新课程理念下对小学一年级数学教学论文

新课程理念下对小学一年级数学教学的探讨

(苍南县灵溪镇第三小学浙江温州325800 )

【摘要】：数学作为一门学科来说，已不再单纯的让学生学习里面的基本知识和技能，更加注重的是将数

学与生活联系起来，让学生学会利用数学知识来更好的解决现实问题，从而获得数学里渗透的知识理念。

并且，在新课改的要求下，我们发现无论是在教材的编制以及教材里渗透的数学思想都发生了本质的变化

，这就要求我们教师对自己整体的教学思维模式有一个重新的认识和整顿，在此，我想就我个人的教学理

解与各位老师共同探讨一下如何更好的做好我们的数学教学工作，提升学生的数学能力。

【关键词】生活联系数学思想数学教学兴趣数学能力

1.增强数学教学的趣味性，提高学生数学才能

1.1采用游戏教学，调动学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。尤其是新课程的改革以后，国家教育部对学生的素质教育显得越

加重视，要求摈弃以前以书本为核心的死板教学模式，要充分提升学生的思维创新能力和解决问题的能力

。因此，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要了。在教学中，我们可以设计相关的数学游戏，比如，小猫

钓鱼，贴红花，开火车等等，这样就充分调动了学生学习的积极

性，也打消了课堂的沉闷。例如，在学习

10以内的加法时，我们可以将学生分成以10人为一团队的若干小组进行游戏，老师在前面读自己提前设置

好的加法题，读完之后让每组做出最快的计算，并给出相关的答案，比如，我读出1加2等于多少？下边的

学生就会迅速做出反映并留下的学生人数3人就是答案，接下来我们就看哪个小组反映最快，答案最准确，

并且到最后，我们给予表现优异组相关的物质奖励，如此一来，我们不但提高了学生之间的团结性和学习

兴趣，而且可以让学生在玩游戏的快乐中学会应该学的数学知识，何乐而不为？

1.2注重与学生之间课堂上的有效沟通，提高学生的学习兴趣

其实，单纯一味的让学生埋头钻研或者学生压根就不思考就直接养成好问的习惯都是很不利的。尤其是针

对正在入门的小学生来说，他们的有些思想和观念根本不成熟，这就需要我们教师给予正确的引导和沟通

。再者，学生一遇到难题，就要寻求帮助，找老师，找同学去解决问题，长此以往养成不善于独立思考的

毛病。所以我们要注重对学生的正确引导和有效的沟通，在此为了提高课堂上学生对数学的学习兴趣，提

高学生的课堂效率，我们可以在讲解课后习题时采用分组抢答的教学模式，并对表现优异的一组给予一定

的奖励，这样不但充分调动了学生的学习积极性，而且也提高了他们的学习兴趣，这样循序渐进，学生们

的团队意识、沟通、独立思考能力都得到了不同程度的加强。这就与我们新教改所提出的”着重培养学生自

主学习能力”相吻合，达到了知识与能力的双丰收！并且也达到了提高学生学习兴趣的目的。

1.3创造有效情境，激发学生的学习兴趣

贪玩好动是孩子的天性，尤其是针对一年级的小学生来说，他们的学习意识还不是那么强烈，如何才能让

孩子在有限的时间获得更多的数学知识呢？这就需要我们教师要针对不同的教学内容来设置不同的教学意

境，并以此来激发学生的学习兴趣。比如，我们在传授孩子如何去识别图形时，首先，我们可以将最基本

的图形知识给学生做一个讲解，然后根据自己的讲解给学生分配任务，让学生在生活中去搜寻哪些东西是

三角形、正方形、长方形、圆形等等然后根据自己对图形的认识再进行具体的实际制作，使学生对图形有

一个基本的初步认识，然后我们教师在根据学生制作过程中产生的问题加以适当的引导和讲解。

2.打破批改作业的固有模式，激发学生的积极性和热情

批改作业也是教师在教学过程中一个必不可少的重要环节，作业的批改不仅是对学生平时学习效果的

一个考核，而且能够对学生知识欠缺的地方对症下药，在此，我们一定不要忽略作业批改这个环节，同时

，我想根据自己积累的一些批改作业的方法与大家分享一下：首先，作业上交的时间要及时，对于每天放学之前布置的家庭作业，要保证学生第二天早晨全部完成并且

利用早自习的时间让学生将自己的作业本打开，放到桌子右上角，等待老师一一批阅，并对学生作业存在

的问题给予及时的指导和讲解。对于课堂布置的作业，要保证学生放学之前必须交上，并且由班级的班长

同意交给老师进行批阅。其次，在作业批改的符号上，我适当的做了一下更新。因为”×”在学生眼里一直

是一个很忌讳的符号，并且如果”×”太多，在一定程度上就消磨了学生学习的积极性和热情，因此，对于

学生做错的题目，我采用”____”来加以标明或者用口头的形式让学生及时做到更改。最后，许多老师喜欢

对全对的学生用100分来加以注明，并写上一些赞美的话语，而对于其他学生不做任何评价，这样无形之间

就让优等生产生一种优越感，对于其他学生就产生了挫败感，隐隐约约之间也拉远了学生之间的距离，在

此我们可以改变一下这单调的批改模式，我们应该平等对待每一个学生，对作业做的又好又准确的学生，

我们可以说”你做的很棒，望继续发扬”，对于中等生我们可以

说”你离成功仅差一步之遥，继续努力，一定

会成功!”对于差等生我们可以说”老师相信你的实力，你一定要加油”等等鼓励的话语，这样不但让优等生

可以继续发扬他的优异成绩，而且让中等生和差等生也有了自己努力的目标，同时，也改善了老师与学生

之间的关系，增进了师生之间的感情，使学生”亲其师，而信其道”。

总之，教学方法在教学过程中的重要性是不言而喻的，合理正确的教育方法有利于学生能够更好的吸取其

知识的精华，同时也推进了教学活动的更好开展，过去的教学方式，一切向填鸭式教学看齐，即学生就像

一群鸭子一样张着嘴等待老师来给他们喂食，而不是自己主动去寻找自己想要的食物。这样在一定的程度

上就阻碍了学生的思维创新，而是被动的强硬的接受教师灌输的所谓的学习知识。而在新课改之后，就大

大的掩盖了这一缺点，更多的强调从学生出发，教学方式也从原来的被动的灌输试教学改为探究性的，自

主合作学习，在很大的程度上激活了学生的创造性思维，为他们更好的发展提供更为广阔的空间

参考文献

［1］高海英.改革作业批改形式提高数学教学效率［j］.《新课程(小学)》.2010