《模拟法庭》实训大纲
《模拟法庭》实训教学大纲
课程编号：21010035
适用专业：法律文秘
计划周数：4周（4学分）
实习时间：第五学期
一、实习的目的和任务
模拟法庭是法律文秘专业教学过程中的一个重要环节，主要是训练学生诉讼文书的书写和对诉讼程序的自觉、不自觉的把握。
通过阅卷、法庭设计、模拟开庭，结合已经学习过的《法律文书写作》、《民事诉讼法》、《刑事诉讼法》，经过两次实习，由初步了解到熟练掌握诉讼程序和诉讼文书的书写格式。
同时，锻炼学生当众发言和控制局面的能力。
具体安排和任务是：
1、将学生分为六组，即刑事法庭组、公诉组（含刑事附带民事原告及代理）、被告组（含辩护）；民事法庭组、原告组（含代理）、被告组（含代理）。
2、要求学生作为某组的成员，在模拟开庭前，积极参与完成该组在诉讼程序中的诉讼工作，达到由初步了解到熟练掌握法律运作的某一特定程序。
3、在模拟开庭前，要求学生积极参与该组的讨论、研究和诉讼方案的制定，培养学生分析法律问题的能力。
4、在模拟开庭中，要求学生按照开庭前的准备，积极参与，主动发言。
达到培养学生相互协调、当众发言和控制局面的能力。
二、实习的内容
1、阅卷
2、设计法庭、确定准备开庭的案例、分析案情、制定本组的诉讼计划
3、模拟开庭、庭审、讨论、总结
三、实习要求、注意事项
1、全体参加实习的人员要注意遵守纪律，调阅有关案卷要保守秘密。
2、带队教师要认真、负责。
同学们要求努力、认真，不得随意缺席，严格请假制度，缺席整个实习时间1/3以上的，不能参加该次实习的考核。
3、带队教师要作好实习记录。
同学们要求有实习报告、实习笔记，实习结束后每组要提交完整的案档。
四、实习报告、案档的编写
实习报告由实习的过程、实习的内容、实习的心得体会三部分构成。
学生在撰写时，要求语言简练，内容翔实，要求结合自己所在分组的诉讼工作，对模拟开庭的案例拿出自己的看法，不得照抄。
案档的编写要求按照标准的案卷进行，并且要在实习的过程中完成。
要加强资料的搜集工作，在保密的前提下尽可能得到完整的资料，掌握尽可能多的第一手材料，在此基础上运用所学过的知识和方法进行自己的分析。
分析时，要注意查阅相关书籍、文献，尽量作到治学严谨。
五、实习考核
以最后提交的案档和实习报告为主，结合实习笔记、实习中的表现、考勤记录，由带队教师给出该同学的该次实习的成绩。
不能参加考核或考核不及格的同学自费参加下年级的实习。
模拟法庭社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国法治建设的不断推进，青少年法治教育的重要性日益凸显。
为了提高学生的法律意识，增强法治素养，培养学生的实践能力，我校特举办模拟法庭社会实践活动。
本次活动旨在让学生亲身体验法庭审判的过程，了解法律知识，感受法治精神。
二、活动目的1. 增强学生的法律意识，提高法治素养；2. 培养学生的实践能力，提高团队协作精神；3. 帮助学生了解我国法律体系，树立正确的价值观；4. 激发学生对法律专业的兴趣，为今后的人生规划奠定基础。
三、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日至X月X日活动地点：XX大学模拟法庭四、活动内容1. 案例选取与分工本次活动选取了一个具有代表性的案例，分为原告、被告、辩护人、公诉人、法官、书记员等角色。
各角色由学生自愿报名或随机分配，确保活动的公平、公正。
2. 案例学习与讨论在活动开始前，各角色需对案例进行深入学习，了解案件背景、相关法律法规及诉讼程序。
随后，各角色进行分组讨论，明确自己的职责和任务。
3. 模拟审判模拟审判分为以下几个阶段：（1）开庭：法官宣布开庭，各角色进入角色，进行自我介绍。
（2）原告陈述：原告陈述事实，提出诉讼请求。
（3）被告答辩：被告进行答辩，对原告的诉讼请求进行反驳。
（4）证人出庭：证人出庭作证，提供相关证据。
（5）质证与辩论：双方进行质证，就证据的真实性、合法性进行辩论。
（6）最后陈述：双方进行最后陈述，总结自己的观点。
（7）判决：法官根据案件事实和法律规定，作出判决。
4. 活动总结与反思活动结束后，各角色对本次模拟法庭活动进行总结与反思，分享自己的收获和体会。
五、活动成果1. 学生对法律知识有了更深入的了解，提高了法治素养；2. 学生在实践中锻炼了自己的沟通能力、表达能力、组织协调能力等；3. 学生增强了团队协作精神，培养了集体荣誉感；4. 活动激发了学生对法律专业的兴趣，为今后的人生规划提供了参考。
六、活动反思1. 案例选取要具有代表性，便于学生理解和参与；2. 活动组织要严密，确保各角色能够充分发挥自己的作用；3. 活动过程中要注重培养学生的法律意识，引导他们树立正确的价值观；4. 活动结束后，要及时总结与反思，为今后类似活动提供借鉴。
模拟法庭—教学大纲
山东英才学院文法学院《模拟法庭》教学大纲一、课程说明模拟法庭是法律专业进行法律实践教学的一门重要课程，是法律专业实践教学的重要组成部分。
模拟法庭是指在实践教学中，在教师的指导下，选择典型案例，让学生模拟担当诉讼参加人，扮演各种角色去参与预先设计好案件的审理与裁判。
它弥补了传统教学在理论和实践上的脱节，使法律专业的学生在校期间就能够通过接触和处理真实的案件而进一步掌握、理解与运用所学的法律专业知识，锻炼学生协同工作的能力和相应的基本职业技能，加强对职业责任和职业道德的理解和学习，为培养合格的法律人才奠定基础。
二、实习目的与任务目的：通过模拟法庭的演练，加深学生对有关程序法的准确理解，使学生熟悉庭审的基本程序，锻炼学生在真实的环境里从事法律实务的能力。
任务：本实习面向法律事务（高职）和法律本科（自考）学生，实习总计时间4个周，约占各专业课课时的20％左右。
模拟法庭教学过程分为七个阶段：第一阶段：模拟法庭的法律环境创造阶段。
教学要求：学生熟悉刑事实体法及民事、刑事程序法和仲裁程序法，沉浸在诉讼和仲裁的法律环境中。
教学手段：要求学生分别快速阅读包括以下内容的法律文件1、《民法通则》；2、《合同法》；3、《民事诉讼法》；4、《仲裁法》5、《刑法》；6、《刑事诉讼法》7、《人民检察院刑事诉讼规则》等。
第二阶段：模拟法庭的案件事实分析阶段。
教学要求：将案情介绍材料分发给学生，并予以案情分析，要求学生根据案情事实事实及相关证据的罗列，并寻找本案适用的实体法及程序法依据。
教学手段：学生课堂讨论，教师予以指导。
第三阶段：模拟法庭诉讼参加人角色分配阶段。
教学要求：调动学生参加模拟法庭的学习积极性，启蒙学生的“职业规划”意识，使即将举行的法庭审理更精彩出色，从而留给学生深刻的学习烙印，使之融入主动求学的行列。
五年级综合实践活动说课稿《模拟法庭》
五年级综合实践活动说课稿《模拟法庭》一. 教材分析《模拟法庭》这一综合实践活动，旨在让学生通过模拟法庭的形式，了解法律的基本知识，培养学生的法律意识，提高学生的思辨能力和团队协作能力。
教材内容主要包括法庭的基本知识、诉讼程序、证据收集与判断等方面。
通过这一活动，使学生能够更好地理解法律的重要性，增强法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和团队协作能力，他们对新鲜事物充满好奇，勇于尝试。
但同时，他们对于法律知识的理解还不够深入，需要通过具体的实践活动来引导和培养。
因此，在设计这一活动时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重引导和激发学生的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过模拟法庭活动，使学生了解法庭的基本知识，理解诉讼程序，掌握证据收集与判断的基本方法。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，提高遵纪守法的自觉性，培养学生的社会责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.重点：法庭的基本知识、诉讼程序、证据收集与判断。
2.难点：如何引导学生运用法律知识解决实际问题，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、法庭道具等，为学生提供直观的学习资源，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放法庭实况录像，引起学生对法庭的兴趣，激发学生的学习热情。
2.学习法庭基本知识：介绍法庭的组成、诉讼程序等，让学生了解法庭的基本运作。
3.分组讨论：学生分组，讨论如何进行诉讼，如何收集证据，如何进行辩护等。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟法庭审判过程，体验法庭工作的乐趣。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学知识，反思自己在模拟法庭中的表现，提出改进措施。
模拟法庭教学大纲
模拟法庭教学大纲一、教学大纲概述本教学大纲旨在为模拟法庭教学提供详细指导，通过模拟法庭课程的设计和实施，培养学生扎实的法律素养、卓越的口头表达能力和团队合作精神。
本教学大纲将涵盖课程目标、教学内容、教学方法以及评价方式等方面，旨在为培养具备法律专业知识和实践技能的学生提供系统的课程设置。
二、课程目标通过模拟法庭教学，旨在达到以下课程目标：1. 培养学生的法律素养：通过深入的法律研究和案例分析，使学生熟悉和理解法律体系、法律条文以及相关的法律实践。
2. 培养学生的口头表达能力：通过模拟法庭演练，培养学生在法庭上清晰、连贯地陈述法律观点和辩护立场的能力。
3. 培养学生的团队合作精神：通过模拟法庭案例的组队演练，培养学生在团队中协同工作、有效沟通和合作解决问题的能力。
三、教学内容1. 模拟法庭基础知识：介绍模拟法庭的概念、意义及其在法学教育中的作用，使学生了解模拟法庭教学对于法律学习的重要性。
2. 法律研究方法：引导学生学习运用合适的法律研究方法，包括案例分析、查找法律文献和适用法律法规等，以提高他们的法律分析和解决问题的能力。
3. 模拟法庭案例分析：引导学生通过分析真实法庭案件，理解案件的各个要素、相关法律理论和争议焦点，以培养学生的案例分析和推理能力。
4. 口头表达技巧：培养学生在法庭上的口头表达能力，包括陈述法律观点、辩护立场、提问证人和反驳对方观点等技巧。
5. 团队合作实践：组织学生进行模拟法庭案例的团队合作实践，让学生在团队中分工合作、协调配合，共同完成模拟法庭案件的演练和辩论。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析真实的法庭案例，培养学生的案例分析能力和法律解决问题的能力，同时加深对法律理论的理解。
2. 辩论讨论法：通过模拟法庭辩论的形式，培养学生的口头表达能力和辩论技巧，同时培养学生批判性思维和分析问题的能力。
3. 团队合作学习法：通过组织学生进行团队合作演练，培养学生的团队合作精神和集体智慧，达到协同工作的最佳效果。
模拟法庭的实训报告书
一、实训背景随着我国法治建设的不断深入，法律人才的培养日益受到重视。
为了提高学生的法律素养和实际操作能力，我校法学专业特举办模拟法庭实训活动。
本次实训旨在让学生通过模拟真实法庭审理过程，加深对法律知识的理解，提高法律实践能力，培养团队合作精神。
二、实训目的1. 熟悉法庭审理程序，掌握法庭辩论技巧。
2. 提高法律文书写作能力，学会制作起诉状、答辩状等法律文书。
3. 培养学生严谨、认真、公正、客观的法治观念。
4. 增强学生沟通、协调、应变能力，提高团队合作精神。
三、实训内容1. 案例选择：本次模拟法庭实训选择了一起具有代表性的民事案件作为案例，涉及合同纠纷。
2. 分组准备：学生分成两组，分别担任原告和被告，进行角色分配。
3. 法律文书制作：两组分别制作起诉状、答辩状等法律文书。
4. 庭审准备：两组分别进行法庭辩论，准备庭审过程中的答辩、质证、辩论等环节。
5. 模拟庭审：两组进行模拟庭审，包括法庭调查、法庭辩论、法庭判决等环节。
四、实训过程1. 案例学习：学生在指导老师的带领下，共同学习案件背景、法律依据、证据材料等。
2. 分组讨论：两组学生根据案例，讨论诉讼请求、答辩意见、辩论策略等。
3. 法律文书制作：两组学生分别制作起诉状、答辩状等法律文书，并进行修改和完善。
4. 庭审准备：两组学生进行庭审前的模拟练习，熟悉庭审流程，提高应变能力。
5. 模拟庭审：在指导老师的监督下，两组学生进行模拟庭审，包括法庭调查、法庭辩论、法庭判决等环节。
五、实训成果1. 学生对法律知识的理解更加深入，对法庭审理程序有了直观的认识。
2. 学生掌握了法律文书制作的基本技巧，提高了写作能力。
3. 学生在模拟庭审过程中，沟通、协调、应变能力得到锻炼，团队合作精神得到提升。
4. 学生对法治观念有了更加深刻的认识，增强了法治意识。
六、实训总结1. 本次模拟法庭实训活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 学生在实训过程中，充分发挥了主观能动性，积极参与，取得了较好的成果。
模拟法庭实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景模拟法庭实践教学是法学教育的重要组成部分，旨在通过模拟真实的法庭审判过程，培养学生的法律思维、法律实践能力和法律职业道德。
本大纲旨在明确模拟法庭实践教学的目标、内容、方法和评价标准，为学生提供一套系统、全面的模拟法庭实践教学方案。
二、课程目标1. 培养学生的法律思维，提高其运用法律知识分析问题、解决问题的能力；2. 增强学生的法律实践能力，使其熟悉法庭审判程序，掌握法庭辩论技巧；3. 培养学生的团队合作精神，提高其沟通、协调和表达能力；4. 强化学生的法律职业道德，使其树立正确的法治观念；5. 提高学生的综合素质，为今后从事法律职业打下坚实基础。
三、课程内容1. 模拟法庭基础知识- 法院组织结构和职能- 法庭审判程序- 证据规则和法庭调查- 刑事诉讼和民事诉讼的区别2. 模拟法庭实践操作- 案例选择与整理- 案件分析- 案件辩论技巧- 法庭辩论实践- 证人出庭作证- 法庭调查和证据审查- 判决书撰写3. 模拟法庭实践总结- 案例评析- 实践心得体会- 团队合作与沟通- 法学理论与实践的结合四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生掌握法律知识，提高法律思维能力；2. 模拟法庭辩论法：组织学生进行模拟法庭辩论，锻炼学生的辩论技巧和法庭辩论能力；3. 互动式教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4. 实地教学：组织学生参观法院，了解法庭审判环境和程序；5. 评价反馈法：对学生的模拟法庭表现进行评价，并及时给予反馈，帮助学生改进。
五、教学安排1. 理论教学：16学时- 模拟法庭基础知识：8学时- 模拟法庭实践操作：8学时2. 实践教学：16学时- 案例分析：8学时- 模拟法庭辩论：8学时3. 总结与反思：4学时六、评价标准1. 理论知识掌握程度：通过课堂提问、案例分析等方式，评价学生对模拟法庭基础知识的掌握情况；2. 模拟法庭实践能力：通过模拟法庭辩论、法庭调查等方式，评价学生的法律实践能力和法庭辩论技巧；3. 团队合作与沟通能力：通过团队协作完成模拟法庭实践，评价学生的团队合作精神和沟通能力；4. 实践心得体会：通过撰写实践心得体会，评价学生对模拟法庭实践的理解和感悟。
模拟法庭实验教学大纲
模拟法庭实验教学大纲课程名称：模拟法庭英文名称：MOCK TRIAL课程编码：课程类别：必修实验类别：独立设课实验适用专业：法学先修课程：法理学、国际环境法学、经济法、中国法制史、民法、法律逻辑学、法律学专业英语、房地产法、公司法、国际法、国际经济法、国际私法、合同法、环境与资源保护法、婚姻继承法学、金融法、劳动法、民事诉讼法、票据法、商法、司法文书、西方法律思想史、宪法学、刑法、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、证据法、证券法、知识产权法、仲裁法一、学时与学分根据法学专业本科培养计划制定本大纲三、本实验课程的具体安排时间安排在第六、第七学期，共3周。
实验项目的设置及学时分配（一）基本内容模拟法庭是法学本科教育教学的重要组成部分, 是法学专业必修的实践教学课程。
对法学理论知识和实务操作能力的有机结合、法学思维方式和案件解析能力的培养提高具有不可替代的深远意义。
开设“模拟法庭”是为了体现法律专业特点，更好地把法学教育与司法实践结合起来，以培养学生综合运用相关实体法和程序法分析、解决实际问题的能力，提高学生的专业技能和实践能力，适应社会主义法制建设的要求。
（二）基本要求1．模拟庭审前各角色要熟悉案情，扣住要点，掌握庭审规程。
2．庭审中既要相互对抗又要注意相互配合，保证庭审的连续性和完整性。
3．道具的运用要规范，注意安全，卷宗整理及时完整并按时时作出实验报告。
4．要求学生能全面、系统地掌握刑法、民法、经济法、合同法、婚姻法、行政法、继承法等实体法和刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法等程序法理论知识，并能综合运用律师实务，检察实务、法律文书等知识分析、解决实际案例。
五、考核方式与评分办法1．考核内容（1）考核学生综合运用相关实体法和程序法分析、解决实际问题的能力（2）考核学生法律文书写作的能力和水平2．考核方式考察3．评分办法（1）学生模拟庭审准备情况、模拟庭审中的综合表现（60％）、撰写的法律文书（40%）（2）模拟法庭成绩按等级制记，分优、良、中、及格、不及格。
《模拟法庭》(教案)全国通用六年级上册综合实践活动
教案：《模拟法庭》一、教学目标1. 让学生了解法庭的基本组成和庭审程序，培养学生的法治意识。
2. 通过模拟法庭活动，提高学生的实践能力、团队合作能力和表达能力。
3. 培养学生尊重法律、遵守法律、维护法律权威的品质。
二、教学内容1. 法庭的基本组成及庭审程序2. 模拟法庭活动的组织与实施三、教学重点与难点1. 教学重点：法庭的基本组成和庭审程序，模拟法庭活动的组织与实施。
2. 教学难点：庭审程序的掌握，模拟法庭活动中角色扮演和团队合作。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入通过讲解法庭在维护社会公平正义中的重要作用，激发学生对模拟法庭活动的兴趣。
2. 讲解法庭的基本组成和庭审程序（1）法庭的基本组成：法官、书记员、原告、被告、证人等。
（2）庭审程序：开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、评议和宣判等。
3. 分组讨论学生分成若干小组，每组选择一个案例，讨论案例中涉及的法律问题和角色分配。
4. 模拟法庭活动（1）各小组根据讨论结果，进行角色扮演，模拟庭审过程。
（2）教师巡回指导，确保活动顺利进行。
5. 总结与反思（1）学生分享模拟法庭活动中的收获和感受。
（2）教师点评活动中的优点和不足，强调法治意识的重要性。
六、教学评价1. 学生对法庭的基本组成和庭审程序的掌握程度。
2. 学生在模拟法庭活动中的表现，包括团队合作、角色扮演和表达能力。
3. 学生对法治意识的认同和遵守法律的自觉性。
七、教学拓展1. 组织学生参观法庭，亲身感受庭审氛围。
2. 邀请法官或律师来校进行法治讲座，提高学生的法律素养。
3. 开展校园法治宣传活动，让学生成为法治宣传的使者。
八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的参与度和兴趣，适时调整教学策略。
同时，注重培养学生的法治意识，使他们在日常生活中能够自觉遵守法律，维护社会公平正义。
重点关注的细节：模拟法庭活动的组织与实施模拟法庭活动的组织与实施是本教案中的重点和难点。
这个环节不仅要求学生对法庭的基本组成和庭审程序有深入的理解，还要求他们能够将这些知识应用到实践中，通过角色扮演的方式，模拟真实的庭审过程。
模拟法庭竞赛实训-教学大纲
《模拟法庭竞赛实训》教学大纲课程编号：100632B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□√专业选修课□学科基础课总学时：32讲课学时：2实验（上机）学时：学分：2适用对象：法学专业（专业名称）先修课程：实体法、程序法一、课程的教学目标通过模拟法庭完整展现法庭审理的全过程，结合课堂讲授和庭审现场展现，使学生能体会、掌握法庭审理中的法律实务方法和法律实务技巧，提高学生的法庭能力；通过对模拟法庭中原告、被告、代理人、辩护人、公诉人、证人、法官等角色的模拟培养学生的合作意识、法律职业共同体的职业伦理和职业道德，从而使学生毕业后能尽快适应司法实务工作。
目标1：了解模拟法庭的课程目的、价值意义；目标2：掌握庭审中的各个角色的职责以及在庭审中的作用；目标3：熟练运用庭审技巧；目标4：形成法律人的职业思维。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系（黑体，小四号字）基本内容：选择相应的庭审模拟案例，以北京市大学生模拟法庭竞赛的评审标准作为本课程的培养依据，安排学生扮演法庭审理中所需的全部角色进行全程模拟法庭审理，指导教师指导并监控整个庭审过程。
课堂教学。
在模拟法庭庭审中，通过具体模拟案例，着重学习如何阅读笔录和书写起诉书、代理词、答辩状、辩护词、公诉词、案情陈述、证据方法、办案策略的选定、庭前准备、庭审技巧、法庭论辩技巧、法律职业道德等专题研究，使学生体会、掌握庭审实务技巧；着重考核学生在庭审中的程序是否合法、操作是否规范、法律运用是否规范、说理是否透彻、语言表达是否流畅、临场应变是否自如、法律文书写作能力是否规范娴熟。
授课方法：模拟法庭竞赛实训适用角色模拟并运用模拟法庭重现庭审全过程开放性互动性的教学方法，以学生为主，由学生全面负责组织、管理、扮演模拟庭审，教师仅进行间接指导。
教学方法包括课堂讲授、模拟庭审、角色扮演、角色点评、学生互评、指导教师总结考核等方法。
由学生分组组成并扮演庭审中所需的各种角色，在老师的指导下开展模拟庭审。
《模拟法庭》教学大纲
《模拟法庭》教学大纲一、基本信息实践环节名称模拟法庭天数14面向专业法学本科学分 2课程编号SCLA4111实践课简介模拟法庭课程，是在教师的指导下，以学生为主体，充分运用所学知识，借助一定设备，模仿法庭审判的一种实践性法学教学活动，是法学专业人才培养方案及其实施过程中的一个重要环节，也是学生通过实际操作巩固法学知识，提高实践能力和职业技能的有效途径。
二、教学目标及任务本课程通过现实案件司法审判的实际模拟及学生的积极参与，旨在提高学生对法律的学习兴趣、真正体现以学生为主体的现代教育理念，促进学生加深对法学各学科知识的理解和掌握，并有针对性地加强有关知识的学习。
另外，模拟法庭的教学，要求学生在掌握知识的基础上，通过充分运用有关知识发现问题、分析问题、并解决问题，因而对学生的知识运用能力以及包括组织、口头表达在内的社会交往能力也是一种很好的锻炼，从而可能有效地提高学生的专业技能和实践能力，实现法学教育和司法实践的有机结合。
法学作为一门社会科学，不仅有较强的理论性，同时还有较强的实践性。
本实践环节要求学生能全面,系统地掌握刑法,民法,经济法,合同法,婚姻法,行政法,继承法等实体法和刑事诉讼法,民事诉讼法,行政诉讼法等程序法理论知识,并能综合运用律师实务、检察实务、法律文书等方面知识分析,解决实际案例。
三、教学内容、教学要求及时间安排教学内容：“模拟法庭”基本内容为在任课教师的指导下，组织学生通过担任审判员、人民陪审员、公诉人、当事人、代理人、辩护人、证人、书记员等不同的角色，对预先选择的案件按法定程度进行审理，并实际模拟司法审判的法庭调查及法庭辩论等过程。
教学要求：通过“模拟法庭”的教学，要求学生能够了解刑事及民事普通审判程序的各个环节及其要求，理解诉讼各方当事人在诉讼中的地位，并掌握案件的基本分析方法、辩论技巧及法律文书的基本写作要求。
时间安排：“模拟法庭”在第4学期用两周时间进行。
四、教学实践地点本课程在校内模拟法庭进行，事先可组织学生赴法院旁听有关实际案件的审理。