人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案(表格式)-2
二年级数学下册教案 第七单元万以内数的认识 新人教版
二年级数学下册教案第七单元万以内数的认识新人教版教学内容本单元主要围绕万以内数的认识进行教学，使学生能够理解万以内数的概念，掌握数的组成和读写方法。
教学内容包括：1. 万以内数的认识：理解万以内数的概念，掌握数的组成和读写方法。
2. 万以内数的比较：学习比较万以内数的大小，掌握比较方法。
3. 万以内数的加减法：学习万以内数的加减法运算，掌握运算方法。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握万以内数的概念，能够读写万以内数，比较万以内数的大小，进行万以内数的加减法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，培养学生对数学美的感知。
教学难点1. 万以内数的读写方法：对于部分学生来说，掌握万以内数的读写方法可能存在一定难度。
2. 万以内数的比较：理解万以内数的比较方法，能够准确比较数的大小。
3. 万以内数的加减法运算：掌握万以内数的加减法运算方法，能够准确进行运算。
教具学具准备1. 数字卡片2. 加减法运算卡片3. 教学PPT教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾之前学过的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过故事、生活实例等方式引入万以内数的概念，激发学生的学习兴趣。
3. 概念讲解：详细讲解万以内数的概念，使学生理解数的组成和读写方法。
4. 演示与操作：通过演示和操作，使学生直观地感受万以内数的读写方法。
5. 练习与讨论：设计练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，培养学生的合作能力。
6. 总结与归纳：总结本节课所学内容，强调重点，帮助学生巩固知识。
板书设计1. 万以内数的概念2. 万以内数的读写方法3. 万以内数的比较4. 万以内数的加减法运算作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的万以内数，进行读写练习3. 准备下一节课的小组讨论内容课后反思本节课通过故事、生活实例等方式引入万以内数的概念，激发了学生的学习兴趣。
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》说课稿
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二年级下册第七单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数，并能够理解万以内数的大小比较。
这一内容是学生数学学习的重要基础，对于学生后续的学习具有重要意义。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生学习万以内数的读写方法，并通过实践活动，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。
同时，教材还通过数学游戏和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几的数，但是对于万以内的数，学生还比较陌生，需要通过学习来掌握。
同时，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的培养和指导。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，让学生能够更好地理解和掌握万以内数的读写方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。
2.让学生能够理解万以内数的大小比较，能够用大于、小于、等于来比较万以内的数。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。
2.教学难点：让学生能够理解万以内数的大小比较，能够用大于、小于、等于来比较万以内的数。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用直观演示法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生学习万以内数的读写方法，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生学习万以内数的读写方法。
2.新课讲解：通过直观演示法和情境教学法，讲解万以内数的读写方法，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。
3.实践活动：让学生进行数学游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
二年级下册数学教案-第7单元 10000以内数的认识第2课时 人教版
二年级下册数学教案第7单元 10000以内数的认识第2课时人教版教学内容：本课时为二年级下册数学第7单元“10000以内数的认识”的第2课时，主要内容包括：复习10000以内数的读写方法，进一步理解数的组成，掌握数的排列规律，培养数感。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够熟练地读写10000以内的数，理解数的组成，掌握数的排列规律。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。
教学难点：1. 10000以内数的读写方法的熟练运用。
2. 数的组成的深入理解。
3. 数的排列规律的发现和掌握。
教具学具准备：1. 教具：计数器、数卡、PPT课件。
2. 学具：学生自备计数器、数卡。
教学过程：一、复习导入1. 复习10000以内数的读写方法。
2. 学生自主练习，教师巡视指导。
二、探究新知1. 学习数的组成。
2. 学生分组讨论，观察数的排列规律。
3. 各组汇报，总结数的排列规律。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师选取典型题目，进行讲解和点评。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
五、板书设计1. 板书10000以内数的认识第2课时2. 板书内容：数的读写方法、数的组成、数的排列规律作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 家长协助，进行数的读写练习。
课后反思：本节课通过复习导入、探究新知、巩固练习、课堂小结等环节，使学生熟练掌握了10000以内数的读写方法，理解了数的组成，发现了数的排列规律。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发引导，让学生积极参与，培养了学生的数感和逻辑思维能力。
课后作业设计合理，有助于巩固所学知识。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于教学难点的处理，直接影响到学生对知识的掌握程度。
第七单元万以内数的认识(教案)人教版二年级下册数学
第七单元万以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七单元——万以内数的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的读写方法，理解数位的意义，能够正确进行万以内数的比较和排序。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，理解数位的意义，掌握万以内数的比较和排序方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主探索的精神，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点1. 万以内数的读写方法。
2. 数位的意义及各数位之间的关系。
3. 万以内数的比较和排序方法。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用磁性板展示一些日常生活中的万以内数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。
- 学生分享观察到的万以内数，教师点评并纠正错误。
2. 探究新知- 分组讨论：学生分成小组，每组用计数器探究万以内数的读写方法。
- 小组汇报：每组派代表分享本组的探究成果，教师点评并总结。
- 演示讲解：教师利用磁性板演示万以内数的读写方法，强调数位的意义及各数位之间的关系。
- 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用拓展- 游戏：教师设计一些关于万以内数的游戏，如“猜数游戏”、“数位接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。
- 实践活动：学生分组进行实践活动，如调查家里的物品数量、记录班级同学的生日等，将所学知识应用于实际生活中。
4. 总结评价- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 第七单元万以内数的认识2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、比较和排序的题目。
二年级数学下册教案 - 第七单元 《万以内数的认识》 人教版
二年级数学下册教案 - 第七单元《万以内数的认识》 - 人教版教学内容本单元主要引导学生掌握万以内数的读写、大小比较、进位与退位以及整数的加减法运算。
教学内容涵盖：1. 万以内数的组成及其读写方法。
2. 数的大小比较，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
3. 认识数位顺序，理解十进制计数法。
4. 万以内数的进位与退位。
5. 万以内数的加减法运算，包括不进位、进位和退位的运算。
6. 解决实际问题，如购物、计重等，应用万以内数的知识。
教学目标通过本单元的学习，学生应达到以下目标：1. 能够正确读写万以内的数。
2. 能够比较万以内数的大小，使用“大于”、“小于”、“等于”准确描述数的关系。
3. 理解并运用十进制计数法，明确数位的顺序和意义。
4. 掌握万以内数的进位与退位，并能够应用于实际的计算中。
5. 能够准确进行万以内数的加减法运算，解决相关的实际问题。
6. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教学难点1. 万以内数的进位与退位概念的理解和运用。
2. 在进行加减运算时，对进位和退位的正确处理。
3. 解决实际问题时，如何将问题抽象为数学模型，并进行准确计算。
教具学具准备1. 教学挂图：展示万以内数的读写方法、数位顺序、进退位过程。
2. 计算器：帮助学生验证计算结果。
3. 实物模型：用于演示数的组成，如算盘、计数棒等。
4. 练习题和作业纸：提供足够的练习机会，巩固所学知识。
教学过程第一课时：万以内数的读写与大小比较- 导入：通过日常生活中的实例引入万以内数的学习。
- 新授：教授万以内数的读写规则，并通过挂图展示数位顺序。
- 练习：让学生练习读写不同的万以内数，并进行大小比较。
- 总结：回顾所学内容，强调读写规则和大小比较的方法。
第二课时：十进制计数法与数位的认识- 复习：回顾上一课时内容，检查学生对万以内数读写和大小比较的掌握情况。
- 新授：介绍十进制计数法，解释数位的意义和顺序。
- 练习：通过算盘等实物模型，让学生直观感受数位的进位和退位。
人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》教学设计
教材分析
本节课的教学内容是人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》中《1000以内数的认识》例1、例2。
例1教材是在学生掌握了计数单位“一”“十”“百”及其关系的基础上编排的，重在进一步认识计数单位“百”，认识新的计数单位：“千”，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
同时教材还加入了数小立方体的活动，使学生充分体会“十进”思想，感知更大的数的组成。
紧接着的“做一做”，分别让学生利用计数单位“一”一个一个的数、“十”十个十个的数，加深学生的理解。
例2教材的编排是从数数的基础上，教学1000以内数的组成，进而教学读数和写数，此外还突出了数感的培养。
从圆点图到计数器，从问题出发，从直观到抽象，既体现了读写数的必要性，又理顺了知识间的关系，最后抽象出读写数的方法。
综上分析，教师在教学时把握住用计数单位数数的重要活动，让学生充分经历数数的过程，并变换多种形式的数数，切实解决：数数过程中，接近整百、整千时拐弯的数如何数；体会多位数中数位的意义以及相邻数位之间的十进制关系的教学重难点。
对于写数和读数，应抓住知识的基础，比如数的组成、数位，进行突破，并使学生明白数字所在位置不同，表示的意义不同，“位置”体现出了不同的“计数单位”。
教师还要注意“数形结合”，用“形”感知、理解和表达数，从多个角度多种方式认识数，培养学生的数感。
二年级下册数学教案-7.2 万以内数的认识(2)-人教版
二年级下册数学教案-7.2 万以内数的认识（2）-人教版教学内容：本节课主要学习万以内数的认识，包括数的组成、数位的意义、整数的读法和写法等。
通过学习，使学生能够熟练掌握万以内数的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解万以内数的组成，掌握数位的意义。
2. 使学生能够正确读写万以内数，并能用数字表示出来。
3. 培养学生运用万以内数的知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 万以内数的组成及其表示方法。
2. 各个数位上数字的意义。
3. 整数的读法和写法。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 小棒、计数器等计数工具。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入新课- 通过复习上一节课的内容，引导学生回顾万以内数的概念。
- 出示一些生活中的实例，让学生感受万以内数在实际生活中的应用。
2. 新课导入- 讲解万以内数的组成，让学生了解数位的意义。
- 通过PPT展示，让学生观察并总结万以内数的读写方法。
3. 案例分析- 出示一些具体的万以内数，让学生分析其组成和读写方法。
- 引导学生通过合作交流，探讨万以内数的运用。
4. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，用小棒、计数器等工具表示万以内数。
- 鼓励学生互相检查，共同进步。
5. 小结与反思- 让学生总结本节课所学内容，加深对万以内数的认识。
- 鼓励学生分享自己的学习心得，提高学习兴趣。
板书设计：1. 万以内数的组成与表示2. 数位的意义3. 整数的读法和写法作业设计：1. 完成课后练习题，巩固万以内数的读写方法。
2. 观察生活中的万以内数，记录下来并分析其组成。
3. 选取一个实际问题，运用万以内数的知识进行解决。
课后反思：本节课通过生动的实例、详细的讲解和实践活动，使学生掌握了万以内数的概念及其运用。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
在课后作业设计上，注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备教学设计
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第七单元《万以内数的认识》是本册书中一个重要的单元，它主要包括万以内数的读写、认识大小比较、加减法运算等内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握万以内数的读写方法，理解数的大小比较，熟练进行加减法运算，从而提高他们的数感和数学运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了《千以内数的认识》的相关知识，对本单元的学习有一定的基础。
但在读写万以内数时，可能会出现读错数位、写错数字的情况。
对于数的大小比较和加减法运算，部分学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.掌握万以内数的读写方法，能正确读写万以内的数。
2.理解万以内数的大小比较，能熟练进行大小比较。
3.掌握万以内数的加减法运算，能正确进行加减法计算。
4.培养学生的数感和数学运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写方法，数的大小比较，加减法运算。
2.教学难点：数的大小比较，加减法运算的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生活情境，让学生在实际操作中学习万以内数的读写、大小比较和加减法运算；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示万以内数的读写、大小比较和加减法运算的相关内容。
2.教学道具：准备一些万以内的数卡片，用于学生实际操作。
3.教学素材：收集一些与万以内数有关的实际问题，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个购物情境，让学生帮助小明计算购物金额。
通过实际操作，引导学生复习千以内数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）利用课件展示万以内数的读写、大小比较和加减法运算的相关内容。
让学生在直观的视觉感受下，初步认识万以内数。
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七万以内数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
教学目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
教学难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计。
课时安排：12课时1．1000以内数的认识……………4课时2．10000以内数的认识…………5课时3．整百、整千数加减法…………2课时3．整理和复习……………………1课时第一课时千以内的数的认识教材特点：千以内数认识的教学，在借助直观模型数数的过程中，帮助学生理解1000的含义，认识计数单位“千”，沟通个级四个计数单位之间的十进制关系，让学生从生活情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。
教师准备：课件、计数器教学内容：教材P75、P76教学反思：第二课时三位数的读、写法教材特点：本节课让学生体会到，数的产生与发展都是生活实践的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关教学目的：1.使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.2.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.3培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：如何估数教师准备：点子图小棒、计数器学生准备：小棒教学内容：教材P76、P77教学过程：板书设计：教学反思：第三课时三位数的大小比较教材特点：让学生体会到数的产生与发展都是生活实践的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关教学内容：教材P70—72教学目的：1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。
2．掌握千以内数的大小比较的方法。
3．初步培养学生的判断、推理能力。
教学重、难点：比较千以内数的大小的方法。
教学反思：第四课时认识算盘教材特点：教材首先说明算盘是我国劳动人民创造的一种简便计算工具，它曾在生产和生活中广泛应用，还曾传到日本、朝鲜等国。
接着介绍了算盘各部分的名称，说明在算盘上怎样定数位，怎样记数，强调一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0。
然后用图说明1～9各数在算盘上的表示法。
教学目标：1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。
教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。
教学难点：带有上珠的数的读写。
教学准备：算盘教学过程：板书设计：教学反思：第五课时万以内数的认识教材特点：本节课从教材编排上看，让学生认识千、万，知道万位，而且懂得对于较大的数，可以用一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用从而有利于今后，用更大的计数单位数更大的数打下基础。
教学内容：教材P82--83教学目标：1、让学生感受万以内的数在生活中的应用，进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。
2、学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。
3、在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；使学生初步学会有条理地思考和解决问题。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学准备：课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。
万以内数的认识一千一千的数，数10次是1000010个一千是一万。
计数单位“万”数位顺序表。
教学反思：第六课时万以内数的读写教材特点：进一步教学中间、末尾有零的万以内数的读法。
由于数的读写都是建立在对数位意义的正确理解之上的，读法和写法之间有着密切的联系，因此教材将四位数的读写安排在同一例题中同时教学，这样有利于学生体会知识间的联系，读数写数互相促进。
教学目标：1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。
2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。
3.通过感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重点：掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。
教学难点：掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法教学准备：计数器、收集一些生活中的数据资料。
教学内容：书85页例7、例8教学过程：课后反思：第七课时万以内数的大小比较教材特点：这节课的主要目的是让学生通过探究、比较、讨论、交流等活动，发现万以内数比较大小的方法，能正确比较万以内数的大小，并利用这一方法解决相关的实际问题，培养学生的探究精神和合作意识。
教学目标1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法． 2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．教学重点：会比较万以内数的大小．教学难点：大于、小于号的正确使用．教学内容：教材P90教学反思：第八课时近似数教材特点：本课设计以下环节，第一环节，请学生任意拔珠、读数、写数，为学习数的大小比较做准备；第二环节，同：桌交流所搜集的材料后，再全班交流，教师出示搜集的材料与全班交流，从中选取几个进行大小比较，同时学习近似数。
教学内容：教材P91教学目的：1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。
2、通过教学活动培养学生的数感。
3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
教学重、难点：初步理解近似数的意义。
板书设计：教学反思：第九课时整百、整千的加减法（1）教材特点：让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。
本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。
教师只是提示学生把整百、整千数进（退）位加减法归结为20以内加减法就好了，这样学生比较容易掌握。
教学内容：P95教学目的：1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。
整百、整千数加减法例111000+2000=3000（元）方法1：1个千加2个千是3个千，就是3000. 方法2：1+2=3 1000+2000=3000例1280＋50 = 1308个十加5个十是13个十，就是130130－50=8013个十减5个十是8个十，就是80教学反思：第十课时整百、整千的加减法（2）教材特点：根据学生的认识规律和已有的知识经验，从整十加减法入手，让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。
学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。
教学目的： 1 使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。
2 让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。
教学重点培养学生合理估算策略的意识和能力。
教学内容：教材P96教学过程：教学反思：第十一课时解决问题教材分析：通过与生活贴近的生活情境导入，让学生通过说计算过程掌握算理。
通过口算比赛激发同学们学习的热情。
通过多变的练习题型，让学生的计算能力得到巩固和提高。
教学目标 1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。
2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。
教材内容：教材第96页课后反思：第十二课时整理和复习教学内容：人教版二年级下册第七单元万以内数认识整理与复习教学目标:1.引导学生温故知新，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较、近似数知识以及整百、整千数口算加减法。
2.通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。
3.让学生参与复习的全过程，初步培养学生概括归纳能力，发展数感。
重点：万以内组成以及整百、整千数的加减法。
难点：理解近似数的含义。
板书设计：教学反思：。