《模拟法庭》教学大纲
《模拟法庭》教学大纲
《模拟法庭》教学大纲大纲说明课程代码：5035042总学时：48学时（讲课8学时，实践40学时）总学分：3课程类别：选修适用专业：法学专业预修要求：法理学、民法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法等.一、课程性质、目的、任务：本课程属法学专业的选修课，适用于法学专业。
通过教学，进行刑事诉讼控辩与审判、民事诉讼代理与审判、行政诉讼代理与审判的演练，可有机地将法学理论与司法实践结合起来，有助于学生对法学理论的理解和对法律条文的把握，有助于培养学生的思辨能力、口头表达能力、写作能力，增强学生的证据意识、程序意识，最终达到全方位地培养和训练学生的法律职业素养和职业技能的目的。
二、课程教学的基本要求：进行刑事诉讼控辩与审判、民事诉讼代理与审判、行政诉讼代理与审判的演练, 全方位地培养和训练学生的法律职业素养和职业技能。
三、教学方法和教学手段的建议:本课程采用课堂讲授为主，辅之于案例教学和课堂讨论，有条件的情况下旁听法庭审理，并可与民法相结合开展模拟法庭，以提高教学效果。
四、大纲的使用说明：适用于法学专业。
大纲正文第一部分民事诉讼模拟法庭演练学时：18 本部分的指导和演练要点：通过指导教师的指导和学生的演练，使学生熟悉和掌握民事诉讼原告方在起诉前的主要工作、法院受理后至开庭前原、被告双方的主要工作、法庭调解、第一审简易程序、第一审普通程序、二审程序。
重点：民事诉状的撰写、答辩状的撰写、诉讼证据的收集和举证、法庭调查、法庭辩论、代理词的撰写、一审民事判决书的撰写。
难点：诉讼证据的收集和举证、法庭调查、法庭辩论。
一、庭审前的工作（一）、原告方在起诉前的工作1、起诉证据的收集2、民事诉状的撰写（二）、原告方在庭审前的主要工作（三）、被告方在庭审前的主要工作1、证据的收集和举证2、答辩状的撰写（四）、法庭审判人员在庭审前的主要工作二、第一审简易程序三、法庭调解1、法庭调解的基础2、法庭调解的原则3、法庭调解中审判人员及原、被告双方的工作4、调解书的制作与签收四、第一审普通程序（一）开庭（二）法庭调查（三）法庭辩论（四）最后陈述（五）合议庭评议（六）宣判（七）宣判后原、被告双方的工作五、二审程序（一）上诉人一方在上诉前的工作（二）上诉人一方在上诉后、庭审前的工作（三）被上诉人一方在庭审前的工作（四）法庭审判人员在庭审前的工作（五）二审庭审程序第二部分刑事诉讼模拟法庭演练学时：18 本部分的指导和演练要点：通过指导教师的指导和学生的演练，使学生熟悉和掌握刑事诉讼公诉人在起诉前的主要工作、法院受理后至开庭前控、辩双方的主要工作、第一审刑事审判程序、第二审刑事审判程序、刑事附带民事诉讼。
模拟法庭—教学大纲
山东英才学院文法学院《模拟法庭》教学大纲一、课程说明模拟法庭是法律专业进行法律实践教学的一门重要课程，是法律专业实践教学的重要组成部分。
模拟法庭是指在实践教学中，在教师的指导下，选择典型案例，让学生模拟担当诉讼参加人，扮演各种角色去参与预先设计好案件的审理与裁判。
它弥补了传统教学在理论和实践上的脱节，使法律专业的学生在校期间就能够通过接触和处理真实的案件而进一步掌握、理解与运用所学的法律专业知识，锻炼学生协同工作的能力和相应的基本职业技能，加强对职业责任和职业道德的理解和学习，为培养合格的法律人才奠定基础。
二、实习目的与任务目的：通过模拟法庭的演练，加深学生对有关程序法的准确理解，使学生熟悉庭审的基本程序，锻炼学生在真实的环境里从事法律实务的能力。
任务：本实习面向法律事务（高职）和法律本科（自考）学生，实习总计时间4个周，约占各专业课课时的20％左右。
模拟法庭教学过程分为七个阶段：第一阶段：模拟法庭的法律环境创造阶段。
教学要求：学生熟悉刑事实体法及民事、刑事程序法和仲裁程序法，沉浸在诉讼和仲裁的法律环境中。
教学手段：要求学生分别快速阅读包括以下内容的法律文件1、《民法通则》；2、《合同法》；3、《民事诉讼法》；4、《仲裁法》5、《刑法》；6、《刑事诉讼法》7、《人民检察院刑事诉讼规则》等。
第二阶段：模拟法庭的案件事实分析阶段。
教学要求：将案情介绍材料分发给学生，并予以案情分析，要求学生根据案情事实事实及相关证据的罗列，并寻找本案适用的实体法及程序法依据。
教学手段：学生课堂讨论，教师予以指导。
第三阶段：模拟法庭诉讼参加人角色分配阶段。
教学要求：调动学生参加模拟法庭的学习积极性，启蒙学生的“职业规划”意识，使即将举行的法庭审理更精彩出色，从而留给学生深刻的学习烙印，使之融入主动求学的行列。
模拟法庭教学大纲
模拟法庭教学大纲一、教学大纲概述本教学大纲旨在为模拟法庭教学提供详细指导，通过模拟法庭课程的设计和实施，培养学生扎实的法律素养、卓越的口头表达能力和团队合作精神。
本教学大纲将涵盖课程目标、教学内容、教学方法以及评价方式等方面，旨在为培养具备法律专业知识和实践技能的学生提供系统的课程设置。
二、课程目标通过模拟法庭教学，旨在达到以下课程目标：1. 培养学生的法律素养：通过深入的法律研究和案例分析，使学生熟悉和理解法律体系、法律条文以及相关的法律实践。
2. 培养学生的口头表达能力：通过模拟法庭演练，培养学生在法庭上清晰、连贯地陈述法律观点和辩护立场的能力。
3. 培养学生的团队合作精神：通过模拟法庭案例的组队演练，培养学生在团队中协同工作、有效沟通和合作解决问题的能力。
三、教学内容1. 模拟法庭基础知识：介绍模拟法庭的概念、意义及其在法学教育中的作用，使学生了解模拟法庭教学对于法律学习的重要性。
2. 法律研究方法：引导学生学习运用合适的法律研究方法，包括案例分析、查找法律文献和适用法律法规等，以提高他们的法律分析和解决问题的能力。
3. 模拟法庭案例分析：引导学生通过分析真实法庭案件，理解案件的各个要素、相关法律理论和争议焦点，以培养学生的案例分析和推理能力。
4. 口头表达技巧：培养学生在法庭上的口头表达能力，包括陈述法律观点、辩护立场、提问证人和反驳对方观点等技巧。
5. 团队合作实践：组织学生进行模拟法庭案例的团队合作实践，让学生在团队中分工合作、协调配合，共同完成模拟法庭案件的演练和辩论。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析真实的法庭案例，培养学生的案例分析能力和法律解决问题的能力，同时加深对法律理论的理解。
2. 辩论讨论法：通过模拟法庭辩论的形式，培养学生的口头表达能力和辩论技巧，同时培养学生批判性思维和分析问题的能力。
3. 团队合作学习法：通过组织学生进行团队合作演练，培养学生的团队合作精神和集体智慧，达到协同工作的最佳效果。
国际法模拟法庭 教学大纲
国际法模拟法庭教学大纲一、课程基本信息课程名称：国际法模拟法庭学分数：3学分课程性质：专业必修课适用专业：国际法专业先修课程：国际法、国际私法、国际经济法、模拟法庭实验等二、课程简介国际法模拟法庭课程是一门理论与实践相结合的课程，旨在通过模拟真实的国际诉讼案件，帮助学生掌握国际法的基本原理、原则和实践，提高学生的法律分析、法律研究和法律辩论能力，培养学生在国际法律实践中独立思考和解决问题的能力。
三、课程目标1.掌握国际法的基本概念、原则和实践，了解国际诉讼的基本程序和规则。
2.提高学生的法律分析、法律研究和法律辩论能力，培养学生在国际法律实践中独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作和组织协调能力，提高学生的跨文化交流能力。
4.培养学生的职业道德和职业操守，增强学生的法律职业责任感和使命感。
四、课程内容及安排1.国际诉讼案件模拟：学生分组扮演不同国家的律师，就某一国际诉讼案件进行模拟诉讼，包括起诉、答辩、举证、质证、辩论等环节。
2.国际法案例分析：选取具有代表性的国际法案例，进行案例分析和讨论，帮助学生深入理解国际法的原则和实践。
3.跨文化交流培训：邀请外籍教师或外交官进行跨文化交流培训，提高学生的跨文化交流能力。
4.模拟法庭审判：组织学生进行模拟法庭审判，让学生亲身体验法庭审判的程序和规则，提高学生的法律实务能力。
5.课程总结与考核：对本学期课程内容进行总结与考核，包括笔试和口试两种形式，重点考察学生对国际法的掌握程度和实际应用能力。
五、教学要求1.学生应认真阅读相关教材和资料，了解国际法的原则和实践，掌握国际诉讼的基本程序和规则。
2.学生应积极参与课堂讨论和模拟诉讼活动，积极发表自己的观点和意见，提高自己的法律分析和辩论能力。
模拟法庭实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景模拟法庭实践教学是法学教育的重要组成部分，旨在通过模拟真实的法庭审判过程，培养学生的法律思维、法律实践能力和法律职业道德。
本大纲旨在明确模拟法庭实践教学的目标、内容、方法和评价标准，为学生提供一套系统、全面的模拟法庭实践教学方案。
二、课程目标1. 培养学生的法律思维，提高其运用法律知识分析问题、解决问题的能力；2. 增强学生的法律实践能力，使其熟悉法庭审判程序，掌握法庭辩论技巧；3. 培养学生的团队合作精神，提高其沟通、协调和表达能力；4. 强化学生的法律职业道德，使其树立正确的法治观念；5. 提高学生的综合素质，为今后从事法律职业打下坚实基础。
三、课程内容1. 模拟法庭基础知识- 法院组织结构和职能- 法庭审判程序- 证据规则和法庭调查- 刑事诉讼和民事诉讼的区别2. 模拟法庭实践操作- 案例选择与整理- 案件分析- 案件辩论技巧- 法庭辩论实践- 证人出庭作证- 法庭调查和证据审查- 判决书撰写3. 模拟法庭实践总结- 案例评析- 实践心得体会- 团队合作与沟通- 法学理论与实践的结合四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生掌握法律知识，提高法律思维能力；2. 模拟法庭辩论法：组织学生进行模拟法庭辩论，锻炼学生的辩论技巧和法庭辩论能力；3. 互动式教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4. 实地教学：组织学生参观法院，了解法庭审判环境和程序；5. 评价反馈法：对学生的模拟法庭表现进行评价，并及时给予反馈，帮助学生改进。
五、教学安排1. 理论教学：16学时- 模拟法庭基础知识：8学时- 模拟法庭实践操作：8学时2. 实践教学：16学时- 案例分析：8学时- 模拟法庭辩论：8学时3. 总结与反思：4学时六、评价标准1. 理论知识掌握程度：通过课堂提问、案例分析等方式，评价学生对模拟法庭基础知识的掌握情况；2. 模拟法庭实践能力：通过模拟法庭辩论、法庭调查等方式，评价学生的法律实践能力和法庭辩论技巧；3. 团队合作与沟通能力：通过团队协作完成模拟法庭实践，评价学生的团队合作精神和沟通能力；4. 实践心得体会：通过撰写实践心得体会，评价学生对模拟法庭实践的理解和感悟。
模拟法庭实验教学大纲
模拟法庭实验教学大纲课程名称：模拟法庭英文名称：MOCK TRIAL课程编码：课程类别：必修实验类别：独立设课实验适用专业：法学先修课程：法理学、国际环境法学、经济法、中国法制史、民法、法律逻辑学、法律学专业英语、房地产法、公司法、国际法、国际经济法、国际私法、合同法、环境与资源保护法、婚姻继承法学、金融法、劳动法、民事诉讼法、票据法、商法、司法文书、西方法律思想史、宪法学、刑法、刑事诉讼法、行政法与行政诉讼法、证据法、证券法、知识产权法、仲裁法一、学时与学分根据法学专业本科培养计划制定本大纲三、本实验课程的具体安排时间安排在第六、第七学期，共3周。
实验项目的设置及学时分配（一）基本内容模拟法庭是法学本科教育教学的重要组成部分, 是法学专业必修的实践教学课程。
对法学理论知识和实务操作能力的有机结合、法学思维方式和案件解析能力的培养提高具有不可替代的深远意义。
开设“模拟法庭”是为了体现法律专业特点，更好地把法学教育与司法实践结合起来，以培养学生综合运用相关实体法和程序法分析、解决实际问题的能力，提高学生的专业技能和实践能力，适应社会主义法制建设的要求。
（二）基本要求1．模拟庭审前各角色要熟悉案情，扣住要点，掌握庭审规程。
2．庭审中既要相互对抗又要注意相互配合，保证庭审的连续性和完整性。
3．道具的运用要规范，注意安全，卷宗整理及时完整并按时时作出实验报告。
4．要求学生能全面、系统地掌握刑法、民法、经济法、合同法、婚姻法、行政法、继承法等实体法和刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法等程序法理论知识，并能综合运用律师实务，检察实务、法律文书等知识分析、解决实际案例。
五、考核方式与评分办法1．考核内容（1）考核学生综合运用相关实体法和程序法分析、解决实际问题的能力（2）考核学生法律文书写作的能力和水平2．考核方式考察3．评分办法（1）学生模拟庭审准备情况、模拟庭审中的综合表现（60％）、撰写的法律文书（40%）（2）模拟法庭成绩按等级制记，分优、良、中、及格、不及格。
五年级综合实践活动教案《模拟法庭 》
五年级综合实践活动教案《模拟法庭》一. 教材分析《模拟法庭》这一综合实践活动教案，旨在让学生通过角色扮演，模拟法庭审判过程，培养学生的法律意识、逻辑思维和团队协作能力。
本活动以我国的法律体系为基础，选取典型案例，让学生在实践中了解法律程序，体验司法公正。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的法律常识，对法庭审判有一定的了解。
但实际操作过程中，对法律术语、程序的掌握仍有待提高。
此外，学生们的团队协作能力和逻辑思维也在不断提高，有利于开展本次活动。
三. 教学目标1.让学生了解法庭审判的基本程序，掌握相关法律术语。
2.培养学生的团队协作能力、逻辑思维和表达能力。
3.增强学生的法律意识，提高遵纪守法的自觉性。
四. 教学重难点1.法庭审判的基本程序。
2.法律术语的运用。
3.学生团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法庭审判程序。
2.角色扮演法：让学生参与模拟法庭，亲身体验司法公正。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和逻辑思维。
六. 教学准备1.案例材料：选取具有代表性的典型案例。
2.法庭角色分配：法官、律师、原告、被告等。
3.法庭道具：法槌、法庭背景等。
4.录音设备：用于记录法庭审判过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍法庭审判的基本程序，引导学生了解本次活动目的。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解案件背景。
3.操练（30分钟）按照法庭审判程序，学生分组进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正不当之处。
4.巩固（10分钟）各小组展示模拟法庭审判过程，其他学生充当评委，对表现优秀的小组给予表扬。
5.拓展（15分钟）学生进行法庭辩论，提高学生的逻辑思维和表达能力。
6.小结（5分钟）总结本次活动中学生的表现，强调法律意识的重要性。
7.家庭作业（课后自主完成）结合本次活动，让学生撰写一篇心得体会，不少于300字。
8.板书设计法庭审判程序以上教案根据五年级学生的认知特点和兴趣，结合法庭审判的实际过程，设计了丰富的教学活动。
《模拟法庭》(教案)全国通用六年级上册综合实践活动
教案：《模拟法庭》一、教学目标1. 让学生了解法庭的基本组成和庭审程序，培养学生的法治意识。
2. 通过模拟法庭活动，提高学生的实践能力、团队合作能力和表达能力。
3. 培养学生尊重法律、遵守法律、维护法律权威的品质。
二、教学内容1. 法庭的基本组成及庭审程序2. 模拟法庭活动的组织与实施三、教学重点与难点1. 教学重点：法庭的基本组成和庭审程序，模拟法庭活动的组织与实施。
2. 教学难点：庭审程序的掌握，模拟法庭活动中角色扮演和团队合作。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入通过讲解法庭在维护社会公平正义中的重要作用，激发学生对模拟法庭活动的兴趣。
2. 讲解法庭的基本组成和庭审程序（1）法庭的基本组成：法官、书记员、原告、被告、证人等。
（2）庭审程序：开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、评议和宣判等。
3. 分组讨论学生分成若干小组，每组选择一个案例，讨论案例中涉及的法律问题和角色分配。
4. 模拟法庭活动（1）各小组根据讨论结果，进行角色扮演，模拟庭审过程。
（2）教师巡回指导，确保活动顺利进行。
5. 总结与反思（1）学生分享模拟法庭活动中的收获和感受。
（2）教师点评活动中的优点和不足，强调法治意识的重要性。
六、教学评价1. 学生对法庭的基本组成和庭审程序的掌握程度。
2. 学生在模拟法庭活动中的表现，包括团队合作、角色扮演和表达能力。
3. 学生对法治意识的认同和遵守法律的自觉性。
七、教学拓展1. 组织学生参观法庭，亲身感受庭审氛围。
2. 邀请法官或律师来校进行法治讲座，提高学生的法律素养。
3. 开展校园法治宣传活动，让学生成为法治宣传的使者。
八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的参与度和兴趣，适时调整教学策略。
同时，注重培养学生的法治意识，使他们在日常生活中能够自觉遵守法律，维护社会公平正义。
重点关注的细节：模拟法庭活动的组织与实施模拟法庭活动的组织与实施是本教案中的重点和难点。
这个环节不仅要求学生对法庭的基本组成和庭审程序有深入的理解，还要求他们能够将这些知识应用到实践中，通过角色扮演的方式，模拟真实的庭审过程。
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《模拟法庭》教学大纲课程性质：学科专业实践课程教学对象：民政学院全体学生学时学分：16周2学分编写人：全健编写时间：2008年9月一、课程说明模拟法庭是法学专业进行法律实践教学的一门重要课程，是法学专业实践教学的重要组成部分。
该种教学方式是指在教学中，在指导教师指导下，选择典型案例，让学生模拟担当法官、公诉人、原告、被告、代理人、证人、书记员等各种角色去参与预先设计好案件的审理与裁判。
它弥补了传统教学在理论和实践上的脱节，使法学专业的学生在校期间就能够通过接触和处理真实的案件而进一步掌握、理解与运用所学的法律专业知识，锻炼学生协同工作的能力和相应的基本职业技能，加强对职业责任和职业道德的理解和学习，为培养合格的法律人才奠定基础。
二、教学目的要求模拟法庭实践教学能够充分体现法律专业特点，更好地把法学教育与司法实践结合。
通过对所选择案件的模拟庭审全过程，使学生熟悉司法审判的实际程序，熟悉与案件相关的实体法和程序法，加深学生对有关程序法的准确理解，锻炼学生在真实的环境里从事法律实务的能力；通过“亲身、亲历”参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，提升学生的专业技能和实践技能，同时还检验学生专业知识学习成果、法学理论掌握程度，学生反应能力与思辩能力等。
三、与其他课程的关系本实践环节要求学生能全面、系统地掌握刑法、民法、经济法、合同法、婚姻法、行政法、继承法等实体法和刑事诉讼法、民事诉讼法、行政诉讼法等程序法理论知识，并能综合运用律师实务，检察实务、法律文书等知识分析、解决实际案例。
因此，要求学生先修基础课程主要为：民法、民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法、行政与行政诉讼法、司法文书写作等课程。
同时，还要经过专业见习、法律宣传、专题辩论等必要实践教学环节训练。
四、考核方式与成绩评定本课程最终成绩根据学生表现综合评定，每位学生必须参加，且通过考核，成绩合格，计1学分。
不及格学生必须重修。
模拟法庭成绩考核的机构是系模拟法庭领导小组。
模拟法庭最终成绩按照“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五级评定。
分项成绩采用百分制。
总成绩由以下四部分合成：模拟法庭个人总结（20%）、案例分析论文（20%）、法律文书（10%）和庭审实践表现（50%）。
庭审实践表现由模拟法庭评审小组根据学生在模拟法庭开庭时的具体表现评定。
模拟法庭个人总结由本组指导教师结合指导过程中该生的具体表现和个人总结情况给定。
模拟法庭个人总结、案例分析论文、法律文书和庭审实践表现四部分中任何一部分不及格，则总成绩为不及格。
系模拟法庭领导小组按照学生的成绩，将按照角色分工给与相应最佳法官等称号和奖励。
五、教学内容和教学环节按照教学计划，一般安排在第5或第6学期举行。
每学期视具体情况而定，可以开展一到两次。
该课程在教学过程中，不但要较好应用因材施教等教学基本原则，充分贯彻启发式的教学方法，而且特别要求教师与学生之间的交流、沟通，要求教师对学生的辅导为辅、充分发挥学生的自主探究学习能力，培养学生的独立思考与实际应用能力。
具体教学环节安排如下：（一）第一周动员组织阶段1、教学动员教师向学生布置本学期模拟法庭教学任务、使学生明确该实践教学活动的重要意义、基本程序、教学要求与大致时间安排等，动员学生积极认真参加。
2、遴选典型案件案件遴选原则和标准是：在本学科领域内具有典型性和代表性；案件适中；具有一定的社会关注度和时效性；具有一定的学理研究价值和可争议性，所选择的案例对原告、被告双方来说要具有可辩性。
遴选案件主要集中在刑事、民事和行政案件领域。
也可根据社会热点选择案件。
目标案件可以由指导教师确定，也可以由学生提供资料源，经指导教师审查后确定。
3、选择、指定指导教师法学专任教师都必须积极承担模拟法庭教学任务。
指导教师选任由法学教研室主任拟选报系教学委员会审定。
首先安排富有经验的“双师型”（既是教师又是律师）教师担任指导教师，其次根据选定的案件所涉及的具体法律学科来安排指导教师。
每一活动小组配备1-2名指导教师。
4、组织学生分组所有学生都必须参加模拟法庭实践活动。
由法学教研室根据案例的具体情况与案件类型来对学生进行分组，如为民事案件可分为原告组，被告组与审判组；刑事案件则分为检察官组、被害人组、犯罪嫌疑人组、审判组与法警等。
每组确定组长一名，由组长负责该组的活动安排与记录，如对案件的讨论，如何进行文书的写作，如何组织辩论、资料的运用等。
各组负责人和成员的名单确定后，负责与指导教师见面。
此时可由教师指导学生查阅相关法律资料，学习审判规则。
原则上各模拟法庭审理的案件不得重复。
每个学生必须出庭担任至少1个角色。
(二)第二周到第五周训练阶段各小组在指导教师的指导下，完成模拟开庭前的各种准备工作，如证据材料的调查、整理；起诉书、答辩状、代理词等各种法律文书的写作；相关司法文书的送达等；法庭辩论训练等。
各种庭前准备材料均由各个小组集体完成，目的是使所有的学生都能通过模拟法庭实践活动从中受益。
原告组提交起诉状，被告组提交答辩状。
首先，由各个活动小组推选出代表来担任模拟法庭中的各种“角色”。
其次，按照法院审判庭的标准来布置模拟法庭。
（三）第五周周末模拟审判预演阶段按照法院审判案件的普通程序进行第一次模拟审判。
模拟审判时，法学专任教师必须全部参加，以便及时地发现问题、指出问题与解决问题，为下一次开庭的顺利进行积累经验。
（四）第六周改进提高阶段由学生在课下继续组织模拟审判练习，并有意识地改正第一次提出的问题。
学生应当尽量做到熟悉案件，熟悉法庭审理的程序步骤，能够比较自然自如地参与整个审判过程。
（五）第六周周末进入正式模拟审判阶段由学生进行最终的正式模拟审理与判决，同时也是对此学期模拟法庭教学效果的检验。
模拟开庭结束，针对模拟法庭审判活动情况，由3-5名指导教师组成评审组，进行现场打份，并由各指导老师点评讲解模拟庭审中争论的焦点问题和各种技巧，并对此次教学活动做整体评价。
（六）第七周总结与成绩评定阶段1、由审判组制作本次案件审理卷宗。
审判人员组要求有以下材料：阅卷笔录、庭审提纲、合议庭评议笔录、判决书。
公诉人员组要求有以下材料；阅卷笔录、出庭笔录（包括举证材料、发问提纲）、公诉词、辩论要点。
辩护人组要求有以下材料：阅卷笔录、出庭笔录（包括举证材料、发问提纲）、辩护词、辩论要点。
被告人组要求有以下材料：陈述的事实经过、拟出辩护要点、上诉状。
2、撰写个人总结和案例分析论文。
3、成绩评定。
七、组织管理成立模拟法庭领导小组，统一领导负责教学活动开展。
组长为业务主任，副组长为法学教研室主任。
成员包括：各指导教师、模拟学生所在班级班主任、教务员、系务员。
模拟法庭领导小组的任务是：健全模拟法庭教学活动的规章制度；制定模拟法庭教学活动的计划与条例；建立模拟法庭教学活动基地；落实模拟法庭教学活动计划；安排模拟法庭教学活动的日程；落实指导教师；编排模拟法庭教学活动小组；做好模拟法庭教学活动的动员和思想教育工作；督促、指导、检查模拟法庭教学活动的开展；及时研究和解决模拟法庭教学活动中出现的问题；评定模拟法庭成绩；做好模拟法庭教学活动的总结及归档等工作。
系业务主任为第一责任人；法学教研事主任为具体直接责任人；法学专任教师有责任积极承担模拟法庭活动指导工作，并对本小组的活动全面负责；系务员在学生开庭前应准备好模拟法庭的有关设备和标志，清理好环境卫生，做好使用借用登记，负责教学档案保管，保管年限为学生毕业后5年。
八、指导教师职责做好活动前的准备工作，为人师表，全面关心并深入了解学生情况，了解学生的思想表现及业务情况，布置学习有关文件；认真组织、协调活动各个环节，加强对学生的指导检查，全面掌握实习生的教学实习情况，及时发现和解决相关问题；组织观摩活动；主持实习生总结鉴定与成绩评定；负责收集、整理、保管好相应教学档案，于活动结束2周内上交教务员存档。
如因故不能到校，须按有关规定办理请假手续。
九、学生守则1、全体学生都必须参加模拟法庭实践活动。
每个学生都必须出庭担任相关角色。
模拟开庭时其他小组没有出庭任务的学生必须参加旁听。
2、严格按照法庭的要求，遵守法庭纪律。
在法庭上不得喧哗，不得接听手机，不得任意走动等。
3、爱护模拟法庭设备与设施，严格履行相关借用手续。
4、活动结束后，学生必须按照规定提交一份模拟法庭个人总结，一篇案例分析论文，认真总结所参与实践的具体工作及实践后的心得体会，整理参与实践环节所涉及的法律文书及其它教学文件。
十、教学文件1、模拟法庭个人总结学生个人总结主要包括对模拟法庭活动的认识与看法；参与模拟法庭活动的角色定位、主要工作内容及流程；活动过程中遇到的问题及解决问题的办法；主要收获和心得体会。
总结应结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范。
字数不少于1500字。
教师个人总结主要包括活动的计划、组织和开展情况以及活动中遇到的问题和收获，个人的感受，今后的建议等。
2、案例分析论文学生要积极进行教学研究的开展和教学论文的写作。
活动结束后应提交案例分析论文1篇。
案例分析对象为所动所涉及的案例，包括自己所参加小组的案例或旁听的其他小组的案例；字数不得少于3000字；案例内容要真实，要有自己观点；与选题与撰写有机结合；格式按照毕业论文的正文格式执行。
3、法律文书。
法律文书由学生根据分组情况进行整理，交本组指导教师审阅后，统一交系务员存档保存。
4、模拟法庭活动总结由法学教研室主任从本次模拟法庭活动整个过程进行全面总结分析。
十二、教学大纲修订说明《模拟法庭》教学大纲是依据教育部新修订的高等学校专业目录以及重新修订专业教学计划的指导精神，依据我国新世纪社会主义现代化建设所需人才培养目标的客观要求，参照各兄弟院校法学专业教学大纲，结合我们近几年在法学教学中的基本经验和出现的一些实际问题，重新修订而成的。
具体执行时可根据大纲精神和实际情况进行细化和调整。
本大纲从2008级开始执行。
由于水平有限，肯定还会存在一些缺点和不足之处，欢迎专家、学者提出意见和建议。