最新陕旅版四年级上册英语教案Unit8
Unit 8 Boys Like to Piay Ball.第一课时教学目标：学习“四会”单词：run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.教学重点：能听懂、会写、会读、会说run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.教学难点：通过学习，能够能听懂、会写、会读、会说run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.教学环节：一.学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.（二）教师读学习目标，明确本节课任务。
二.自主学习（15分钟）（一）温故知新1.出示图片，引导学生读出新单词和图片。
2.做Look and write.（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写描述科目的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述图片中的活动。
（二）班级展示1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述活动，你来表演我来猜。
2 补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
ru, sw m, dan, ju p r pe,play basket, sing s gs.四.点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写ru, sw m, dan, ju p r pe,play basket, sing s gs.2.翻译跑，游泳，跳舞，跳绳，打篮球，唱歌3.完成Look and talk.板书设计：run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.课后反思：第一课时学案预习案1.能认识，能写会“四会”单词：run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.2.能用单词描述图片中的文娱活动。
探究案熟读单词，并能用所学单词描述图片中的活动。
训练案1.单词拼写ru, sw m, dan, ju p r pe,play basket, sing s gs.2单词连线Run，swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs跑，跳舞，打篮球，游泳，唱歌，跳绳3.完成Look and write.第二课时教学目标：一. 学习如何正确运用所学学习科目单词描述自己班的课表。
二. 用所学单词和句型谈论自己或别人喜欢做的事。
三.能听说认读对话，语音语调自然。
教学重点：学习句子：What do they like to do after class?Boys like to .../ Girls like to ...What do you/ dose he like to do ?.I like / He likes to ...教学难点：通过对对话的学习，训练句型What do they like to do after class?Boys like to .../ Girls like to ...What do you/ dose he like to do ?.I like / He likes to ...教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：1能听懂Let’t talk对话中表示活动的词汇2.能用对话谈论自己或别人喜欢做的事。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二．自主学习（15分钟）（一）温故知新教师引导学生说出课程表里表示科目的单词，让学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动Look and match，然后根据图片中的人的喜好进行两人一组进行问答。
（二）阅读方法对照课本，看句型练习。
（三）互助释疑教师通过练习问答引出特殊疑问句What do you/ dose he like to do ?.I like / He likes to ...（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三．展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述自己和家人喜欢的活动。
（二）班级展示指名小组上讲台表演，用英语描述自己和家人喜欢的活动。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）用句子What do they like to do after class?Boys like to .../ Girls like to ...What do you/ dose he like to do ?.I like / He likes to ...五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清出示图片，读一读，为图片选择相应的短语。
A. jump rope,B.sing songs. ,C. play basketball板书设计：What do they like to do after class?Boys like to .../ Girls like to ...What do you/ dose he like to do ?.I like / He likes to ...课后反思：第二课时学案预习案1.读一读下列单词和短语run,swim,dance,jump rope, playbasketball,sing songs.2．试读句子，并能用所学句子描述上节课学习的活动。
探究案熟读句子，并能用所学句子描述上节课学习的活动。
训练案选择最佳答。
1、( ) I like games.A. to playB. playC.plays2、( ) she every day.A. runB. runsC.running3、( ) I after shool.A. play basketballB.play the basketballC. play a basketball第三课时教学目标：（1）能听懂、会说短语；draw some pictures, watch TV ,play games（2）能掌握疑问句句型及回答：Is it… today? Yes,it is. What do you do on…? I…on…?What dose he do on…?He l ikes to…。
（3）能灵活自如地运用所学句型，能熟练掌握所学词汇，并能灵活运用第三人称单数进行问答。
教学重点：能掌握疑问句句型及回答：Is it…today? Yes,it is. What do you do on…? I…on…?What dose he do on…? He l ikes to…。
教学难点：能灵活自如地运用所学句型，能熟练掌握所学词汇，并能灵活运用第三人称单数进行问答。
教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）学习Let’s learn more：用所学单词和句型描述喜好。
（二）学习Is it… today? Yes,it is. What do you do on…? I…on…?What dose he do on…?He l ikes to…。
句型及其回答。
二．自主学习（15分钟）（一）温故知新1.复习单词。
教师快速闪动所准备的有关文体活动的卡片，请学生说出单词或短语。
（二）新课导入对照课本师生互动引出T:What do you like to do after class ?S1:I like to…T:Do you like to play basketball ?S2:No, I don’t like…（三）互助释疑同桌间读对话，谈论喜欢和不喜欢的文体活动。
（四）探究出招小组合作用What do you like to do after class ?I like to…/ No, I don’t like…练习对话。
三．展示交流（10分钟）（一）小组展示四人为一组通过角色分配重现Let’s learn more部分的对话。
（二）班级展示指名小组上讲台做表演，用英语询问他人喜爱的文体活动，以此锻炼学生综合运用语言的能力。
四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，要求学生结合上一环节描述的文体活动将人物名字写在相应的圆圈中。
（二）教师带领学生仔细观察图片，引导学生根据图片描述文体活动。
T: What does the girl/boy like to do?Ss:She/He likes to …五．课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.自读一个小故事。
2.看一看，按图片顺序为句子标序号。
（）He often watches TV in the afternoon.（）She jumps rope every day .（）The boy likes to swim .（）We play basketball on the playground .（）They like to draw pictures.板书设计：T:What do you like to do after class ?S1:I like to…T:Do you like to play basketball ?S2:No, I don’t like…课后反思：第三课时学案预习案1.读一读下列短语draw some pictures, watch TV ,play games2．试读句子，用英语描述自己和朋友喜欢的文娱活动。
探究案熟读句子，用英语描述自己和朋友喜欢的文娱活动。
训练案1.自读一个小故事。
2.看一看，按图片顺序为句子标序号。
（）He often watches TV in the afternoon.（）She jumps rope every day .（）The boy likes to swim .（）We play basketball on the playground .（）They like to draw pictures第四课时教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识，培养学生积极锻炼身体和热爱劳动的意识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：一．学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）能够在实际交际中询问和回答有关他人喜欢的文体活动。
四年级英语上册教案Unit 8 Part A-陕旅版
Unit 8 Part AThis is the eighth unitof the fourth grade, mainly reading andwriting of interest and hobbies.Learn to ask "what do you like to do" and answer "I like..." . In the study and life of this unit, we should make students' English expression more colorful and diversified.要求学生能够运用句型：What do they like to do after class? Boys like to .../ Girls like to... What do you/ does he like to do? I like / He likes to...谈论自己及他人的兴趣爱好。
【知识与能力目标】学习“四会”单词: run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs.【过程与方法目标】情景教学法，趣味游戏法【教学重点】run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs.【教学难点】Can spell out the words in this lesson.1. Teaching AIDS: word CARDS, multimedia.2. Learning tools: word CARDS.Step 1出示图片,引导学生读出新单词和图片Step 2做Look and write。
Step 3. New words讲授新单词run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs.1.Students group and read the words, which requires reading.2.Individual student demonstrations, teachers timely evaluation.3.The teacher trains the students with the words which are easy to go wrong. Step 41. Break the order to reinforce the new words.2. Practice new words in the game.3. Homemade word CARDS.略。
小学英语陕旅版四年级上册Unit 8 《PartA》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语陕旅版四年级上册Unit 8 Boys like to play ball.《PartA》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.知识目标:能听懂并能正确运用What do they like to do? Boys like to...Girls like to... Do you like to...? Yes,I do.\ No, I don’t.2.能力目标:掌握并能准确、自然地运用所学句型描述自己或他人喜欢的文体活动。
3.情感目标:提高英语学习的自信心和交流能力,激发学习英语的兴趣2学情分析四年级的学生,经过一年半的英语学习,有一定的学习基础和技能,有较强的好奇心,模仿能力和竞争意识,利用这个年龄特点和优势,我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式,让新旧知识融会贯通,减轻学生学习新知的压力,乐于开口,乐于参与。
3重点难点让学生能够运用所学句型描述自己或他人喜欢做的事情,激发学习兴趣并学以致用。
4教法学法根据英语新课标的要求和学生的实际情况,我将采用任务型教学模式,运用多媒体辅助法,情景法,TPR全身活动法 ,小组竞争法引导学生参与学习,让学生在交流合作体验的过程中,激发学习英语的兴趣,逐步提高综合语言运用能力。
5教学过程教学活动1【导入】Leading inI Leading in1. Greetings2. Warming upEnjoy an English song《walking walking》(设计意图:寓教于乐,温故而知新,创造轻松快乐的英语课堂氛围。
)2【讲授】PresentationII Presentation。
陕旅版三年级起点小学四年级英语上册教案Unit 8 Boys Like to Play Ball_教案2
Unit 8 Boys Like to Play Ball.Lesson 2【教学目标】1．能听懂并能正确运用.Boys like to...Girls like to...Do you like to...? Yes ,I do.谈论喜欢的文体活动,要求能正确模仿对话,语音语调自然.2．学生能够在日常生活的交流中准确自然地运用所学句型描述自己或他人喜欢的文体活动,提高英语学习的自信心和交流能力.【教学重难点】（1）能听懂并能正确运用.（2）Boys like to...Girls like to...Do you like to...? Yes ,I do.谈论喜欢的文体活动,要求能正确模仿对话,语音语调自然.【教学准备】1．Let's learn 部分run, swim, play basketball ,jump rope, dance, sing songs的教学卡片.2．Let's talk部分的磁带和人物头饰.【教学过程】一、课程导入:Ⅰ．课前问答1．教师和学生进行课前问答练习,教师根据学生对指示的掌握情况有针对性地进行提问,为了学生熟练掌握问答而进行规定性的练习,例如:教师在上课前都会询问星期,教师规范的写在黑板的一角,使学生在日常的一问一答中自然而然地巩固所学知识.2．听听做做（1）教师让全班学生起立,听教师指令,大家集体做动作.（2）教师选一组学生在在教室前面,听其他学生发指令做动作.教师让学生借助图片完成此活动.二、课程展示活动和过程的设计建议Ⅰ．新课展示1．教师承接上一环节的活动,借助手偶展示对话.What do you like to do after class, dear?I like to jump rope. What do you like to do after class?I like to dance.教师向全班学生提问?Do they like to sing songs after class? 并引导学生回答.2．教师逐一询问一组男生.T: What do you like to do after class? 并引导学生进行正确回答.教师将学生回答的答案记录在黑板上,再转向全班学生进行对话Ⅱ．教师播放录音,让学生听并跟读Let's talk 部分的对话.1．通过回答问题检测学生对对话内容的掌握程度.例如:What do the students like to do after class?What do the boys / girls like to do after class?What do Su Nan and Liu Zhao yang like to do?2．教师播放录音,要求学生尽量模仿录音中的语音语调跟读Let's talk 部分的对话并回答上述问题.三、操练活动的设计与实施建议.Ⅰ．教师将所准备的Let's learn部分的词汇卡片贴在骰子的六个面上,并将全班分成两组,为游戏做准备.Ⅱ．教师引导学生通过问答的方式完成调查,学生根据对方的回答的情况在表格的相应位置打勾.Ⅲ．教师让学生分组完成调查.Ⅳ．拓展交流教师鼓励学生创编对话,以功能结构What do they like to do after class?Do you like to...? Yes, I do.为基础进行口语交际.教师留给学生充分的时间,让学生两人一组先对话练习,再鼓励学生上台表演,对于表演情节完整并能大胆表达的学生及时表扬奖励.。
陕旅版学年小学英语四年级上册：单元教案unit8__第4课时教学设计
Unit8 第4课时教学设计一、教学目标1. 能在教师的有效引导下完成Part B和Part C中的检测活动，乐于参与课堂上的活动。
2. 能演唱Let’s sing部分的歌曲Where Are You from?并能通过演唱复习巩固如何就来自哪里进行问答。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s sing部分及Listen and tick部分的音频。
(2) Let’s sing部分的人物头饰。
(3) 长城、自由女神、伦敦塔桥的图片，一张世界地图和一张中国地图。
(4) 写有下列句子的纸条：Good afternoon! / Good morning!Where are you from?Where do you come from?Can I help you?Have a good time!(5) 自己家乡的照片。
2. 学生准备：自己家乡的照片。
三、教学方法建议I. 课程导入（Lading In）1. 课前问答教师借助课前问答环节，引导学生进行简单交流，用本单元的重点句型进行相关问答，以复习和巩固本单元的主要内容，以下内容可供参考：T: Good morning, everyone!（教师随意拿起S1放在桌子上的家乡的照片）S1, what’s this?S1: It is my hometown.T: Oh! Beautiful! Where are you from?S1: I’m from...T: Is it far from here?S1: Not very far.T: So I can visit your hometown by bus.T & S1: Yes. You are right. Welcome to visit my hometown!（教师引导学生说出来）T: Thank you.2. 新课导入教师逐一展示长城、自由女神及伦敦塔桥的图片，师生问答：T: What’s this?Ss: It’s the Great Wall / the Statue of Liberty / the Tower Bridge.T: Where is it?Ss: It’s in Beijing (China) / New York (the USA ) / London (the UK ).…II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1. Part B Let’s sing教师承接上一环节，拿出Let’s sing部分的人物头饰，引出本节课的新授部分：T: Now, I want to introduce some friends to you. They are Tony, Jenny and Billy. Let’s listen to a song. Later, tell me where they are from. OK?Ss: OK!(1) 教师播放歌曲Where are you from?的读词部分，要求学生跟读，熟悉歌曲内容、了解歌曲大意。
陕旅版四年级英语上册教案7-8单元
UNIT 7 She Looks Tall and Thin备课人：文峰小学张艳红单元总目标本单元讨论和学习的话题是有关人物特征的描述，关于这个话题在本单元所涉及的主要的四会词汇有： aunt, uncle, kid, friends, thin,strong, old, young; 本单元的功能结构是学习如何描述人物特征：She comes from the USA.She speaks English and she can speak a little Chinese. She looks tall and thin. She likes sports. She can run very fast. She looks very beautiful in the red dress.第7单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表；单元具体目标在本单元的教学中，教师可以结合教学挂图、卡片、教学实物、多媒体等引导学生学习、认知所教授内容，并且能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下单词：aunt, uncle, kid, friends, thin,strong, old, young;二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. She comes from the USA. She speaks English and she can speaka little Chinese.2. She looks tall and thin.3. She looks tall and thin. She likes sports. She can run very fast.4. She looks very beautiful in the red dress.情感目标一、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
二、培养学生关心家人、热爱家人的情感。
第一课时教学目标1. 能听、说、读、写的词汇：aunt, uncle, kid, friends, thin,strong, old, young;2. 能在教师的引导下，完成Part C Let‘s 部分的练习。
陕旅版英语四年级上第8单元教案
(一) 作业当堂清 1.让学生自主完成 Part6（Look and complete），然后在小 组内互查，最后教师出示正确答案。 2.让学生完成 Part7（Read and tick）部分，然后在小组内 互查，最后教师出示正确答案。
2、 Do you like...
能够理解课文内容并与他人交流特长爱好。 教学难点
教学准备
1.单词卡片 2.课件。
教学过程
修改调整
教学过程： 一、 热身导入:
教师出示图片让学生来探讨是什么运动。 二、 新课展示：
1、教师出示名人图片与同学探讨他们的特长爱好以及平时爱干 什么。
2、学生分小组探讨自己放学后喜欢干什么。 3、教师出示新句型：
五、板书设计： Unit 8 Boys Like to Play Ball
T:What do you like to do after class ? S1:I like to…
T:Do you like to play basketball ? S2:No, I don’t like…
六、教学反思：
二．自主学习（15 分钟） （一）.播放歌曲录音并指导学生跟唱. （二）学生大声读并记忆单元汇表中Units 7-8中的单词。 （三）单词记忆大比拼。 教师拿出一些制作好的单词卡片（卡片上既有图片又有单 词），教师可以给出图片让学生抢答单词，也可以给出单词让学 生说汉语意思，并且给答题好的小组和个人加分。 （四）让学生在小组内两人一组或四人一组，通过合作学习 把已归纳总结的Units7-8中的要求掌握的重点句型进行复习。
其间，教师可注意引导学生重复这些句子，逐步引入本节课
话题。
三、操练活动的设计与实施建议
最新陕旅版四年级英语上册教案第八单元unit8
Boys Like to Play Ball.
第一课时
教学环节：
一、激情导入
二、展示学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs.
（二）教师读学习目标，明确本节课任务。
三、自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.出示图片，引导学生读出新单词和图片。
2.做Look and write.
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写描述科目的单词。
（三）互助释疑
1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
四.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述图片中的活动。
（二）班级展示
1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述活动，你来表演我来猜。
2 补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
ru__ , sw__m, dan__, ju__p, r__pe, play basket__, sing s__gs.
五、点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
六、课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.单词拼写
ru__ , sw__m, dan__, ju__p, r__pe, play basket__, sing s__gs. 2.翻译
跑，游泳，跳舞，跳绳，打篮球，唱歌。
陕旅版三年级起点小学四年级英语上册教案Unit 8 Boys Like to Play Ball_教案3
Unit 8 Boys Like to Play Ball.Lesson 3【教学目标】1．能听懂.会说Does your father like to...? No, he isn't. What does he like to do? He likes to...能灵活运用like和do的第三人称单数形式询问他人喜欢的文体活动,并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语音语调自然.2．理解often的含义.【教学重难点】1．能听懂.会说Does your father like to...? No, he doesn't. What does he like to do? He likes to...能灵活运用like和do的第三人称单数形式询问他人喜欢的文体活动,并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语音语调自然.2．理解often的含义.【教学准备】（1）单词卡片、动物头饰等.（2）录音机、磁带.【教学过程】一、课程导入(Leading In)Ⅰ．日常口语练习Ⅱ．Part A: Warming—up Look and match二、课程展示活动和过程设计建议Ⅰ．教师承接上一环节,借助复习引出本节课新绶内容.1．邀请三位学生,然后分别和他们进行交流.T; Hi, It's Sunday. We have no classes today. What do you like to do on Sunday morning?S1: I like to play football.T: Hi, What about you? Do you like to play football?S2: No, I don't. I like to sing songs.T; Do you like to swim?S3: Yes, I do.老师把这三位学生的答案写在黑板上.2．根据前三个学生的回答提问全班学生:What does S1 like to do on Sunday morning?引导全班回答:He / She likes to play football.继续和全班进行问答:T; Does S2 like to play football?Ss: No, He / She doesn't. He / She likes to singsongs.T: Does S3 like to swim?Ss: Yes, he does.继续和任意一名学生进行问答,引导学生根据实际情况进行回答.3．教师板书并带领学生集体朗读功能句:Does he / she /.../ your...like to...?Yes, he / she does.No, he / she doesn't.What does he / she like to do?He / She likes to...4．教师播放录音,让学生跟读Let's learn more 部分的第一组对话,巩固所学功能句.Ⅱ．Part B: Let's learn more 部分的第二个场景.老师和学生合作完成如下内容;1．教师拿出本部分Kitty和Wu Chen的人物头饰,和学生进行问答.2．播放录音,让学生跟读,3．教师可以将全班分成两组,然后出示本部分对话中的相关人物头饰,要求小组进行问答.三、操练活动的设计与实施建议Ⅰ．角色扮演要求学生四人为一组通过角色扮演分配Let's learn more部分的对话.Ⅱ．Part C: Listen and write their names.Ⅲ．Part B: Read, look and tick.教师引导学生仔细阅读对话并根据对话内容在相应图片下面的圆圈中打钩.。
陕旅版学年小学英语四年级上册：单元教案unit8__第1课时教学设计
Unit8 第1课时教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：visit, city, hotel, the UK, France, Australia, map。
2. 能在教师的引导下，完成Part B Read and write the names部分的练习。
二、教学准备教师准备：(1) Let’s learn部分的词汇卡片。
(2) Let’s learn部分的音频。
(3) 一张中国地图、一张世界地图，一组外籍友人的照片。
(4) 各国的代表性建筑和旅游胜地或代表性动物的图片或幻灯片。
2. 学生准备(1) 中国、英国、澳大利亚的国旗卡片。
(2) A4纸一张。
三、教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身师生互相问候之后，教师借助Part A中Warming-up的第一个活动Look and circle your hometown引入本单元话题。
T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss / Mr...!T: I have a map of China. Let’s have a look.Ss: OK!T: Where are we now? Where is your hometown? Who can point it out?指定一位学生在地图上圈出所在城市。
若教师不是本地人，可继续会话：T: We are here now. It’s your hometown. But it isn’t my hometown. I’m from... My hometown is...2. 新课导入教师出示一组外籍朋友的照片，分别向学生做介绍：T: Look at these photos. Who are they? These are my friends. The girl in blue is Jenny. The girl in yellow is Mary. And this is Bruce. They are from other countries. They come to visit China.II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1. 新课展示1. 教授单词visit和city(1) 教师承接上一环节，继续出示外籍朋友在天安门游览的照片，分别向学生介绍他们的活动和国籍：T: Look at this photo now. My friends Bruce, Jenny and Mary are in Beijing. They come to visit Beijing. Do you want to visit Beijing?教师借助幻灯片将所准备世界各地的一些代表性建筑和旅游胜地的图片作为背景播放出来，帮助学生理解单词visit和city。
四年级英语上册Unit8BoysLiketoPlayBall第2课时教学设计陕旅版
Unit8 第2课时一、教学目标1. 能听懂、会用句型Where are you from? I’m from ...就来自哪里进行问答。
2. 会用句型I’d like to have a room. Welcome to our hotel. Have a good time! 就入住宾馆话题进行交流。
3. 能在教师的带领下，完成Part C Read, choose and complete部分的对话练习。
二、教学准备教师准备：(1) Let’s talk部分的人物手偶、头饰和音频。
(2 ) Let’s talk部分的教学挂图。
(3) 英、法、美、澳各国的代表性景点图片及国旗图标。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading In）1. 课前热身教师向学生出示一些世界各地的名胜图片，如：埃菲尔铁塔、自由女神像等，以假期将近的话题激发学生展开想象，让他们说一说都想去哪里旅游，建议句型如下：Where is it?It’s in...Do you want to visit...?Yes, I do.2. 新课导入教师戴上手偶A (Waitress)和手偶B (Girl)，让她们分别和全班同学打招呼：手偶A: Hello! I’m a waitress. I work in a hotel. Glad to meet you!手偶B: Hi, I’m Helen. I come from the UK. Nice to meet you.II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. 新课展示教师承接新课导入部分，借助手偶A (Waitress)和手偶B (Girl)的对话介绍引出功能句，注意这两个手偶对话时要用两种不同的声音，并放慢语速，让学生在创设的语境下领悟语言大意：手偶A: Hello! I’m a waitress. I work in a hotel.手偶B: Hi, I m Helen. I’m from the UK. I come to visit Beijing. Now I’m in a hotel.手偶 A: Good morning. What can I do for you?手偶B: I’d like to have a room.手偶A: Your name, please?手偶B: Helen.手偶A: Where are you from?手偶B: I’m from the UK.手偶A: Welcome to our hotel. Have a good time!手偶B: Thanks.教师借助手偶再次演示对话，重复并板书、领读功能句：What can I do for you? / Can I help you?I’d li ke to have a room.Where are you from?I’m from the UK.Welcome to our hotel.Have a good time!2. 句型讲解(1) I’d like to...表示说话人的主观愿望“我想要……’’，如：I’d like to have a room. 我需要一间房。