基础写作(上)期末复习指导
《基础写作》汉语言专科历届期末考试题目与答案全集
《基础写作》汉语言专科历届期末考试题目与答案全集一、单项选择题1. 下列哪个选项不是文学作品的体裁？（）A. 小说B. 散文C. 诗歌D. 报告文学答案：D2. 下列哪个选项不属于记叙文的写作方法？（）A. 描写B. 抒情C. 议论D. 说明答案：D3. 下列哪个选项不是文章的结构层次？（）A. 开头B. 结尾C. 过渡D. 全部答案：D二、多项选择题1. 下列哪些是写作的基本要求？（）A. 内容健康B. 思想性C. 艺术性D. 真实性答案：ABCD2. 下列哪些是散文的特点？（）A. 取材广泛B. 形式自由C. 诗意浓郁D. 情节紧张答案：ABC三、判断题1. 报告文学是一种以报告事实为主的文学体裁。
（）答案：√2. 写作过程中，先确定主题，再选择材料，最后进行构思。
（）答案：√四、简答题1. 请简述文章的开头、结尾、过渡、照应四部分的作用。
答案：开头部分主要是引起读者的兴趣，明确文章的主题；结尾部分则是总结全文，强化主题，给读者留下思考；过渡部分起到连接开头和结尾的作用，使文章连贯；照应部分则是文章中前后呼应，使文章结构完整。
2. 请简述记叙文的写作方法。
答案：记叙文的写作方法主要包括描写、抒情、议论和说明。
描写是通过形象的语言描绘人物、景物、事件等，使文章生动形象；抒情是通过表达作者的情感，使文章具有感染力；议论是通过阐述观点，使文章具有说服力；说明则是通过解释、阐述，使文章内容清晰。
五、论述题1. 请结合实例，谈谈如何进行文章的构思。
答案：（此处需结合具体实例进行论述）2. 请谈谈你对散文特点的理解。
答案：（此处需结合具体实例进行论述）六、作文题1. 以“家乡的变化”为主题，写一篇散文。
答案：（此处为范文，需根据实际要求进行修改）家乡的变化时光荏苒，岁月如梭。
离开家乡已有多年，近日重回故土，不禁为家乡的巨变而感叹。
家乡位于我国南方一个美丽的山城，过去山清水秀，鸟语花香。
然而，岁月的脚步总是悄然而至，带来了欢乐，也带来了哀愁。
期末复习必修一至必修二Unit2基础写作清单-高中英语人教版高一上学期
20232024年高一期末统考复习必修一——必修二U2应用文范文B1 U1 建议信假定你是李华。
你的英国笔友杰克刚刚升入高中，但他一时无法适应新的校园生活，写信向你征求建议。
请你就此问题给他回一封信，主要内容包括:1.不必过分焦虑；2.制定合理的学习计划；3.多参加集体活动，结交新朋友。
参考词汇: 适应 adjust to注意:1.词数 100 左右;2.可以适当增加细节，以使行文连贯;3.开头和结尾已给出，不计入总词数。
Dear jack,I'm sorry to hear that you are having trouble adjusting to your high school life. I quite understand well that you are anxious and feel terrible. I'm writing to give you some suggestions.However, it is mon that many students have the same problem when going to a new school. I think you can make a good plan for your studies，which will help you get used to (习惯) the new studying environment in a short time. I also remend that you make some friends and take an active part in class activities. I'm sure that you won't feel lonely and your school life will bee colorful and interesting.I will be more than happy to hear good news from you.Yours,Li HuaB1 U2 推荐信假如你是高中生李越，你的美国笔友David热爱中国传统文化，最近打算来中国工作生活一段时间，但是不确定应该去往哪个城市，写信向你咨询。
五年级语文上册作文写作复习教案
经过小学四年的学习，五年级的学生语文基础已经相对扎实，学生们已经初步掌握了正确的语音、语调和基本的阅读技能，在写作方面也已经开始能够书写简单的文章了。
因此在五年级语文上册，“作文写作”是一个重要的学习内容。
那么，如何进行作文复习教案设计呢？一、教学目标通过本次“作文写作”复习教案的设计，能够帮助学生：1.加深对作文的基本概念和写作方法的理解和掌握；2.提高叙事、描写、议论等写作技能；3.培养学生写作的兴趣，从而提高学生的语文学习能力。
二、教学内容本次作文复习教案的内容包括三个部分：1.基础概念的复习：对于作文的基本概念，包括作文的定义、作文的结构和写作的方法等进行概念性的复习，以帮助学生全掌握作文的写作要领；2.写作技能的训练：通过例句和模板的分析，以及不同类型作文的练习，切实提高学生的写作能力；3.好文章的赏析：通过阅读优秀文章，引导学生学习作文的技巧和写作风格，同时培养学生欣赏优秀作品的能力。
三、教学方法1.启发式教学法：在讲解作文的基本概念时，采取启发式的讲解方法，通过具体的例子来帮助学生理解作文的定义、结构和写作方法等内容。
2.对比分析法：通过对比分析不同类型的作文，帮助学生了解不同类型作文的写作方法和技巧差别，培养学生的分析和比较能力。
3.模仿实践法：通过阅读优秀文章，并进行模仿实践练习，帮助学生掌握好的写作技巧和写作风格。
四、教学过程1.基础概念的复习让学生阅读有关“作文”的定义和基本结构的相关知识，并讲解相关内容。
通过让学生回忆、梳理和总结这些概念的内容，进一步巩固对作文的理解。
通过让学生在实践中理解和体验这些概念，增强学生的记忆和理解能力。
2.写作技能的训练在这一阶段，我们可以采用对比分析法，通过分析不同类型的作文，让学生理解如何写各种类型的作文。
然后通过实际练习培养学生的写作技巧和能力。
在写叙事文时，通过让学生阅读叙事文的范文，然后根据范文进行实践，这样有利于学生掌握叙事文的要求以及语言和结构的特点。
期末考试复习方法【最新8篇】
期末复习方案篇一小学语文复习计划是为即将面临小升初的孩子制定的一份小学语文考试前复习计划，这一计划针对小学阶段语文的重点，从考试的指导思想到孩子复习的重点内容，并详细的罗列出了复习中的重点，这些重点也是小升初考试上的一些侧重点，希望对广大学生在语文复习中有所帮助。
一、指导思想1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
二、复习内容1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法，比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
在复习的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来复习，也可以从文章的表达方式上复习。
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
基础写作课程期末复习指导
《基础写作》课程期末复习指导第一部分课程考核说明特别说明：本课程由中央电大命题，有关期末复习事项以中央电大印发的《基础写作期末复习指导》为准。
1．考核目的本课程主要考核学生对写作基本理论的了解与掌握程度，考核学生对写作的几个主要环节的理解与认识，检查学生把握写作应当遵循的规律，以及对写作活动的一般构成及其内在逻辑关系的认识水平。
考核的目的是，引领学生自觉地按照人类认识与思维的基本规律，积极参与写作实践，运用写作理论指导写作实践，增强学生写作兴趣，为今后进行“实用写作”、“论文写作”、“文学写作”等课程的学习奠定了理论基础。
2．考核方式期末闭卷考试3．适用范围、教材本门课使用的教材是由中央广播电视大学出版社出版发行的由张杰编写的《基础写作》（2006年1月第一版）一书。
4.命题依据本课程的命题依据是基础写作课程的教学大纲、教材、实施意见（以上内容见中央电大相关资料）及期末复习指导。
5．考试要求本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对基础写作的基本理论、基础知识的理解、分析能力以及写作文章能力。
6．考题类型及比重考题类型及分数比重大致为：名词解释题(10%)；判断题（12%）简答题(18%)；文章分析题（15%）；作文（45%）。
第二部分期末复习重点范围第一章导论一、重点掌握：1．写作的特殊属性：（1）写作的化生性特征；（2）写作的书面性特征；（3）写作的交流性特征。
2．写作的基本规律:（1）写作转化律；（2）写作整合律；（3）写作通变律。
二、了解：写作的一般属性：（1）写作的个体性特征；（2）写作的实践性特征；（3）写作的创造性特征。
第二章言之有物——材料和思想一、重点名词:材料广义的材料狭义的材料思想二、重点掌握：1．狭义材料的选择及要求：典型性----材料具有代表性；材料最具有精神启迪效果；材料具有生动性、新颖性。
2．思想提炼的途径：在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想；在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想；在对多种结论的比较选择中提炼思想。
最新国家开放大学电大专科《基础写作》期末试题标准题库及答案（试卷号：2412）
最新国家开放大学电大专科《基础写作》期末试题标准题库及答案（试卷号：2412）最新国家开放大学电大专科《基础写作》期末试题标准题库及答案（试卷号：2412）盗传必究一、判断题1．生活实践是确立写作主客体关系的根本途径。
(√)2．写作的一般规律，是指在写作活动中的某个因素、某个阶段、某个方面的特定范围之内起作用的具体规律。
(×)3．文本思想即指通过文本写作的主要内容所表达出来的某种总体性、基本的意旨或者倾向。
(√)4．一篇文章是由若干段落组成的，而不是若干层次组成。
(×)5．真正的辞藻美来源于语词的恰当使用与文本的整体表达效果的相互融合。
(√)6．第一人称，我们通常称之为“万能人称”。
(×)7．抒情具有两个特点：首先是依附性，其次是非语言性。
(√)8．演绎是从个别事理中推论出一般原理的一种论证结构方式。
(×)9．议论技法主要有例证法、引证法和反证法。
(√)10．消息和通讯是析理性问题的两种基本类型。
(×)11．“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说明阅读对于写作的作用之重要。
(√)12．从写作表达的角度来看，言之有物之“物”，即通常所说的文本语言。
(X)13．狭义的“材料”要具有典型性。
(√) 14．段落，也称结构段、意义段，用以区别层次。
(X)15．层次与段落的关系在多数情况下是层次大于段落，一个层次包含几个段落。
(√)16．积极修辞和适度繁复是构成语言华丽美的两个基本因素。
(√)17．说明，是写作者运用解说性语言，对事物的形状、结构、功能、用途、成因、性质、特征、关系、意义等进行客观地介绍和解释的一种表达方式。
(√)18．一食完整的议论，应该包括论点、论据和论证过程三个组成因素，通常称为“议论三要素（√）19．在新闻写作中，其文本思想主要是某种理性的认识，在文本中直接表现。
(X)20．说明书、解说词、广告、科普说明文等属于文书类文体。
(X)21．写作实践是将写作理论转化为写作能力的唯一途径。
考前复习指导(8篇)
考前复习指导（8篇）期末考试复习方法篇一一、期末复习的任务期末复习的任务主要有五个方面：1、查缺漏通读，读懂教材，对知识进行查缺漏，对薄弱处进行重点强化。
2、加深理解，巩固吸收把有关知识放到本学期所学内容中，去定位、理解。
3、构建体系对知识举行系统整理归纳，形成自己的知识框，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。
4、强化记忆以适合自己认知水平和知识基础的方式浓缩记忆。
5、力求规范在解题思路、方法及过程方面力求简捷规范，在书面表达和卷面形式上做到简洁、规范，提升应用技能、技巧，使知识融会贯通。
二、如何提高复习效率提高复习效率，要解决好四个问题：一是目标，二是态度，三是方法，四是处理好几个关系。
1、确定自己期末的奋斗目标和信心有目标才有动力，人的一生是在不断追求和达成不同阶段人生目标的拼搏中走过的。
中学生要善于树立自己不同时期的奋斗目标或追赶的对象，这叫“捕捉”目标，自我驱动。
我们知道，学习效率是多种因素综合作用的结果，但不同时期都有影响自己学习的主要动因或牵引目标。
不同的学生，或同一个学生在不同的时期，影响其学习效果的因素往往不尽相同。
要想提高学习效率，就要善于“捕捉”影响自己学习的主要因素，并加以强化，就可以使学习效果不断提高。
现在你学习的近期目标应该是最真实的也是最功利的，就是考出一个好成绩，让家长脸上有个笑模样，让自己有个好心情，让假期过得更自由、更愉快潇洒。
既然，你确立了近期的目标，就要制定可行的计划，下定决心去实施。
这样在目标的牵引和决心驱动下的主动学习，往往“事半功倍”的效果。
学习的实践证明，学习的任务明确，方向性越明确，就能发掘出各种潜力，从而取得较好效果。
而且现在的两周的刻苦的学习“短痛”，可以在一定程度上避免今后一个时间段，至少即将到来的假期的“长痛”。
2、要有复习的紧迫感同学们思考一个问题：什么时候你的学习效率比较高呢？赶作业的时候；考试之前；为应付课堂老师的提问，在课间十分钟，突击时效率高。
部编人教版四年级语文上册期末复习计划教案
部编人教版四年级语文上册期末复习计划教案一. 教材分析部编人教版四年级语文上册教材内容丰富，包括童话、寓言、古诗、故事等多种文体，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。
本册书共有八个单元，每个单元围绕一个主题，让学生在阅读中感受生活中的美好。
本教案针对四年级上册的期末复习，目的是帮助学生巩固本学期所学知识，提高语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于童话、寓言、古诗等文体有了一定的了解。
但在阅读理解、写作、词汇积累等方面仍需加强。
通过本学期的学习，学生已经掌握了基本的阅读方法，如猜词义、找线索、分析人物形象等。
在写作方面，学生能运用所学的写作方法进行创作，但部分学生在词汇积累和句子方面仍有困难。
三. 教学目标1.巩固所学生字词，提高学生的词汇积累能力。
2.加强阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
3.通过复习，使学生掌握基本的写作方法，提高写作水平。
4.培养学生的学习兴趣，提高语文素养。
四. 教学重难点1.重点：巩固所学字词，提高阅读理解能力，掌握写作方法。
2.难点：对于部分学生在词汇积累和句子方面的困难。
五. 教学方法1.采用问答法、讨论法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.通过案例分析、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力。
3.以问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文、练习题等。
2.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语或故事，引发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）回顾本学期的学习内容，包括童话、寓言、古诗等，让学生对所学知识有一个整体的把握。
3.操练（10分钟）针对不同文体，设计相关练习题，让学生进行阅读理解和写作训练。
教师引导学生进行分析，解答问题。
4.巩固（10分钟）对所学知识进行总结，通过小组讨论、问答等形式，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）针对学生的兴趣和特点，设计一些拓展活动，如作文创作、口语表达等，提高学生的语文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基础写作（上）期末复习指导基础写作第二学期所讲述的内容有：绪言；作文过程；确定写作目的；材料的获取和使用；材料的安排；构段六个部分。
所使用的教材为《基础写作》、《基础写作学习指导书》、《文鉴》（均为中央广播电视大学出版社）。
基础写作的考试题型及各题分数为：名词解释（10分）；简答题（20分）；理解发挥题（20分）；作文（50分）。
请参看《基础写作（上）综合练习》一文。
文中凡打“△”号的均为应重点掌握的内容。
绪言“绪言”，讲述的是基础写作课的性质、任务；写作者的基本修养。
△基础写作课的性质——综合性和实践性。
——综合性：写作是一个非常复杂的系统，它包括文章的生成、作者应具备的能力和修养，以及学科的性质。
研究写作学科须从多方面入手，它同语言学、心理学、逻辑学、思维科学都有密切的联系，需广泛地吸收这些学科的研究成果来探讨写作规律。
文章的生成包括四个层次。
一是物化的文章。
其载体是文面，包括文字符号、标点、行款格式、修改符号和图表等。
二是文章的表层。
它是文章的表现因素，包括语言、结构和表达。
三是文章的浅层。
它是文章的创造因素，包括立意、取材和构思。
四是文章的深层。
它是文章的制导因素，包括人的多种能力和多种智力与非智力因素。
△写作者应具备的基本能力有：观察力、感受力、思维力、创造力和表现力。
写作者应具备的智力与非智力因素有：文化观念、思想认识、道德修养、生活经验、知识范围与程度、写作技巧、天赋才能、性格气质、兴趣爱好等。
上述诸种能力和因素的综合，就决定了人的写作能力与写作水平。
写作课的综合性，还表现在它是一门同语言学、心理学、逻辑学、思维科学等学科都有着密切联系。
它是一门综合性的课程。
这也是写作学作为一门学科的特点。
——实践性：写作是一种能力。
能力的形成和提高是必须经过反复实践的。
实践能力的训练，一要通过标准化模式的指导；二要学习并掌握有关的理论知识并在理论的指导下反复实践。
当然，还必须有适当的方法。
总之，理论、方法、实践缺一不可。
写作，就是要常写常作。
基础写作课的任务——一是丰富理论知识。
它包括写作的知识要素及基本原理、写作一般文章的方法。
二是提高写作一般文章的能力。
这种能力集中体现在能比较熟练地写出观点正确、内容丰富、结构妥当、语言流畅、文风端正、文面规范的文章来。
三是为应用写作的学习打好基础。
△写作者的基本修养——加强思想修养；积累生活经验；扩展知识；学习语言；磨练写作技巧。
《基础写作（上）》期末复习指导 1第一章写作过程第一节写前准备写前准备是起草的基础。
对此，我们必须予以充分的重视。
一、感发和发现（略）△二、确定写作目的目的是预期的结果。
写作是一种理性行为，是人们有目的的言语行为。
写作目的的实现必须有两个条件，一个是主题，一个是读者。
写文章要有鲜明的主题。
主题确定了，文章就有了中心。
限定可以使主题鲜明、集中。
限定主题最好的方法是：在下笔之前，先用一句话把想好的主题用文字固定下来。
写文章还要有明确的读者意识。
主题的确定、材料的选择及安排，乃至于语言的选择及运用，都要考虑为读者乐于接受。
三、材料的选择选取材料是为了表现主题。
选取材料，始终要注意的是：第一，读者。
也就是要明确读者对象，明确所写的文章是给谁读的。
第二，要考虑哪个材料能更有力地支持主题并使读者信服。
第三，根据主题的需要，，考虑材料的多少与长短。
△四、形成构想构想，是经过酝酿，对文章的材料进行总体组合的思考工作。
构想是个谋篇布局思考工作。
构想要注意以下三点：第一，要考虑设置全文的文脉。
第二，要考虑文章的大体构架。
第三，要考虑文章的每个部分或层次材料的具体安排。
五、编写提纲编写提纲，是用语言文字把形成的构想以纲要的形式固定下来。
它是完善构想并使思维条理化、周密化的一种很有效的方法，它是起草前必要的准备工作。
△第二节起草起草，是写文章的初稿。
它是笔者按照拟好的提纲，把考虑好的内容用语言文字表现到文面上的一个过程。
起草过程要做到：一、每段算好了再写；二、运用恰当的语言；三、注意文脉的贯通；四、初稿一气呵成。
第三节修改定搞（略）《基础写作（上）》期末复习指导 2第二章确定写作目的第一节写作必先确定目的一、写作是有目的的语言行为。
△二、写作目的制导写作的全过程。
三、确定写作目的的两个条件：一个是确定主题，一个是明确读者。
第二节确定主题△一、主题及其相关的概念1．主题；2．课题；３．论题；４．主题句；５．标题。
二、1．确定客观上有必要的主题。
2．确定主观上有见解的主题。
△三、主题的限定确定主题的过程中，“限定主题”能使主题明确集中。
△第三节明确读者一、树立明确的读者意识写作是一个完整的行为过程，作者写，读者读，只要读者接受了，才能达到作者的写作目的。
写作活动是一个双向交流的过程。
从写作来说，作者是主体，从阅读来说，读者是主体。
写和读是由写出的文章为中介联系起来的。
因此，作者在考虑写作目的时，不能不考虑读者的要求与接受心理。
二、明确读者的要求1．专指对象与读者群2．读者心理准确地把握读者的心理需要，尽可能地从满足读者心理需要来确定写作目的和进行写出作。
读者心理是多方面的。
把握住读者的心理，读者确实读而有益，文章才有价值。
3．读者的接受能力分析读者的接受能力，使写出来的文章为读者所接受。
如此确定写作目的，便能够获得良好的写作效果。
△第四节发想一、写作中常用的变形思维方法有以下几种：分解、增题、逆向、具体化、一般化。
二、发散思维与聚合思维发散思维，是根据已有的信息，从不同角度，不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式。
聚合思维，是一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维方式。
三、创意的整合在创意的整合中，要努力寻求写作目的的明确——主题的鲜明、集中、新颖、深刻。
《基础写作（上）》期末复习指导 3第三章材料的获取和使用第一节材料及其相关的概念△材料及其相关的概念有：1．材料；２．素材；３．题材；４．资料。
第二节材料的获取和积累获取材料，是写作能力的关键问题之一。
△一、材料的出处1．直接材料——作者在日常生活中观察、感受、体验、实验、调查研究所得到的材料。
2．间接材料——作者从文件、文献、书籍、报刊及其他资料中得到的材料。
3．发展材料——作者在直接材料、间接材料的基础上，经过思考、研究、分析得到的见解，并以之写入文章的材料。
△二、材料的获取1．观察，是人们受思维影响的有意的、主动的和系统的知觉活动。
（1）观察的自然程序（2）观察的方法（3）对观察者的要求2．体验，是作者有意识地突破个人的生活局限，投入到新的环境中去了解、感受那里的人物和事物。
要求：第一，要全身心地投入；第二，注重心理情绪、感情体验。
1．调查采访查阅文献资料应注意以下三点：一要熟悉图书分类法，学会查阅目录；二要善于利用书目、索引；三要善于利用文献和其他工具书。
为了能快速地搜集到你所需要的资料，应该掌握快读、查读与研读的读书方法。
三、材料的积累积累的种类有：一般积累与专题积累。
积累的方法有：摘录、原文改写、提纲、提要、札记、手册等。
无论是哪一种都应该做得十分细致。
△第三节材料的使用一、材料的解释和结论写作者对已获得的材料，应加以解释，并从中得出结论。
这是认识活动的自然程序。
遵循这一程序可以得出文章的主题或观点。
这要与作者的回想、联想、推想、判断和想象结合起来，综合地运用各种思维活动，以产生创造性的思维。
从逻辑的角度看，材料是前提，从材料可以推出结论、主题或观点。
材料是逻辑的起点，推理的前提；根据材料才能推出结论来。
写作中常用的推理方法有：比较；分析；综合；概括；建立因果关系。
材料为文章提供内容，它是主题形成的基础；材料为文章提供内容，它又是表现主题的支柱。
《基础写作（上）》期末复习指导 4第四节选择材料的要求取舍材料应考虑：材料要确实；材料要有力地支持主题；材料要有魅力；文体和篇幅。
第四章材料的安排第一节材料安排的基本类型△材料安排的基本类型有：列举；自然的顺序；对应联系的顺序；叙议结合的顺序；阐述的顺序；论述的基本顺序；容易了解的顺序；增强印象的顺序；习惯的顺序；以上各种类型交织运用。
第二节编写提纲一、编写提纲的意义。
二、编写提纲的方法。
△第五章构段第一节段及其相关的概念段及其相关的概念有：段；自然段；兼意段；单意段；层次。
第二节构段的要求构段的要求是：统一、完整、有序、融为一体、长短适度。
第三节段旨及其展开一、段旨的明与隐1．段旨明——明的段旨，是在一段中，那个段的段旨，用一句话点明。
这句话叫段的段中主句，或段的主题句、段的中心句。
2．段旨隐——所谓隐的，就是在一段中，那个段的段旨，没有用一个段中主句表明。
段旨是寓在全段的论说、描述当中。
作者应当牢牢地把握住段旨，围绕中心去写；读者要善于归纳，概括出段旨。
段旨的展开应注意：１．材料的安排要富有条理；2．文脉要连贯;3．适当地使用连接词;４．适当地使用代词;５．词或句型适当地反复。
《基础写作（上）》期末复习指导 5第四节段中句子连接关系的基本类型段是由句子连接而成的。
段中句子的连接关系有以下八种：一、并列；二、承接；三、递进；四、选择；五、转折；六、因果；七、条件；八、目的。
这里均指的是句子与句子之间的关系，而不是一个复句内的意思之间的关系。
第五节开头段与结尾段（略）第六节段的衔接段的衔接，不只是个段与段之间的关系问题，而是个谋篇中的“过脉”、“过程”的问题。
这个问题可以从内容、形式、技巧三个方面考虑：一、从内容方面看要做到意脉的连贯，就须注意下面这些情况：1．自然的衔接——以时间为序；以空间为序；以联想为序。
2．逻辑的衔接——因果关系；一般与个别的关系；总分关系；并列关系；递进关系；转折关系；补充关系。
二、从形式方面看（略）三、从技巧方面看段的衔接，既要紧密又要富于变化，这就要讲究技巧。
常用技巧有：１．顺接、逆接；2．急接、缓接；３．近接、远接；４．明接、暗接等。
四、文章的照应照应，指的是文章前后呼应的关系问题。
为的是文章内容的连续性、机构的整体性和表达的艺术性。
文章的照应常在下述情况下使用：1．开头和结尾的照应；2．标题和行文的照应；3．细节的前后照应；４．应笔与伏笔的照应等。
第七节段的变化要使文章波澜起伏，迭宕起伏，富于变化，就要讲究段的变化技巧。
常用的技巧有：开阖；抑扬；层迭；疏密；虚实；宾主；擒纵；正反。
第八节段的侧重为了把文章的主要意思表达得突出，就要讲究段的侧重。
侧重的主要方法有：一、以位置表示侧重——置重点于篇首；置重点于篇末；兼置重点于篇首、末。
二、以笔墨的轻重表示侧重。
三、以反复申说表示侧重。
四、以提行、分段表示侧重。
五、以交待、照应表示侧重。
【说明】本《基础写作（上）》期末复习指导由中央电大张继缅教授撰写，我们在此予以全文转载，特予说明并致以由衷的谢意。