在生活中识字__暨家长会发言稿
家长会家长代表发言稿(7篇)
一直以来我觉得自己并不是特别合格的家长，有很多方面还做的不够好；我的孩子到目前的表现也算不上特别突出。所以在大家面前我想与其说经验交流，倒不如说是我们一起共同探讨孩子的成长。从孩子上学时我就认识到家庭教育是实施学校教育的基础和延续，学校要与家庭教育互动，只有家庭学校互动才能更有利教育孩子健康成长。要时刻关心了解孩子在校的表现。是否能够关心团结同学?在学校是否能够上好每堂课?学习的态度是否端正?
家长会家长代表发言稿(7篇)
家长会家长代表发言稿篇1
尊敬的老师、各位家长：
你们好！
我是__的家长。很高兴和大家相聚在这里。真心的感谢咱班老师及各位家长朋友，是你们给我这样的一个机会，来和大家一起探讨孩子成长教育问题，真心的谢谢大家！
一、习惯。
咱们现在的孩子已经是四年级了，基本生活和学习的习惯已养成了。但是不好的习惯还是需要家长来督促改进的，家长这时一定不能没有信心，觉的现在是不是已经晚了。我们家长在孩子的身上一定做到不放弃、不抛弃。只要努力就会有希望。比如好的学习习惯、有规律的生活习惯、善良有爱心、懂得感恩、做事不拖拉、自己能做的事情自己做等等一系列的好习惯。
3、出谋划策。为班级开展素质教育活动出谋划策，提供力所能及的支持和帮助。积极配合学校多组织开展形式多样的活动，让孩子们在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，共同努力把703班建设成为一个老师为之骄傲、孩子为之留恋、家长为之欣慰的班集体。
针对语文家长会发言稿（精选6篇）
针对语文家长会发言稿（精选6篇）针对语文家长会发言稿（精选6篇）在日常生活和工作中，发言稿的使用越来越广泛，发言稿在写作上具有一定的格式要求。
如何写一份恰当的发言稿呢？以下是小编精心整理的针对语文家长会发言稿（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
针对语文家长会发言稿1尊敬的各位老师、家长们：大家好！首先感谢学校老师给予我这么好的一个机会，能在这里和大家共同探讨如何学习语文，我感到十分荣幸。
在此，向老师们表示衷心的感谢，你们很辛苦，为我们的学生付出了很多心血，每个孩子都有了很大进步。
特别是冯老师建立的阅读沟通微信平台，为学生养成良好的阅读习惯营造了良好的氛围。
语文是一门非常重要的学科，而低年级正是打基础的时期，所以一定要打好每一课的基础，我个人认为，用不着给孩子额外的加很多东西，所有的知识点都在课本里，地基打好，高楼不愁。
同时，作为家长要针对自己孩子的特点，因势利导，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
良好的学习习惯除了上课认真听讲，按时完成作业外，还应做好以下几个方面：一、课前预习在每课学习之前，利用一些的时间进行预习，这样能使孩子在上课时能完全跟着老师的节奏走，不用再为不认识的生字之类影响思路，上课就类似于复习。
在预习时，先认识生字，借助《新华字典》和其它辅导材料把“我会认”和“我会写”中的生字查一查，注上拼音，并读一读，想一想偏旁部首和笔画是什么，怎样组词。
再朗读课文3—5遍、边读边把自己不认识的字和词圈出来，并标出自然段。
然后把课后的问题读一读，想一想，怎么回答？还有哪些地方不明白，打上“？”，上课时再解决。
二、课后复习，着重错题练习坚持一课一复习，而且要循环往复的复习。
因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。
只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。
做到一读：流利有感情地朗读课文3—5遍；二背，将课文中要求背诵的全文或文段准确背下来。
三听写：正确听写课文中“我会写”的生字及组词。
自主识字家长会发言稿范文
我是XX幼儿园的XX老师，很荣幸在这里与大家共同探讨关于自主识字的话题。
首先，请允许我代表幼儿园全体教职工，对各位家长一直以来对幼儿园工作的关心与支持表示衷心的感谢！随着社会的发展，知识更新速度加快，自主识字能力已经成为孩子未来发展的关键因素之一。
那么，如何培养孩子的自主识字能力呢？以下是我的一些看法和建议，希望对大家有所帮助。
一、营造良好的家庭阅读氛围1. 家长要以身作则，多读书、读好书，为孩子树立榜样。
2. 家中可以设置一个阅读角，为孩子提供舒适的阅读环境。
3. 鼓励孩子多阅读，每天安排一定的阅读时间，培养孩子的阅读兴趣。
二、培养孩子的识字兴趣1. 利用绘本、童话等生动有趣的故事，激发孩子对汉字的兴趣。
2. 与孩子一起游戏，如猜字谜、识字卡片等，让孩子在游戏中识字。
3. 关注孩子的兴趣爱好，将识字与孩子感兴趣的事物相结合。
三、指导孩子掌握正确的识字方法1. 教孩子认识汉字的基本笔画、笔顺和结构。
2. 培养孩子观察、分析、归纳的能力，提高识字效率。
3. 引导孩子从整体到局部，从局部到整体，逐步掌握汉字的书写。
四、关注孩子的识字进度1. 家长要关注孩子的识字进度，及时了解孩子在幼儿园的识字情况。
2. 家长要与幼儿园保持密切沟通，共同关注孩子的识字成长。
3. 家长要适时给予孩子鼓励和表扬，增强孩子的自信心。
五、培养孩子的自主学习能力1. 教会孩子利用工具书，如字典、词典等，自主查找汉字意思。
2. 培养孩子自主学习的能力，让孩子在日常生活中发现汉字，学会运用汉字。
3. 家长要尊重孩子的学习过程，让孩子在自主学习中不断成长。
总之，培养孩子的自主识字能力是一项长期而艰巨的任务，需要家长、幼儿园和孩子的共同努力。
让我们携手共进，为孩子的美好未来助力！最后，感谢各位家长的聆听，希望我们共同为孩子的成长保驾护航。
谢谢！。
二年级语文老师家长会发言稿3篇
二年级语文老师家长会发言稿3篇二年级语文老师家长会发言稿篇一：各位家长朋友：你们好！今天能和大家相聚，谈谈我们的语文教学，我非常高兴，对你们的到来我表示衷心的感谢。
感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。
单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。
为什么这么说呢？因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。
这次家长会的主要目的是想借期中考试，与各位家长朋友交流孩子近期的表现，加强学校与家长的沟通。
作为204班的语文老师，接下来我主要就孩子的语文学习情况跟各位家长交流。
首先说一下期中考试情况：本次期中考试试卷有些难度，大多数孩子考出了自己平时的水平，有些孩子还有待提高。
这次考试90分以上的37人，80—89.5分以下的8人，平均分93.42分。
比全段平均分多4.05分，学生失分主要有以下原因：1、审题不清，有的孩子没有读懂题目就做了。
2.没能够认真检查。
3造样子写句子稍难的就不动脑筋；4.有些孩子的阅读、看图写话能力还有待加强。
孩子有失误，是纯粹的粗心，还是学习方式有问题，是临考心理欠佳，还是其他别的原因，这也需要我们具体分析才是。
本册教学目标重要包括以下几个方面1、识字与写字。
（1）在量的方面：要求认识450个生字、要求会写350个汉字。
（2）过程和习惯方面：A、要求学生能够掌握基本笔画和常用的偏旁部首，写字注意间架结构和笔顺规则。
B、能够运用音序和部首查字法查检字典，培养独立的识字能力。
C、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（3）情感、态度、价值观方面：要求学生初步感受汉字的形体美，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、阅读。
（1）能力、过程和习惯方面：A、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
B、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
大班识字家长会发言稿
大家好！我是XX幼儿园大班的班主任，非常高兴今天能在这里与大家相聚，共同探讨关于大班识字教育的话题。
首先，请允许我代表幼儿园全体教职工，对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、大班识字教育的重要性大班是幼儿学习汉字的关键时期，识字教育对于幼儿的全面发展具有重要意义。
以下是识字教育的重要性：1. 培养幼儿的语言表达能力：识字是幼儿语言表达的基础，通过识字，幼儿可以更好地理解和运用汉语，提高口语表达能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力：汉字是世界上最复杂的文字之一，识字过程中，幼儿需要掌握汉字的结构、笔画、部首等知识，有助于培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 增强幼儿的文化素养：汉字是中华民族的瑰宝，识字教育有助于幼儿了解我国悠久的历史文化，增强民族自豪感。
4. 为幼儿今后的学习奠定基础：识字是幼儿进入小学学习的重要前提，良好的识字能力有助于幼儿在小学阶段更快地适应学习生活。
二、大班识字教育的现状目前，我园大班识字教育主要从以下几个方面展开：1. 课堂识字：教师通过生动有趣的故事、游戏等形式，引导幼儿认识汉字，了解汉字的基本结构。
2. 家庭识字：鼓励家长与幼儿共同参与识字活动，如阅读绘本、制作识字卡片等，营造良好的家庭识字氛围。
3. 社会实践：组织幼儿参观博物馆、图书馆等活动，让幼儿在实际环境中感受汉字的魅力。
4. 信息化手段：利用多媒体课件、手机APP等信息化手段，提高幼儿识字的趣味性和互动性。
三、如何提高大班识字效果1. 家长要重视识字教育：家长要认识到识字教育的重要性，积极参与幼儿的识字活动，与幼儿园形成合力。
2. 创设良好的家庭识字环境：家长可以为幼儿提供丰富的识字材料，如绘本、识字卡片等，激发幼儿的学习兴趣。
3. 培养幼儿的识字兴趣：教师和家长要善于发现幼儿的兴趣点，通过游戏、故事等形式，让幼儿在愉快的氛围中识字。
4. 注重识字方法：教师要根据幼儿的认知特点，采用多种教学方法，如游戏法、故事法、图片法等，提高识字效果。
家长会识字老师总结发言稿
大家好！在这美好的时光里，我们相聚于此，共同参加这次家长会。
首先，请允许我代表学校向各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家一直以来对我们学校工作的关心、支持和理解。
下面，我将就本学期识字教学的情况进行总结，并就如何更好地开展识字教学与大家进行交流。
一、本学期识字教学成果1. 学生识字量明显增加经过本学期的识字教学，学生的识字量有了明显提高。
大部分学生能够独立阅读课文，能够借助字典、词典等工具书查阅生字。
在课堂学习中，学生能够正确书写生字，并能运用所学知识进行简单的阅读和写作。
2. 学生对识字兴趣浓厚通过丰富多彩的识字教学活动，激发了学生对识字的兴趣。
学生在课堂上积极参与，主动请教，提高了识字效果。
3. 家校合作密切本学期，家校合作取得了显著成效。
家长们积极配合学校开展识字教学活动，关注孩子的学习情况，为孩子们创造了良好的学习环境。
二、识字教学存在的问题1. 部分学生识字基础薄弱由于家庭环境、家庭教育等因素的影响，部分学生识字基础薄弱，导致他们在学习过程中遇到困难。
2. 识字方法单一目前，部分教师识字教学方法单一，缺乏创新，导致学生兴趣不高，识字效果不佳。
3. 家长教育观念有待提高部分家长对识字教育的重视程度不够，认为识字是孩子上学后的事情，导致孩子在家缺乏识字氛围。
三、改进措施及建议1. 加强识字基础教学针对识字基础薄弱的学生，教师应加强基础教学，从简单的字词入手，帮助学生逐步提高识字能力。
2. 创新识字教学方法教师应积极探索创新识字教学方法，如游戏化教学、情境教学等，激发学生学习兴趣，提高识字效果。
3. 家校共育，营造良好氛围家长要充分认识到识字教育的重要性，与学校共同关注孩子的识字情况，为孩子创造良好的学习氛围。
4. 加强教师培训，提高教师素养学校要加强对教师的培训，提高教师的专业素养和教学水平，为识字教学提供有力保障。
四、家校合作建议1. 家长要关注孩子的识字情况，及时与教师沟通，了解孩子的学习进度。
初中家长会语文老师简短发言稿
初中家长会语文老师简短发言稿初中家长会语文老师简短发言稿（通用11篇）在我们平凡的日常里，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
写起发言稿来就毫无头绪？以下是小编精心整理的初中家长会语文老师简短发言稿，希望能够帮助到大家。
初中家长会语文老师简短发言稿篇1尊敬的各位家长：大家好，也是初次和各位家长见面，欢迎你们的到来，希望通过这次会面，大家能对孩子在校的表现有所了解，能寻找到一些更好的家庭教育的方法。
下面，我就讲本次考试的情况向各位家长作简单的汇报，平均分85分，最高分94分，优秀22人（念名单），考试成绩只是一个阶段的总结，作为老师和家长，我们更应该关注的是孩子平时的学习表现。
语文学习主要包括以下几个方面：上课：这是最主要的获取知识的途径，班上大多数孩子上课听讲比较认真。
能积极思考，主动发言的学生主要有（念名单）。
那些考试成绩不太理想的孩子，大多数上课容易开小差。
作业：作业是对知识掌握情况的检测，作业正确率高，说明对老师讲的知识掌握得好，反之，就说明上课没有好好听讲，就拿第一次月考的卷子来说，每一道题，包括阅读题都是讲过做过的原题，平时的练习册也是每一道题都不放过地讲。
还有从作业字迹上可以看出孩子的学习态度，态度一不认真，再聪明的脑袋也不会取得好的成绩。
（多媒体展示优秀的作业和书写潦草的作业）阅读：每天的作业并不是很多，只要孩子认真地用心完成就能达到获取知识的目的了。
剩余的时间希望家长多给孩子选一些课外书籍，让孩子能多读一些好的课外读物，拓展知识视野。
咱们班的孩子普遍都比较聪明，但是最大的问题是心静不下来，心静不下来就谈不上高效地学习，希望引起家长的关注，家长平时也多引导孩子，多和孩子沟通，采取一些有效的方式培养孩子静心的能力。
初中家长会语文老师简短发言稿篇2尊敬的各位家长：在这里非常感谢你们能配合我们的工作，准时来参加这次的家长会。
开学到现在已经两周过去了，这段时间里，孩子们有了很大的进步，会读拼音了，看着孩子们的这些转变，我感到十分欣慰，相信家长们也是如此。
自主识字家长会发言稿范文
大家好！首先，我要感谢各位在百忙之中抽出时间参加我们的家长会。
今天，我想和大家探讨一个非常重要的话题——自主识字。
在当今这个信息爆炸的时代，识字能力对于孩子来说至关重要。
自主识字不仅有助于孩子更好地掌握知识，还能培养他们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
因此，作为家长，我们应该如何引导孩子进行自主识字呢？一、营造良好的家庭阅读氛围1. 家长要以身作则，多读书、读好书。
在孩子面前展示你的阅读习惯，让他们感受到阅读的乐趣。
2. 为孩子提供丰富的阅读资源，如绘本、童话、科普书籍等，满足他们的阅读需求。
3. 家庭中设立专门的阅读角落，让孩子有一个安静、舒适的阅读环境。
二、培养孩子的识字兴趣1. 通过游戏、故事、儿歌等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中认识汉字。
2. 引导孩子观察生活中的文字，如路牌、广告、商品标签等，让他们发现识字的重要性。
3. 鼓励孩子尝试自己阅读，当他们遇到不认识的字时，引导他们通过查字典、问家长等方式解决。
三、帮助孩子掌握识字方法1. 教会孩子认识部首、笔画、偏旁部首等汉字基础知识。
2. 引导孩子掌握汉字的构成规律，如形声字、会意字等。
3. 通过练习，让孩子熟练掌握汉字书写技巧。
四、关注孩子的识字进度1. 定期与孩子交流识字情况，了解他们的学习进度和遇到的困难。
2. 针对孩子的学习情况，调整教学方法，确保他们能够跟上进度。
3. 及时表扬孩子的进步，增强他们的自信心。
五、家校合作，共同关注孩子识字成长1. 家长要积极配合学校，关注孩子的识字教育。
2. 定期参加家长会，了解孩子的识字情况，共同探讨识字教育方法。
3. 建立家校沟通平台，及时反馈孩子的识字情况，共同解决孩子在识字过程中遇到的问题。
总之，自主识字是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
让我们共同努力，为孩子的识字之路保驾护航。
最后，祝愿各位家长和孩子们在识字的道路上越走越宽广，收获满满！谢谢大家！。
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各位亲爱的家长晚上好！在这硕果累累的金秋时节我们相聚一堂。
孩子是一个家庭的希望，你们把孩子交到我们老师的手中，是对我们的信任，在此我要对大家说一声“谢谢！”我们也一定会尽自己最大的努力去教育孩子。
晚上学校提供给我们这么好的一个交流的机会，待会儿各位家长有什么建议或意见要提的，请畅所欲言，不要不好意思说，我们的共同目标都是为了孩子好。
在我们交流前我想先和大家交流我的两个想法：
一、培养孩子良好的学习习惯。
中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。
”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。
孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。
说明了早期教育的重要性。
那什么是学习习惯呢？学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。
也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。
许多家长对我说，自己拼音不懂或不认识字，孩子的作业不会辅导。
这个我觉得问题不大，把孩子的学习习惯培养好了，孩子肯定不会差到哪里去。
若是你们会教，那就更好了。
那怎样培养孩子的学习习惯呢？有一句话简单地讲：就是让孩子知道，有关于学习的事情，就必须认认真真地去及时完成，不然的话无论是老师还是爸爸妈妈都会很严厉地批评，并且仍旧要把学习任务认认真真地完成。
我举个我们班孩子的一个例子来说吧。
这位妈妈是个榜样妈妈，她做得很好，她的孩子也是好样的。
在前一段时间，这个孩子的思想还停留在幼儿园时期，对学习非常不重视，学好学坏都无所谓。
上课开小差不听讲，作业不认真，字也很潦草，我反复做他思想工作，也鼓励了，也批评了，可是效果并不显著，导致他拼音不会读，生字也不认识，听写也错误严重。
这个孩子他并不是笨，他就是不想学习，想玩，我感觉学习对他来说是一件痛苦的事。
我把这个情况和她妈妈交流了，他妈妈很重视，回家后每天坚持督促孩子读拼音，督促孩子认真完成每一次作业。
没过多久，我就感觉这个孩子的整个精神面貌都不一样了，字写得工整了，听写100分了，拼音进步非常大，上课注意力也集中了，举手发言也多了。
“授之以鱼，不如授之以渔。
”也就是说把鱼直接给孩子，不如把捕鱼的技巧教给孩子，良好的学习习惯就是捕鱼的技巧。
二、帮助孩子多识字。
为什么这样说呢？因为
（在生活中识字）
随着新课程的开展，要求一年级学生掌握的识字量大大增加，而且新课标中明确说明一二的主要任务就是识字。
但是光靠语文课堂教学来提高识字量是远远不够的。
其实识字教学的资源无处不在，充分利用生活环境识字，是有效的识字途径。
首先，可以在家庭环境中识字
孩子的大部分时光是在家庭度过的，家庭的环境对孩子有潜移默化的影响，我们应注意引导学生利用家庭的环境识字，这当然需要家长的配合。
在家庭生活的环境中识字是极方便的，例如孩子喜欢看电视，对电视中常出现的字幕，家长有意识的引导孩子认识，经常的问一问，考一考；对孩子喜欢的画报、卡片、图书进行有意识的认读；对家用电器的标签让孩子认读；总之利用一切可利用的时机教孩子识字。
识字的环境好创造，关键是家长要有这样的意识。
另外，不可忽视的是学校的引导作用，教师要定期的布置这样作业，并开展成果汇报活动，促进孩子养成识字习惯。
在教材中，也注意了这方面内容的安排。
例如一年下册《语文园地二》识字加油站──我在看电视的时候认识了很多字，让我读给大家听。
这就是鼓励学生在家庭生活环境中识字。
其次，可以在社会环境中识字
社会环境有广泛的识字空间，要充分利用孩子所接触的事物进行识字，例如，广告牌、门匾、字幅、商场等。
一年下册教材的安排就有“我在买东西的时候，认识了很多字，还收集了一些食品标签”。
“我在大街上，特别注意街道两边的招牌。
这样也能认识很多字呢”。
教材有意识的引导，可以促成学生在社会生活环境中识字的习惯。
第三，在学校的环境中识字
学校仍然是学习的主渠道，学校应注意创设识字的氛围。
例如，学校的壁报、画廊、宣传板；班级的学习园地的布置；还可以让学生记一记同班同学的名字，比一比谁认的名字多，一年下册教材展示台的安排就有“我能认识班上所有同学的名字，你呢？”。
其实识字的途径有很多，我们应利用生活中一切可利用的资源，让识字不再枯燥乏味。