儿童文学常识
文学能力小学知识点总结
文学能力小学知识点总结
一、文学常识
1. 了解一些常见的文学作品及其作者、出版时间和励志难念的意境和情感。
2. 掌握一些常见的文学专有名词，如诗、词、曲、小说、散文、报告文学等。
二、阅读能力
1. 通过阅读理解文学作品，了解其中所描述的事件、情感和道德观点，并能表达自己的理解和感受。
2. 通过阅读理解文学作品，了解其中所使用的语言、修辞手法和艺术手法，并能分析其作用和效果。
三、分析能力
1. 能够分析文学作品的结构、内容和风格，理解其主题和意义。
2. 能够分析文学作品的情节、人物和环境，了解其创作背景和意图。
四、表达能力
1. 能够用简单、流畅的语言表达对文学作品的理解和感受。
2. 能够用简单、生动的语言描述文学作品中所描述的事件、情感和道德观点。
五、创造能力
1. 能够用自己的语言创作简单的诗歌、散文或小说，表达自己的思想和情感。
2. 能够用自己的想象力创作简单的情节、人物和环境，表现自己的审美情趣和创造力。
通过培养这些文学能力，小学生可以逐步提高自己的阅读能力、分析能力、表达能力和创造能力，从而更好地理解和欣赏文学作品，丰富自己的人生体验，提高自己的人文素养。
同时，这些文学能力也为小学生以后学习文学和创作文学打下了坚实的基础，使他们在文学方面有更广阔的发展空间。
儿童文学常识
儿童文学考点1、儿童文学的概念：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称（2）儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术（3）儿童文学是适合于儿童接受并作为他们所喜闻乐见的文学作品（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2、儿童文学的美学特质：既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。
3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学相区别：（1）儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。
（2）儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性。
4、从儿童的生理和心理特点出发，在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握以下几个方面的原则：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则5、儿童文学在小学语文教学中的作用：（1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源（2）提升教师自身的素质6、儿童文学与小学生素质培养:（1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成（2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展（3）儿童文学有助于培养小学生的创造精神（4）儿童文学有助于小学校园文化的建设第六章童话寓言1、童话概念：童话是文学中一种特殊艺术形态的题材。
它是以奇异的幻想、极度的夸张、多彩的象征色调构成的一种具有独特审美价值的虚幻故事。
童话是儿童文学中最具有代表性的一种文学样式。
童话的一切虚幻都依附于生活的土壤。
2、童话的文学特征：（一）传统童话的文学特征：（1）.固定的叙事程式（2）.鲜明的主题（二）现代童话的文学特征：（1）.日常生活进入幻想世界（2）.个性化、多样化的趣味和风格（3）.儿童与成人共享童年梦想3、童话的主要表现手法：拟人、夸张、颠倒、象征。
4、童话的三种形象类型：（一）超人体童话形象（二）拟人体童话形象（三）常人体童话形象5、寓言的概念：“寓”是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。
小学生文学常识汇总
小学生文学常识汇总在小学阶段，培养学生对文学的兴趣和认知是非常重要的。
通过学习文学常识，可以帮助学生提升阅读理解能力，培养他们的审美情趣。
本文将对小学生文学常识进行汇总，介绍一些经典的儿童文学作品和知名的儿童文学作者，以及一些学习文学的方法和技巧。
一、经典的儿童文学作品1.《安徒生童话》：安徒生童话是国际儿童文学的经典之作，包含了许多脍炙人口的故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等。
这些童话故事既有趣味性，又能传递深刻的教育意义，适合小学生阅读。
2.《格林童话》：格林童话是一系列的民间故事集，其中包含了《灰姑娘》、《白雪公主》等经典故事。
这些故事常常被改编成电影、动画片等形式，深受小学生的喜爱。
3.《小王子》：《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的作品，是全球儿童文学的经典之一。
书中讲述了小王子从行星上旅行到地球的故事，通过对人性、友情和爱的思考，引导孩子思考生命的意义。
4.《爱丽丝梦游仙境》：这是英国作家刘易斯·卡罗尔的作品，讲述了一个小女孩爱丽丝在梦中进入一个奇幻的世界的故事。
这本书以奇特的想象力和离奇的情节吸引了无数小读者。
二、知名的儿童文学作者1.鲁迅：鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，也是许多小学语文课本中的重要作家。
他的作品如《中国儿童文学史略》、《阿Q正传》等，以鲜明的个性特点和独特的文风，对中国儿童文学产生了深远影响。
2.安徒生：此前在经典作品中已经提到，安徒生是世界儿童文学的重要代表之一。
他的童话故事既能娱乐小朋友，又能启发他们的思维，使得安徒生的作品跨越时空，深入人心。
3.草地亚·奥维德：草地亚·奥维德是俄国著名的儿童文学作家，他的代表作品《十二个月》、《野天鹅》等被广泛地翻译成不同语言，成为全球孩子们的童年读本。
三、学习文学的方法和技巧1.阅读：要培养小学生的文学常识，首先要鼓励他们多读书。
可以为孩子提供一些经典的儿童文学作品，如那些提到的《安徒生童话》、《格林童话》等，同时也要关注国内外优秀的儿童文学作品，帮助孩子拓宽阅读领域。
小学文学常识
一年级上册语文文学常识1、《爷爷和小树》作家：李昆纯著有散文诗集《弯弯的彩桥》、《赠你一支凤尾竹》、《太阳花》，诗集《冬爷爷捏红了弟弟的鼻子》、《怕痒树》，组诗《仙人球》、《弯弯的彩桥》等。
2、《我多想去看看》作家：王宝柱，作品有《前哨雄鹰》、《塞上八月》、《牧人之家》等。
3、《自己去吧》作家：李少白，笔名少白，出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小小蝌蚪会唱歌》，童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。
《中华少年》4.《一次比一次有进步》作家：方崇智，著有寓言集《懒汉吃鱼》、《数学家的魔箱》、《现代寓言》、《聪明的傻瓜蛋》、《仙境拾宝》、《魔术大师》、《狐大嫂开店》、《上帝的玩笑》，童话集《魔怪兄弟》等。
5. 《小松鼠找花生》、〈雪孩子〉作家：嵇鸿著有长篇小说《毒窟》、《圈女》，儿童文学集《鬼火》、《神秘的小坦克》、《最珍贵的礼物》、《动脑筋童话》、《雨夜之歌》、《珍珠贝姑娘》等。
《雪孩子》(选入《世界金奖童话库》)并选入小学语文课本。
6.《雪地里的小画家》作家：程宏明著有儿童诗歌专集《聪明的仙鹤》、《好玩的剪贴》、《把我数丢了》、《小船儿》等16部。
《比尾巴》、《雪地里的小画家》被选入小学语文课本。
一年级下册语文文学常识1.《柳树醒了》作家：雪兵著有诗集《浪花》、《上弦月》、《雪兵儿童诗选》、《雪兵自选诗》等。
2.《春雨的色彩》作家：楼飞甫著名儿童文学作家兼翻译家。
代表作品：《红草莓小书·小黑猪看瓜》、《世界故事大王》。
他曾翻译过许多外国儿童文学作品如《水城威尼斯》、《灯》、《火车头》、《红蜻蜓》等3.《古诗两首》（1）《春晓》作家：孟浩然代表作《过故人庄》、《春晓》、《宿建德江》、等诗篇。
现有《孟浩然集》。
（2）《村居》作家：高鼎所写诗篇《村居》、《画》、《早行》、《偶书》等等。
4.《看电视》作家：蒲华清童话诗集《美丽的小仙女》，《红雨伞》，幼儿短诗集《天上的洒水车》，幼儿故事集《可怜的小花狗》等。
儿童文学知识点
儿童文学知识点儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，其内容和形式都需要考虑到儿童的心理特点和认知水平。
下面将介绍几个关于儿童文学的知识点，帮助大家更好地了解和欣赏这一领域的作品。
一、适合不同年龄段的阅读材料儿童文学根据儿童的不同年龄段和认知水平，可以分为幼儿文学、少儿文学和青少年文学。
幼儿文学主要适合3-6岁的孩子，内容简单易懂，图文并茂，适合家长和孩子一起阅读。
少儿文学适合6-12岁的儿童，内容更加丰富多样，涵盖了各种题材和形式的作品。
青少年文学适合12岁以上的青少年，内容更加深刻，涉及到更多的社会问题和情感体验。
二、儿童文学作品的特点儿童文学作品的特点主要体现在以下几个方面：1.语言简单明了，符合儿童的阅读水平和心理特点；2.题材丰富多样，涵盖了童话、寓言、诗歌、小说等形式；3.内容积极向上，弘扬美好的价值观和道德观念；4.注重情节的连贯性和节奏感，吸引孩子的注意力和阅读兴趣。
三、儿童文学作品的经典代表儿童文学作品中有许多经典代表作，如安徒生的《皇帝的新装》、格林童话的《灰姑娘》、卡尔维诺的《看不见的城市》等。
这些作品不仅在文学价值上有着重要的地位，而且对儿童文学的发展和影响也是不可忽视的。
四、培养孩子的阅读兴趣和能力儿童文学作为孩子的启蒙读物，对于培养他们的阅读兴趣和阅读能力起着重要的作用。
家长和老师可以通过选择合适的儿童文学作品，引导孩子培养良好的阅读习惯，拓展他们的视野和想象力，帮助他们更好地成长和发展。
综上所述，了解儿童文学的知识点对于家长和教育者来说是非常重要的。
希望通过这些介绍，大家可以更好地理解和欣赏儿童文学作品，引导孩子建立正确的价值观和健康的心理。
希望每一个孩子都能在美好的儿童文学世界中茁壮成长。
小学生必备文学常识积累(带答案)
小学生必备文学常识积累1.先来跟着老师用儿歌的方式了解一下中国历史上的重要朝代：夏商与西周，东周分两段。
春秋与战国，一统秦两汉。
三分魏蜀吴，两晋前后延。
南北朝并立，隋唐五代传。
宋元明清后，王朝至此完。
2.“三曹”指三国时期的曹操、曹丕、曹植父子三人，他们是集中体现“建安风骨”文学创作特点的三位代表作家。
3.“乐府双璧”指的是：《孔雀东南飞》和《木兰诗》。
4.“三苏”指的是北宋时期苏洵、苏轼、苏辙父子三人。
5.书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。
6.“初唐四杰”是指唐朝初年的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王四位诗人。
7.唐朝著名诗人及雅号：李白——诗仙杜甫——诗圣王维——诗佛刘禹锡——诗豪李贺——诗鬼白居易——诗魔8.“李杜文章在，光焰万丈长”，这里的“李杜”指的是李白和杜甫。
9.中国文学史上的“大李杜”是指李白和杜甫，其实，还有“小李杜”，“小李杜”指的是：李商隐和杜牧。
10.“一门父子三词客，千古文章四大家”中的“三词客”指的是：苏洵、苏轼、苏辙。
“四大家”指的是：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。
11.诗词派别代表人物边塞诗派：高适岑参山水田园诗派：陶渊明王维孟浩然豪放诗派：苏轼辛弃疾婉约派：柳永李清照12.我国古代“四书五经”，“四书”指的是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；“五经”指的是《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
13.我国“四大民间故事”指的是：《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》。
14.女娲造人、女娲补天、盘古开天地、后羿射日、精卫填海、黄帝战蚩尤、大禹治水这些神话故事中：解释自然现象的有女娲造人、女娲补天、盘古开天地；反映人类同自然斗争的有后羿射日、精卫填海、大禹治水；反映社会斗争的有黄帝战蚩尤。
15.我国第一部：我国第一部诗歌总集是《诗经》；我国第一部语录体散文（儒家经典）作品是《论语》；我国第一部纪传体史书是西汉著名史学家司马迁撰写的《史记》；我国第一部编年体史书是《春秋》；我国第一部国别体史书是《国语》。
小学五年级文学常识大全
小学五年级文学常识大全一一、文化常识：1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
2、三国：魏、蜀、吴。
3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。
4、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。
5、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利。
6、苏轼的散文代表北宋散文的成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。
7、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。
8、曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》（又称《石头记》），它问世后就广为流传，深受人们喜爱，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课题。
9、鲁迅是中国现代文学的奠基人，陈毅被称为“元帅诗人”；臧克家因诗作多为农村题材，有“泥土诗人”之称；田间被闻一多誉为“时代的鼓手”（擂鼓诗人）。
10、岁寒三友：松、竹、梅。
11、花中四君子：梅、兰、竹、菊。
12、文人四友：琴、棋、书、画。
13、文房四宝：笔、墨、纸、砚。
14、四库全书：经、史、子、集。
15、《诗经》“六义”指：风、雅、颂（分类）、赋、比、兴（表现手法）。
16、唐诗、宋词、元曲、明清小说。
17、桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁：第一。
18、三纲五常：“三纲”：父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲；“五常”：仁、义、礼、智、信。
19、“四书”“五经”是儒家的主要经典：“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
20、三皇：天皇、地皇、人皇或伏羲、女娲、神农；五帝：黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。
21、五金：金、银、铜、铁、锡。
22、五味：酸、甜、苦、辣、咸。
23、五行：金、木、水、火、土。
24、永字八法其实就是「永」这个字的八个笔画，代表中国书法中笔画的大体，分别是「侧、勒、弩、趯、策、掠、啄、磔」八划，以诸宗元所著《中国书学浅说》一书中解说较为明了。
人教版3——6年级课内文学常识(总复习资料)
（3）列夫·托尔斯泰（俄国作家）我 们在小学课本中学过他写的《穷人》。 我还知道他写的 《战争与和平》。 （4）笛福（英国作家）我们在小学 课本中学过他写的《鲁滨孙漂流记》。
（5）契科夫（俄国作家）《凡卡》
四、外国文学名家名著：
世界著名童话作家 德国作家格林兄弟，作品有： 《灰姑娘》、《小红帽》、 《白雪公主》。
名著阅读与文学常识
在小学课本里出现的 名篇名著
一、中国四大名著作者
《红楼梦》
作者：曹雪芹， 清代小说家。
《西游记》 作者：吴承恩，明代小说家。 《三国演义》 作者：罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。 名本，字贯中。杭州人，祖籍太原。 《水浒传》 作者：施耐庵，元末明初小说家。
二、中国现代作家及作品 （1）巴 金 我们在小学课本中学过他写的 《海上日出》、《鸟的天堂》。 我还知道他写的《激流三部曲》、《家》、 《春》、《秋》。 （2）老 舍 我们在小学课本中学过他写的 《猫》、《养花》、《草原》、《趵突 泉》、《林海》。我还知道他写的《茶 馆》、《骆驼祥子》、《四世同堂》。 （3）叶圣陶 我们在小学课本中学过他写 的《荷花》。
雨果，法国伟大作家，作品《巴黎圣母 院》、《悲惨世界》。
巴尔扎克，法国伟大作家，作品总名 《人间喜剧》，其中代表作《欧也妮.葛 朗台》《高老头》。
泰戈尔，印度诗圣，作品《飞鸟集》 《园丁集》。
海明威，美国作家，作品《老人与海》。
名著心血知多少？
古今中外，许多名人都是锲而不舍、 呕心沥血，才写出了千古传诵的名 著。事业的成功在于恒心和毅力， 让我们学习他们“春蚕到死丝方尽” 的精神，坚持不懈的努力学习吧！
3、大仲马和小仲马的关系是（ 父子 ）
他们的代表作有：大仲马《基督山伯爵》、 《三个火枪手》等，小仲马《茶花女》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童文学常识————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:儿童文学考点1、儿童文学的概念：（1)儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称(2）儿童文学是具有独特艺术和审美价值的语言艺术（3)儿童文学是适合于儿童接受并作为他们所喜闻乐见的文学作品(４）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
2、儿童文学的美学特质:既儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴这几个方面。
3、儿童文学在美学特质方面，如何与成人文学相区别:（1)儿童文学的美学特质是指那些对于成人文学而言,在儿童文学中表现得更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品性。
(２）儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共同性。
4、从儿童的生理和心理特点出发，在小学教育中实施儿童文学的审美教育应该把握以下几个方面的原则：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则5、儿童文学在小学语文教学中的作用：(１)儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源(2)提升教师自身的素质6、儿童文学与小学生素质培养:(1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成（2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展（3)儿童文学有助于培养小学生的创造精神（4）儿童文学有助于小学校园文化的建设第六章童话寓言1、童话概念：童话是文学中一种特殊艺术形态的题材。
它是以奇异的幻想、极度的夸张、多彩的象征色调构成的一种具有独特审美价值的虚幻故事。
童话是儿童文学中最具有代表性的一种文学样式。
童话的一切虚幻都依附于生活的土壤。
2、童话的文学特征:(一）传统童话的文学特征：(1).固定的叙事程式（2).鲜明的主题(二)现代童话的文学特征：(１）．日常生活进入幻想世界(２).个性化、多样化的趣味和风格（３）.儿童与成人共享童年梦想３、童话的主要表现手法:拟人、夸张、颠倒、象征。
4、童话的三种形象类型:(一）超人体童话形象(二)拟人体童话形象(三）常人体童话形象5、寓言的概念：“寓”是寄托的意思，寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。
6、寓言的特征:(一）寓意于言的教训性（二)连类比物的比喻性(三)犀利幽默的讥刺性(四）精练简洁的概括性7、寓言与童话的联系和区别：联系:寓言和童话都来自于民间，受到神话、传说的直接影响，同时又在长期的发展演变过程中相互渗透、借鉴与融合，所以二者从内容到形式存在不少相近之处。
它们的故事情节都充满幻想色彩,比较广泛地采用拟人、夸张、象征等艺术手法差异:首先,寓言和童话主题设置的重心有所不同。
寓言的训诫意味十分明确，能够在实现中找到直接投射的目标。
童话对于现实生活的折射则是间接的。
其次，寓言和童话的虚构、幻想的思维方式不同。
寓言重视的是对现实的讽喻和影射,多着眼于现实事物与虚构事物中找到某点相同之处,因而其虚构与幻想的展开经常受到理性逻辑的限制。
而童话的幻想是主题提炼、故事发展、人物行动的根本驱动力，它根植于现实又超越于现实，具有真幻结合、似真似幻的特质再次，主题呈现以及幻想方式的差异,最终造成了寓言和童话在文体特质上的不同。
寓言情节单纯，叙述简洁凝练，人物形象鲜明而单一，不一定个性丰富,但具有概括性。
而童话的情节比较曲折丰富，结构也复杂多变，更注重细节的描写，角色性格的刻画。
安徒生童话的出现,标志着作家专为儿童创造童话的意识的觉醒，童话发展由此进入另一个阶段，开始了艺术实践的现代之路。
真正的把“童话”作为一种特殊的幻想故事，并使其成为独立的文体是五四时期，特别是新中国成立之后。
第七章儿童故事儿童小说1、儿童故事的概念:故事是一种叙事述性文学体裁。
侧重于事件过程的描述,强调故事的完整性,连贯性，生动性，趣味性,适合口头讲述。
儿童故事则指具有故事基本特征的内容单纯、篇幅短小，与儿童的接受相适应,供儿童阅读或聆听的叙事性文学体裁。
2、儿童故事的特征:（一)完整连贯（二）生动有趣(三)语言口语化和生活化3、儿童故事的类型：(一)民间故事（二)改编故事（三）生活故事（四)历史故事（五）谜语故事（六)动物故事４、儿童小说的含义：儿童小说是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和接受的小说。
5、儿童小说的构成元素：人物、故事、主题。
6、儿童小说的分类：（一）按篇幅的长短划分：（1）长篇儿童小说（2)中篇儿童小说（3）短篇儿童小说（二）按题材内容划分：（1)生活小说（2)历史小说(3）惊险小说（4）动物小说(５)武侠小说(三）按体裁样式划分：（1）传记体儿童小说(2）日记体儿童小说（3）系列儿童小说７、儿童故事与其他载体的关系(儿童故事与儿童小说):联系: 儿童故事与儿童小说都具有较强的叙事性，且两种都有人物、环境、情节等因素区别：(1)儿童小说的读者是高等年段的少年儿童，与他们的接受能力相适应，儿童小说反映的社会生活较儿童故事更为复杂;而儿童故事一般供成人对学龄儿童讲述或低学段儿童阅读,更侧重于有完整的事件过程,有起伏的情节。
(２）儿童小说注重人物形象的塑造、人物性格的立体表现、人物心理的形象化展示以及人物活动环境的详尽描写；在语言运用上使用小说笔法；而儿童故事在叙述上要求口语化，且淡化对人物的心态、外貌及其生活环境的描写。
第八章儿童散文儿童报告文学1、儿童散文的含义：散文是指那些以自由的笔墨抒写作者的经历见闻和感受，形式活泼、情思精美的文学作品。
儿童散文则是指用生动、凝练、充分生活化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童欣赏，与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学载体。
2、儿童散文的特征：（一)内容的包容性与限定性（二）多样的儿童情趣(三)美的和谐统一：（1）情感美(２）意境美（3)语言美3、儿童散文的类型：（一）叙事性(二）状物写景型（三) 抒情型(四) 议论型４、儿童报告文学的含义：报告文学是将文学和新闻相结合，及时迅速地反映生活中具有新闻价值的真实的人物和事件的文学体裁。
儿童报告文学则是生动及时反映当代社会生活中与儿童生活联系的人物和事件的报告文学。
５、儿童报告文学的特征:(一）报告文学的特征:新闻性、文学性、评述性(二)儿童报告文学的特征：(1)对当代少年儿童生活的热切关注：儿童报告文学的主要阅读对象是少年儿童,关注当代少年儿童生活的方方面面是这一文学体裁的表现重心。
(2)对现实报告的冷静思考:儿童报告文学不一定斗医欢愉去取悦读者，而更侧重于直面少年儿童的现实生活的现实状况，以作者冷静的思考铸成作品的震撼力。
（3）现实报告与读者对象的适应性：儿童报告文学的内容应深不失度、锐而有情。
表现内容要与少年儿童的阅读特点和需要相适应。
６、儿童报告文学的类型:（一)以报告事件和现象为主（二)以报告人物为主第十一章儿童戏剧文学儿童影视文学1、儿童影视文学的含义：儿童影视文学是指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本，它是儿童影视创作的文学基础，是导演再创造的依据。
2、儿童影视文学的特征:视像性、趣味性、情节性、形象性、幻想性3、儿童影视的分类：（一)儿童故事片（二)美术片:(1）色彩鲜艳（2)造型夸张（3）机智有趣（４)节奏快、动感强简答题：《爱弥儿》——卢梭《爱弥儿》是法国杰出启蒙思想家卢梭的重要著作，是第一本小说体教育名著。
在此书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。
卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的,主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”，以培养理性王国的“新人”。
自然教育思想的核心是要求摆脱封建教育对儿童身心发展的摧残和束缚，要求教育要遵循儿童身心发展的规律,反映了资产阶级对教育的合理要求。
《童年的消逝》——尼尔．波兹曼尼尔．波兹曼是世界著名的媒体文化研究者和批评家，《童年的消逝》是他的代表作之一。
在书中作者提出了“什么是童年”,“童年是怎么产生的”和“童年是怎么逐步消逝”等问题,通过教育，阅读能力,家庭，羞耻心，媒介等方面来阐述童年的消逝。
波兹曼认为,童年理念能否存在主要取决于当时社会的大众媒介形式,印刷媒介有效地将成人世界与儿童世界相隔离，由此发明了童年；以电视为中心的媒介环境模糊了成人世界与儿童世界的界限,由此导致童年的消逝。
《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的四大名著之一，小说主人公汤姆·索亚幼年失去父母被姑妈收养。
聪明顽皮的他富有正义感还爱冒险,因为不堪忍受束缚个性和枯燥乏味的生活,于是幻想干一番英雄事业。
小说情节紧凑,含义深刻,以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵，并与小市民庸俗保守的生活加以对照,突出了那种生活的枯燥与沉闷。
作者通过主人公的冒险经历,运用了对比和夸张的手法,深刻讽刺了美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育。
《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察,一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。
《爱丽丝梦游仙境》——刘易斯·卡罗尔《爱丽丝梦游仙境》是英国作家查尔斯·路德维希·道奇森1８６5年出版的儿童文学作品。
故事叙述一个名叫爱丽丝的女孩从兔子洞进入一处神奇国度,遇到许多会讲话的生物以及像人一般活动的纸牌。
在这个喝一口水就能缩得如同老鼠大小的奇幻疯狂的世界里,似乎只有爱丽丝是唯一清醒的人。
她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我,不断成长，终于成长为一个“大”姑娘。
但就在这时候她猛然惊醒，才发现原来这一切都只是自己的一个梦境。
书中以丰富的想象力和种种隐喻，描绘了心地善良、纯洁、乐于助人、坚强勇敢的爱丽丝不被世俗及外界的束缚所左右,坚持自己心中所想，并在梦境中找回了自己，坚持做自己的故事。
《夜莺与玫瑰》——王尔德《夜莺与玫瑰》这篇童话收录于王尔德１8８８年出版的《快乐王子及其他童话》。
作品中的夜莺一直在歌颂爱情,当她听到青年学生的故事时，坚信其终于在现实生活中找到了真爱。
所以她不惜牺牲自己的生命去换取一朵红玫瑰,帮助青年学生实现其爱情。
然而当年轻学生的表白遭到女孩的拒绝时，这朵珍贵的红玫瑰在那一刻变得黯然失色,毫无价值。
这是一篇对爱情的嘲讽之作，也是一篇对唯美主义爱情的追求之作。
作者运用形象化的比喻、色彩艳丽的词汇、多感性的语言来描绘一个带有悲剧色彩的爱情故事。
作品中夜莺为爱而死这一意象，表达了作者理想中的“爱是我们生活的世界最高主题,我为人人，人人为我”;“为了爱,我们不惜牺牲自己宝贵的生命”;“生命是有限的,爱的精神却是永恒的”这种因为至爱而变得极美的形象。