引出下文的口语要素
口语的基本要素、要求及表达技巧
口语的基本要素、要求及表达技巧口语的基本要素语音：包括语调、语气、音量、音长，如语气词“啊”我们赋予它不同的情感、不同的音量、不同的音长、不同的语调，它所表达的就是不同的意思。
口语表达基本要求1．清晰，就是要知道说的是什么东西。
当然，有时要说得幽默一点，能切入生活题材的玩笑，但最终还是要让人知道重点在那，切忌不要拉得太远，忘了本意，就是要说得清晰，让人听得明白。
2．流畅，注意不要有口头禅，在日常生活或正式报告中，总是有些人喜欢用“这个、这个”或“那个、那个”或在句字中加入太多的连接词或语助词，这样往往使句子的流畅性减低。
3．响亮，你要明白一点是，话是说给别人听的，除非是悄悄话，有隐私。
一般说话要把音送到人家耳朵里，要让人听得清楚，所以要响亮。
在生活中，常会遇到一些女生说话都很小声，一番对话中有时候要重复好几遍才听清楚她要表达什么，这样不但令聆听者感到吃力，更表达出说话者缺乏自信的一面，试想一下又有哪个成功的人说话像蚊子一样小声。
口语表达技巧1．重音运用在生活中经常运用重音，这可以说是一项必不可少的内容。
重音具有区别词意的作用，读重读轻表达的意思不一样，重音可分为三种：（1）语法重音-是按句子的语法规律重读的音。
（2）逻辑重音-是根据演讲说话的内容和重点自己确定。
（3）感情重音-是表达强烈的感情或细微的心理来安排。
我们所说的重音不一定重，有时放轻也起了强调的作用。
重音有二种，一种是重重音，一种是轻重音。
重音又如何体现呢？有四点：第一点是加大音量，第二点是拖长音节，第三点是一字一顿，第四点是夸大调值。
2．停顿技巧（1）语法停顿。
也叫自然停顿，要清楚，在一个词中间是不能停顿的，不然就把意思搞反了。
一般，我们从语法上说，中心语与附加语往往会有一个小小的停顿，书面语用标点符号表示的地方要停顿，停的间时长短不一样，哪些地方该停呢？停顿时间应该是：句号（包括问号、感叹号）＞分号＞冒号＞逗号＞顿号。
从结构上来说，依次是段落＞层次＞句子。
口语表达技巧
口语表达技巧1. 嘿，你知道吗，口语表达技巧里很重要的一点就是放慢语速呀！就像跑步，你得调整好节奏，不然就会气喘吁吁。
比如你和朋友聊天，别像机关枪一样突突突，试着慢慢说，这样别人才能更好理解你呀！2. 哇塞，要学会用表情和肢体语言辅助表达呀！这就好比给你的话语加上了翅膀，能飞得更远呢。
想想看，你讲一个有趣的故事时，加上生动的表情和夸张的动作，那不是更吸引人嘛！3. 嘿，可别小瞧了停顿的力量哦！停顿就像音乐里的休止符，能让话语更有节奏感。
比如你说一件重要的事情，中间适当停顿一下，是不是会让人更关注呢？4. 哎呀，注意语气的变化呀！这就像给话语涂上不同的颜色，让它变得丰富多彩。
你生气的时候就大声点，开心的时候就欢快些，多有意思呀！5. 嘿，学会倾听也很关键呢！就像打球，你得先接住球才能打出去呀。
和别人交流时，认真听人家说，然后再回应，这才是好的交流呀！6. 哇哦，多使用一些形象生动的词汇吧！这好比给话语穿上了漂亮的衣服。
比如说“那个东西像个大皮球”，是不是一下子就有画面感啦？7. 嘿，别老是说那些老套的话呀！要有点新意。
就像每天都吃一样菜会腻，说话也得变变花样呀！8. 哎呀呀，要根据场合调整表达方式哦！在正式场合就严肃点，和朋友在一起就随意点，这不是很简单的道理嘛！9. 嘿，说话也要有自信呀！别唯唯诺诺的。
就像站在舞台上，要大胆地展示自己，相信自己说的话有价值呀！10. 哇，别忘了保持微笑哦！这就像阳光一样，能让你的话语更温暖。
笑着和人聊天，人家也会更愿意和你交流呀！我的观点结论就是：掌握这些口语表达技巧，能让我们在交流中更加得心应手，让别人更愿意听我们说话，也让我们更好地表达自己的想法和情感。
李阳疯狂英语之口语突破教程
李阳疯狂英语之口语突破教程Prepared on 22 November 2020李阳疯狂英语之口语突破教程目录第一部分最常用的10个口语要素1.Sure! 当然！2.Really 真的3.Great! 太棒了！4.Sorry! 对不起！5.That’s OK. 没关系。
6.All right. 好的；好吧。
7.Thank you! 谢谢！8.No problem! 没问题！9.Forget it! 算了吧；不用客气！10.Good job! 太好了；做得好第二部分日常交际口语要素第一节问候1.Hi! 你好！2.Nice to meet you. 见到你很高兴。
3.How are things going 近况如何4.Keeping busy 近来忙吗5.How are you doing 你好吗6.How’s everything 最近怎么样7.How have you been 近来怎样；有什么进展吗8.What’s new 有什么新鲜事吗9.What’s up 近来忙什么10.What’s happening 怎么样第二节致谢与回答11.Thanks a million! 千恩万谢；实在非常感谢！12.Thanks for your work. 谢谢你的劳动/工作/努力。
13.Thanks for everything. 谢谢你所做的一切。
14.Thanks for your concern. 谢谢你的关心。
15.Thanks for your cooperation. 多谢合作。
16.Thanks for coming. 谢谢您的到来/光临。
17.Thanks for your time. 谢谢你抽出时间来。
18.It’s very kind of you. 你真是太好了。
19.You’ve been very helpful. 你帮了大忙。
20.My pleasure. 别客气。
21.Forget it. 算了吧；别客气。
小学语文口语表达的基本要素与技巧
小学语文口语表达的基本要素与技巧口语表达是语文学习中非常重要的一部分，它可以帮助我们更好地沟通交流，提高语言表达的能力。
本文将介绍小学语文口语表达的基本要素与技巧，以帮助学生在口语表达方面取得更好的进展。
一、基本要素1. 词汇积累：拥有丰富的词汇量是口语表达的基础。
学生应该努力学习并记忆各种词汇，包括名词、动词、形容词等，以便能够准确地表达自己的意思。
2. 语法知识：正确运用语法规则可以使口语表达更加准确。
学生需要掌握基本的语法知识，例如时态、语态、句子结构等。
3. 语音语调：准确的语音语调可以使口语表达更加清晰明了。
学生应该学习正确的发音和语调，注意语速和音量的控制。
4. 理解能力：在口语表达中，理解对话内容是至关重要的。
学生应该提高自己的听力能力，能够准确理解对话内容，并做出适当的回应。
二、技巧指导1. 多听多说：多听一些与口语表达相关的录音或对话，可以帮助学生模仿和学习。
同时，多说可以提高学生的口语表达能力，培养流利的口语表达习惯。
2. 练习口语短句：学生可以从简单的口语短句开始练习，逐渐增加难度。
这样可以让学生逐步掌握口语表达的要点和技巧。
3. 规范自己的表达：学生在口语表达中应该注意语言的规范性和准确性。
避免使用过于随意或不准确的措辞，努力用简洁明了的语言表达自己的意思。
4. 多与他人交流：与他人交流是提高口语表达能力的重要途径。
学生可以与同学、老师、家人进行交流，提高自己的口语表达技巧。
5. 多参加口语活动：积极参加各类口语活动，如演讲比赛、朗诵会等，可以提高学生的口语表达能力和自信心。
小学语文口语表达的基本要素与技巧就是这些。
通过努力学习和实践，学生可以逐渐提高自己的口语表达能力，更好地与他人进行交流。
希望本文所述内容对学生在口语表达方面有所帮助。
口语表达及演讲技巧
口语表达及演讲技巧
1,语法停顿. 又叫自然停顿,一个词中间是 ,语法停顿.又叫自然停顿, 不能停顿, 不能停顿 , 如 " 新疆代表团长途跋涉来到北 念成" 新疆代表团长, 京 " , 念成 " 新疆代表团长 , 途跋涉来到北 就把意思搞反了. 京 " , 就把意思搞反了 . 从语法上说中心语 与附加语往往有一个小小的停顿, 与附加语往往有一个小小的停顿 , 书面语用 标点符号表示的地方要停顿, 停的时间长短 标点符号表示的地方要停顿 , 不一样, 哪些地方该停呢? 停顿时间是: 不一样 , 哪些地方该停呢 ? 停顿时间是 : 句 包括问号, 号(包括问号,感叹号 >分号>冒号>逗号> 包括问号 感叹号)>分号>冒号>逗号> 顿号.从结构上,是段落>层次>句子. 顿号.从结构上,是段落>层次>句子.
口语表达及演讲技巧
3, 暂留性 . 我们讲话是通过声波传播的 , 而声 , 暂留性. 我们讲话是通过声波传播的, 波瞬间即逝,有心理学家作过一次测试: 波瞬间即逝,有心理学家作过一次测试:我们听 话的过场中能够精确留在记忆中的大概不超过7话的过场中能够精确留在记忆中的大概不超过 8秒钟 . 既然是短暂的 , 怎么去评价一个人的口 秒钟. 秒钟 既然是短暂的, 才呢?是从整体上把握,从语流上把握. 才呢?是从整体上把握,从语流上把握.语速给 我们的启示一,就是想好了再说,启示二, 我们的启示一,就是想好了再说,启示二,是说 话速度不可太快.一般的发言200字/每分钟,最 每分钟, 话速度不可太快.一般的发言 字 每分钟 快不能超过280字 /分钟 . 每次发言 座谈会 , 讨 分钟. 座谈会, 快不能超过 字 分钟 每次发言(座谈会 论会)最好不超过 最好不超过2分 秒 否则, 论会 最好不超过 分10秒,否则,被吸收的信息 大大削弱. 大大削弱.
如何在写作中运用对话要素
如何在写作中运用对话要素在写作中，巧妙运用对话要素能够为作品增添生动性和真实感，使读者更容易沉浸其中。
那么，如何有效地在写作中运用对话要素呢？首先，要明确对话的目的。
对话在作品中不是为了填充篇幅，而是为了推动情节发展、揭示人物性格、营造氛围或者传递重要信息。
比如，在一部悬疑小说中，侦探与嫌疑人之间的对话可能是为了揭示案件的关键线索；在一部爱情小说中，男女主角的对话则可能是为了展现他们之间感情的升温或降温。
其次，要注意对话的真实性。
真实的对话并非总是完美流畅、语法正确的。
人们在日常交流中会有停顿、重复、口头禅甚至口误。
在写作中，适当保留这些特点能让对话更贴近生活。
例如：“哎呀，我跟你说，这事儿啊，可真是……”这种表述就显得很自然。
再者，赋予人物独特的语言风格。
不同的人物应该有不同的说话方式，这取决于他们的年龄、性别、职业、教育程度、性格等因素。
一个粗鲁的工人和一个文雅的学者，他们的用词、语气和语速肯定大不相同。
比如，工人可能会说：“这活儿累死人，老子不干了！”而学者可能会说：“我认为这项工作的难度超出了我们的预期。
”对话的节奏也很重要。
快速的对话可以营造紧张的氛围，而缓慢、深思熟虑的对话则可能更适合表达深沉的情感或复杂的想法。
通过控制对话的长短和间隔，可以有效地调节文章的节奏。
比如在紧张的场景中，可以使用简短、急促的对话：“跑！”“往哪跑？”“那边！”同时，要避免对话过于冗长和琐碎。
如果一段对话持续太久而没有实质性的内容，读者很容易感到厌烦。
因此，要确保每一段对话都有其存在的价值。
另外，利用对话展现人物之间的关系。
亲密的朋友之间的对话会比较随意和亲切，而敌对双方的对话则充满了挑衅和讽刺。
比如，好友之间可能会说：“你这家伙，最近跑哪去了？”而敌人之间可能会说：“你别得意，早晚有你好看的！”在描写对话时，不要仅仅局限于文字本身，还要注意配合人物的动作、表情和心理活动。
比如，“他皱着眉头，大声说道：‘你怎么能这么做？’”这样的描写能让读者更直观地感受到人物的情绪。
部编小学英语口语交际要素梳理
部编小学英语口语交际要素梳理---1. 引言随着英语教育的普及，口语交际在小学英语教学中扮演着重要的角色。
在部编小学英语教材中，口语交际要素在各个年级不同的单元中都有涉及。
以下是对这些口语交际要素进行梳理和总结，以帮助学生更好地掌握和运用口语交际能力。
2. 口语交际要素2.1 自我介绍自我介绍是口语交际中的基础部分，通过自我介绍可以使交流双方更好地了解彼此。
在部编小学英语中，自我介绍的形式多样，比如简单的介绍个人信息如姓名、年龄、兴趣爱好等，也有介绍家庭、朋友、学校等的内容。
2.2 问候与道别问候与道别是日常口语交际中常用的表达方式。
在部编小学英语教材的各个年级中，有很多关于问候与道别的对话和情景，例如问候朋友、老师或者询问对方的健康情况等。
2.3 表达兴趣表达兴趣是与他人交流时常用的话题。
在部编小学英语教材中，有关兴趣的对话很多，涵盖了研究、运动、音乐、绘画等各个方面。
通过研究这些表达方式，学生可以更好地与他人分享自己的兴趣爱好。
2.4 询问问题和回答问题询问问题和回答问题是交流中常见的行为。
在部编小学英语教材的各个年级中，都有关于询问问题和回答问题的对话，涵盖了很多实际生活中的情境，比如问路、询问时间、询问天气等。
通过研究这些对话，学生可以提高自己的提问和回答能力。
2.5 请求和提问请求和提问是在交流中寻求帮助或者获取信息的方式。
在部编小学英语教材中，我们可以看到很多关于请求和提问的对话，比如请求帮助、询问价格、询问日期等。
通过研究这些对话，学生可以训练自己的请求和提问能力。
2.6 邀请和接受邀请在社交场合中，邀请和接受邀请是常见的交际行为。
在部编小学英语教材中，我们可以学到很多关于邀请和接受邀请的对话，如邀请朋友一起玩、邀请同学参加生日聚会等。
通过研究这些对话，学生可以提高自己发出邀请和接受邀请的能力。
3. 总结部编小学英语教材中的口语交际要素涵盖了自我介绍、问候与道别、表达兴趣、询问问题和回答问题、请求和提问以及邀请和接受邀请等方面。
英语口语-英文交谈中常用的交际用语
英语口语-英文交谈中常用的交际用语A.口语交谈中常用的：1.What’s the Chinese for “ pencil”? pencil 的汉语是啥?2.What do you mean by “pencil”? 你说的pencil啥意思?3.What’s the English for “会议”? It’s “meeting”.4.I’m sorry. I can’t follow(或catch) you. 对不起，我跟不上你说的，我没听懂。
5.Pardon? I didn’t catch what you said. 请再说一变好吗?我没跟上你说的。
6.Could you speak more slowly?e on. 说吧。
(鼓励性的)B.谈话开场方式：1. Hi, let me introduce myself.2. Excuse me, are you …….3. Cold weather, isn’t it ?4. What a nice day!5. S orry to trouble you. Could you …. 麻烦你一下，你能、、、、、?6. Allow me to introduce XXX to you. 请允许我把XXX介绍给您。
7. I’d like…. 我想要、、、、C.询问是否同意：Don’t you think so? 你不这么认为吗?Don’t you agree? 你不同意吗?Do you agree with me ? 你同意我的观点吗?D.表示同意：I think so . 我也这么想的。
That’s right. 对。
Yeah./ Yes.I agree with you.E.表示不同意：I don’t agree. 我不同意。
I don’t think so. 我不这么认为。
That’s your opinion, not mine. 那是你的观点，不是我的。
疯狂英语口语的要素及引申
疯狂英语口语的要素及引申疯狂英语口语的要素及引申1. It's up to you.由你决定。
比如朋友邀你出去玩，问你几点出发，而你还没有想好，想让朋友决定，这句话就派上用场了。
另外还有一句类似的表达：It (all) depends on you. 或者直接short for为It all depends. 看情况而定。
引申：We'll see.看看再说。
Tip: 本句的意思也要根据当时说话人的语气而定。
如果你和朋友打赌或者和其他人起了点冲突，对方说了这句话，那就不是看看再说了这么“好商量”了，语气更加强硬，可以翻译为咱们走着瞧。
2. I envy you.我羡慕你。
green with envy则是非常嫉妒的意思。
大家可以看到很多短语中会出现很多表颜色的词，大家可不要望文生义哦~~以后会给大家逐一介绍和颜色相关的短语句子。
今天主要是说green。
在和老外交流的过程中，大家可能会听到这样的句子：I'm just green. 那这是什么意思呢？我仅仅是绿色呵呵，这里的green其实是表示对某事物很生疏，整句话就是我就是个新手。
that is 没有经验啦！引申：同样是没有经验，也可以这样说哦~~as green as grass. 阅历浅。
have a green thumb: 在园艺方面非常在行。
3. How can I get in touch with you?我怎样才能联系到你？get in touch with估计很早就学了吧？！另外相关表达：keep in touch. 保持联络。
引申：现在科技如此发达，相信大家已经很少写信了吧~不是Email就是微信什么的，那经常写信怎么说呢？呵呵，drop a line, 地道吧！不要再用write a letter了。
4. Where can I wash my hands?请问洗手间在哪？这是一句非常礼貌的表达。
其他表达洗手间的`词语有washroom，restroom，还有中国人经常说的WC。
小学四年级语文说课稿口语表达技巧
小学四年级语文说课稿口语表达技巧语文说课是小学教师进行课堂教学前的一种教学准备活动，它是教师对教案、教学设计以及自身教学经验的总结和提炼。
良好的口语表达技巧在语文说课中起着重要的作用。
本文将从以下几个方面介绍小学四年级语文说课稿口语表达技巧。
一、说课前的准备在说课前，教师需要对教材内容进行仔细研读，了解教材编写的目的、思路以及与本课相关的教学要求。
同时，还应考虑到学生的年龄特点和学习能力，制定适合他们的教学目标和教学策略。
准备过程中，可以适当引用相关名言名句，如“书籍是人类进步的阶梯”等，以激发学生学习语文的兴趣。
二、语言简洁明了说课稿的表达要力求简洁明了，避免使用冗长的句子或过于复杂的词汇。
教师可以使用简单、直接的语言，以保持学生的注意力并便于理解。
同时，适当的节奏和语调控制也能提升教师语言表达的效果。
三、形象生动的示范在说课中，教师可以利用多媒体设备或教具进行形象生动的示范。
通过展示课文原文、相关图片或视频，让学生直观地感受语言的表达方式与情感内涵。
此外，教师也可以设置一些游戏或活动，引导学生积极参与、互动交流，提高口语表达能力。
四、交流互动的技巧在说课中，教师应注重与学生的互动和交流，积极鼓励学生提问、回答问题。
可以采用提问、呼喊、鼓掌等方式来激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
同时，教师也要善于倾听学生的发言，及时给予肯定和鼓励，为学生提供更多展示和表达的机会。
五、注意肢体语言的运用教师应注意自身肢体语言的运用，包括面部表情、手势以及身体姿势。
适当运用手势和面部表情可以更好地传达情感，增强语言的表现力。
同时，教师的肢体语言也要与语言同步，做到言行一致，以提高演讲的效果。
六、重点把握与扩展在说课中，教师要将课堂重点把握好，突出教学重点和难点，使学生能够深入理解和掌握课文知识。
同时，也要适当拓展教学内容，引导学生在语文学习中更加积极主动，启发他们的思维开拓与创造。
小学四年级语文说课稿口语表达技巧的确是教师在说课过程中需要注意和运用的技巧。
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第六部分引出下文口语要素191．Speaking of… 提起……;说起……【实战】A: I like having parties.（我喜欢开晚会。
）B: Speaking of parties, are you going to Linda’s birthday party?（说起晚会，你要去参加Linda的生日晚会吗？）A: I love the weather in Hawaii.（我喜欢夏威夷的天气。
）B: Speaking of the weather, don’t you think the weather forecast is unreliable?（说起天气，你不觉得天气预报不可靠吗？）A: I met Mr. and Mrs. Lee there.（我在那儿遇到李氏夫妇了。
）B: Really? Speaking of Mrs. Lee, why did she quit her job?（真的？说起李太太，她为什么辞职呢？）192．That reminds me. 那倒提醒了我。
【实战】A: These direct mails『（商店、非盈利机构等为招揽生意、募捐或征求会员等向人们投寄的）直接邮件』are a waste of paper.（这些直接邮件纯粹是浪费纸张。
）B: That reminds me. We’re running out of toilet (=bath) tissue.（这倒提醒了我。
我们的手纸用完了。
）A: My mother called this afternoon.（今天下午我妈妈来电话了。
）B: That reminds me. You have a package from her.（哦，对了，她给你寄了一个包裹来。
）A: The phone bill is big this month, isn’t it?（这个月的话费很高，是吧？）B: That reminds me. I have to pay the electric bill, too.（对了，我们还得交电费。
）193．So… 那么……【实战】A: So, what do you think of my plan?（那么，你认为我的计划怎样呢？）B: Well, let me think. I’m not sure it will work.（嗯，让我想一想。
我不敢肯定它可不可行。
）A: So, would you like to catch a movie?（那你今晚想去看电影吗？）B: Uh, you mean tonight? I’m kind of busy.（嗯，你是说今天晚上？我有点儿忙。
）A: So, can I ask you a personal question?（嗯……，我能问你个私人问题吗？）B: It depends.（看情况。
）194．By the way. 顺便说一下。
【实战】A: By the way, have you heard from John?（顺便问一下，你收到John的信了吗？）B: No, not yet. I’m still waiting.（还没呢，还在等。
）A: Oh, by the way, Kim called me today.（噢，顺便说一下，Kim今天给我打电话了。
）B: Really? What about?（真的？她说了什么？）A: By the way, I fixed your computer.（顺便说一下，你的电脑我修好了。
）B: Oh, thanks! I’m lost without it.（噢，太谢谢你了！没有电脑我都不知所措了。
）195. You know what? 你知道吗？【实战】A: You know what? I’m really bored.（知道吗？我真觉得很无聊。
）B: So am I. Let’s get out of here.（我也是，我们走吧。
）A: You know what? You’re so lucky.（知道吗？你很幸运。
）B: I know. I thank my lucky stars. I really do!（我知道，多亏了我的幸运星。
的确是！）A: You know what? I don’t really like him.（知道吗？我不怎么喜欢他。
）B: How come? I think he’s a great guy.（为什么？我觉得他挺不错的呀。
）196. I have an idea. 我有个主意。
【实战】A: It’s such a nice day today.（今天真是个好日子。
）B: I have an idea. Let’s go to the park.（我有个想法，我们去公园玩吧。
）A: I can’t understand these directions.（我看不懂这些说明。
）B: I have an idea. Let’s ask Jim, he’s an expert.（我有办法。
我们去问Jim吧，他是这方面的专家。
）A: We ran out of coffee.（我们的咖啡喝光了。
）B: I have an idea. Let’s have tea instead!（我有办法，我们以茶代替吧。
）【替换】①I have a thought.（我有个想法。
）②I know what.（我知道怎么做。
）197. I have something to tell you. 我有件事要告诉你。
【实战】A: I have something to tell you.（我有件事要告诉你。
）B: Okay. What is it?（说吧，什么事？）A: I have something to tell you.（我有件事要告诉你。
）B: Shoot. I’m all ears.（说吧，我听着呢。
）A: I have something to tell you.（我有件事要告诉你。
）B: Is it something serious?（是很重要的事吗？）198. (As) far as I’m concerned…依我看，……；就我而言，……【实战】A: Isn’t this cake good?（难道这个蛋糕不好吃吗？）B: It sure is! This is the best cake I have ever eaten as far as I’m concerned.（当然好吃。
就我而言，这是我吃过的最好的蛋糕。
）A: I think I’d better go.（我想我最好还是走了。
）B: As far as I’m concerned, you all can leave now.（依我看，你们现在都可以走了。
）A: What do you think of the new secretary?（你认为新来的秘书怎么样？）B: Not bad, as far as I’m concerned.（我看不错。
）199．In my opinion. 在我看来。
【实战】A: What do you think of this sexual harassment case? （你怎么看待这件性骚扰事件？）B: In my opinion, this is the beginning of a new era. （在我看来，这是一个新时期的开始。
）A: What do you think of cloning?（你对克隆技术怎么看？）B: In my opinion, it does more harm than good.（在我看来，弊大于利。
）A: Don’t you think Kevin is too harsh on his son?（你不觉得Kevin对他的儿子太严了一点吗？）B: He’s a model father, in my opinion.（我认为他是个模范爸爸。
）200．I’m not finished. 我还没有说完。
【实战】A: Okay, I understand（好的，我明白了。
）B: I’m not finished. I have a lot to say!（我还没有说完呢，我还有很多话要说。
）A: Okay, okay, that’s enough.（好了，好了，够了。
）B: I’m not finished. You’re going to listen to me for once! （我还没说完呢，你总得听我一次。
）A: So, are you going to move out?（那你打算搬出去了？）B: No. I’m not finished.（不，我还没有说完。
）【额外成就感】①Let me finish.（让我把话说完。
）②Hear me out.（听我说完。
）201．Wait a minute. 稍等。
【实战】A: Laura and I went to the same college.（我和Laura上过同一所大学。
）B: Wait a minute. Did you say Laura?（等一下，你是说Laura？）A: I saw this painting when I was in New York.（我在纽约的时候见过这幅画。
）B: Wait a minute. When were you in America?（等一下，你什么时候去过美国？）A: See you later, Dad.（爸爸，一会儿见。
）B: Wait a minute. Where are you going?（等一下，你要去哪儿？）【替换】①Wait a second.（等一下。
）②Hold on.（稍候。
）202．Let’s see.让我想想看。
【实战】A: Do you have time tomorrow afternoon?（你明天下午有空吗？）B: Let’s see. Yes. What about 2:00?（让我想想看。
有。
两点钟怎么样？）A: How many envelopes have we got?（我们一共有多少个信封？）B: Let’s see. Twenty-two.（让我看看。
22个。
）A: What time did you hear the noise?（你是什么时候听到响声的？）B: Let’s see. Around eleven, I suppose.（让我想想。
我想大约是在11点钟的时候。