80（本）2.一位数乘整十数的练习师：刚才同学们的计算很巧妙，在计算一位数乘整十数时，把整十数看作几个十来计算，老师这里还有一个问题，看同学们能帮忙解决吗？课件出示：80本《健康小常识》一共卖了多少元钱？生：求总价，就需要找出《健康小常识》的单价和数量，单价是6元，数量是80本，所以应该列式为80×6。
生：80可以看作8个十，8个十乘6等于48个十，就是480。
师：回答正确。
同时根据学生回答板书：80×6=480（元）3.一位数乘整百数师：同学们的分析很正确，计算非常准确。
老师下面的问题和刚才解决的问题有一点点不同，你们看能解决吗？课件出示：如果300本《健康小知识》都卖出去，可以卖多少元钱？生：求总价，就需要找出《健康小常识》的单价和数量，单价是6元，数量是300本，所以应该列式为300×6。
师：与上面的计算有什么不同？（指名说一说）生：这是一位数乘整百数。
生：可以把300看作3个百，3个百乘6等于18个百，18个百就是1800。
师：你们分析的非常好。
同时根学生回答板书：300×6=1800（元）师：根据上面的问题和计算，你还能提出什么问题并解答。
小组内提问题，并解答。
教师巡视指导。
……设计意图：借助多媒体的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，通过获取数学信息，解决实际问题，理解知识间的联系，增强学生学习的自主性。
三、巩固知新。
1.练一练，第1题。
（1）出示题目，让学生观察，说说从题目中你发现了什么？（2）指导学生用一位数乘整十数、整百数的方法口算。
（3）同学之间交流计算结果，并指名读出自己的答案。
2. 练一练，第2题。
（1）求强强和明明各跑了多少米，分别用各自跑的圈数乘每圈的米数（400）。
（2）独立计算，全班交流。
设计意图：在掌握计算方法的基础上，发展了学生的思维，提高解决问题的能力。
四、达标反馈。
连一连。
1.口算.40×9= 50×6= 80×5= 70×2=60×3= 90×4= 30×5= 20×9=2.连一连.3.一头猪的体重是100千克，一头牛的重量是一头猪的5倍，一头牛重多少千克？4.学校买了5套桌椅，桌子每张50元，椅子每把30元，共用去多少元？答案：1. 360 300 400 140 180 360 150 1803. 500千克4. 400元五、课堂小结.师：这节课，我们学习了一位数乘整十数、整百数的计算方法，谁能够总结一下方法？不要求学生总结非常准确，只要意思对就可以。
最后，师生进行总结：一位数乘整十数或整百数，先把整十数看作几个十，把整百数看作几个百；再与一位数相乘，乘得的积就是几个十或几个百。
六、布置作业.1.口算.7×80= 60×4= 50×7= 40×7=2.在○填上“>”“<”或“=”。
600×8○700× 7 50×6○60×5300×4○200×6 600×4○300×8400×7○6×400 900×5○900＋5002000＋800○700×4 800×5○3000+1003.李爷爷一行6人去动物园游玩，每张门票20元。
李爷爷买六张门票要花多少钱？4.一箱苹果40个，6箱多少个苹果。
5.一只大熊猫体重80千克，北极熊的体重是大熊猫的9倍，北极熊的体重是多少？答案：1. 560 240 350 280 2. < = = = > > > > 3. 120元 4.240个 5. 720千克板书设计一位数乘整十数、整百数20+20+20+20=80（本） 20×4=80（本）80×6=480（元）300×6=1800（元）教学反思本节课是冀教版三年级上册数学第二单元《两、三位数乘一位数》中口算乘法第一课时，它是在口算一位数乘一位数的基础上，进行整十数、整百数乘一位数的教学，从学生掌握情况来看基本完成教学目标，但仍然有很多的不足，对本课教学反思总结如下：1.巩固练习较少，不能很好的使学生掌握知识；2.教学语言不够精炼、准确、严谨，专业术语有待学习提高；3.板书整体较乱，不能很好的突出本课重点；4.激励学生的词语过少，对学生的赞扬不够；5.语速稍快；6.乘法口诀的意义不够清楚，导致讲解时不够透彻。
教学资料包.（一）教学资源包.一位数乘整十数、整百数的计算方法：一位数乘整十数或整百数，先把整十数看作几个十，把整百数看作几个百；再与一位数相乘，乘得的积就是几个十或几个百。
（二）资料链接.放假的日子离放假已经有一段时间了。
有一天，妈妈对我说：“正好我这两天有空，咱们去北京转转吧。
”于是我们就出发了。
到了北京，到处都是人，有的人在表演龙舞，庆祝奥运会。
有的人还在卖一些福娃小饰品。
我们哪里热闹就往哪钻，却把找旅馆的事忘记了。
转眼间天就黑了，妈妈突然想起找旅馆这件事。
她对我说：“方正，你只顾着看热闹，还没有找旅馆住宿呢！”我说：“哦，我也忘了，咱们快走吧！”可是我们找了半天，也没有找到一个合适的旅馆。
路过一家商店，我们凑过去问商店的服务员：“这附近有没有人少的旅馆呀？”服务员说：“哦，你们要找旅馆。
沿着这条建设大街，往前走，有一所和平旅馆，人挺少的，我刚从哪里路过，不过，建设大街的旅馆很多，你们可不要找错了。
”“那您知道那家旅馆的门牌号码吗？”我着急地说。
“我只知道和平旅馆的门牌号是一个两位数，两个数字的和是6，这两个数字的积是这两个数字相除所得的商的9倍。
”我想了想，对阿姨说：“谢谢！”就拉着妈妈去找和平旅馆了。
你知道我是怎么算出来的吗？首先我是想，两个数字的和是6的数字有这些：1和5，2和4，3和3，6和0。
首先来看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以这不符合条件。
然后再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不符合条件。
接着看3和3，3×3=9，3÷3=1，符合条件。
最后看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不符合条件。
答案只有3和3。
门牌号码当然就是33了。
我们很快就找到了和平旅馆，在那里度过了一个甜蜜的夜晚。
第二课时两位数乘一位数教学内容教材20～21页口算乘法.教学提示学生已经认识一位数乘整十数。
本课时主要学习一位数乘两位数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确计算两位数乘一位数。
教学目标知识与技能：会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。
过程与方法：结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。
情感态度与价值观：积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。
重点、难点重点：理解两位数乘一位数的计算方法。
难点：正确计算两位数乘一位数。
教学准备教具准备：情景图、课件。
学具准备：习题板。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习了一位数乘整十数、整百数，你们还记得用什么方法吗？生回忆一位数乘整十数、整百数的方法。
师：今天老师给大家带来了新问题，想不想一起挑战？生：想。
师：本节课我们就一起探究两位数乘一位数。
（板书：两位数乘一位数）设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
三年级数学上册第2单元两、三位数乘一位数(笔算三位数乘一位数)教学建议冀教版
笔算三位数乘一位数教学目标：1、结合具体事例,经历自主尝试三位数乘一位数计算方法的过程。
2、掌握三位数乘一位数的笔算方法，会正确计算三位数乘一位数。
3、能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。
教学建议：◆动物的体重1、教师谈话，引出动物园中狮子、大象、牛等动物，让学生根据自己的经验说一说这三种成年动物哪个最轻、哪个最重.然后让学生读例2文字和饲养员的话，了解三种动物体重的信息。
2、提出问题(1）,师生共同分析牛和雄狮体重之间的关系,并画出线段图表示。
然后列出乘法算式，鼓励学生自己尝试计算。
3、交流学生计算的方法和结果。
学生说教师板书，最后强调：用一位数3分别去乘223每一位上的数，乘哪一位上的数，积就写在哪一位的下面.4、提出问题（2）,师生分析大象体重和牛体重之间的关系,并画出线段图表示。
然后列出乘法算式，鼓励学生试着用竖式计算。
5、交流学生试算的方法和结果。
学生说教师板书，并适时提出兔博士的问题，让学生解释计算的结果。
◆试一试1、提出蓝灵鼠的问题，让学生先说出自己的判断，然后实际计算。
2、交流计算的结果，说_说与自己判断的结果是否一样。
如果出现不一致，原因是什么。
3、师生共同总结多位数乘一位数的笔算方法。
◆练一练第1题，先独立判断并计算，再交流。
答案：320 795 246096 2148 2872第2题，先观察科技展览馆卖门票的情景图，说一说图中的数学信息和要求的问题.再让学生独立进行计算。
答案：237×6＝1422(元）第3题，先让学生观察，发现积的规律，再按规律填出积。
答案：3996 69934995 79925994 8991尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
冀教版小学三年级数学上册教案两、三位数乘一位数_教案3
两、三位数乘一位数
【教学内容】
笔算乘法——两位数乘一位数
【教学目标】
1．知识与技能：
使学生初步理解和掌握两位数乘一位数(不进位)笔算乘法的算理和算法，能正确的进行计算。
2．过程与方法：
在两位数乘一位数的学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。
3．情感态度价值观：
能综合运用所学的知识和技能解决问题，增强知识运用意识。
【教学重点】
理解并掌握用竖式进行两位数乘一位数的笔算方法。
【教学难点】
理解两位数乘一位数的笔算算理。
【教学过程】。
三年级数学上册单元教案：第2单元 两、三位数乘一位数-冀教版
三年级数学上册单元教案：第2单元两、三位数乘一位数冀教版教学内容本单元主要围绕两、三位数乘一位数的计算方法及其应用展开。
学生将学习如何将两、三位数与一位数相乘，掌握乘法的基本步骤和计算规则。
通过具体例题，学生将能够理解乘法的意义，并能够运用乘法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练计算两、三位数乘一位数，理解乘法的基本概念。
2. 过程与方法：学生通过实际操作和例题解析，掌握乘法的计算方法和应用技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法的意义，尤其是在解决实际问题时，如何正确地应用乘法。
对于部分学生来说，进行两、三位数乘一位数的计算可能存在一定的困难，需要通过反复练习和讲解来克服。
教具学具准备教具：计算器、乘法表、教学PPT学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入乘法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解两、三位数乘一位数的计算方法，并通过例题展示计算过程。
3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固练习：通过课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计乘法的基本概念和计算步骤两、三位数乘一位数的计算方法具体例题及其解答过程课后练习题作业设计基础练习题：计算两、三位数乘一位数应用题：解决实际问题，应用乘法思考题：探讨乘法的其他应用和意义课后反思课后反思将关注学生在课堂上的表现，对学生的理解程度和计算能力进行评估。
同时，教师将根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法的意义，尤其是在解决实际问题时，如何正确地应用乘法。
对于部分学生来说，进行两、三位数乘一位数的计算可能存在一定的困难，需要通过反复练习和讲解来克服。
补充和说明理解乘法的意义是学生在学习乘法过程中的一个重要挑战。
乘法不仅仅是数字的简单相加，它代表了一种重复加的概念。
最新冀教版三年级数学上册第二单元两、三位数乘一位数优秀教学设计含反思
第二单元教材分析：本单元内容包括：整十整百数乘以一位数的口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理和复习。
两三位数乘一位数是三年级上册的重点教学内容是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，是表内乘法的进一步发展，是进一步学习两位数乘两位数的重要基础。
因此在本单元的教学中，要学生切实掌握两、三位数的计算方法，为学生今后学习多位数乘法做好铺垫。
本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用，在引导学生探讨笔算的同时，重视口算。
在教学中要把口算贯穿于整个单元的学习活动中，解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，通过解决问题巩固所学知识，提高解决现实问题的能力。
教学目标：1.掌握两、三位数乘一位数的口算、笔算方法，特别是乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2.解决生活中简单的实际问题。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
难点：运用所学知识解决问实际问题。
教学建议：在教学中应注重从学生已有知识出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历两、三位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台，让学生逐步地去感悟并掌握计算的方法并能有效的迁移。
引导学生在熟悉的情境中，通过自主探索、合作交流学会乘法的算理，通过观察、比较、类推培养学生的创新能力，为以后的学习奠定基础。
本单元计划用9课时完成教学课题课时第一课时口算乘法1课时第二课时两位数乘一位数1课时第三课时笔算乘法1课时第四课时笔算三位数乘一位数1课时第五课时一位数乘中间有0的三位数1课时第六课时一个数乘末尾有0的三位数1课时第七课时乘法估算1课时第八课时解决问题1课时第九课时整理和复习1课时第一课时口算乘法教学内容教材18～19页口算乘法.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。
本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确口算乘法结果。
三年级数学上册第2单元两三位数乘一位数三位数乘一位数教案2冀教版
三位数乘一位数教学目标：1．经验了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程。
2、会笔算一位数乘三位数的乘法，能估算三位数乘一位数积的大致范围。
3、能主动参加数学学习活动，主动与同学沟通自己的算法，获得主动的体验。
教学重难点：会笔算一位数乘三位数的乘法，能估算三位数乘一位数积的大致范围。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜爱看书吗？都喜爱看什么书？（故事书漫画书）师：好，今日乐乐书店到了一批新书，大家想不想去看一看？二、说一说、算一算（出示图和统计表）师：好，来到乐乐书店，你知道了哪些数学信息？生：书店新到300本《保健小常识》、每本4元）第一周卖出 75本其次周卖出 86本第三周卖出98本师：好。
我们了解到乐乐书店前三周的销售状况，你能依据上面的信息提出一些数学问题吗？学生汇报。
第一周收入多少元？其次周收入多少元？第三周收入多少元？前两周卖出多少本？一共卖了多少本？三周一共收入多少钱？……师：好，同学们提了这门多问题，真不错！师：现在我们求三周一共收入多少元”可以怎样算？（学生自己列式计算，把你的算法说给你的同桌听。
）师：学生可能会说：（1）先算出每周收入多少，再加起来，既是三周一共收入多少元。
（2）先计算一共卖了多少本，再算一共收入多少元。
即：75+86+98=259（本）259×4=1036（元）师：说说你是怎样计算259×4的吗？（同桌同学先说一说）师：好，谁情愿说说怎样做的？好！4乘个位9得36，满三十向十位进3，4乘十位上的5得20个十，再加进上来的3个十得23个十。
3写在十位上并向百位进2。
4乘百位上的2得8个百，加进上来的2个百得10个百，0写在百位上，1写在千位上。
）师：谁再来说一遍！师：对，三位数乘法与两位数乘法一样，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
三、试一试师:同学们你们自己学会了一位数乘三位数的笔算乘法，看试一试的三道题，不计算你能推断积是几位数？谁来说说自己的想法？36×3 238×7 618×5师：好，现在自己算一算这三道题，检验一下自己的推断吧！通过计算你发觉了什么?（三位数乘一位数的积可能是三位数，也可能是四位数）师：什么状况下积的位数是三位数？什么状况下积的位数是四位数？师：探讨确定一般状况是看最高位上的数与一位数相乘的结果是否进位，进位积肯定是四位数，不进为可能是三位数，也可能是四位数。
冀教版小学数学三年级上册教案 第二单元 两、三位数乘一位数 解决问题
第二单元两、三位数乘一位数第7课时解决问题【教学目标】1、让学生在模拟做花篮的情境中，运用所学的知识和方法解决生活中的简单问题。
2、引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。
【教学重点】增强应用数学的意识，学会从数学的角度提出问题，并解决问题。
【教学难点】通过对具体问题的探究，使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
教学过程一、情境交流：“做花篮问题”导入1.多媒体课件出示教材第32页情境图。
师：同学们，敬老院的李奶奶病了，王老师带领她的学生去看望李奶奶，想买个花篮送给李奶奶。
同学们愿意运用最近学会的乘法知识帮助王老师制定一个做花篮的方案吗？帮忙算一算，看看要花多少元钱。
就让我们和她们一起解决问题。
学生观察画面，了解相关信息，进行小组交流。
教师板书相关信息：粉百合每枝6元、白掌每枝7元、郁金香每枝9元、非洲菊每枝7元、玫瑰花每枝6元、剑兰每枝8元，做好的花篮198元。
2.教师提出：同学们以小组为单位，合作设计做花篮方案。
学生进行小组合作，设计做花篮方案。
二、交流探究方案师：让我们大家来看看每个小组设计的做花篮的方案吧！要求篮内不少于3种花，总枝数不低于20枝花。
各小组派代表汇报本组设计的做花篮方案。
教师记录(板书)其中几种不同的方案：1.花篮内放置3枝粉百合、3枝白掌、5枝郁金香、6枝非洲菊、3枝剑兰。
3+3+5+6+3=20(枝）6×3=18(元) 7×3=21(元) 9×5=45(元)7×6=42(元） 8×3=24(元）18+21+45+42+24=150(元）2.花篮内放置2枝白掌、9枝郁金香、9枝剑兰。
2+9+9=20(枝）7×2=14(元） 9×9=81(元） 8×9=72(元） 14+81+72=167(元）3.花篮内放置9枝粉百合、2枝白掌、9枝玫瑰花。
最新版冀教版三年级数学上册教案《两、三位数乘一位数：笔算乘法》
最新版冀教版三年级数学上册教案《两、三位数乘一位数：笔算乘法》西山小学李剑光教学内容教材22～23页笔算乘法.教学提示学生已经掌握两位数乘一位数的口算。
本课时主要学习两位数乘一位数的竖式计算。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出知识间的联系，正确计算乘法运算结果。
教学目标知识与技能：使学生初步理解和掌握两位数乘一位数笔算乘法的算理和算法，能正确的计算。
过程与方法：在两位数乘一位数学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。
情感态度与价值观：能综合运用所学的知识和技能解决问题，增强运用意识。
重点、难点重点：理解并掌握用竖式进行两位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两位数乘一位数的笔算算理。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习口算两位数乘一位数，你们想到的方法很多，这节课我们继续探究两位数乘一位数，看能不能找到更好的计算方法。
大家想不想获得新的计算方法？生：非常想。
师：好，这节课我们一起来探究两位数乘一位数的笔算方法。
（板书：笔算乘法）设计意图：由旧知导入，提出创新任务。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 笔算两位数乘一位数（进位）课件出示大自然的天使。
师：请学生们观察课件中的情景图，看一看你从图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生：猫头鹰一个夜晚抓18只老鼠，啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的4倍，一只家燕一天吃掉害虫的数量是啄木鸟的8倍……师：很好，老师想知道“一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？”谁能帮我解决这个问题？（课件出示问题）生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：猫头鹰一个夜晚抓18只老鼠，啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的4倍，就是求4个18是多少。
用乘法计算，列式为：18×4。
师：回答非常完美，你们能计算出结果吗？生：我会用口算的方法计算，把18分成10和8，先计算10×4=40，再计算8×4=32，最后计算40+32=72（条）。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 口算乘法 简单的两位数乘一位数》精品课教案_1
3、全班交流算法。
指名说出自己的计算方法和结果
4、课件出示：
（1）出示两种方法
（2）问题引领
引导用笔算乘法解答：刚才大家用不同的口算解决了这个问题非常好，如果要用竖式来计算，你会吗？（乘法竖式相关的问题）
板书课题：两位数乘一位数笔算乘法
（3）引导用笔算乘法解答：
四、教学过程
一、复习导入：
课件出示：
1、口算：60×2= 40×6= 30×3= 20×4= 200×4= 700×5=
2、列式计算。
（1）4个9相加的和是多少？
（2）30的6倍是多少？
二、引入情境，探究新知
（一）创设情境，引出问题
课件出示：例1。（3个小朋友在玩玻璃球，每人有13个玻璃球。）
1、请同学们认真观察，从中你能得到哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？
（1）让学生说一说获得的信息和问题是什么？怎样解答？
（2）用PPT展示完成的作业，进行订正。
1、认真观察，找出错误，并改正（在课堂本上独立完成）
2、根据课件上的内容完成填空（小组内交流指名回答）
3、在课堂本上独立完成，再集体订正。
4、集体齐读课件出示的应用题
（1）说一说获得的信息和问题是什么？
(2）在课堂本上独立解答
2、引导学生提出数学问题
1、认真观察，从题目中找出有关数学信息，并能提出相关数学问题。
2、在小组内说一说想法和所提的问题
通过情景的创设，引导学生积极探索问题的方法，培养学生养成勤于动脑学习习惯。
(二) 引导学生自主探究，明2、课件出示：
（1）出示两种方法
（2）问题引领：引导学生用笔算乘法解答：
冀教版三年级数学上册z 两、三位数乘、除以一位数教案与反思
z.2 两、三位数乘、除一位数满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长1.口算。
60×8= 64÷2=700×9= 42×2=150÷3= 400÷5=2.判断对错。
(对的画“√”,错的画“×”)(1)三位数除以一位数,商一定是两位数。
( )(2)126×8的积与126×2×4的积相等。
( )(3)验算有余数的除法可以用“商×除数+余数=被除数”的方法。
( )(4)0×8=0÷8。
( )3.下面是刘阿姨家的大棚蔬菜种植面积情况。
土豆黄瓜西红柿7平方米91平方米784平方米(1)黄瓜的种植面积是土豆种植面积的多少倍?(2)西红柿的种植面积是土豆种植面积的多少倍?4.一捆铁丝,用去25米,剩下的比用去的4倍还多8米。
这捆铁丝一共长多少米?5.在宾馆的238个房间里摆花,每个房间里,需要摆3盆花。
(1)现在有700盆花,够吗?(2)每个房间里需要摆2个杯子。
500个杯子够吗?6.一大袋奶糖和一小袋奶糖共有36块,大袋的块数是小袋的2倍,两种包装袋的奶糖各有多少块?答案提示：1.480 32 6300 84 50 802.(1)×(2)√(3)√(4)√3.(1)91÷7=13答:黄瓜的种植面积是土豆种植面积的13倍。
(2)784÷7=112答:西红柿的种植面积是土豆种植面积的112倍。
4.25×4+8=108(米)108+25=133(米)答:这捆铁丝一共长133米。
5.(1)238×3=714(盆)714>700答:700盆花不够。
(2)238×2=476(个)476<500答:500个杯子够了。
6.小袋:36÷(1+2)=12(块)大袋:12×2=24(块)答:小袋奶糖有12块,大袋奶糖有24块。
冀教版三年级数学上册第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》教材分析
第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》教材分析一、教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会两、三位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
二、教学重点、难点1、握口算一位数乘整十、整百数的计算方法。
2、能正确口算一位数乘两位数并理解算理。
3、掌握一位数乘两、三位数的笔算的笔算方法并理解竖式计算原理4、能灵活运用已有的知识解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的大致过程。
三、教学建议1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。
2．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。
本单元的几个重点内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况，教材都是先让学生自主探索，探寻解决问题的方法。
教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。
学生的探索可能有多种形式，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。
四、课时安排本单元9课时，。