人音版音乐六年级下册第4课《龙腾虎跃》教案
人音版音乐六年级下册《龙腾虎跃》教学设计
人音版音乐六年级下册《龙腾虎跃》教学设计一. 教材分析《龙腾虎跃》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲节奏明快，旋律激昂，表现了中华民族团结奋进的精神风貌。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏较为简单，旋律起伏较大，第二部分节奏复杂，旋律变化丰富。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。
但部分学生可能对复杂的节奏和旋律演奏存在困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
此外，学生对民族音乐的理解和感受还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙腾虎跃》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生音乐审美能力，培养团结协作精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中复杂的节奏和旋律部分。
2.重点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.分组练习法：学生分组进行练习，相互纠正、互相鼓励。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受民族音乐的魅力。
4.情感教学法：引导学生从内心感受歌曲所传达的团结奋进精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、节奏、歌词等内容的课件。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.图片、视频等教学素材。
4.乐谱：《龙腾虎跃》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解中华民族的音乐文化，激发学生对民族音乐的兴趣。
同时，引导学生回顾已学过的民族音乐，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师或学生代表示范演唱《龙腾虎跃》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
在示范过程中，注意展示歌曲的节奏和旋律特点，引导学生关注。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，每组选择一部分歌词进行演唱。
老师巡回指导，针对学生的演唱情况进行纠错和指导。
在此过程中，注意让学生体会歌曲的节奏和旋律，提高演唱技巧。
《龙腾虎跃》教案02
龙腾虎跃教学目标：1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。
2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。
3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。
教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。
教学难点：让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。
教学过程：一、导入：1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。
设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。
2、引导学生感受鼓的使用方法并回答问题鼓能带给大家什么感受？什么场合会用到鼓？他有什么作用？并邀请学生学打一个鼓点节奏：3、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。
出示图片（在2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，这是演出时的盛况）。
最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲《龙腾虎跃》。
二、讲授新课：1、简介作曲家、作品：作曲家：李民雄，浙江嵊州人。
民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。
作品简介：《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的。
是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。
2、欣赏引子部分、第一部分，小组合作探讨，边聆听边思考问题：分段欣赏、思考并讲解。
◎引子的鼓声速度有什么变化？闭上眼睛感受到的情绪如何？请学生学习一个小节奏：XXX XX | XX X ||并变换速度打节奏，感受鼓声变化的气氛。
◎第一部分分为几段？完整聆听第一部分的旋律，感受情绪怎样？每一段的速度、情绪、场面、乐器分别是什么？◎可跟着音乐演唱主题旋律乐谱。
龙腾虎跃-人音版六年级音乐下册教案
龙腾虎跃-人音版六年级音乐下册教案教学目标1.了解中国古代音乐文化中的“龙腾虎跃”的形象2.能够正确理解“龙腾虎跃”的音乐形象表现方式3.学习欣赏中国钢琴家郎朗与乐队演奏的《龙的传人》4.培养学生欣赏音乐的兴趣和能力教学重点1.龙腾虎跃的形象表现方式和中国古代音乐文化2.郎朗与乐队演奏的《龙的传人》教学难点如何使学生正确理解和准确表现“龙腾虎跃”的音乐形象教学方法听、演、评教学过程第一步：创设氛围在课程开始之前，通过播放优美的古典音乐、展示相应的图片和视频等方式，引导学生感受“龙腾虎跃”的气息和美妙的音乐。
第二步：讲授“龙腾虎跃”的音乐形象表现方式1.呈现形象。
通过显示“龙腾虎跃”的相关图片和视频，引导学生感受“龙腾虎跃”的形象意义。
同时说出“飞檐走壁”、“踟蹰不前”等词汇，加深对“龙腾虎跃”的理解。
2.呈现音乐。
播放音乐《龙的传人》，通过演示方式讲解如何听懂龙腾虎跃在音乐中的表现方式，如高亢的音调、强烈的节奏和变化莫测的音乐效果，加深对“龙腾虎跃”的感性认识。
第三步：学习欣赏郎朗与乐队演奏的《龙的传人》1.播放视频。
放视频《龙的传人》，演示郎朗指挥乐队演奏。
2.分析曲子。
带领学生一起欣赏这首曲子，分段剖析各个乐器的演奏方式、强度和节奏等细节。
3.评价。
根据学生的意见和感受，让学生表达对这首曲子的评价和感受，提高其对音乐的理解和欣赏水平。
第四步：小组活动分小组进行各种活动，如让学生自己编曲，让学生穿上展示的服饰，模拟龙腾虎跃的动作。
第五步：作业让学生课后写一篇论文，关于“龙腾虎跃”在音乐中的表现方式和意义，加深学生对音乐的理解和对中华文化的认识。
总结通过本节课的学习，学生了解了“龙腾虎跃”在中国古代音乐文化中的重要意义，也进一步提高了对音乐的理解和欣赏能力。
希望学生能在以后的学习和生活中，不断发现美、感受美、创造美。
音乐《龙腾虎跃》教案
音乐《龙腾虎跃》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族器乐欣赏》第三节，详细内容为民族器乐合奏曲《龙腾虎跃》的欣赏与分析。
通过学习，学生将了解《龙腾虎跃》的创作背景、演奏形式、音乐结构及所使用的民族乐器。
二、教学目标1. 让学生掌握《龙腾虎跃》的基本旋律，提高音乐欣赏能力。
2. 使学生了解并认识我国民族乐器的特点及演奏方法。
3. 培养学生的民族自豪感，激发对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：民族乐器的识别与演奏方法；音乐结构的分析。
教学重点：《龙腾虎跃》的基本旋律欣赏；民族乐器的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音响设备。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《龙腾虎跃》的演奏视频，激发学生的兴趣，引导学生关注民族音乐。
2. 新课导入：介绍《龙腾虎跃》的创作背景、演奏形式、音乐结构及所使用的民族乐器。
3. 旋律欣赏：引导学生聆听《龙腾虎跃》的基本旋律，让学生跟随音乐节奏击掌。
4. 民族乐器识别：展示各种民族乐器，让学生认识并了解其特点及演奏方法。
5. 例题讲解：分析《龙腾虎跃》中的音乐结构，如主题、副歌等。
6. 随堂练习：让学生分组，用学到的民族乐器演奏《龙腾虎跃》的基本旋律。
六、板书设计1. 《龙腾虎跃》2. 内容：创作背景演奏形式音乐结构民族乐器特点七、作业设计1. 作业题目：分析《龙腾虎跃》中的音乐结构，画出旋律线。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对民族音乐的兴趣，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校民族乐团，深入了解民族音乐，传承我国优秀文化。
重点和难点解析1. 教学难点：民族乐器的识别与演奏方法；音乐结构的分析。
2. 教学重点：旋律欣赏；《龙腾虎跃》的基本旋律教学。
3. 教学过程：导入、新课导入、旋律欣赏、民族乐器识别、例题讲解、随堂练习、课堂小结。
4. 作业设计：分析《龙腾虎跃》中的音乐结构，画出旋律线。
音乐《龙腾虎跃》六年级教案
音乐《龙腾虎跃》六年级教案一、教学内容1. 教学目标1.了解龙腾虎跃曲的基本知识；2.掌握曲目的节奏、旋律和音色特点；3.能够演奏并合唱《龙腾虎跃》。
2. 教学内容1.音乐欣赏2.乐理知识3.合唱和演奏3. 教学重点1.曲目的节奏特点；2.色彩丰富的音色。
4. 教学难点1.合唱的多个声部协调；2.手指及唇齿协调。
二、教学过程1. 教学准备1.播放音乐《龙腾虎跃》并进行欣赏；2.准备乐器；3.准备合唱曲目《龙腾虎跃》。
2. 教学步骤第一步：欣赏音乐《龙腾虎跃》1.听音乐，寻找音乐的节奏和旋律特点；2.让学生自由发挥，表演心中对音乐的感受。
第二步：学习基本乐理知识1.指导学生了解音乐基本元素——节奏、旋律、和声；2.给学生讲解音符、节拍的概念；3.分步教授如何演奏乐曲。
第三步：学习合唱曲目《龙腾虎跃》1.指导学生演唱基础唱法；2.教授《龙腾虎跃》的歌词及所唱乐曲；3.练习细节，让整个乐队能够协调。
第四步：引导学生表演1.让学生自主排练；2.安排合唱表演。
3. 教学注意事项1.教学过程要在轻松愉悦的氛围下进行；2.一定要注意合唱队员的协调，以便演奏出完美的效果。
三、教学评估在教学过程中，教师可以给予学生评价。
例如：1.完成练习；2.演唱合唱曲目的质量；3.协作交流的能力。
四、教学反思“龙腾虎跃”作为中国传统乐曲，是六年级学生学习音乐的重要曲目，但是在教学实践中，我们发现：1.学生乐理基础比较薄弱，需要在教学过程中加强；2.需要通过适当地调整来增强学生积极性，让整个课堂更加有趣。
针对以上问题，我们将适当调整教学内容，注重学生表演方面的细节，一定会收到更好的教学效果。
《龙腾虎跃》教案
龙腾虎跃教学目标：1.让学生了解鼓的作用，激发其对鼓文化的兴趣。
2. 通过欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，让学生体验和感受作品的情感，从而增强他们的民族自信心和自豪感。
3.让学生尝试着模拟激越的鼓声，并能用自己喜欢的方式为音乐伴奏。
教学重、难点：1.能用自己喜欢的方式为音乐主题伴奏。
2.模仿第二部分鼓的节奏，表现热烈、欢快的情绪。
教材分析：《龙腾虎跃》的作者是我国民族音乐理论家、作曲家、鼓演奏家，上海音乐学院教授李民雄。
乐曲的引子是在阵阵喧闹的锣鼓声衬托下，先由吹管乐器奏出la的长音，紧接着出现上方五度长音mi，最后在一阵激越的鼓声后，进入音乐的主题。
乐曲第一部分的主题是羽调式，节奏欢快，曲调明快、跳跃，配以吹管乐高亢、嘹亮的音色，给人以铿锵有力的感觉。
在这之后紧接的是一段悠扬的旋律，由唢呐吹奏而成，极富歌唱性，节奏舒展、旋律优美。
第二部分是鼓的独奏，紧密的鼓点，仿佛是即将离弦的箭，鼓声激越、情绪激昂，速度由慢到快，强弱变化莫测，十分扣人心弦，使人产生无限的遐想。
棒子等乐器的加入，使得乐声更加激昂，迸发出了无限的激情和生命力。
第三部分的音乐又回到了开始部分的主题。
乐曲的结尾节奏拉宽，速度逐渐转慢，鼓声更加悦耳动听，最后乐曲在高潮中结束。
激越的鼓声将人们带入了欢天喜地的庆祝场面，鼓舞起了人们奋发向上的冲天干劲。
整支作品气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的繁荣景象，描绘出了祖国日益强盛壮大的美好前景。
教学过程：一、导入新课：欣赏台湾歌手张明敏演唱的歌曲《龙的传人》视频。
师：刚刚我们欣赏的这首歌曲叫什么名字？生：《龙的传人》。
师：听了这首歌曲，有什么感受？生：我为自己是“龙的子孙”和“龙的传人”而感到骄傲和自豪……生：我们这些炎黄子孙身上有一种血脉相连的情感……师: 这种血脉相连的情感把我们这些炎黄子孙连接在了一起，令我们感到骄傲与自豪，并激励着我们勇于拼搏、奋发向上。
在几千年的历史中，龙被我们中国人所崇拜，今天，我们就来欣赏一首由我国民族音乐理论家、作曲家、鼓演奏家，上海音乐学院教授李民雄创作的乐曲《龙腾虎跃》。
小学音乐人音版六年级下册4美好祝愿《聆听 龙腾虎跃》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版六年级下册4美好祝愿《聆听龙腾虎跃》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
《音乐课程标准》强调以审美为核心,提高学生的审美力和鉴赏力。
为了更好地落实新课标理念和,依据《课标》及本课教材、学生年龄特点我确定目标如下:
1、过程与方法:通过聆听《龙腾虎跃》,让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时,体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。
2、知识与技能:通过聆听,帮助学生理解乐曲的音乐形象,整体体会音乐情绪。
3、情感态度与价值观:通过乐曲提高学生对民族音乐的兴趣和喜爱之情。
2教法
在教学过程中,我主要采用了视觉图象法、情感体验法、音乐实践法等教学方法,充分运用多媒体教学手段,利用视听结合,声像一体,形象性比较强,信息量大等优点,为学生创设一个欢庆的氛围。
学法:根据教材的内容和学生的特点,围绕教学目标,主要通过“听”乐曲、分析乐曲的旋律、节奏等要素,让学生去感知音乐,对学习的内容通过提出问题的形式开展讨论,通过讨论,发表自己的观点,交流思想,探究问题,掌握知识,培养能力。
3重点难点
重点:让学生在音乐中展开想象的翅膀,并体会乐曲欢快、热烈的节奏。
难点:了解鼓的作用,激发学生对鼓文化的兴趣。
4教学媒体
本课我选择多媒体辅助教学,通过直观的课件让学生更直接地去学习。
5教学评价
课堂上采取教师评价学生、学生评价学生、学生评价教师等评价方式方法。
6板书设计
龙腾虎跃
引子 A B A 结束
7教学过程
7.1第一学时。
音乐《龙腾虎跃》教案
音乐《龙腾虎跃》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族管弦乐的魅力》第三节《龙腾虎跃》。
内容主要包括民族管弦乐《龙腾虎跃》的欣赏、分析及演唱。
通过学习，使学生了解我国民族管弦乐的特点，感受音乐中的民族精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《龙腾虎跃》的旋律、节奏及音乐结构。
2. 培养学生对民族管弦乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过音乐学习，激发学生的民族自豪感，培养团结协作精神。
三、教学难点与重点重点：《龙腾虎跃》的旋律、节奏及音乐结构。
难点：理解音乐中所蕴含的民族精神，提高学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备教师准备：音响设备、课件、乐器（如二胡、琵琶等）。
学生准备：课本、笔记本、乐器（如笛子、古筝等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段《龙腾虎跃》的音乐，让学生跟随音乐节奏击掌，感受音乐的活力。
2. 新课内容展示（10分钟）讲解《龙腾虎跃》的作者、创作背景及音乐特点。
引导学生关注音乐中的旋律、节奏及乐器配合。
3. 例题讲解（15分钟）播放《龙腾虎跃》片段，分析音乐结构，讲解旋律、节奏及乐器表现。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生尝试演奏乐器，体验民族管弦乐的魅力。
5. 欣赏与分析（15分钟）欣赏完整版《龙腾虎跃》，引导学生从音乐结构、旋律、节奏等方面进行分析。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《龙腾虎跃》2. 内容：a. 作者、创作背景b. 音乐结构：引子、主题、尾声c. 旋律、节奏特点d. 民族乐器：二胡、琵琶、笛子、古筝等七、作业设计1. 作业题目：分析《龙腾虎跃》的音乐结构，并简述其民族精神。
2. 答案要求：结构分析清晰，民族精神描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对音乐结构的掌握程度，以及课堂氛围的活跃程度。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民族管弦乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度：《龙腾虎跃》的旋律、节奏及音乐结构。
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《龙腾虎跃》
教学内容：
《龙腾虎跃》。
教学目标：
1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。
2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。
3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。
教学重点：
让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。
教学难点：
让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。
教学过程：
一、导入：
1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。
设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。
2、引导学生感受鼓的使用方法并回答问题鼓能带给大家什么感受？什么场合会用到鼓？他有什么作用？并邀请学生学打一个鼓点节奏：
3、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。
出示图片（在2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，这是演出时的盛况）。
最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲《龙腾虎跃》。
二、讲授新课：
1、简介作曲家、作品：
作曲家：李民雄，浙江嵊州人。
民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。
作品简介：
《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的。
是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。
2、欣赏引子部分、第一部分，小组合作探讨，边聆听边思考问题：分段欣赏、思考并讲解。
3、学唱主题旋律：
（1）通过多媒体展示乐谱、教师范唱。
（2）让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题，让学生找出乐谱中不易演唱的地方，单独挑出演唱。
（3）再聆听乐曲主题不同速度的演奏，让学生感受其表达的情绪有何不同？
4、音乐实践活动――为主题旋律伴奏：
（1）展示主题旋律及鼓谱节奏，教师用鼓范奏鼓的节奏。
（2）师带领学生演奏鼓谱节奏，让学生用手模仿打击乐器演奏。
（3）感受加快速度演奏的快感。
（4）加入主题旋律来进行伴奏，还可以分组合作进行练习。
5、欣赏第二部分：
（1）结合刚才的鼓点，回顾课前总结的鼓还有其他的演奏方法吗？都如何演奏？请学生谈谈并讲明原因，还可以上台演示给同学们看。
（2）欣赏第二部分，通过鼓的不同奏法、强弱的不同，感受乐曲中表现的场面、情绪如何？让学生感受鼓的独奏部分表达了怎样情感，进一步体验乐曲带来的更加欢快、热烈的情绪，以及激情洋溢、热血沸腾的热闹场景。
（3）让学生再做一次小鼓手，学习一个小鼓点节奏，仿一下作为鼓手演奏的感受，并加强学生的节奏感的训练。
6、欣赏第三部分：
（1）感受乐曲的情绪，对比这一部分与第一、第二部分有何异同？尾声部分情绪上有什么变化？让学生感受乐曲在非常高涨、隆重的气氛下结束。
（2）乐曲气势澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。
三、知识拓展：
让学生再次完整的欣赏乐曲，并结合多媒体各种不同民族的鼓乐、鼓舞，拓展学生的知识面。
让学生感受不同民族不同的鼓种的文化，感受中国打击乐器鼓文化悠久的历史，加深对我国
悠久的鼓文化历史的印象，让学生对我们中华民族产生一种自豪感。
四、总结：
进一步让学生感到祖国文化的博大精深。