第四节 单细胞生物1 (1)

"单细胞生物"教学设计
一、教学目标
1、掌握单细胞生物形态结构的特点。

2、掌握单细胞生物的生命活动特点。

3、了解单细胞生物对外界刺激能产生反应。

二、教学重点
1、掌握单细胞生物形态结构的特点。

2、掌握单细胞生物的生命活动特点。

三、教学难点
举例说出单细胞生物对外界刺激能产生的反应
四、教学方法
讲述法观察法口头提问法演示法
五、教学用时
40分钟
六、教学过程
<一> 复习旧知,导入新课
1、植物的结构层次是(细胞)----(组织)-——(器官)---(个体),人体的结构层次是:(细胞)---(组织)--(器官)---(系统)----(个体),它和植物的结构层次相比多了(系统)层次。

2、构成生命体的结构和功能的基本单位是(细胞)。

[讲述]：通过前面的学习我们知道,除了病毒之外,所有的生物都由细胞构成的,并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的.比如说，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又比如我们人类，同样也是由多个细胞所组成的。

那么在自然界中，有没有一个细胞所组成的生物呢？
[假设学生回答]：有。

[讲述]：大家猜想的是有，那么，这些仅仅由一个细胞所组成的生物他们生活在什么地方？这些生命是如何生存的呢？学完这节课，希望你能找到答案。

<二> 探究过程
1、认识常见的单细胞生物及单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

[讲述]：你们的猜想是对的，这类单细胞生物肉眼难以用肉眼看到所以被我们忽视，但是在显微镜下却能看到这些生命的存在，让我们一起来看看它们吧：
[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫
[讲述]：通过观察这些图片我们知道，单细胞生物是存在于自然界中的，并且他们的种类是非常多的。

在淡水、海水和潮湿的土壤中分布都非常广泛。

首先了解酵母菌的结构。

[出示]：酵母菌结构图，看图并比较出和植物细胞的区别。

[讲述]：酵母菌没有叶绿体自己不能制造养料，靠吸取现成的有机物，赢腐生生活，生殖方式有：出芽和孢子生殖。

[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，那他们是否能象多细胞生物一样依靠自己的结构特点来完成各项生命活动呢？
[讲述]：今天，我们首先就以草履虫为代表来进行探讨。

[出示]：草履虫的结构特征图片。

[提问]：请一位同学根据图片形容草履虫的形态结构。

[学生]：答（略）
[讲述]：从图片上我们可以看到，草履虫体呈圆筒形，前端较圆，中后端比较宽，后端较尖，平面看草履虫的形状像倒转的草鞋底。

[学生思考]：通过前面的学习我们知道，植物细胞和动物细胞在细胞的结构上的共同点有哪些呢？
[学生]：答：细胞膜、细胞质、细胞核。

[讲述]：对，那么，作为单细胞生物的草履虫它是否也具有这些结构呢？好，下面我们就一起来看看草履虫的结构及其各部分结构的所具有的功能。

[讲述]：从图上我们可以看出，草履虫也有动物细胞、植物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。

并且在表膜上面还有许多纤毛，这些纤毛就相当于草履虫的脚，靠纤毛不断的摆动而在水中旋转前进。

所以，纤毛的作用是：运动。

[提出问题]：我们前面所学的植物细胞和动物细胞中，细胞核都只有一个，可是从图上我们看到草履虫有几个细胞核呢？
[学生回答]：两个。

一个大的，一个小的。

[讲述]：对，它有两个核。

体积相对大的一个核称为大核，而体积相对小一点的核称为小核。

小核一般就位于肾形大核的凹陷处，在生殖时也会发生明显的变化。

此外，我们还是说了，草履虫它和其他动物细胞和植物细胞一样，他还具有细胞质，从而为草履虫的各种生命活动提供场所。

[提出问题]：那草履虫其他的结构又分别有什么功能呢？我们知道，所有的生物都是有生命的，要维持生命，就必须要进行新陈代谢，要从外界获取食物，那么草履虫是利用细胞的哪个结构来获取食物呢？
[讲述]：我们看到在草履虫身体的一侧有一条小沟，我们把他称为口沟。

草履虫通过口沟从外界获取食物。

那草履虫他主要是以什么为食物呢。

[学生回答]：略
[讲述]：一般是以细菌及一些单细胞藻类为食物，草履虫每天大约要吃4.3万个细菌。

我们知道，大部分细菌都是对环境有害，草履虫通过把这些危害环境的细菌吃掉，对污水在很大程度上起到了净化污水的作用，对环境起到了保护作用。

所以，同学们应该从小就树立起爱护动物的习惯，保护我们身边的小动物。

草履虫以细菌和单细胞藻类为食，那么这就说明草履虫只能够生活在特定的环境中，为了满足他能够摄取到食物，因此他只能够生活在有机质丰富，水流平缓的池塘和污水中。

练习：草履虫的结构及功能
运动：——————————————
呼吸：——————————————
消化：——————————————
胞肛：——————————————
排泄：——————————————
生殖：——————————————
[讲诉]：我们所观察到的草履虫是在显微镜下放大后的图片。

草履虫体长大约不到一粒芝麻的1/10，是一种非常微小的生物。

所以我们必须借助显微镜才能观察到。

2、生殖分式
[讲述]：在了解了草履虫的结构特点之后，我们接下来看看草履虫是通过什么方式来进行生殖的？
[提问]：通过前面的学习我们知道，生物有遗传和变异的作用，这样就使得物种不会因为一部分或者是大多数的死亡，而导致该物种的最终消失。

那么草履虫是通过一种怎么样的方式来进行的呢？
[播放]：草履虫的分裂过程
[讲述]：草履虫的细胞中有一个大核和一个小核，草履虫通过大核和小核的分离，慢慢分开，最终实现一分为二，形成两个草履虫。

[小结]：草履虫的生殖分式：分裂生殖
3、单细胞生物对环境变化的反应
[提问]：草履虫和多细胞生物一样，在结构上具有细胞膜、细胞质、细胞核的结构，同时也能够通过分裂生殖使个体延续下去，那它是否能向多细胞生物一样对外界的刺激作出反应呢？比如，在我们西双版纳生长的跳舞草，当外界发出声响的时候，它会轻轻舞动；含羞草，当你轻轻触摸它，它也会做出相应的反应。

对于人来说，当有尖锐的物体碰触到人的皮肤时，会通过神经系统而对刺激作出反应。

但他并不象人体一样具有神经系统，那草履虫是否能对外界的刺激做出反应呢？
[学生回答]：是。

[讲述]：好，这是我们的猜想，在前面学习过探索生命的科学方法，他分别是什么呢？[学生回答]：提出问题——作出假设——实验——得出结论
[讲述]：好，我们已经做出了猜想，下面就让我们用实验来证明我们的结论吧，条件限制没办法做实验，就让我们来看看这段视频，希望你仔细观察。

[出示]：草履虫对不同环境所作出反应的实验过程：
[探究实验1]：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。

在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。

3分钟后观察，发现草履虫向清水的方向移动。

[探究实验2]：同上，把盐换成糖
[探究实验3]：同上，把清水换成牛肉汁
[得出结论]：草履虫能趋向有利刺激，躲避有害刺激，适应环境。

4、草履虫的生活环境
[讲述]：一般的单细胞生物广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中，而草履虫主要生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。

在这样的环境中细菌和单细胞藻类居多。

草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，对污水起到了净化的作用，同时也说明草履虫能适应一定的环境，同时也能改变环境。

但是在自然界中，也有的生物对环境也有危害的一面如疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人类健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮，危害渔业。

七、课堂小结
通过这节课的学习，使我们知道了在自然界中，除了有多细胞的生物存在之外，还有一部分生物是仅由一个细胞构成的。

这些单细胞的生物同样也具有植物细胞和动物细胞结构中的一些特点，他们共同都有：表膜（细胞膜）、细胞质、细胞核等结构，并且单细胞生物同样也能对外界的刺激作出反应，趋利避害，适应环境。

作业：练习册第一节做完。

教学反思：本节课内容丰富，要讲的很多，需要把握好时间的分配。

老师要做好充分的准备。

学生反映:内容很有趣有神秘感，实施实验的过程，学生亲历一次科学探究的过程对认识世界的方法有了思考，有别于其它课堂的呆板，扩大了学生的知识面，极大地提高了学生的学习兴趣。

内容很快就被学生掌握了，我想今后应该在提高学生学习兴趣上多下功夫。