《今天我当小法官》教学设计和反思-2019年精选作文教程文件
小法官作文
小法官作文篇一《我当小法官的一天》在我们小区里，我可算是个小有名气的“小法官”。
这可不是什么正儿八经在法庭上的法官，而是小伙伴们之间的小法官。
有一次，小明和小亮因为一个悠悠球吵起来了。
那悠悠球可漂亮了，蓝色的外壳，中间还有银色的装饰，一转起来就闪闪发光。
小明说悠悠球是他先看到的，他本来打算拿自己的零花钱买的。
小亮却说他已经握在手里了，就差交钱了。
两人争得脸红脖子粗的。
我这个小法官被紧急召唤到现场。
我学着电视上法官的样子，先让他们都安静下来。
我清了清嗓子，开始“审案”。
我问小明：“你看到的时候，悠悠球在哪里啊？”小明指了指商店的架子，说靠近角落里。
我又问小亮：“你是什么时候拿到悠悠球的？”小亮回答就在他看了一眼那个角落之后就拿到手了。
我仔细想了想，然后一本正经地说：“我判定这个悠悠球应该归小亮。
小明你是先看到没错，可是小亮先拿到手了，而且都要交钱了，这就好比在拍卖会上，谁先举牌谁就有优先购买权，虽然这不是拍卖，但道理差不多。
”小明听了我的话，有点不服气，但想了想还是接受了。
小亮为了感谢我，还让我第一个试玩他的新悠悠球呢。
这悠悠球玩起来可顺手了，能做各种酷炫的招式，什么“睡眠”“遛狗”都不在话下。
当这个小法官，虽然没有什么大权力，也没有什么大报酬，但能够解决小伙伴们之间的小纠纷，还是挺有成就感的。
从那以后，来找我当小法官断案的小伙伴更多了，我的“小法官”名声也变得更响亮了。
篇二《小法官不好当啊》说起当这小法官，可没有想象中那么轻松。
有一回，小红和小绿因为一盆小花闹起了矛盾。
这盆花可特别了，嫩绿的叶子小小的，像一把把精致的小扇子，花朵是粉红色的，中间还有黄色的花蕊，风一吹就微微晃动，像是在跳舞。
事情是这样的，小红和小绿都在照顾小区花园的花花草草。
小红觉得那盆小花应该放在左边的角落，因为那里阳光比较柔和。
小绿却觉得应该放在右边，说那边通风更好。
两人僵持不下，谁也不让谁，于是又把我这个小法官请来了。
我到那儿一看，还真有点头疼。
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教育随笔----《小法官》法官不光是法院才有的，在我们中三班也有一群正直、可爱又判断能力的小法官，请大家细听我往下续说：今天早操后，我们组织孩子们排队走进教室，孩子们跟往常一样，排队如厕、洗手。
排队喝水，然后，自己动手搬椅子，按往常上课的位置把椅子摆放整齐，再坐到自己摆好的椅子上，当我们的小铃鼓拍响后，大部分的孩子都已先后坐在自己摆的椅子上，这时，只见坐在最前面最中间的小椅子上，一个叫郭悦的小男孩在那默默的流着眼泪，而另一个叫祝晰雁的小男孩，却举着小手，我对他说，你举手有什么话要说吗？他也嘟着小嘴说：“郭悦打了我一下，”待全班孩子基本上坐好后，我把这两个小男孩都请到老师身边来，当时我也不知道发生了什么事，郭悦为什么哭，祝晰雁为什么要告郭悦的状，我见过悦孩子哭，就拍了拍他的肩膀说：你先不要哭了，好吗？我们就先让祝晰雁来说说，到底是怎么回事?然后，请台下的小朋友都来做小法官，好不好？就对着台上的两个小男孩说，你俩同意吗？这两个人也点头表示同意。
好！我们就先听听他们是怎么说的？再大家举手来评理，谁做得不对，就应该怎样来处理这个问题，祝晰雁说的很诚实，把自己如何做的都一点一点的说出来了，原来是他把自己搬的椅子摆在了郭悦已摆好的位置，把郭悦的椅子就推到后面去了，难怪郭悦哭了，还打了祝小朋友一下，这就回到了告状的那一幕，我问郭悦，事情是他说的这样吗？他点了点头。
我听明白了，就对台下的小法官们问：我的小法官们，你们可听明白了？小法官们都说;听明白了。
好，那你们谁先来说说，到底是谁做得不对呢？孩子们都纷纷举手，我请了一个举手很端正的小女孩说：是祝晰雁不对，他不该把郭悦的摆好的椅子推到后面去，他应该对郭悦说——对不起，但郭悦打人也不对，应该把这事告诉老师。
我问台下的小法官，是否同意她说的，孩子们都异口同声说：同意。
听了小法官的评判和分析，祝晰雁小朋友也知道自己做得不对，他接受了小法官的意见，并主动的向郭同学说了声：对不起。
大班社会优质课教案及教学反思《今天我做小主人》
大班社会优质课教案及教学反思《今天我做小主人》一、课程背景本课程适用于大班幼儿，主要是为了帮助幼儿学习社会生活中的爱，感恩和责任等价值观念。
通过本课的内容，让幼儿了解到大人日常生活中的一些事情，以及他们应该如何去做小主人，发挥自己的作用。
二、教学目标通过学习此课程，学生应该能够完成以下目标： - 教育幼儿爱家爱国爱集体的情感； - 加强幼儿的动手动脑能力以及合作协作能力； - 提高幼儿自理能力和爱护环境意识。
三、教学重点•如何理解“做小主人”的概念；•学习如何合理使用水和电；•学习如何保持环境的整洁；•学习如何尊重和体谅他人。
四、教学准备•课件、课件播放器；•大班教室；•塑料瓶和开关插座等模型；•不同家庭的家庭用电器模型；•幼儿制作的垃圾桶和扫把。
五、教学过程1. Part 1•利用课件让学生观看一些动画片和家庭视频。
•通过视频让孩子对家庭的认知逐渐加深。
2. Part 2•模型演示。
•通过塑料瓶和开关插座模型，教学生什么是节约用水，怎样用电更节约。
•显示不同家庭用电器模型，让孩子能够正确使用它们。
3. Part 3•手工制作。
•分组让孩子使用废物制造垃圾桶和扫把。
•帮助孩子理解垃圾分类和垃圾计量的概念。
4. Part 4•生活实践。
•安排班级幼儿扫除班级，管理用水和电器用量，垃圾分类等生活事务。
•让学生成为小主人，寻找自己在生活中的方向。
六、教学反思这节课虽然涉及了不少问题和难点，但是我尽可能地将它简单化和易懂化，这样孩子们才能更好地理解。
通过一个又一个的小习惯，让幼儿在细微之中学会爱和责任，同时拥有了小小的成就感和荣誉感。
在课程末尾，我也能看到孩子们变得自信和自主。
需要提醒的是，这门课需要老师和家长的共同参与，家长可以在家中与孩子们一起尝试垃圾分类，流水开关关了没有，保持环境的卫生等等。
《今天我当小法官》教学设计和反思-精选文档
《今天我当小法官》教学设计和反思活动内容：山东科技出版社《综合实践活动》五年级下册《今天我当小法官》。
活动目标：1.通过收集资料，交流资料，培养学生收集，处理信息的能力。
2.通过模拟法庭的审判活动，培养学生的合作能力、表达能力和实践能力。
3.使学生在活动中感受法律的尊严，培养学生的法律意识。
活动重点、难点：组织校园法庭，模拟庭审场景。
活动准备：学生了解庭审的有关知识：教师：课件，模拟开庭的物品。
活动过程活动一：汇报交流1.活动导入播放视频《庭审现场》片断。
师刚才播放的是法庭审理案件的现场。
现在，当出现纠纷或难以调解的事件时，越来越多的人会选择通过法律解决，以维护自己的正当权益。
2.交流课前收集的资料师你知道法庭上有哪些人吗7生1：法庭上有审判长、审判员，公诉人、被告，辩护人、书记员和法警。
生2：还有旁听、证人，当事人。
师(出示法庭组成人员课件)：其中审判长和审判员都被称为法官，当事人包括被告和原告。
知道他们分别承担什么职责吗?生1：书记员在法庭负责案件审理的辅助性工作，如记录、宣传等。
生2：审判长的职责是负责审判案件、组织合议庭对案件进行合议，作出裁决等。
生3：辩护人在法庭上行使辩护权，维护当事人的合法权益。
生4：公诉人的职责是代表国家伸张正义，使被告人受到应有的惩治。
生5：证人要有真凭实据，作伪证也是违法的。
师：知道庭审的程序吗?生：我知道庭审的程序依次是开庭，法庭调查，法庭辩论、评议、宣判。
师：当所有人都到齐了，书记员宣布完法庭纪律，审判长就宣布开庭：接下来的法庭调查是对当事人的基本情况进行调查，通过对证人、当事人的问话等来进行，法庭辩论是控辩双方为维护自己一方的合法权益而进行的辩论：然后由合议庭进行评议；最后由审判长进行宣判(边讲解边课件出示庭审程序)。
那么，法官判案是不是想怎么判就怎么判?生1：不，他们要依照法律。
生2他们要根据案子的真实情况来判。
师：对，法官判案有一个非常重要的原则，那就是“以事实为依据，以法律为准绳”。
我当小法官综合实践活动教案
我当小法官综合实践活动教案标题：我当小法官综合实践活动教案重新表述导言：实践活动在学生学习中起着至关重要的作用。
针对法律教育的需要，小法官综合实践活动已成为培养学生法律意识和法治精神的重要环节。
本文旨在重新表述《我当小法官综合实践活动教案》，通过深入探讨活动的各个方面，提供有关该教案的高质量、有价值的内容，以帮助读者更全面、深刻和灵活地理解这一主题。
第一部分：活动概述和目标在这部分，重点介绍《我当小法官综合实践活动教案》的总体概述和既定目标。
深入解释教案的具体步骤和实施细节，以帮助读者初步了解活动的整体框架。
第二部分：活动的教学重点和关键要点在本部分，详细讨论活动的教学重点和关键要点。
以从简到繁、由浅入深的方式探讨该主题，将针对法律意识的培养、法律知识的学习和法律技能的提升等方面进行深层次的剖析。
第三部分：活动的实施过程和方法该部分将详细介绍活动的实施过程和方法。
包括组织学生进行案例研究的步骤、使用情景模拟来加深理解的技巧等。
通过具体的例子，展示实施过程中可能面临的挑战和解决方案，以及如何评估学生的学习效果和活动的成果。
第四部分：活动的总结和回顾在这一部分，将对活动进行总结和回顾。
通过梳理活动取得的成果、学生的反馈和教师对该活动的评估，帮助读者对活动有一个更全面、深刻和灵活的理解。
此外，还会对教案中可能存在的改进空间和进一步拓展的方向提出建议。
结论：通过重新表述《我当小法官综合实践活动教案》，本文深入探讨了该教案的多个方面，并提供了高质量、有价值的内容。
通过从简到繁、由浅入深的方式探讨主题，读者能够更深入地理解小法官综合实践活动的重要性和实施方法。
文章的结构化格式和字数超过3000字的要求确保了内容的详尽和全面。
最后，本文还分享了对该关键词、主题或概念的观点和理解，以期进一步拓展读者对此主题的认识。
我当小法官综合实践活动教案
我当小法官综合实践活动教案I. 教学目标1. 知道什么是小法官，小法官在我们的生活中扮演的角色，并能够解释小法官的作用；2. 了解小法官如何审判案件并做出判决，明白判决的重要性；3. 通过模拟法庭的综合实践活动，提高学生的法律意识和判断能力，增强其团队精神。
II. 教学内容1. 小法官是谁，小法官在我们日常生活中的作用；2. 如何出庭应对审判，如何提出自己的观点，如何合理地辩论和对证；3. 通过模拟法庭进行实践活动，提高学生的判断和解决问题的能力。
III. 教学方法1. 案例引入法，通过分析真实的案例进行教学；2. 学生小组合作学习法，分组进一步讨论，实践支持学习。
IV. 教学过程1. 课前预习（10分钟）教师通过投影仪或黑板等方式，让学生完成浏览关于小法官的课件或阅读小法官的科普读物。
2. 引入案例（15分钟）在此环节中，老师能让学生意识到小法官的作用和重要性。
老师讲述一个真实的案例，让学生讨论并Reflect upon案例，明确引入案例的目的。
3. 学生合作学习（30分钟）学生分组讨论案例。
每个小组商议对该案件结果的观点和判决结果，搜寻更多的细节信息和准备应对审判的证据，拟定辩护计划。
4. 法庭模拟实践活动（45分钟）4.1 在教室布置几张桌椅让学生扮演法官、原告和被告。
4.2 小组学生随机分配在此环节中的不同角色扮演：小法官、原告和被告。
4.3 表示被告的学生发表始辩辩论。
同时，原告也发表首席辩护，把双方的意见进行简单论辩，直到时间到为止。
4.4 由小法官提问，询问双方的问题，并最终审判和宣布判决结果。
5. 结束与回顾谈论中，教师和学生可就此案进行详细阐述和发表自己的评论，以期让学生完成一个全面的法律实践活动的体验。
这次活动中希望得到如下的认识组成：小法官的概念和职责，对案件的审判能力。
以及探究如何有效的表达观点，进行准确、具体、详细的陈述。
获得代码：效仿代码：效仿理解力、逻辑思维的锻炼，以及团队合作精神。
我是小小法官教案
我是小小法官教案目标：1、能辨别日常生活中简单的对错。
2、能将自己的想法和感受大胆表达出来。
重点：辨别生活中简单的对错。
难点：将自己的认识转化为行为。
形式：分组（16人）准备：1、幼儿对生活中周围的人和事有一定的判断经验。
2、小木偶两个（欣欣和明明）、各种精美玩具若干（数量少于幼儿人数）、辨别是非的课件和音乐、收玩具的背景音乐等。
过程：一、以木偶的形式导入，引出问题，激发兴趣。
1、师手持两个小木偶，与小朋友打招呼。
老师：小朋友们，你们好。
郭老师今天很高兴来到扶轮幼儿园认识了这么多的小朋友，郭老师不是自己来的哦，还请来了两位小客人，我们大家快来认识一下吧！2、木偶表演。
欣欣：小朋友们好，我叫欣欣。
幼儿：你好，欣欣。
明明：嗨，大家好，我叫明明。
幼儿：你好，明明。
欣欣：明明你快看，扶轮幼儿园多好啊，真漂亮。
明明：嗯，是啊，幼儿园里还有这么多玩具。
欣欣：是呀，刚才老师就给了我一个新玩具，你看漂亮吗？明明：真漂亮！我也要玩新玩具，给我玩会儿。
欣欣：不给不给！我还没玩呢，我玩完，你再玩！明明：不行，我现在就想玩，给我。
欣欣：我先拿到的，我先玩。
明明：快给我！我要玩！欣欣：我的玩具明明：我的！快给我！（明明过去抢玩具，并动手打了一下欣欣）欣欣：哭~ 你打我不和你玩了哭~欣欣哭了起来。
二、结合木偶表演，引发幼儿进行讨论。
1、老师：读，欣欣怎么哭啦？为什么呢？发生什么事情了？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）2、老师：哦，小朋友们你们看得可真仔细。
明明抢了欣欣的玩具，还动手打了她。
你们说，明明这样做对吗？（告诉明明抢玩具、打人都是不对的）那你们快告诉明明怎样做才是对，的？（交换着玩、一起玩等等会儿玩）3、老师：小朋友们的方法真是太好了！明明，你学会了吗？明明：嗯，我学会了。
小朋友们说得真好，可以交换着玩、一起玩等等会儿玩。
4、老师：明明，你看欣欣哭得多伤哭得多伤心啊，（哭）你快哄哄她吧。
明明：欣欣刚才我抢你玩具，还打你，是我做错了，对不起，你别哭了。
我当小法官
我当小法官作者：吴雅婷来源：《作文周刊(小学高年级版)》2006年第13期哈星丁：前不久，福建厦门的中小学校开展了“学生带法回家”的活动。
这项活动引起了老哈的浓厚兴趣。
今天，我们就到吴雅婷同学家去看看她家的小法庭吧！随着厦门市“学生带法回家”活动的深入开展，我们家的“全民学法”也在如火如荼地进行着，我俨然成了家中的小法官。
听，我家的小法庭开庭了。
今天轮到爷爷先发言，我刚想请爷爷把案例说一说，他却先长长地叹了口气，然后缓缓地开口了：“你二叔下午来电话了。
他说邻居家的王刚才读初一就辍学了。
因为他的父母认为读书没有什么用，只有踏踏实实种田，规规矩矩种菜才是最本分的。
可王刚却酷爱读书，成绩很好。
我们还在老家时，他就经常来我们家借书。
现在说不让他读书了，他哪里受得了，一气之下离家出走了，至今还未找到。
婷儿，你说这犯的是哪条法呀？”“巧了，今天的‘带法回家’内容就和这有关。
”我大声叫起来，”爷爷，您赶紧打电话告诉二叔，请他转告王刚的父母，他们的行为已经违反了《中华人民共和国义务教育法》的四、五、十一条和《中华人民共和国未成年人保护法》的第九条：父母或者其他监护人应当尊重未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
”“嗯，还是读书好啊，想不到我的小孙女成了法律顾问了，这下王刚该有书读了吧！我得赶紧打电话去。
”爷爷满意地走开了。
“下一个。
”我一本正经地开口。
妈妈迫不及待地说：“你爸爸今天犯法了！”我吓了一跳，转过脸去紧盯着爸爸。
爸爸嘟囔着：“犯什么法，不就是老乡聚会，多喝了几杯嘛！”妈妈生气地说：“不止呢，喝完酒醉醺醺地骑着摩托车就回来了……”“爸爸，”我气得连凳子也坐不住了，快步走到爸爸跟前，愤怒地说，“您确实犯法了，您违反的是《中华人民共和国道路交通安全法》。
《安全法》中规定：酒后不得驾驶机动车，因为酒后驾车经常造成交通事故。
您的行为根据《安全法》九十一条要被处以暂扣罚款的处罚。
”爸爸的脸红到了脖子根，他不好意思地说：“乖女儿，爸爸知道错了，下次决不再犯。
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《今天我当小法官》教学设计和反思
活动内容：山东科技出版社《综合实践活动》五年级下册《今天我当小法官》。
活动目标： 1.通过收集资料，交流资料，培养学生收集，处理信息的能力。
2.通过模拟法庭的审判活动，培养学生的合作能力、表达能力和实践能力。
3.使学生在活动中感受法律的尊严，培养学生的法律意识。
活动重点、难点：组织校园法庭，模拟庭审场景。
活动准备：学生了解庭审的有关知识：
教师：课件，模拟开庭的物品。
活动过程
活动一：汇报交流
1.活动导入
播放视频《庭审现场》片断。
师刚才播放的是法庭审理案件的现场。
现在，当出现纠纷或难以调解的事件时，越来越多的人会选择通过法律解决，以维护自己的正当权益。
2.交流课前收集的资料
师你知道法庭上有哪些人吗7
生1：法庭上有审判长、审判员，公诉人、被告，辩护人、书记员和法警。
生2：还有旁听、证人，当事人。
师(出示法庭组成人员课件)：其中审判长和审判员都被称为法官，当事人包括被告和原告。
知道他们分别承担什么职责吗?
生1：书记员在法庭负责案件审理的辅助性工作，如记录、宣传等。
生2：审判长的职责是负责审判案件、组织合议庭对案件进行合议，作出裁决等。
生3：辩护人在法庭上行使辩护权，维护当事人的合法权益。
生4：公诉人的职责是代表国家伸张正义，使被告人受到应有的惩治。
生5：证人要有真凭实据，作伪证也是违法的。
师：知道庭审的程序吗?
生：我知道庭审的程序依次是开庭，法庭调查，法庭辩论、评议、宣判。
师：当所有人都到齐了，书记员宣布完法庭纪律，审判长就宣布开庭：接下来的法庭调查是对当事人的基本情况进行调查，通过对证人、当事人的问话等来进行，法庭辩论是控辩双方为维护自己一方的合法权益而进行的辩论：然后由合议庭进行评议；最后由审判长进行宣判(边讲解边课件出示庭审程序)。
那么，法官判案是不是想怎么判就怎么判?
生1：不，他们要依照法律。
生2他们要根据案子的真实情况来判。
师：对，法官判案有一个非常重要的原则，那就是“以事实为依据，以法律为准绳”。
当然，不同的案件要依照不同的法律，比如说，未成年人案件要依照《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等；经济纠纷要用到《经济法》等。
师：同学们还搜集了很多的庭审知识，请同学们课下整理在手抄报或板报上，让大家都能分享你的活动成果。
活动二：模拟庭审活动
1.了解案情
师：最近，青天区实验学校发生了一件事情。
c播放案件描述：2006年6月30日，青天区实验学校的杨力同学主动为学校的小树浇水，在接水时，不小心溅湿了同学马强的新上衣，他没有道歉就离开了。
马强追上去与他理论，二人发生了争执，互不相让。
没想到杨力抡起拳头就向马强的右眼打去，马强躲闪不及被击中，顿时疼得大叫起来。
经诊断为视神经受损，经手术治疗，视力有所恢复，但严重下降。
师：这是一起非常严重的校园案件，今天，就让我们一起对这个案件进行模拟审判，好吗?
(揭示活动课题)
2.指导学生研究案情，做好开庭准备
3.竞选小法官
4.布置现场
5.开庭审判
师：请书记员以及其他庭审人员依次入庭，校园法庭马上开庭。
书记员宣读法庭纪律。
审判长现在宣布开庭。
(击法槌)传被告人杨力到庭。
(杨力到场)你叫什么名字?年龄、住址、职业?
被告我叫杨力，16岁，住青天区花园路23号，是学生。
审判长，依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百一十条规定，今天对你伤害马强一案开庭审理，听清没有?
被告：听清了。
审判长，下面进行法庭调查，请公诉人宣读控告书。
公诉人下面宣读起诉书：被告人杨力，犯有伤害罪：在2006年6月因小事与被害人马强发生口角，一拳打伤了被害人的眼睛。
现提起公诉。
审判长杨力，刚才公诉人指控你犯了什么罪?
被告：伤害罪。
审判长：你为什么要打被害人?
被告：我本来是给班里的小树浇水，不小心溅湿了马强的衣服，可马强说我是故意的，我觉得委屈才打了他。
审判长：传证人到庭。
(法警带证人上)
审判长：证人，你必须就你所知道的如实回答。
2006年6月30日，你在学校操场上看到了什么?
证人：杨力和马强打架，马强辱骂了杨力，杨力打伤了马强。
审判长：法庭调查结束，下面进行法庭辩论。
请公诉人发言。
公诉人：被告人杨力遇事不冷静，动手打伤了马强的眼睛，理应受到严惩。
审判长，请辩护人发言。
辩护人杨力是在受到被害人辱骂才出手伤人的，请法庭从轻处罚。
审判长：法庭辩论结束。
下面宣判(敲响法槌)。
全体起立。
被告人杨力因故意伤害罪判处劳动教养6个月，并赔偿被害人医疗费1万元。
闭庭。
6.法庭采访
师一起众人瞩目的校园案件审判结束了。
现场有一位小记者要进行采访，有请。
小记者请问审判长，您有什么感受?
审判长我心情十分沉痛，是父母的溺爱和杨力的冲动造成了他今天的恶果。
小记者：请问被告，你有什么感受?
被告：我心里感到很羞愧。
我要向被害人说声对不起。
我以后要好好学习法律知识，不再做违法的事。
7.观众评论
师：请观众对他们模拟庭审的表现发表看法。
学生各抒己见：
生1：审判长没有说“送给被告起诉书已满7天”这句话，我认为不说这句话，就不是合法审判了。
生2：我认为闭庭时也要敲法槌。
生3：今天的案子审得很公正。
8.活动小结
师，同学们，你们不论是参与庭审，还是作为听众，表现得都很棒。
法律面前人人平等，当我们的权益受到侵害时，一定要拿起法律的武器来维护，我们更不能以身试法，否则会付出沉重的代价。
活动三：拓展认识
师：法庭审案的历史由来已久，在古代，开庭被称为升堂：而在外国，法庭上也有很多讲究。
课下请同学们继续收集古今中外法官判案的故事。
下节课，我们一起开一个法官判案故事交流会。
教学反思：
《今天我当小法官》一课的教学，我在以下几个方面进行了有效的探索。
1.相信学生的能力和水平。
本次活动涉及的内容学生比较陌生，有关法官、法庭的知识几乎是一片空白，在接到这一课题时，我担心由于知识的欠缺而开展不好这个活动。
但很快我就惊喜地发现，学生做得很好。
课。