2007年高考是江苏省实行自主命题的第四年也
2007年普通高等学校招生
2007年普通高等学校招生江苏省物理考试说明一、命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试，高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
高考，是大学选拔新生的主要依据，同时对中学的教学又具有较强的导向性，所以，2007年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）物理科命题将按照有助于高等学校选拔新生，有助于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有助于江苏省高中物理新课程教学的原则组织实施。
命题以能力测试为主导，考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力，重视对考生科学素养的考查，关注物理科学技术发展，体现物理学与社会生产和生活实际的紧密联系，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。
2007年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）物理科试题将在体现物理新课程理念、体现高中物理教学内容的基础性、时代性和选择性方面作积极的探索，以利于学生创新意识和实践能力的提高。
二、考试内容及要求参照2007年普通高等学校招生全国统一考试物理科考试大纲（教育部考试中心），结合我省中学物理教学实际，对考试具体说明如下：（一）能力要求高考物理坚持知识与能力考查并重，把对能力的考核放在首位，高考物理要考核的能力主要有以下几方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，能够清楚地认识概念和规律的表达形式，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系。
理解物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题。
2．推理能力能够从有关物理概念和定律出发，在给定的简化情况下导出物理学的定理或公式。
能根据具体物理问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的方法，进行逻辑推理和论证，得出正确结论或做出正确判断，并能够把推理过程正确地表达出来。
历年高考江苏高考江苏高考政治试卷总体印象
. . 。
. .一、07江苏高考政治试卷总体印象07年江苏省高考政治试卷是江苏旧高考模式的最后一套试卷。
试卷在总体结构、内容比例上保持06年高考试卷的相对连续性和稳定性，但在题型上稍做了一点调整，将原来的不定项选择题改为双项选择题。
全卷从考试范围、题型、题量到每题的分值，基本上与江苏省考试说明相吻合，体现了高考命题的严肃性和稳定性。
试卷包括选择题I、选择题II、简答题、辨析题、论述题、综合探究题等六种题型，各题型的小题数、分值见下表。
试卷总的来说稳中有变，题目灵活，思维量较大。
学生一向反映比较简单的单选题，此次有相当部分的学生反映做起来不顺手，主要在于有些题目的阅读量增大，选项的干扰性和隐蔽性较大，需要做认真思考。
由于不定项选择改成双选题，相对而言难度降低，得分率有所提高。
但主观题的难度增大，虽然背景都在复习、预料之中，但有些设问角度新颖。
因此试卷总体有一定的难度，想得高分不易。
整张试卷的区分度也明显增大，从能力上更容易区分。
二、07年江苏高考政治试卷的特点：1、凸显新课标理念07年江苏政治高考更多地汲取新课标能力要求的精髓，体现了与新教材的结合，体现了新课改的精神。
简答题第34题，公民享有监督权的根本原因是什么？怎样才能行使好监督权？在新教材《政治生活》中，详细地阐述了公民行使监督权的合法渠道以及公民要负责地行使监督权利，进行有序的政治参与。
不了解新教材的内容，就很难回答好这一题。
第35题提到发展江苏省文化产业的意义，其中“发展文化产业的意义”就是新课改的内容。
新课改的精神之一就是要培养学生的创新能力、实践能力和探究能力，这一精神在第39题综合探究题上继续得到充分体现。
本题以构建和谐社会为主题，以小摊贩和城管之间存在的问题为背景，要求学生根据其他国家的整治经验，提出如何解决我国城管与小摊贩之间矛盾的建议。
背景材料出自于《政治生活》中依法行政的探究设问，最后一问要求学生结合探究活动反思、概括出认识问题、解决问题的思路和方法。
2007年江苏高考历史试题评析
匠心巧过渡，引领新高考——2007年江苏高考历史试题评析江苏包云鹏2007年是江苏旧高考模式的最后一年，从整个历史试卷来看，充分体现出了由旧课程、旧高考向新课程和新高考进行平稳过渡的特点，即：在保持原有基本特征的基础上又适当体现了新课程改革的理念和指导思想。
具体说来，值得充分肯定和赞誉的表现有以下三个方面：第一，在新颖、活泼、多样的试题情境中全面考查学生的综合能力。
这是今年江苏卷的一个突出特点。
这些试题的呈现情境既有以文字材料作为载体的，也有以地理疆域图、历史遗存遗迹图、历史文物实物图、书法、诗歌、绘画（漫画）等（统称“历史图片题”）为载体的，整个试卷形式显得活泼、丰富。
尤为值得一提的是历史图片题正以其新颖、活泼的形式和广阔、丰富的信息量日益受到江苏命题者的青睐，今年的历史试卷共有图片11幅，比去年多了3幅，涵盖了从古代史到近现代史、从中国史到世界史。
这些图片都承载了“有血有肉”的历史信息，孕育了对历史本义的“回归”和历史研究方法的引导，充分体现了新课程与教学改革的理念。
在这些试题情境中，全面考查学生的综合能力。
其中，既考查学生对这些材料信息的阅读理解和准确识别、提炼能力，又考查对图、文之间信息的转换和应用能力，这里的“应用能力”主要包括归纳、对比、综合、分析等能力。
如，第1题：中国古代某项水利工程兴建后，当地出现了“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府”的景象。
该水利工程的始建者是A、孙叔敖B、管仲C、李冰D、郑国这是一道材料式的选择题，要求考生从材料中获得该水利工程是都江堰这样的信息。
第17题：清朝福建巡抚徐继畲之语“提三尺之剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公”的刻石，被镶嵌在某开国者的纪念碑上。
此开国者是A、拿破仑B、华盛顿C、伊达尔哥D、俾斯麦这是考查学生信息提炼能力的典型试题。
第2题：平灭六国后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺。
车同轨，书同文字”。
其中“书同文字”是指把以下哪种字体作为全国统一的官方书体？A B C D这是图片式选择题，考查学生对材料信息的识别和对比能力。
2007年高考语文试题和参考答案(江苏卷)
2007年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)语文说明：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分.共150分。
考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（共30分）一、（9分.每小题3分）1 字音每对读音都不相同的一组A 校对/校正角逐/ 钩心斗角参加/参差不齐B 湖泊/淡泊铜臭/乳臭未干毒蛇/虚与委蛇C 宝藏/矿藏呼吁/长吁短叹曾祖/ 曾经沧海D 熨帖/熨烫着落/不着边际慰藉/声名狼藉2．下列各句中加点的成语.使用不恰当的一句是A．为了保护自然环境.这项工程的设计人员决定改弦更张．．．．.重新设计.选择更为恰当的施工方案。
B．工会准备组织职工去九寨沟旅游.大家兴致勃勃.小张更是推波助澜．．．．.积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。
C．在签名售书活动开始前.作者诚恳地说.书中不少看法都是一孔之见．．．．.欢迎大家批评指正。
D．为防止有毒豆制品再次流人市场.有关部门迅速采取釜底抽薪．．．．的办法.查封加工窝点.堵住了生产的源头。
3．下列各句中.没有语病的一句是A．一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华.才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。
B．国家知识产权局有关负责人认为.国内专利申请的持续快速增长.表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
C．苏通大桥建造的初衷是.拉近苏北、苏南的距离.进一步推动江苏省沿江开发战略的实施.具有十分重要的意义。
D．全球温室气体减排无论幅度大小.都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
二、阅读下文.完成4-7题。
（12分.每小题3分）汉学是什么纪宝成从筚路蓝缕到蔚为大观.汉学的发展经历了一个漫长的历程。
由于时代和文化观念等原因.汉学研究当然也具有某些历史的局限；然而.天下同归而殊途.一致而百虑。
一代代汉学研究者的艰辛努力.为中国文化走出遥远的东方、成为世界历史发展的积极动力.做出了不可忽视的贡献。
汉学不是我本人的研究专业.但是从人文学术的角度看.对话精神应当是所有人文学科包括形态各异的汉学研究所共同持守的内在品质.同时这也是人文学术可以共同分享的价值命意。
2007年江苏高考情况分析及思考doc - 新课程数学
2007年江苏高考情况分析及思考淮安市教研室冯建国一、07年高考试题的基本情况：1、试卷情况07年高考试题（江苏卷）阅卷工作已经结束，从抽样统计数据来看，选择题50分得分约39.4分，得分率78.8%，填空题30分得分约17.4分左右，得分率58%，其中第13、16题得分率较低，选择、填空题的总体得分率为71.1%；解答题共70分得23.1分，得分率33%，其中第17题12分得8.5分，得分率71%；第18题12分得5.8分，得分率48%；第19题14分得5.4分，得分率38.6%；第20题16分得2.3分，得分率14.4%；第21题16分得1.09分，得分率6.8%。
全省均分79.94分，淮安市均分76.52分，在全省十三大市中名列第九名。
和06年比较，试题继续体现了“求新，出彩，不出错”的原则，稳定压倒一切，虽不是像06年与05年的姊妹题，但更加注意了基础题和常规题的比例，覆盖面较宽，题型基本上为常见题型，使学生即使做不出，也感到较熟悉，强化了在考查能力的同时注重“学什么，考什么”的命题思路，其结果是选择、填空题的得分率明显上升（比去年上升10个以上百分点）。
但由于解答题题量少，解答题的分值大，并坚持多题把关，从第18题起，得分率直线下降，尤其是后两题确实起到了把关的作用。
今年第17题考概率，第19题考解析几何，应当引起重视，从第20题、第21题来看，对函数性质的讨论、数列递推公式的运用依然是高考题命制的重点、难点、热点。
用南京师范大学涂荣豹教授的话来说，今年的试卷优点很多缺点也不少，优点主要有（1）试题在很大程度上源于课本，但略高于课本。
（2）试题难度适中层次合理。
从统计情况看，这部分拿满分的人多。
（3）试题侧重基础，关注能力要求，突出对数学思想方法的考查，小题无创新，大题体现不同层次。
（4）区分度高。
第21这道题得10分以上的全省有500人左右，有15人得满分，20题得10分以上的全省有5000人左右，从这两道题的区分度来看，层次明朗，为高校选拔人才提供了平台，也基本实现了命题者的命题意图。
2007年高考政治江苏卷的评析与思考
2007年高考政治江苏卷的评析与思考
陈慧
【期刊名称】《考试：高考文科版》
【年(卷),期】2007()9
【摘要】2007年是江苏高考自主命题的第四年,也是江苏旧高考模式的最后一年。
与2006年高考试题相比,2007年试题主体稳定而又有所创新,较好地体现了《2007年高考江苏卷政治科考试说明》(以下简称《考试说明》)的要求,是一份成熟、规范的试卷。
【总页数】3页(P58-60)
【关键词】高考政治;江苏高考;政治常识;能力考查;试题评析;考试说明
【作者】陈慧
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.情境化试题的编制和评析——以2017年高考政治江苏卷客观题13题和主观题37题为例 [J], 胡贞福
2.设计有"度"彰显特色——2017年高考江苏卷政治试题评析 [J], 潘卫泉
3.揭开试题变化神秘面纱把握核心素养培育新方向r——2017年江苏高考政治卷
评析与建议 [J], 高丽
4.2020年江苏高考政治卷评析 [J], 王中连
5.注重四基与四翼凸显能力与素养--2020年高考江苏卷评析及新高考备考的思考[J], 董荣森;柳建锋
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2007年高考数学试题及参考答案(江苏卷)
版式设计的概念：也称“编排设计”、“版面设计”。
是二维的平面设计，是指在有限的空间内将各类有效的视觉元素根据特定的内容需要进行主动、有机的编排组合。
版式设计的设计元素：图形（图片）、标题字、正文和色彩版式设计涉及范围：涉及包装、广告、报纸、书籍、产品手册、宣传单、公关赠品、网页设计、展板设计、多媒体界面等各类平面设计。
第一章平面设计历史发展第一个时期20世纪初立体主义特点：主张不模仿客观对象，重视艺术的自我表现．对具体对象分析\重构和综合处理的特征。
表现为对版面构成的分析组合和对理性规律的探索。
作用：对现代主义影响很大。
未来主义特点：主张对工业化极端膜拜和高度的无政府主义，反对任何传统艺术形式。
提出反对严谨正规的排版方式，提倡自由组合。
作用：被国际主义风格主流设计界否定，90年代在西方平面设计界得到重新重视与应用。
达达主义特点：强调自我、反理性。
表现出强烈的虚无主义。
随机性和偶然性、荒诞与杂乱。
在于用照片和各种印刷品进行拼贴组合再设计，以及版面编排上的无规律化、自由化、相互矛盾化。
作用：对设计家们革命性的大胆尝试与突破产生了巨大的影响。
超现实主义特点：认为社会的表象是虚伪的，认为无计划的、无设计的下意识或潜在的思想动机更真实．用写实的手法来描绘、拼合荒诞的梦境或虚无的幻觉。
作用：对人类意识形态和精神领域方面的探索和观念表现上有创造性的启迪作用。
装饰主义第二个时期 (现代主义设计时期)20世纪二三十年代特点：理性主义。
提出“功能决定形式”。
主张“少则多”。
反对装饰的繁琐，提倡简洁的几何形式。
贡献：1．创造了无装饰线脚的新字体体系。
2．对简洁的几何抽象图形进行了探索设计。
3．将摄影作为平面设计插图的形式进行了研究。
4．将数学和几何学应用于平面的设计分割．为骨骼法的创造奠定了基础。
俄国构成主义特点：版面编排常以抽象的、几何的形式构成，同时也带有未来主义、达达主义自由拼合，无序的特点。
但在整体上更讲究理性的规律。
关于2008年江苏语文高考问题
二、关于高考阅读探究题
探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、 探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建 议或鉴赏评价的题目。
《普通高中语文课程标准》指出：要“注 重语文运用、审美与探究能力的培养，促进 学生均衡而有个性地发展”，可见探究是语 文学习所应培养的三大能力之一；《课程标 准》又指出：要“积极倡导自主、合作、探 究的学习方式”，可见探究又是语文学习三 大方式之一。探究，既是语文能力，又是语 文学习方法，可见探究是多么重要。
例2．路
课文相关内容： 一种文明类型与道路的形态密切相关，而 道路的类型取决于代步的技术。决定一种文 明生死存亡的，是这种文明有无开辟新路的 能力。外国人曾经恭维我们的长城，说长城 是世界上最早的“信息高速公路”——借助 于一个个烽火台，边关将士能将敌军来犯的 消息在一天之内传到几千里外。其实，长城 到底是墙而不是路，我们的民族在修墙上投 入的精力远大于在修路上投入的精力。
三、关于40分加试题
加试题要求，我觉得应该是下面几点：① 不超出高考语文大纲；②不重复前面的考点； ③有一定的创造性；④切实显示学生的语文 素养和思想认识水平，显示学生的语文素养 和思想认识水平在实际生活中的应用。
据了解，40分加试题的构成情况可能如下： ①文言文断句1题，并回答有关问题1题， 6+4==10分； ② 名著名篇（新课标《关于课外读物的建 议》中十部作品）多项选择1题，简答2题， 5 +5×2==15分； ③ 文本材料要点归纳与分析1题，15分。
08年江苏卷160分 文学类文本阅读4题20分 文言文阅读4题18分 古诗阅读鉴赏1题8分 默写1题8分
选做文学类文本与实用类文本阅 选做论述类文本与实用类文本阅 读4题25分 读4题18分 语知2题6分 II卷 表达题 语用3题14分 作文1题60分 附加题 无 语知2题6分 语用3题12分 作文1题70分 3题40分，文科考生做，考试时 间增加30分钟
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对2007年江苏省高考卷部分生物试题的评析与思考
左延柏（江苏省南京市第三十九中学 210015 ）
2007年高考是江苏省实行自主命题的第四年，也是江苏省高考“3+2”模式（即语数英三门必选，另外在物、化、生、政、史、地六科中任选两门）的最后一年，其中的生物学科命题在2006年的基础上继续坚持了知识与能力并重，稳定与发展并举的命题思路，这也反映了这次命题严格执行了2007年《江苏省生物科考试说明》和今年国家教育部的《生物科考试大纲》中明确的对考生的几项能力要求和命题指导思想。
试题的难度与2006年高考生物试题基本相同，试题得到了社会的一致认可和普遍好评，体现了命题的连续性和稳定性，具有较高的信度和效度。
今年的试题有利于考查学生的基础知识和基本技能，有利于高校的选拔人才，有利于指导中学生物学的教学。
纵观今年的江苏省生物科高考试题，经过认真分析和研究，我们发现有几道题还需给予充分的分析和足够的重视，同时对我们平时的教学还可起到很好的指导作用。
现分别评析如下：
例1．（2007年江苏高考第12题，单选题）植物种子萌发出土前的代谢方式是
A．自养、厌氧 B．异养、需氧
C．自养、需氧D．异养、厌氧和需氧
命题意图：本题考查植物种子萌发出土前的代谢方式。
考查重点是新陈代谢的同化作用两种类型和异化作用两种类型的区别。
体现了运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
解析：植物种子不能利用外界的无机物来合成自身的有机物，而只能利用现成的有机物作为其营养来源，其同化作用方式应为异养型；而植物种子萌发出土前需从土壤中吸收大量的水分，其中的少部分组织进行了无氧呼吸，所以整个种子萌发出土前的异化作用方式应为厌氧和需氧。
答案：D。
思考：这道题曾引起了不少老师和专家学者的思考。
站在高校教材的角度看，生物的营养代谢类型反映在动植物方面大体是这样的，动物个体不能同化外界环境中无机物为自身的有机物，是为异养型生物；植物个体在其生命周期中，能将外界环境中的无机物同化为自身的有机物，是为自养型生物。
问题是植物的种子，在它的生命过程中，并没有吸收和利用外界环境中的有机物，而是利用其自身储存的有机物作为营养来源，其代谢类型怎么能算是异养的类型呢？
例2．（2007年江苏高考第27题，多选题）植物必需的矿质元素主要是由根系从土壤中吸收而来。
影响根系吸收矿质元素的外界条件包括
A．土壤通气状况 B．土壤温度 C．土壤含水量 D．土壤微生物
命题意图：本题考查有哪能外界条件影响植物的根系吸收矿质元素。
解析：植物必需的矿质元素主要是由根系从土壤中吸收而来。
植物根系吸收矿质元素是一个主动运输的过程，具有选择性，与植物根细胞膜上运输矿质离子载体的种类和数量有关，同时需要消耗细胞代谢产生的能量。
影响根系吸收矿质元素的内部条件有根系的发达程度、根系代谢强弱等，外界条件包括土壤通气状况、土壤温度、土壤溶液浓度和pH、土壤微生物等。
其中的D选项具有很大的迷惑性，有很多考生只注意到影响根系吸收矿质元素的直接的外界条件，而将土壤微生物产生的间接影响没能能考虑而漏选。
答案：ABCD。
思考：该道题应该是整套试卷中的难题之一，得分率是很低的。
我们不少老师和学生反映，很难全面掌握影响根系吸收矿质元素的外界条件中的直接影响因素和间接影响因素，尤其是对其中的D选项考虑不足而漏选。
对于D选项，笔者查阅了高校教材《植物生理学》（第三版，潘瑞炽、董愚得编著） P49-51，对影响根部吸收矿物质的条件中指出主要有①温度②通气状况③溶液浓度④氢离子浓度⑤离子间的相互作用，没有提及土壤微生物的影响。
但是很显然，土壤微生物的活动会影响到土壤中矿质离子的种类和数量，进而会影响到土壤溶液的浓度和土壤的pH，对根吸收矿质元素会造成一定的影响。
例3．（2007年江苏高考第33题)下图是氮在土壤、植物和动物之间的转化示意图。
(1)大气中的氮主要经过▲作用还原为NH3，然后被植物利用。
土壤中的NH3也可经硝化细菌的作用，转化成硝酸盐后被植物吸收。
在▲情况下，硝酸盐可被一些细菌最终转化为氮气，返回大气中。
(2)动物摄取的蛋白质在消化道内被分解为各种氨基酸，这些氨基酸进入细胞后有3个代谢途径，图中①是
▲；②是▲；③是▲。
(3)若图中的氨基酸是丙氨酸，则图中B是▲。
若图中的氨基酸是谷氨酸，A是丙氨酸，则②过程接受氨基的糖代谢中间产物是▲。
若图中的氨基酸只能从食物中获得，则称为▲。
(4)氮返回土壤主要有两个途径：一是图中⑦产生的▲ (图中C)进入土壤；二是植物和动物遗体中的含氮物质被土壤中的▲形成氨而进入土壤。
命题意图：本题主要考查氮循环的相关知识和动物体内的蛋白质代谢过程。
解析：（1）在氮循环中，大气中的氮主要经过生物固氮途径（其它还有闪电高能固氮和工业上的化学固氮等）还原为NH3，然后被植物利用。
在氧气不足情况下，硝酸盐可被一些细菌（反硝化细菌）最终转化为氮气，返回大气中。
（2）动物体内氨基酸进入细胞后有3个代谢途径，图中①是脱氨基作用；②是氨基转换(或转氨基)作用；③是合成作用。
（3）若图中的氨基酸是丙氨酸，则图中B是丙氨酸经过脱氨基产生的不含氮部分，一定是丙酮酸。
若谷氨酸经过②过程（氨基转换）产生的新的氨基酸A是丙氨酸，则②过程接受氨基的糖代谢中间产物是丙酮酸。
只能从食物中获得的氨基酸，则称为必需氨基酸。
（4）图中⑦是动物体内脱氨基作用脱下的氨基在体内转化过程，产生的图中C应该是尿素；植物和动物遗体中的含氮物质经过土壤中微生物分解形成氨而进入土壤。
答案：(1)生物固氮氧气不足 (2)脱氨基氨基转换(或转氨基) 合成
(3)丙酮酸丙酮酸必需氨基酸 (4)尿素微生物分解
思考：
1．该题在全卷中属于容易题。
今年笔者有幸参加了高考生物试卷主客题的阅卷工作，今年我省仍然采取在局域网上阅卷的形式。
把学生的试卷扫描到电脑里，评卷人只能从显示器中看到所评题目的答案部分，除此之外皆不能看到，同时也实行双评制度，即一份卷要在电脑中出现两次，由两位评卷人来给分，若给的两次分数相差不超过一定分数，则取两者的平均分为该题分数；若超过这个值，则再由第三个人（仲裁）评，若给分同其中一个给分相近则取相近两者分数的平均值；若三者的评分都有很大差异，再提交专家组来定。
在评卷中，若某人的三评率高，就得停下来，重新学习评分标准，待进一步熟悉评分标准后才能继续评卷。
经历了评卷工作，方真正理解评卷工作的艰辛和其公平及公正性。
2．本题中呈现出的主要错误有：（1）固氮、大气固氮隔绝空气、氮气不足（2）将前两个答案相混淆、相颠倒，“氨基转换”写为“氨基转化”；“合成”写为“形成”、“生成”。
（3）将“丙酮酸”答为“丙酮”，“必需氨基酸”写成“必须氨基酸”。
（4）含氮有机物、尿液，“微生物分解”答为“微生物氧化分解”、“微生物代谢”等。
3．存在的主要问题：
3．1 概念不清、知识记忆不牢，不能准确运用生物学专业术语回答问题。
如“氨基转换”写为“氨基转化”，“必需氨基酸”写成“必须氨基酸”。
3．2 用词不准确，常有笔误现象。
“生物固氮”写为“固氮”，“丙酮酸”写成“丙酮”。
3．3 对书本结论性语言记忆不清晰，答题不到位，不能抓住问题的核心答题。
3．4 审题不清，抓不住题干中的关键词和限制词。
分析问题的能力较弱，灵活运用能力不够。
如题中的“若谷氨酸经过②过程（氨基转换）产生的新的氨基酸A是丙氨酸，则②过程接受氨基的糖代谢中间产物是。
3．5 不在规定的区域内答题。
在评卷中，电脑只显示所改题目的规定答题区域内的部分，若不在规定的区域内答题，阅卷者则无法看到而影响得分。
4．对教学的建议：鉴于以上出现的问题，我们的老师在平时的教学中要训练学生做到以下几点，做到每次考试的答题的规范化。
4．1 准确用字和用词，答题后用心复查，防止发生笔误现象。
4．2 加强书面表述能力的训练。
4．3 夯实基础，加强课本基础知识点的理解与训练
4．4 加强审题、读图、读表能力的培养和题型的训练
以上观点定有诸多不足之处，希望能得到专家学者及教学同行的重视、思考和批评。
注：本文已发表在《中学生物学》2007年第12期。