2021年旅游概论说课稿—教师资格证说课范例
《旅游概论》教案
《旅游概论》教案一、教学目标1. 让学生了解旅游的基本概念、特点和作用。
2. 使学生掌握旅游的主体、媒介和客体三者之间的关系。
3. 培养学生对旅游行业的认识，提高其对旅游市场的敏感度。
4. 引导学生了解旅游业的组成部分及其关联产业。
5. 使学生熟悉旅游业的发展趋势和我国旅游政策。
二、教学内容1. 旅游的基本概念与特点2. 旅游的主体、媒介和客体3. 旅游业的组成部分及关联产业4. 旅游业的发展趋势5. 我国旅游政策三、教学方法1. 讲授法：讲解旅游基本概念、特点、主体、媒介、客体、旅游业组成部分等知识点。
2. 案例分析法：分析典型旅游案例，让学生了解旅游业的发展趋势和政策。
3. 小组讨论法：分组讨论旅游业的关联产业，培养学生对旅游市场的敏感度。
4. 实地考察法：组织学生参观旅游景点，加深对旅游业的认识。
四、教学安排1. 第一课时：旅游的基本概念与特点2. 第二课时：旅游的主体、媒介和客体3. 第三课时：旅游业的组成部分及关联产业4. 第四课时：旅游业的发展趋势5. 第五课时：我国旅游政策五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对旅游基本概念、特点、主体、媒介、客体等知识点的掌握。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中对旅游业关联产业的认识。
3. 实地考察报告：评价学生对旅游业发展的了解和分析能力。
4. 课后作业：检查学生对我国旅游政策的理解和应用。
5. 期末考试：全面考察学生对《旅游概论》知识的掌握和运用。
六、教学内容6. 旅游者的需求与行为7. 旅游产品的设计与开发8. 旅游市场营销策略9. 旅游服务与管理10. 旅游业的可持续发展七、教学方法1. 讲授法：讲解旅游者的需求与行为、旅游产品设计、市场营销策略等知识点。
2. 案例分析法：分析成功或失败的旅游市场营销案例，让学生了解旅游市场营销的技巧。
3. 角色扮演法：模拟旅游服务与管理场景，培养学生对旅游服务的认识。
4. 小组讨论法：讨论旅游业的可持续发展，提高学生对环境保护和社会责任的重视。
《旅游景点学概论》说课稿.doc
《旅游学概论》说课稿一、课程定位二、课程内容与设计三、教学方法与手段四、实训条件五、教学资源六、考核方法与教学效果一、课程定位（一）课程总体定位本课程在专业培养目标中是第一门专业基础课，是本专业的导入性课程。
它以旅游活动的内容和构成要素为主线，为学生概括旅游者与旅游产业活动的内容及相互关系，旅游学科的整体框架、研究内容与方法。
（二）课程目标本课程的目标就是培育学生的“旅游情结”和“专业思维”，同时，有效把握与后续课程的关联与衔接。
二、课程内容与设计旅游学概论课内容主要包括三个组成部分：①基本概念和基本理论部分；②旅游活动的构成部分；③旅游的影响研究部分。
旅游学概论课的三个组成部分中，基本概念和基本理论部分是基础，旅游活动的构成部分是该课程的主要内容，旅游的影响研究是旅游活动的延伸。
我们基于教材的主体内容，针对每一章都增加了相关的课外阅读材料，及时反映了国内外旅游业发展的实践。
三个组成部分有机地联系构成了旅游学概论课完整的课程体系。
三、教学方法与手段（一）案例分析教学法：保证理论与实践紧密结合（二）讨论教学法：对部分知识内容以组织学生讨论的方式进行学习，既可以提高学生的学习热情，又可以锻炼学生的想象力。
提高学生自主学习、语言表达、逻辑思维能力。
（三）演示教学法：在部分知识教学中，以多媒体和学生参与表演等方式对知识内容进行演示，从而增进知识学习的趣味性，激发学生对于专业学习的兴趣。
（四）活动教学法：以各种各样的活动，模拟行业实际情况，在模拟条件下以活动的方式为理论的学习补充实践的场所，培育学生对旅游魅力与价值的感悟能力，从而锻炼学生理论知识的实际应用能力，而在竞赛活动的氛围中又可以树立学生的竞争意识。
四、实训条件校内：校园内校外：夫子庙景区中山陵景区五、教学资源教材：本书编写组.旅游学概论.清华大学出版社，2009.6教学参考书：李天元、王连义，旅游学概论，南开大学出版社。
谢彦君，基础旅游学，中国旅游出版社。
旅游概论试讲教案模板范文
课程名称：旅游概论授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期]课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 了解旅游的定义、特征、本质及属性。
- 掌握旅游活动的基本构成要素。
- 熟悉不同类型旅游活动的特点。
2. 能力目标：- 培养学生分析旅游现象和问题的能力。
- 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 德育目标：- 培养学生对旅游业的热爱和敬业精神。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
教学重点：- 旅游的定义与特征。
- 旅游活动的构成要素。
- 不同类型旅游活动的特点。
教学难点：- 对旅游现象的深入分析和理解。
- 旅游活动与环境保护的关系。
教学方法：- 讲授法- 案例分析法- 小组讨论法- 多媒体教学教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍旅游业的发展背景和重要性。
2. 引导学生思考：什么是旅游？旅游有哪些特点？二、讲授新课1. 旅游的定义与特征- 介绍旅游的定义，如：离开居住地到异地进行游览、休闲、商务、会议等活动。
- 分析旅游的特征，如：异地性、暂时性、目的性、消费性等。
2. 旅游活动的构成要素- 介绍旅游活动的主体（旅游者）、客体（旅游资源）和媒介（旅游服务）。
- 分析各要素之间的关系。
3. 不同类型旅游活动的特点- 介绍观光旅游、休闲度假旅游、商务旅游、会议旅游等类型。
- 分析各类型旅游活动的特点。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何合理规划一次旅游？2. 学生分享讨论成果，教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调旅游活动的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容。
2. 提问：旅游活动与环境保护有什么关系？二、讲授新课1. 旅游活动与环境保护- 介绍旅游活动对环境的影响，如：生态破坏、环境污染等。
- 分析旅游活动与环境保护的关系。
2. 旅游可持续发展- 介绍旅游可持续发展的概念和原则。
- 分析旅游可持续发展的途径。
三、案例分析1. 教师提供旅游活动与环境保护的案例。
旅游说课稿
《旅游学概论》说课提纲系别：酒店管理系课程的整体设计一、课程的定位与目标（一）课程定位： 1、基础性《旅游学概论》课程是旅游专业和酒店管理专业的专业基础课程，是学生了解旅游及酒店业的入门课程。
它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响。
课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用。
2、前位性一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也就是大一新生在第一学期就会接触到的课程，这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。
通过本课程的学习，有助于培养学生的专业兴趣和职业素养，从而为系统、全面地学习如《饭店管理》、《旅行社管理》、《旅游市场营销》等其他专业课程奠定良好基础。
本课程是为培养旅游业发展需要的应用型、复合型的高职旅游专业人才服务的。
旅游专业和酒店管理专业的学生将来毕业后的工作岗位有：旅行社方向——导游、计调、部门经理等；酒店方向——旅游接待、酒店客房、餐饮、康乐等基层服务人员和领班、主管等初中级管理人员；旅游行政单位和其他与旅游相关的工作岗位等。
学生通过对这门基础课程的学习对旅游及旅游业有初步的认识，为将来的职业规划起到积极作用。
（二）课程目标：本课程的教学目标是：使学生掌握有关旅游学及旅游业的基本知识，具备现代旅游管理的基本技能，具有能够运用旅游学知识认识、分析和解决旅游实践问题的能力，并注意渗透思想教育和世界观、人生观、价值观的培养，强化职业道德观念。
尤其旅游职业道德培养更需要随时随地，贯穿于每一堂课。
教育学生从一个文明的旅游者做起，进而成为称职的旅游从业者。
课程目标具体分为以下三个方面：职业能力目标：1、能够运用旅游学知识分析和解决旅游实践问题。
2、具有采集使用信息、分析归纳、总结交流经验的能力。
3、能用所学的专业术语表达自己对某些问题的分析及见解；4、能够利用所学知识调查旅游资源，并能对旅游资源进行分析和评价；5、能够进行旅游市场调查，并对旅游市场的状况进行分析和总结。
旅游学概论说课稿
旅游学概论说课稿《旅游学概论》课程说明一、课程的性质、内容《旅游学概论》是旅游管理专业基础课，本课程将展示给学生一个充满矛盾的旅游世界。
它以揭示旅游活动主要矛盾和规律为主线，全面系统地分析和阐述了旅游学的基本理论和基本内容。
具体包括：旅游与旅游学、旅游的产生与发展、旅游者、旅游资源、旅游业、旅游产品、旅游市场、旅游环境、旅游效应、旅游政策、法规和组织、旅游业的发展趋势等内容。
通过本课程的学习，使旅游管理专业本科学生了解旅游学的基本原理，掌握旅游管理学科的结构体系；能比较系统地了解中外旅游活动的产生和发展概况；能够掌握旅游活动的三要素（主体——旅游者；客体——旅游对象物；媒介——旅游业）、旅游业的构成、旅游业的经济、环境和社会文化效应、旅游业的宏观管理与协调、旅游业的未来等多方面的问题。
其具体要求是：1．掌握旅游的本质和特征，掌握旅游活动的产生和发展。
2．掌握旅游活动的基本要素以及各要素之间的关系。
3．掌握旅游业的几大部门及其经济职能。
4．掌握旅游活动及旅游业所产生的各种效应。
二、课程的教学目的通过本课程的学习，学生将系统掌握旅游学的基本理论和基本内容，学生将有能力对旅游及由于旅游活动而引发的各种现象和关系有更本质的认识，同时也有助于启发学生的专业兴趣和专业灵感。
三、基本要求旅游学概论作为旅游管理专业的入门性课程，将在吸收国内外旅游学研究最新成果和观点的基础上，宏观介绍旅游学的内容和学科体系，将学生带入旅游学科这一充满矛盾的广阔领域。
旅游的产生与发展学习目标：本章主要介绍早期的旅行活动、近代旅游的开端与发展、现代旅游的发展以及中国旅游的发展。
通过本章的学习，使学生对旅游活动的历史发展过程进行考察，认识其发生、发展的内在规律。
第一节旅游活动的产生与发展一、旅游的三种形态（一）迁徙1、迁徙的目的。
2、人类社会的几次大规模的迁徙活动。
（二）旅行1、产生的时间：有争议2、旅行产生的前提条件三次社会大分工奴隶制国家的建立3、古代旅行西方古代旅行活动（主要发生在哪些国家）中国古代旅行活动（不同时期的旅行形式）4、古代旅行的特点（三）旅游（一）近代旅游1、时间2、近代旅游产生的背景3、近代旅游诞生的标志托马斯库克、禁酒大会4、近代旅游的特点（二）现代旅游1、现代旅游快速发展的原因2、特点二、三种形态的区别1、迁徙与旅行的区别2、旅行与旅游的区别第二节中国旅游业的发展一、中国近代旅游业的产生与发展1、时间、产生背景2、现状旅游活动局部存在，但未形成产业旅游业及相关产业有一定发展3、特点二、中国现代旅游1、时间2、发展阶段（1）开创阶段（1949——1977）特点：政治接待；只有入境游，无国内和出境游。
旅游概论授课教案模板范文
课程名称：旅游概论授课班级：XX级XX班授课时间：XX课时授课教师：XX教学目标：1. 知识目标：- 了解旅游的产生、发展过程及其相关概念。
- 掌握旅游活动的要素、类型及其特点。
- 熟悉旅游市场的分类、特点及旅游需求。
- 了解旅游业的组织结构、功能及其效应。
2. 能力目标：- 培养学生分析、解决问题的能力。
- 培养学生运用旅游知识解决实际问题的能力。
- 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 德育目标：- 培养学生热爱旅游事业，树立正确的旅游观念。
- 培养学生的社会责任感和使命感。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容：一、旅游的产生与发展1. 旅游的产生背景及过程2. 旅游的发展阶段及其特点3. 旅游在我国的发展现状二、旅游活动的基本要素1. 旅游者2. 旅游资源3. 旅游服务4. 旅游设施三、旅游活动的类型与特点1. 国内旅游与出境旅游2. 自助游与跟团游3. 文化旅游与休闲旅游四、旅游市场1. 旅游市场的分类2. 旅游市场的特点3. 旅游需求分析五、旅游业1. 旅游业的概念与组织结构2. 旅游业的功能与效应3. 旅游业的发展趋势教学方法：1. 讲授法：系统讲解旅游概论的基本理论、概念和知识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解旅游现象。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4. 多媒体教学法：运用多媒体课件，丰富教学内容，提高教学效果。
教学过程：一、导入1. 结合实际，提出与旅游相关的问题，激发学生学习兴趣。
2. 介绍课程内容，明确教学目标。
二、讲授新课1. 旅游的产生与发展- 讲解旅游的产生背景及过程- 分析旅游的发展阶段及其特点- 介绍我国旅游的发展现状2. 旅游活动的基本要素- 讲解旅游者、旅游资源、旅游服务、旅游设施等基本概念- 分析各要素之间的关系3. 旅游活动的类型与特点- 介绍国内旅游与出境旅游、自助游与跟团游、文化旅游与休闲旅游等类型 - 分析各类型的特点4. 旅游市场- 讲解旅游市场的分类、特点- 分析旅游需求5. 旅游业- 介绍旅游业的概念与组织结构- 分析旅游业的功能与效应- 探讨旅游业的发展趋势三、案例分析1. 选择典型案例，引导学生分析旅游现象2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力四、小组讨论1. 分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力2. 鼓励学生积极参与，分享自己的观点和见解五、总结1. 总结本节课的主要内容2. 强调重点、难点3. 布置课后作业教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、讨论积极性等。
旅游概论说课教案模板范文
1. 知识目标：- 掌握旅游的基本概念、特征、分类和类型。
- 了解旅游活动的构成要素，包括旅游者、旅游资源、旅游服务设施和旅游目的地。
- 熟悉旅游的历史发展过程和现状。
2. 能力目标：- 培养学生分析旅游现象和问题的能力。
- 提高学生运用旅游理论知识解决实际问题的能力。
3. 德育目标：- 增强学生的旅游意识，培养热爱旅游事业的精神。
- 培养学生的社会责任感和环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 旅游的基本概念、特征和分类。
- 旅游活动的构成要素。
2. 教学难点：- 旅游现象和问题的分析。
- 旅游可持续发展问题。
三、教学方法- 讲授法：系统讲解旅游基本理论。
- 案例分析法：通过具体案例加深对理论的理解。
- 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 角色扮演法：让学生体验旅游活动，提高实践能力。
1. 导入新课- 以旅游宣传片或旅游照片引入，激发学生学习兴趣。
- 提出问题，引导学生思考旅游的本质和意义。
2. 讲授新课- 旅游的基本概念、特征和分类：- 讲解旅游的定义、特征和分类，如按目的、方式、地域等进行分类。
- 举例说明不同类型旅游的特点。
- 旅游活动的构成要素：- 介绍旅游者、旅游资源、旅游服务设施和旅游目的地等要素。
- 分析各要素之间的关系。
- 旅游的历史发展过程和现状：- 回顾旅游的历史发展，介绍旅游业的兴起和发展。
- 分析当前旅游业的发展趋势。
3. 案例分析- 选择具有代表性的旅游案例，如旅游热点、旅游问题等。
- 引导学生分析案例，提出解决方案。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论旅游可持续发展问题。
- 各小组分享讨论成果，进行全班交流。
5. 总结与反思- 总结本节课的主要内容。
- 引导学生反思旅游活动中的问题，提高环保意识。
- 课堂表现：观察学生的参与程度、发言质量等。
- 课后作业：布置相关思考题或案例分析作业。
- 小组讨论：评价各小组的讨论成果。
六、教学资源- 教材：《旅游概论》- 教学课件：包括图片、视频、案例等。
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一、课程名称旅游概论二、课时安排2课时三、教学目标1. 知识目标：（1）了解旅游的产生、发展及现状；（2）掌握旅游的定义、分类、特征和本质；（3）熟悉旅游活动的基本要素；（4）了解旅游业的构成及旅游市场。
2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的团队合作与沟通能力；（3）提升学生的审美观和旅游文化素养。
3. 德育目标：（1）培养学生热爱旅游事业，树立正确的旅游观念；（2）增强学生的社会责任感和使命感；（3）培养学生团结协作、互助友爱的精神。
四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅游的定义、分类、特征和本质；（2）旅游活动的基本要素；（3）旅游业的构成及旅游市场。
2. 教学难点：（1）对旅游定义的理解；（2）旅游活动要素之间的相互关系；（3）旅游业发展趋势及旅游市场分析。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解旅游概论的基本概念、分类、特征等；2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解旅游活动的本质；3. 小组讨论法：让学生分组讨论，提高学生的合作与沟通能力；4. 多媒体教学法：利用多媒体展示旅游图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们对旅游有什么了解？2. 引出课题：今天我们将学习《旅游概论》这门课程。
二、讲授新课1. 旅游的定义、分类、特征和本质- 旅游的定义：以休闲、观光、度假、探亲访友等为目的，离开居住地，到异地进行的旅行活动。
- 旅游的分类：按目的分为观光旅游、休闲度假旅游、商务旅游、探亲访友旅游等；按地域分为国内旅游、国际旅游等。
- 旅游的特征：多样性、广泛性、流动性、消费性、季节性等。
- 旅游的本质：满足人们的精神需求，提高生活质量。
2. 旅游活动的基本要素- 旅游主体：旅游者；- 旅游客体：旅游资源；- 旅游媒介：旅行社、旅游交通、旅游住宿等。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容；2. 提出思考问题，引导学生课后思考。
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云南省高校教师资格认定教诲教学能力测评
说课提纲
说课人：
所学专业：旅游管理
申请任教学科：旅游管理
说课教材：《旅游概论》
工作单位：
说学时间：二○一四年三月三十日
说课目录
1.说教材
2.说教学目的
3.说学时
4.说教学重难点及教学办法
5.说教学过程
6.说教学反思
7、道谢
一、说教材
教材所处地位
1、基本
《旅游学概论》课程是旅游专业基本必修课，也是学生理解旅游入门课程。
它以旅游活动内容和构成要素为主线，研究旅游发展基本规律及其影响。
课程涉及知识面广，应用性强，强调基本概念，对于旅游专业学生掌握本学科构造体系具备非常重要作用。
2、前位性
普通状况下，旅游学概论总是作为其他专业课前位课程，也就是大一新生在第一学期就会接触到课程，这对于学生有效把握与后续课程关联与衔接，将起到重要作用。
本次说课选用第一章第一节知识，旨在让学生理解旅游发展产生历程，为背面学习旅游有关知识打下良好基本。
二、说教学目的
依照教学大纲和学生详细状况把课程目的详细分为如下三个方面：
1、知识目的：
理解旅游从迁徙、旅行到旅游产生过程
理解商人与旅游产生关系
掌握旅游定义，本质、属性、类型
2、能力目的：
通过学习，让学生理解旅游产生过程，掌握旅游含义，为背面知识学习打下良好基本。
3、素质目的：
培养学生良好沟通、协调、配合能力；培养学习兴趣，激发学生对旅游学科热爱。
三、说学时筹划
筹划用一学时（45分钟）
在授课过程中，我重要采用课堂讲授型进行教学，中间有2次学生讨论环节。
课后作业设立了两道。
最后对本堂课有一种小结。
大体时间安排如下：情境导入5min
课堂解说30min
课堂讨论8min
课堂总结2min
四、说教学重点难点及教学办法
1、重点：
旅游定义。
商人开创旅游先河。
享乐旅行意义。
2、难点：
旅行、游览、旅游联系与区别。
3、教学办法：
（1）讲授法
教师讲授有关知识点，让学生在段时间内理解相应知识，学生容易接受和掌握。
（2）课堂讨论法
课堂讨论重要是给出一种主题，让学生进行分组讨论，然后每组学生派代表发言，教师给出评价，各组发言完毕，教师进行归纳总结，提出长处，指出局限性，学生纷纷踊跃发言，诸多观点新颖深刻，活跃了课堂氛围，也开阔了教师思路。
（3）案例分析法
在教学过程中，引入案例，内容贴近旅游活动实际，突出专业特点。
如在既激发了学生学习兴趣，又考查了学生对理论知识综合掌握与运用。
（4）情景模仿法
教师创设与当前学习主题有关、尽量真实学习情境，使学生学习能在与现状基本一致或相类似情境中发生，引导学生带着真实任务进入学习情境，使学习直观化和形象化。
（5）课业驱动法
通过作业布置来巩固和提高课堂学习效率，学生在作业过程中查找有关资料也丰富了学生知识，增进学生对知识进一步理解和掌握。
五、说教学过程
1、新课导入（小组讨论，活跃思维）
（1）你眼中旅游是什么样子?
（2）旅游是自古就有人类活动吗？
2、教师讲授（突出重点、化解难点）
3、课堂讨论：回顾课前问题，通过学习对旅游有什么新结识和看法。
（提高结识）
4、小结（巩固知识）
5、作业布置（拓展知识）
（1）人类旅游产生基本和条件是什么？
（2）为什么说旅游孕育于旅行之中又脱胎于旅行之外？
六、说教学反思
本堂课是学生第一次接触旅游学科，学生没有相应知识基本，在授课过程中应考虑到学生这一特点，放慢解说速度，解说详细，注意与学生交流互动，让学生更好掌握知识。
在本次课堂中设计了两次课堂讨论，旨在让学生充分参加课堂互动，培养学生综合学习能力。
七、道谢
感谢各位专家评委教师在百忙之中抽出时间来给咱们指引，但愿各位教师能提出宝贵意见，局限性之处我一定及时改正，谢谢各位专家评委教师！。