模拟法庭活动课教学设计常丽军
模拟法庭教案
模拟法庭教案教案名称：模拟法庭教案教学目标：1. 了解模拟法庭教学的目的、意义和过程。
2. 掌握模拟法庭所需的相关知识和技能。
3. 提高学生的口头表达能力、辩论技巧和法律意识。
教学内容：1. 模拟法庭的概念和背景知识。
2. 模拟法庭的角色和职责分配。
3. 模拟法庭的案件选择和案件解析。
4. 模拟法庭的辩论技巧和表达要点。
5. 模拟法庭的实践演练和评估。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引入模拟法庭的概念和意义，鼓励学生思考为什么进行模拟法庭教学以及它能带来什么收获。
步骤二：知识讲解（15分钟）讲解模拟法庭教学的基本知识，包括模拟法庭的定义、目的和过程。
同时介绍模拟法庭的角色分配和职责，如法官、原告、被告、辩护律师等。
步骤三：案件选择和解析（15分钟）选择一个具有争议性的真实案例，或者根据课堂需要设计一个模拟案例，供学生实践演练。
解析案件的背景、法律依据和相关细节，确保学生理解案件的复杂性和法律要求。
步骤四：辩论技巧和表达要点（20分钟）介绍与模拟法庭相关的辩论技巧，例如陈述观点、引用权威证据、提出质疑等。
提供学生相应的参考材料，帮助他们准备辩论时的口头表达和辩证能力。
步骤五：实践演练（30分钟）安排学生分组，每个小组扮演不同的角色，按照案件背景和角色要求进行模拟法庭辩论实践。
为学生提供指导和反馈，确保每个学生都有机会参与辩论并提升自己的能力。
步骤六：评估和总结（10分钟）评估学生在模拟法庭中的表现和进步，并结合课程目标进行总结。
引导学生思考模拟法庭教学的优势和不足之处，并鼓励他们提出改进的建议。
教学资源和评估方法：1. 模拟法庭案例。
2. 辩论技巧参考材料。
3. 分组指导和反馈表。
4. 学生辩论表现评估表。
教学延伸：1. 组织模拟法庭知识竞赛，加深学生对法律常识和辩论技巧的理解。
2. 邀请专业人士或律师为学生进行模拟法庭的评审和点评，提供专业意见和建议。
3. 组织模拟法庭比赛，提供更多实践机会并激发学生参与的积极性。
初中道德与法治实践活动课教学设计模拟法庭
初中道德与法治实践活动课教学设计模拟法庭1.活动名称：模拟法庭2.活动简介：本次活动是一次法治实践活动课，该活动的教学方式是在教学中，选择典型案例，让学生模拟担当法官、原告、被告、辩护人、代理人、证人、书记员等各种角色参与到诉讼活动中，通过自主活动，提高学生对学习法律的兴趣，增强法制观念，培养学生的社会实践能力，培养德智体美全面发展的素质型人才。
3.活动学习目标：情感、态度、价值观目标：（1）通过对法律实践活动的深刻体验，引起学生对法律学习的浓厚兴趣。
（2）通过对典型案例庭审过程的观摩和了解，感受法庭的公正与严肃性，增强学生的法治意识，提高学生守法的觉悟、用法的意识。
能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力。
知识目标：（1）通过模拟法庭活动，帮助学生正确运用法律常识，感受法律的公正和尊严，当合法权益受到侵害时，能拿起法律武器保护自己。
（2）使学生初步了解庭审基本程序，了解法庭工作人员的不同职责。
4.驱动问题：通过本节课的模拟、交流等活动，让学生在今后的日常生活中，当自己的合法权益受到侵害时，学会诉讼这种方式维护自己的合法权益。
5.活动成果：阶段性成果6.成果公开方式：阶段性作品：起诉书，模拟法庭案例剧本最终作品：（1）学生对法庭的司法程序有一定了解，同时法律意识增强，学会用法律的武器来维护学生合法益；（2）学生的实践能力、分析问题能力有了显著提高7.评价设计：8.实施步骤：活动实施任务一：模拟法庭的准备工作任务内容：（1）组织专业培训（2）查找资料，确定角色人选（3）开展彩排演练。
实施办法：（1）带领学生观看庭审法庭的视频，并做专业讲解。
（2）召集学生一起商定做好规划，查找经典案例，并写好剧本，确定好角色人选。
（3）召开主题班会，布置人物，开展彩排演练。
阶段性成果：（1）了解并学习法院庭审的司法流程及专业知识。
（2）学生学会了写起诉书（3）锻炼了学生的组织能力，逻辑思维能力和写作能力、应变能力将理论与实践结合起来，做到学以致用。
模拟法庭课教学设计
模拟法庭课教学设计开展模拟法庭的实践,实际上就是在感性地再现课堂上、书本上的内容,是在对真实的法庭审理做一次全程的演示,使同学们能经历、能感受这样的真实,这对大家了解司法活动的全貌大有裨益,同时也通过模拟法庭,使大家初略地体验一下法律职业重于泰山的责任和司法工作中必须要经历的艰辛。
开设模拟法庭课主要是让大家现场感受法律程序和法律适用方法。
本课的具体运作分三个步骤进行:一、阅卷（三部分）1、讲授阅卷为模拟法庭课首先应做的一项工作,在安排学生阅卷前,先讲授有关阅卷的基本知识和要求。
具体的授课内容有:(1)当拿到一份卷宗材料,首先应阅读哪部分,在了解了案件的基本情况后,再阅读哪些卷宗材料,如,原告起诉都负有哪些证据材料,被告答辩又有何证据,该证据材料或依据与其所提起的诉讼请求或反驳请求有无联系,欲论证哪些观点,属于哪一种诉讼证据,对该项证据的收集提供,法律有哪些要求,双方当事人的主要分歧点和矛盾点,人民法院调查结论和有关材料等。
(2)阅卷时应注意的问题.如注意各种诉讼文书的书写和填写等。
(3)如何作好阅卷笔录。
这一教学设计的目的是:使学生懂得怎样阅卷,掌握阅卷的基本要领。
2、组织学生进行阅卷活动事先挑选出材料较为齐全的卷宗,组织学生阅卷.阅卷过程中要求学生必须作好阅读笔记,详细写出所阅卷宗涉及的案件的性质、案由,各种起诉文书起草、制作，对相关证据的摘录、归类、整理。
这一教学设计的目的是：让学生通过亲自动手动脑，学会阅卷。
3、阅卷活动进行完毕，进行一次验收考查验收的形式可以是将所阅的卷宗进行整理后以作业的形式交上，也可以是在课堂上的提问发言与讲评。
通过验收考查，了解学生阅卷这一环节掌握的如何，尚存在哪些问题，以便予以指导。
二、模拟开庭前的准备（两部分）1、讲授讲授的内容有：（1）为什么要进行开庭审理前的准备，这一工作的进行与否以及进行的好坏对下一步的开庭审理有何意义。
（2）开庭审理前应做好哪些准备工作：作为审理主体的人民法院在这一阶段应做好哪些准备工作，作为与案件有直接利害关系的当事人应做好哪些准备工作，作为当事人的代理人又应做好哪些准备工作等。
“模拟法庭进校园”活动活动策划方案
“模拟法庭进校园”活动活动策划方案”活动活动策划方案一、活动背景随着社会的发展和法律的普及，法律意识逐渐深入人心。
为了进一步增强广大师生的的法律意识和法治观念，推动校园法治建设，我们将举办“模拟法庭进校园”活动。
通过这个活动，学生们可以亲身体验法庭的庄严和法律的威严，加深对法律的认识和敬畏，同时提高自我保护和维权意识。
二、活动目的1. 增强师生的法律意识和法治观念，推动校园法治建设。
2. 提高学生运用法律的能力和自我保护意识。
3. 拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
4. 丰富学生的课余生活，增强学生的综合素质。
三、活动对象本次活动面向全校师生，鼓励各年级、各专业的学生积极参与。
四、活动预算本次活动的预算为20000元，包括场地租赁费用、法庭设备租赁费用、讲解员费用、宣传费用等。
五、活动流程1. 活动宣传：通过校园广播、海报、微信群等方式进行广泛宣传，吸引学生参与。
2. 活动报名：设置报名点，接受学生报名参加活动。
3. 活动策划：根据报名情况，制定详细的活动策划方案，包括活动时间、地点、流程等。
4. 活动实施：按照活动策划方案，组织学生在指定地点进行模拟法庭表演，并邀请专业人员进行讲解和指导。
5. 活动总结：活动结束后，组织学生进行总结和交流，分享收获和感受。
六、前期准备1. 制定活动方案，明确活动主题、目的、流程等。
2. 设计宣传海报，通过各种宣传渠道进行广泛宣传。
3. 确定活动场地、时间、内容等，做好相应的准备工作。
4. 招募志愿者，成立活动筹备小组，负责活动的组织和实施。
5. 联系相关单位或专业人员进行指导和支持。
七、活动内容本次活动包括以下内容：1. 模拟法庭表演：组织学生们排练模拟法庭剧目，展示法庭审判过程，让参与者了解法律程序和规定。
2. 专业讲解：邀请法律专业人员对模拟法庭表演进行讲解，向参与者传授法律知识和技巧。
3. 互动交流：组织学生们进行法律知识问答互动，增强参与者的法律意识和自我保护意识。
第八课《模拟法庭》教学设计
《模拟法庭了解法庭程序》教学设计（一）教材分析：《模拟法庭》是首师大版思想品德教材八年级下册第二单元第8课，本课是将课堂变为“法庭”模拟侵权案件审理，让学生在实践中获得鲜活的法律知识，了解庭审的基本过程，在实践中检验自己的法律素养。
（二）教学目标设计：1．情感、态度与价值观目标将实践与课堂学习结合起来，真正使法律知识深入学生实际生活，让他们学法、知法、守法，尽可能的达到与真实庭审相同的环境、程序。
使学生真切地感受到法律实施的过程，培养学生的法律人意识。
2．能力目标锻炼学生的思辨能力和表达能力。
训练法律人必需的语言技能和思考能力。
关注培养学生收集信息、分析问题、解决问题的能力3．知识目标了解庭审过程，加强法律人意识；进一步深刻课本上的知识，了解实践中的法律纠纷，并把两者结合起来，了解法庭中的各项程序和各种角色的特点，使学生能够在情境中实践、体验和探究相关的法律知识。
（三）教学重点难点分析【教学重点】如何正确对待社会生活中的合作与竞争，掌握合作与竞争的积极意义。
【教学难点】如何帮助学生养成团结合作、乐于助人的品质（四）教学方法设计1、情景教学法：在教学实践中，根据学生已有的生活经验，通过创设情境，激发学生兴趣，以感悟和体验为基础，诱发思考，进行理论升华，并用于指导实际行为。
2、探究法：教师在教学中作为引导者、促进者、帮助者，设置教学情境；学生运用探究的方法主动地获取知识，形成主动参与，乐于探究的学习态度。
（五）教学板书设计1、模拟法庭程序法庭准备阶段、法庭调查阶段、法庭辩论阶段、法庭调解判决阶段2、通过本次活动课你有哪些收获（六）教学过程与教学资源设计。
模拟法庭教学的课程内容设计
模拟法庭教学的课程内容设计摘要随着社会的不断发展，特别是法律环境的不断改变，人们对法律人才的需求越来越高，而很多大学开设的法学专业只注重理论学习，对于实践操作方面的培养不够。
因此，模拟法庭教学作为一种新型的教学方式，越来越受到学生和教师的重视。
本文将介绍模拟法庭教学的课程内容设计，分析其重要性及优点，并提出对课程内容设计的一些建议，希望为该教学方法的实施提供一些有益的参考。
引言模拟法庭教学是近年来在法学教育中日益受到重视的一种教学方法，它将课堂教学与实践操作结合起来，能够使学生更好地了解法律知识，增强法律实践经验，为将来的就业打下坚实的基础。
模拟法庭教学的实施需要进行合理的课程内容设计，以确保教学目的的实现。
因此，本文将探讨模拟法庭教学的课程内容设计。
课程内容设计的重要性模拟法庭教学的课程内容设计是教学成功的关键之一。
合理的课程内容设计能够提高学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，便于学生理解和掌握有关法律知识。
此外，合理的课程内容设计还能够激发学生的学习热情，使他们对法律职业有更深刻的理解和认知，为将来的法律职业生涯打下坚实的基础。
课程内容设计的优点模拟法庭教学的课程内容设计具有很多优点，主要包括：•提高学生的实践操作能力，使他们更好地融入到法律职业中；•增强学生对法律职业的理解和认知，使其更加热爱自己的专业；•培养学生的创新能力，使其能够更好地应对未来的职业挑战；•加强学生之间的交流和合作，促进学生之间的互动与沟通。
课程内容设计的建议1.课程设置在模拟法庭教学中，合理的课程设置是非常重要的。
可以按照一次案件审理的流程来设置不同的课程，如诉讼起始、证据交换、庭审、辩论等，以帮助学生掌握每个环节的重要性和技巧。
2.案例选择模拟法庭教学需要选择有意义且具有代表性的案例进行模拟。
案例具体的选择需要体现教学目的，可以根据当前时事、社会新闻或者学生兴趣爱好等多方面考虑。
3.角色分配模拟法庭教学中，学生可以扮演不同的角色，如原告、被告、律师、证人等。
模拟法庭教案
模拟法庭教案一、教学目标1.了解模拟法庭的基本概念和特点；2.掌握模拟法庭的组织和实施方法；3.提高学生的口头表达和辩论能力；4.培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
二、教学内容1. 模拟法庭的基本概念和特点模拟法庭是指在教学中通过模拟法庭的方式，让学生扮演法官、律师、被告等角色，模拟法庭审判案件的过程。
模拟法庭教学是一种以学生为中心的教学方法，能够提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的口头表达和辩论能力，同时也能够加深学生对法律知识的理解和掌握。
模拟法庭教学的特点主要有以下几点：•学生参与度高：学生在模拟法庭中扮演不同的角色，需要积极参与，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
•学生自主性强：学生在模拟法庭中需要自主思考和表达，从而培养学生的自主学习能力。
•学生合作性强：学生在模拟法庭中需要相互合作，从而培养学生的团队合作精神。
•学生实践性强：学生在模拟法庭中需要实践运用法律知识，从而加深学生对法律知识的理解和掌握。
2. 模拟法庭的组织和实施方法2.1 确定案件在模拟法庭教学中，需要先确定一起案件作为教学内容。
案件的选择应该符合学生的年龄和知识水平，同时也应该具有一定的教育意义和实践性。
可以选择一些社会热点事件或者历史案例作为案件，也可以根据学生的兴趣和爱好自行设计案件。
2.2 分配角色在确定案件之后，需要将案件中的角色分配给学生。
一般来说，模拟法庭中的角色包括法官、原告、被告、律师等。
每个角色都有不同的职责和任务，需要根据学生的兴趣和能力进行分配。
2.3 准备材料在分配角色之后，需要为每个角色准备相应的材料。
比如，为原告准备起诉书和证据材料，为被告准备答辩意见和证据材料，为律师准备辩护词和辩护材料等。
这些材料需要根据案件的情况进行设计和准备。
2.4 开庭审理在准备好材料之后，可以开始模拟法庭的开庭审理。
在开庭审理中，需要按照法庭程序进行，包括开庭宣布、原告陈述、被告答辩、证人证言、律师辩论、法官判决等环节。
五年级综合实践活动说课稿《模拟法庭》
五年级综合实践活动说课稿《模拟法庭》一. 教材分析《模拟法庭》这一综合实践活动，旨在让学生通过模拟法庭的形式，了解法律的基本知识，培养学生的法律意识，提高学生的思辨能力和团队协作能力。
教材内容主要包括法庭的基本知识、诉讼程序、证据收集与判断等方面。
通过这一活动，使学生能够更好地理解法律的重要性，增强法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力和团队协作能力，他们对新鲜事物充满好奇，勇于尝试。
但同时，他们对于法律知识的理解还不够深入，需要通过具体的实践活动来引导和培养。
因此，在设计这一活动时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重引导和激发学生的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过模拟法庭活动，使学生了解法庭的基本知识，理解诉讼程序，掌握证据收集与判断的基本方法。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，提高遵纪守法的自觉性，培养学生的社会责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.重点：法庭的基本知识、诉讼程序、证据收集与判断。
2.难点：如何引导学生运用法律知识解决实际问题，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、法庭道具等，为学生提供直观的学习资源，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放法庭实况录像，引起学生对法庭的兴趣，激发学生的学习热情。
2.学习法庭基本知识：介绍法庭的组成、诉讼程序等，让学生了解法庭的基本运作。
3.分组讨论：学生分组，讨论如何进行诉讼，如何收集证据，如何进行辩护等。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟法庭审判过程，体验法庭工作的乐趣。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学知识，反思自己在模拟法庭中的表现，提出改进措施。
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八年级思想品德《模拟法庭》活动课设计方案泰来县江桥蒙古族镇中心学校常丽军教材分析：《模拟法庭》是人教版思想品德教材八年级下册第二单元《我们的人身权利》主题探究活动。
在众多的公民权利中，有一类权利与我们的生命历程形影不离，不管我们是否知道它的存在，不管我们是否采取了行动，它都时刻伴随着我们，这就是人身权。
人身权赋予我们维护生存与尊严的自由和力量，是每个人独立、自由、有尊严地生活的守护神，使我们灵与肉的终身守护者。
在他的守护下，我们每个人应时刻关注自身的地位和价值，尊重和维护他人的人身权，在和谐愉悦的氛围中实现自己的人生价值。
学情分析：在现实生活中，侵犯公民人身权利的现象时有发生，尤其是发生在校园的侵权现象屡见不鲜，初中生对生命健康权、自由权、人格尊严权等具体的人身权利相关法律知识了解不足，社会经验欠缺，法律意识淡薄，所以维护人身权的意识需要增强。
学生对相关的诉讼程序从未接触过，通过庭审活动形成认知、激发情感就十分必要。
活动目标：1．情感、态度与价值观目标将实践与课堂学习结合起来，真正使法律知识深入学生实际生活，让他们学法、知法、守法，了解体验模拟法庭的庭审的环境及程序，使学生真切地体验法律实施的过程，感受和体会法律的神圣和威严，增强学生人身权意识。
2．能力目标锻炼学生的思辨能力和语言表达能力，关注培养学生收集信息、分析问题、解决问题的能力。
3．知识目标了解庭审的基本过程，了解法庭中的各项程序和各种角色的特点，能够使学生在情境中实践、体验和探究相关的法律知识。
活动流程一、师导语（略）二、活动开始：主持人：各位领导、老师，各位同学大家好！我是主持人（），欢迎走进江桥镇中学八年（）班模拟法庭。
法律是用来保护每一位正直、善良公民的利剑。
我们只有知法，才能更好地守法和运用法律武器保护自己及他人的合法权益不受侵害。
为了普及法律知识，提高大家的法律意识及辨别是非的能力，正确应对社会上种种不良现象的诱惑，远离犯罪，健康成长，今天我们在这里举办模拟法庭，希望大家认真听，认真记，并仔细思考。
下面随我一起走进模拟法庭现场。
八年（）班模拟法庭现在开始。
（一）开庭书记员：公诉人、辩护人、证人、被告人已在庭外候审。
书记员：请旁听人员保持安静，现在宣读法庭规则：一、在案件审理过程中应关闭寻呼机、手机等通讯工具；二、未经允许不得录音、录像和摄影，经允许可以摄影的人员不得使用闪光灯；三、不得随意走动和进入审判区；四、不得发问、提问、鼓掌、喧哗、哄闹和实施其他妨碍审判活动的行为；五、爱护法庭设施，保持法庭卫生，不得吸烟和随地吐痰；六、旁听人员违反法庭规则的，审判长可以口头警告、训诫，也可以没收录音、录像和摄影器材，责令退出法庭或经院长批准予以罚款、拘留；对于哄闹、冲击法庭，侮辱、诽谤、威胁、殴打审判人员等严重扰乱法庭秩序的，依法追究刑事责任。
七、旁听公民通过旁听案件的审判，对法院的审判活动有意见或建议的，可以在闭庭以后书面向法院提出。
以上法庭规则，旁听人员必须认真遵守。
书记员：请公诉人、辩护人入庭。
书记员：（待公、辩入庭后）全体起立！（起立后）请审判长、审判员入庭。
（审判人员入庭后）请大家坐下！书记员：（转身）报告审判长，公诉人、辩护人已经到庭，被告人梁国才已提到候审，法庭准备工作就绪，现在可以开庭。
审判长：（敲法锤）现在开庭。
传被告人梁国才到庭。
（待被告人到庭后）被告人可以坐下听审。
审判长：被告人，请向法庭陈述你的基本情况。
梁国才：我叫梁国才，男，1996年1月1日生，汉族，齐齐哈尔人，大学文化程度，齐齐哈尔市惊驾路8号楼121室。
审判长：被告人梁国才，你以前受过法律处分吗？梁国才：没有。
审判长：被告人梁国才，起诉书副本是否收到？何时收到？梁国才：2017年05月6日收到。
审判长：齐齐哈尔市龙沙区人民法院刑事审判庭，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第152之规定，今天在这里依法公开开庭审理齐齐哈尔市龙沙区人民检察院提起公诉的被告人梁国才故意伤害罪一案。
合议庭由审判员贾延迪,人民陪审员张承成组成，由许锐担任审判长，书记员贺妍婷担任法庭记录，人民检察院指派检察员庞敏、罗海霞出庭支持公诉；受被告人梁国才委托，天一律师事务所律师杨媛、石小光出庭为被告人梁国才辩护。
被告人梁国才，你听清楚了吗？梁国才：听清楚了。
审判长：根据刑事诉讼法第154、159、160条的规定，当事人在庭审中享有以下权利：（1）可以申请合议庭组成人员、书记员、公诉人回避；（2）可以提出证据，申请通知新的证人到庭，调取新的证据，重新鉴定或者勘验、检查；（3）被告人可以自行辩护；（4）被告人可以在法庭辩论终结后作最后陈述。
审判长：上述各项权利，被告人你听清楚了吗？梁国才：听清楚了。
审判长：被告人梁国才，你是否申请回避？梁国才：不申请。
（二）法庭调查审判长：现在开始法庭调查。
首先，由公诉人宣读起诉书。
公诉人：（站起）尊敬的审判长，人民陪审员，下面由我代表齐齐哈尔市人民检察院宣读起诉书：被告人梁国才，男，汉族，现年21岁（生于1996年1月1日），齐齐哈尔人，大学文化程度，被告人梁国才涉嫌故意伤害案，经齐齐哈尔龙沙区人民检察院侦查终结，移送本院审查起诉。
经依法审查，现已查明并证实犯罪嫌疑人梁国才有下列犯罪事实：被告人梁国才，2016年12月3日下午放学后.途经齐齐哈尔师专附近空地上的一条小路，遇见他的同班同学，即被害人马涛，事发当时，只因马涛取笑被告人自闭，被告人梁国才用拳头就向马涛的头狂打五六拳，导致马涛眼部受损，经鉴定，左眼残疾给被害人及其家人带来严重的打击，被告人行为主观恶意明显，具有严重的故意性和社会危害性。
综上所述，犯罪嫌疑人梁国才的行为触犯了《中华人民共和国刑法》第二百三十四条、第二百三十二条的规定。
经调查，本案事实清楚，证据确实、充分，足以认定。
根据《中华人民共和国刑法》第234条、第232条之规定，被告已构成故意伤害罪。
本院依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第141条之规定，特提起公诉，请依法严惩。
此致，齐齐哈尔市龙沙区人民检察院。
检察员：庞敏。
我的起诉书宣读完毕。
审判长：（望着被告）被告人，公诉人宣读的起诉书你听清楚了吗？梁国才：听清楚了。
审判长：被告人梁国才，对起诉书所指控的犯罪事实有无意见？梁国才：有,我并不是故意伤害他的,我不认可公诉人对我的指控.审判长：下面由公诉人对被告人进行讯问。
公诉人：被告人梁国才，公诉人今天在法庭上就本案事实次对你进行讯问。
你必须如实回答，听清楚了吗？梁国才：听清楚了。
公诉人：被告人梁国才，事发当时，你是否出手袭击了被害人?梁国才：恩....当时...公诉人:你只需回答是还是不是梁国才:是的公诉人:被告人，你为什么要袭击被害人马涛.梁国才:因为他总是欺负我.....公诉人:所以,你就出手报复被害人是不是?梁国才:不是啊,他当时真的有对我....(然后就哭了)公诉人:你当时是怎样袭击被害人马涛的?梁国才：我当时看到马涛好害怕啊,特别是马涛他喜欢嘲笑我,说我是哑巴,说我不是男人，还说我笨猪头，我当时头一黑就上去打了马涛几下.公诉人:被告人,我想问你,一个人身上有那么多部位,比如胸啊,腿啊,为什么你专挑眼睛呢,难道你一开始就是想让被害人受到严重伤害吗?梁国才:没有啊,我当时真的不知道啊,不要冤枉我啊!公诉人:不知道?不知道你还把被害人打成眼部致残,,即使被害人嘲笑被告人,这也不能构成被告人伤害的理由.况且在马涛没有出手的情况下,被告人用拳头向马涛的头狂打五六拳,导致眼部严重受损,.被告的行为很明显是故意伤害.我的问题暂时问完了.审判长：辩护人是否需要对被告人梁国才进行发问辩护人:审判长,我需要发问。
辩护人:梁国才同学,请你认真的看看,到底当天嘲笑你说你自闭，长期欺辱你的那个人是否在法庭上呢?指出来给我们看看梁国才(很怕怕的抬起头,望着马涛,头又低了下去,然后不断颤抖的指着马涛):是他，就是他辩护人:梁国才,学校里这么多人，为什么被害人偏偏要侮辱你的?梁国才：马涛在学校势力很大,又喜欢欺负人,有一次,在食堂里我不小心把饭菜撒了一点在马涛的衣服上,马涛看我好欺负，就常常欺负我.不只我一个，还有好多人都受到他的欺负啊辩护人:那他通常是怎样欺负你的呢?梁国才:他骂我自闭啊,说我不是男人,让我装尸体,有时候还使劲的打我啊.辩护人:受害人都是在什么地方对你进行侮辱?梁国才:一般是学校门口花园的那条小路.好多人都在看我,我在学校都没法活了啊.辩护人:那马涛对你的欺辱持续了多久?梁国才:半年,基本上没几天就要整我,我下课都使劲的躲他，可是怎么也躲不了.他总是在我放学的路口截住我啊辩护人:事发当天的情形,你能再描述下吗?梁国才:当时我下课回家,刚走到校门口,就看到马涛走了过来,后面跟了好多人,我好怕啊,然后马涛就推了推我拽我过去，并对周围的同学说我不是男人,还往我身上吐口水,我看着大家对我的嘲笑,特别是马涛还侮辱我的家人,我头发胀,就冲了上去打了马涛.辩护人：审判长，很明显我的当事人是在被害人的欺辱与人身侵害下作出的正当防卫，绝非故意伤害。
而且被害人对我当事人进行了长打半年的侵害，可以说造成上述悲剧的始作俑者就是被害人自己。
审判长：控方说是故意伤害，辩方说是正当防卫，那么控方你有什么证据支持你的说法公诉人：也许审判长很难想像，被告身材柔弱，怎么可以将一个身材比他高大的马涛打的如何受伤呢？。
审判长：虽然被害人值得同情，但被告人是否故意伤人，举证的责任就在控方。
公诉人：所以我想传招几个目击证人，首先请求法庭传证人孙成玉到庭作证。
审判长：（孙成玉上后）证人孙成玉，请向法庭陈述你的身份情况。
孙成玉：我叫孙成玉，今年21岁，大学文化，就读齐齐哈尔师专。
审判长：你与本案当事人是什么关系？孙成玉：马涛是我的朋友。
审判长：证人孙成玉，今天在法庭上，你对所知道的事实必须如实陈述，否则要承担相应的法律责任，你听清楚了吗？孙成玉：知道了，我会如实讲的。
审判长：请证人在保证书上签字。
（由法警将保证书拿到证人席，待签字后，交回审判长。
）审判长：公诉人，你先询问证人。
公诉人：孙成玉同学，案发当时你在不在现场？孙成玉：我和马涛每天都一起放学。
公诉人：那么事发当时，你在什么情况下，看到被告人打伤马涛啊孙成玉：马涛只是笑梁国才不怎么说话，之后还叫我们跟他一起玩。
公诉人：那么当时马涛有没有拉着被告或者推撞被告人呢。
孙成玉：没有，马涛只是拍拍他，跟他打招呼啊，我们都是好孩子啊，怎么可能去打他啊，不知道为什么我们今天一到空地，他就发疯似的打了马涛的头五拳。
公诉人：你肯定是五拳？孙成玉：我们看的很清楚，是打了五拳。
然后马涛就捂着眼睛昏倒在地了。
然后就看到眼睛流血了啊，好多血啊，我们都吓傻了啊。
公诉人：我的问题问完了审判长：辩护人是否需要发问？辩护人：需要，孙成玉同学，就你所知马涛所说的一起玩是否就是指玩梁国才？譬如让他装尸体。