心理委员的考核制度
学校心理委员的制度
一、制度目的为了加强学校心理健康教育工作，提高心理委员的工作水平，确保学生心理健康，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于全校各级各类班级心理委员。
三、心理委员的选拔与培训1. 选拔条件：（1）热爱心理健康教育事业，有较强的责任心和服务意识；（2）学习成绩良好，心理健康状况良好；（3）具有较好的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神；（4）熟悉班级同学情况，能够及时发现同学的心理问题。
2. 选拔程序：（1）各班召开班会，由班主任和同学共同推荐候选人；（2）学院心理健康教育中心对候选人进行面试、考察；（3）根据考察结果，确定心理委员人选。
3. 培训：（1）新任心理委员需参加学院心理健康教育中心组织的心理委员培训；（2）心理委员定期参加学校心理健康教育中心组织的各类心理健康教育活动和培训；（3）心理委员需具备一定的心理学知识和技能，能够为同学提供心理咨询服务。
四、心理委员的职责1. 关注班级同学的心理健康，及时发现心理问题，并向班主任、学院心理健康教育中心报告；2. 积极参与班级心理健康教育活动，协助开展心理健康教育课程；3. 为同学提供心理咨询服务，帮助同学解决心理困惑；4. 配合班主任和学院心理健康教育中心开展心理健康教育工作；5. 积极宣传心理健康知识，提高同学们的心理健康意识；6. 定期向学院心理健康教育中心提交班级心理健康工作总结。
五、心理委员的权利1. 参加学校心理健康教育中心组织的各类培训活动；2. 获得心理咨询服务和培训机会；3. 在开展心理健康工作中，享有合法权益。
六、考核与奖惩1. 学院心理健康教育中心对心理委员的工作进行定期考核，考核内容包括工作态度、工作能力、工作成果等；2. 对表现优秀、工作突出的心理委员给予表彰和奖励；3. 对工作不力、违反规定的心理委员进行批评教育，情节严重的予以撤换。
七、附则1. 本制度由学校心理健康教育中心负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。
心理委员工作管理制度
一、总则为加强我校心理健康教育工作，提高学生心理素质，构建和谐校园，特制定本制度。
心理委员作为班级心理健康教育的重要力量，负责协助班主任、心理辅导老师开展心理健康教育工作，具体职责如下：二、心理委员的选拔与培训1. 选拔条件：心理委员应具备良好的思想品质、较强的组织协调能力、敏锐的观察力和亲和力，愿意为班级同学服务。
2. 选拔程序：班级内通过自荐、推荐等方式产生候选人，经班主任审核、心理辅导老师评估后确定。
3. 培训内容：心理委员培训包括心理健康知识、心理辅导技巧、沟通技巧、危机干预等方面。
4. 培训方式：定期举办心理委员培训班，邀请专业心理辅导老师进行授课，并组织心理委员进行实践演练。
三、心理委员的工作职责1. 收集班级同学的心理健康信息，了解同学的心理状况，及时发现心理问题。
2. 积极关注班级特殊人群，对性格孤僻、家庭情况复杂、经济贫困、纪律观念淡薄、学习困难的同学给予特别关注和帮助。
3. 对有心理问题的同学进行心理疏导，协助解决心理困惑。
4. 对有突出心理问题的同学进行初步评估，并及时报告班主任、心理辅导老师或学校心理咨询中心。
5. 定期参加学校组织的心理健康教育活动，宣传心理健康知识，提高班级同学的心理健康意识。
6. 定期向班主任、心理辅导老师反馈班级心理健康状况，协助开展心理健康教育工作。
7. 积极参加心理委员培训，不断提高自身心理服务能力。
四、工作要求1. 心理委员应严格遵守国家法律法规、学校规章制度和心理健康教育工作相关规定。
2. 心理委员应保守班级同学的秘密，尊重同学隐私。
3. 心理委员应树立正确的价值观，以平等、尊重、关爱的心态对待同学。
4. 心理委员应加强与班主任、心理辅导老师的沟通与协作，共同做好班级心理健康教育工作。
五、考核与奖惩1. 学校将对心理委员的工作进行定期考核，考核内容包括工作态度、工作能力、工作成效等方面。
2. 对工作表现突出的心理委员给予表彰和奖励。
3. 对工作不力、违反规定的心理委员进行批评教育，情节严重的，取消其心理委员资格。
班级心理委员工作制度
无锡市第一女子中学班级心理委员工作制度班级心理委员是学生参与心理健康教育工作旳一种措施，是我校心理健康教育体系中旳重要一级，是我校心理健康教育队伍旳重要力量。
为了深入加强我校心理健康教育工作，增进学生健康成长成才，更好地指导班级心理委员开展工作，特制定本工作制度：一、班级心理委员工作职责1、工作职责：在学生群体中宣传心理健康知识；上传下达，关注身边同学旳学习生活，亲密同学与班主任、心理老师旳联络。
2、工作目旳：协助本班学生健康成长。
3、工作性质：心理健康旳防止性、发展性。
二、班级心理委员选拔规定学生心理工作是一项专业旳助人工作，规定学生心理委员具有如下条件：1、对心理学有浓厚爱好，具有良好旳心理素质；2、乐观，善于倾听，人际关系友好；3、责任心强，能起到发挥心理委员联络学校、班级和学生旳纽带作用；4、学生心理委员还需接受专门旳工作培训；5、学习成绩也要保证在全班前1/2之内。
三、班级心理委员选拔措施每班选派1名学生，以本人自愿为原则，可班主任推荐或班级选举为形式。
四、心理委员工作任务和基本规定1、一旦成为班级心理委员不得随意更换。
2、班级心理委员要认真、及时地参与学校组织旳多种心理健康教育业务培训；积极学习和掌握某些心理学知识。
3、班级心理委员无特殊状况必须参与工作例会，不得缺席。
4、协助学校心理辅导员老师理解班级同学旳心理动态，及时进行信息反馈。
五、班级心理委员旳信息反馈1、信息保密工作，对同学辅导旳内容中波及隐私旳进行保密；2、信息汇报工作，对班级同学们整体旳心理状况和个别同学紧急旳心理状况要第一时间汇报班主任或心理老师。
德育处2023年4月。
心理委员的考核制度
心理委员的考核制度心理委员的考核主要从两方面展开，考核结果由心理中心评分和各学院院系评分两部分构成，心理中心评分占80%，院系评分占20%。
一、心理中心考核1、该心理委员是否认真负责的执行心理中心月汇报制度，占40%；2、该心理委员对有心理问题的同学的信息传达是否及时到位，反馈的信息是否真实，占30%；3、该心理委员是否定期在班级举行以心理为主题的各种活动，占10%；4、该心理委员是否及地参加心理中心的会议，是否积极地参加并配合心理中心举办的各种活动，占10%；5、该心理委员对中心工作的建议，占10%。
二、院系考核1、学生工作秘书和班主任对班级心理委员的评分，对该班级心理委员本学年工作表现的评价，占50%；2、班级活动开展情况，是否积极地组织各种各样以心理为主题的班级活动，是否积极地宣传心理知识，占50%。
暨南大学学生心理健康教育中心暨南大学心理委员奖惩制度对心理委员工作的考核评价分班级考核、院系考核及心理健康教育中心考核三种，根据考核结果对心理委员及班级给予相应的奖励与惩罚，奖惩方法如下：一、考评与奖励1、班级考核、奖惩：班级定期（每个学期）对心理委员进行考评，对其工作态度、工作成效等进行评价，工作热情、态度认真负责，工作成绩突出自身心理健康的心理委员将作为“班级优秀学生干部”评选的一个重要参考；2、院系考核、奖惩：院系定期（每个学期）对各班心理委员进行考评，对其工作态度、工作成效等进行评价，将工作热情、态度认真负责，工作成绩突出自身心理健康的心理委员评为“院系优秀心理委员”，并作为“院系优秀学生干部”评选的重要参考，名额为5%，确定后上报心理健康教育中心备案；3、心理健康教育中心考核、奖惩：心理健康教育中心每年对心理委员的工作进行考核评价，由学院推荐担任心理委员满一年，工作积极，成绩突出，或班级同学心理健康做出突出贡献，且积极参加心理协会、心理健康教育中心活动，出勤达全勤，心理健康教育中心将其评为“心理健康工作积极分子”，并作为“校优秀学生干部”评选的重要参考，名额为每学院10%，推荐时应附上相关材料，由心理健康教育中心专职老师进行审核评优。
小学学生心理委员制度范本
一、制度目的为加强小学生心理健康教育，提高学生的心理素质，预防心理问题的发生，保障学生身心健康，特制定本制度。
二、制度适用范围本制度适用于我校全体小学生。
三、心理委员职责1. 心理委员是班级心理健康工作的主要责任人，负责协助班主任和心理教师开展心理健康教育工作。
2. 心理委员要关注班级学生的心理状态，及时发现同学的心理问题，及时向班主任和心理教师汇报。
3. 心理委员要积极参与心理健康教育活动，传播心理健康知识，帮助同学树立正确的心理健康观念。
4. 心理委员要尊重同学，保护同学隐私，不得泄露同学个人信息。
5. 心理委员要具备一定的沟通能力，学会倾听、理解、关心同学，给予同学适当的关爱和支持。
四、心理委员选拔与培训1. 心理委员由班主任在班级内选拔，原则上每班设立1名心理委员。
2. 心理委员选拔条件：（1）品学兼优，具有良好的思想品质和道德修养；（2）关心同学，乐于助人，善于沟通；（3）具有一定的心理知识，愿意为班级心理健康工作付出努力。
3. 心理委员培训：（1）心理教师负责对心理委员进行心理健康知识培训，使其掌握基本的心理健康教育方法；（2）班主任对心理委员进行班级管理、沟通技巧等方面的培训；（3）定期组织心理委员参加心理健康教育活动，提高心理委员的专业素养。
五、心理委员工作流程1. 心理委员在日常生活中关注同学的心理状态，发现异常情况及时向班主任和心理教师汇报。
2. 心理委员在班主任和心理教师的指导下，开展心理健康教育活动，如心理游戏、心理讲座等。
3. 心理委员协助班主任开展心理健康普查，了解班级学生的心理状况。
4. 心理委员定期向班主任和心理教师汇报工作情况，总结经验，不断改进工作方法。
六、奖励与处罚1. 对表现优秀、工作突出的心理委员，给予表彰和奖励。
2. 对工作不认真、不尽职的心理委员，给予批评教育，必要时进行调整。
七、附则1. 本制度由学校心理健康教育工作领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
班级心理委员管理制度
班级心理委员管理制度一、总则为了加强班级心理健康教育工作，解决学生在学习和生活中可能遇到的心理问题，提供针对性的心理辅导和帮助，推动学生全面发展，特制定本班级心理委员管理制度。
二、班级心理委员的选拔和任期1.班级心理委员的选拔根据学生的意愿自愿报名，并经班级指导老师进行面试，最终由班级全体学生进行公开评选产生。
2.班级心理委员的任期为一学年，期满后可以选择继续担任或由下一届班级学生重新进行选举。
三、班级心理委员的权责1.加强心理健康教育宣传，组织开展心理健康教育活动，提高全体学生的心理健康水平。
3.积极参与班级重要会议，关心班级同学的心理状态，提供心理辅导和帮助，化解学生间的纠纷与矛盾。
4.协助班级指导老师进行学生心理评测，收集和整理学生的心理问题和需求，为指导老师提供参考和建议。
6.定期组织班级心理素质培训，提升心理委员的专业素养和服务能力，努力成为班级学生的心理健康专家和倾听者。
四、班级心理委员的义务1.必须具备一定的心理知识和辅导技巧，积极学习相关知识，提升自己的专业素养。
2.保守学生透露的个人信息和隐私，严格遵守职业道德，保护好学生的隐私权。
3.建立和学生的良好关系，与学生保持沟通和互动，为学生提供心理支持和帮助。
4.做好心理辅导记录和档案管理，做到信息保密和安全存储。
5.每学期至少开展一次班会，向班级全体同学汇报心理工作情况，并听取同学们的建议和反馈。
六、班级指导老师的职责1.协助班级心理委员选聘与培养工作，提供必要的指导和支持。
2.组织班级心理委员定期开展心理健康培训，提高他们的心理教育水平。
3.提供学生心理健康宣传材料，为心理委员开展宣传和教育活动提供支持。
五、其他约定2.班级全体学生有权利对心理委员的工作进行监督和评价，提出合理的建议和意见。
3.班级心理委员需定期开展心理工作总结，向班级全体学生和班级指导老师报告工作情况。
4.学校和班级会根据实际情况，对本班级心理委员管理制度进行修订和完善。
班级心理委员职责制度
心理委员工作职责及考核制度为进一步落实心理委员工作制度,更好的明确各班心理委员的工作职责；加强我校心理健康教育的开展,有效发挥校园心理社团的作用,特制定以下各项职责:心理委员的主要工作一、日常工作：每周利用课余时间访谈两名同学，并填写班级人员心理档案；定期向心理老师汇报班级同学的心理状态，及时发现有心理困扰的同学，发挥同辈帮扶的积极作用，以便使其得到有效的帮助；协助班主任参与日常班级管理；积极配合心理老师上好心理课与心理辅导活动的开展；收集学生的心理需要向心理老师和班主任反馈信息。
二、参与培训活动：积极协助心理老师或班主任开展好班队活动、心理团体辅导活动、准备好心理课等。
三、心理健康宣传工作：积极收集有关心理健康知识并与同伴分享，参与班级黑板报的心理健康知识角的编写宣传，每周定时宣讲心理知识。
四、参加各种活动：积极组织开展班级心理班会，丰富班级文化生活，如：帮助同学编排发生在我们身边的心理故事。
积极参加学校举办的心理培训，通过培训提高自己的心理素质，促进自我成长。
班级心理委员的考核制度：一、心理助人的基本常识，心理学基本知识。
（口头考查30%）二、心理委员工作情况考核（班主任和心理老师共同完成30%）三、班级同学的评价（占40%）注：对考核不合格的班级心理委员将被调换。
学校班级心理委员辅助方案:1年级1班-----------由5年级1、2班心理委员协助开展工作。
1年级2班-----------由5年级3、4班心理委员协助开展工作。
1年级3班-----------由5年级5、6班心理委员协助开展工作。
2年级1班-----------由4年级1班心理委员协助开展工作。
2年级2班-----------由4年级2班心理委员协助开展工作。
2年级3班-----------由4年级3班心理委员协助开展工作。
2年级4班-----------由4年级4班心理委员协助开展工作。
3年级1班-----------由6年级1班心理委员协助开展工作。
初中班级心理委员制度范本
一、制度背景为了更好地关注和解决初中生的心理健康问题，提高班级心理健康水平，促进学生的全面发展，特制定本制度。
二、制度目标1. 建立健全班级心理健康工作体系，形成班级、学校、家庭三位一体的心理健康教育网络。
2. 提高心理委员的专业素养和沟通能力，使其能够有效地开展心理健康教育工作。
3. 增强班级成员的心理健康意识，营造积极、健康的班级氛围。
三、制度内容1. 心理委员的选拔与培训（1）选拔：由班主任根据学生的综合素质、责任心、沟通能力等方面进行选拔，选拔出具备一定心理素质的学生担任心理委员。
（2）培训：学校定期对心理委员进行心理健康知识、沟通技巧、心理辅导方法等方面的培训，提高心理委员的专业素养。
2. 心理委员的职责（1）关注班级成员的心理状况，及时发现心理问题，及时上报班主任。
（2）定期组织心理健康教育活动，如心理讲座、心理游戏等，提高班级成员的心理健康意识。
（3）协助班主任开展心理健康教育工作，如心理辅导、心理测评等。
（4）维护班级成员的隐私，对心理问题保密。
（5）积极与家长沟通，了解学生在家的心理状况，共同关注学生的心理健康。
3. 心理委员的工作流程（1）定期收集班级成员的心理状况，了解班级心理健康状况。
（2）针对个别心理问题，及时与班主任沟通，寻求帮助。
（3）开展心理健康教育活动，提高班级成员的心理健康意识。
（4）定期向班主任汇报班级心理健康工作情况。
4. 制度保障（1）学校设立心理健康教育专项经费，用于心理委员的培训、活动开展等。
（2）学校定期对心理委员的工作进行考核，考核结果纳入班级综合评价。
（3）班主任对心理委员的工作给予支持和指导，确保制度有效实施。
四、制度执行1. 心理委员制度自颁布之日起正式实施。
2. 班级、学校、家庭应共同努力，共同关注学生的心理健康。
3. 班级、学校、家庭定期召开心理健康工作座谈会，交流工作经验，共同解决心理健康问题。
五、制度调整1. 本制度可根据实际情况进行调整。
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心理委员的考核制度
心理委员的考核主要从两方面展开，考核结果由心理中心评分和各学院院系评分两部分构成，心理中心评分占80%，院系评分占20%。
一、心理中心考核
1、该心理委员是否认真负责的执行心理中心月汇报制度，占40%；
2、该心理委员对有心理问题的同学的信息传达是否及时到位，反馈的信息是否真实，占30%；
3、该心理委员是否定期在班级举行以心理为主题的各种活动，占10%；
4、该心理委员是否及地参加心理中心的会议，是否积极地参加并配合心理中心举办的各种活动，占10%；
5、该心理委员对中心工作的建议，占10%。
二、院系考核
1、学生工作秘书和班主任对班级心理委员的评分，对该班级心理委员本学年工作表现的评价，占50%；
2、班级活动开展情况，是否积极地组织各种各样以心理为主题的班级活动，是否积极地宣传心理知识，占50%。
暨南大学学生心理健康教育中心
暨南大学心理委员奖惩制度
对心理委员工作的考核评价分班级考核、院系考核及心理健康教育中心考核三种，根据考核结果对心理委员及班级给予相应的奖励与惩罚，奖惩方法如下：
一、考评与奖励
1、班级考核、奖惩：
班级定期（每个学期）对心理委员进行考评，对其工作态度、工作成效等进行评价，工作热情、态度认真负责，工作成绩突出自身心理健康的心理委员将作为“班级优秀学生干部”评选的一个重要参考；
2、院系考核、奖惩：
院系定期（每个学期）对各班心理委员进行考评，对其工作态度、工作成效等进行评价，将工作热情、态度认真负责，工作成绩突出自身心理健康的心理委员评为“院系优秀心理委员”，并作为“院系优秀学生干部”评选的重要参考，名额为5%，确定后上报心理健康教育中心备案；
3、心理健康教育中心考核、奖惩：
心理健康教育中心每年对心理委员的工作进行考核评价，由学院推荐担任心理委员满一年，工作积极，成绩突出，或班级同学心理健康做出突出贡献，且积极参加心理协会、心理健康教育中心活动，出勤达全勤，心理健康教育中心将其评为“心理健康工作积极分子”，并作为“校优秀学生干部”评选的重要参考，名额为每学院10%，推荐时应附上相关材料，由心理健康教育中心专职老师进行审核评优。
心理健康教育中心每年将成绩突出的班集体评为“心理健康优秀班集体”。
二、处罚规定
凡违反心理委员工作者职责，触犯班级、心理健康教育中心的纪律，做出有辱心理委员声誉行为者，视情节轻重，根据有关规定，给予学院内部通报批评，撤消职务等不同程度的处罚
暨南大学学生心理健康教育中心。