新人教版小学语文六年级上册《詹天佑》精品教案
(人教新课标)六年级语文上册《詹天佑》教案
《詹天佑》教学设计【教学目标】１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
２、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深化理解课文。
３、学会本课生字新词。
能用“否则”、“称赞不已”练习说话。
４、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】１、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
２、顺着作者的思路读，深化理解课文的思想内容。
【教学设计】第一课时〖课时目标〗１、初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“称赞不已”说话；２、正确、流畅地朗读课文。
〖教学重点难点〗１、精确理解重点词语的意思；２、正确、流畅地朗读课文。
〖教学过程〗一、课题导入板书课题《詹天佑》。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼酷爱学习。
１８７２年，１２岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。
１８７８年，１７岁的詹天佑考入了美国耶鲁高校，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成果毕业。
１８８１年，年仅２１岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。
１８８８年，在当时的中国铁路公司任工程师。
在他刚刚起先任职的八十天里，就顺当地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
后来，他又设计建成了滦河大桥。
１８９４年，英国工程探讨会正式接纳詹天佑为会员。
１９０５年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。
１９１９年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年５８岁。
今日，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。
二、初读课文学生自己初读课文，边读边画出不相识的字，然后比照生字表自己识字。
对于字音不好驾驭的字要多读几遍，字形困难的字要自己想方法记住它。
三、学习生字老师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的状况，并留意订正读错的字音。
１、指导学生读准字音：课文中有些生字老师要指导学生读准字音。
小学六年级语文詹天佑教案
小学六年级语文詹天佑教案小学六年级语文詹天佑教案（精选11篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小学六年级语文詹天佑教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级语文詹天佑教案 1一、教材分析本文以人物的名字为题，记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
全文分为四部分，第一自然段，概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过2、3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；4—6小节按照工程进展的顺序，选取勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。
二、教学目标1、自学生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挟、毅然”等词语的意思。
2、学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法。
3、从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
4、能有感情地朗读课文，借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受。
三、教学准备学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。
教师：1、深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。
2、设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。
四、教学过程（一）预习反馈、初识人物。
1、默写“要挟、嘲笑、毅然、有力回击”等词语，正音，解词。
2、从板书出发，结合课文的相关内容，揭示课题。
板书：詹天佑（工程师）（二）整体感知，梳理脉络。
1、交流作者描写詹天佑这个人物时，所选取的材料，并概括内容。
2、引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括。
板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路3、引出本节课学习的重点——关注人物“心理活动”的描写体会人物的品质。
人教版六年级语文上册《詹天佑》教案【三篇】
【导语】⼈教版六年级语⽂上册语⽂教案怎么写？⽆忧考整理了⼈教版六年级语⽂上册《詹天佑》教案【三篇】，希望对你有帮助!《詹天佑》教案⼀ 学习⽬标： ①学会11个⽣字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施⼯、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课⽂，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国⼯程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、⽴志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑⾔⾏、⼼理活动的语句，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
第⼀课时 导语引⼊，揭⽰课题 ①我们伟⼤的祖国有悠久的历史，灿烂的⽂化，在五千年的历史长河中，有多少英雄⼉⼥⼀⾝正⽓，威武不屈，他们热爱祖国，⽤毕⽣精⼒报效祖国。
今天我们将⾛近深怀⾚⼦之⼼的爱国⼈⼠，去感受中华⼉⼥的爱国情怀。
②学习本组课⽂有哪些任务？（通过学习本组课⽂，感受中华⼉⼥的爱国情怀；在读懂课⽂内容的基础上，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤；围绕“祖国在我⼼中”这个专题进⾏综合性学习。
） ③揭⽰课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课⽂，整体感知 ①整体感知课⽂。
a．⾃读课⽂，注意读准字⾳。
b．交流哪些字词的读⾳和字形需提醒⼤家。
c．交流哪些句⼦不容易读好，需提醒⼤家注意。
②再读课⽂。
a．⽤“读了课⽂____________，我知道詹天佑_________。
”交流读课⽂后了解的内容。
b．说说课⽂记叙了⼀件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。
） ③图⽂结合，简介京张铁路。
（京张铁路，南起北京丰台，北⾄张家⼝，全长200千⽶。
因为它是联结华北和西北的交通要道。
引起了帝国主义的垂涎，他们千⽅百计阻挠中国⼈⾃⼰建造京张铁路。
） 了解背景，研读体会 ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们⾃由读2-3⾃然段，读完后说说你的感受。
交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。
因为__________。
” ②重点研读以下⼏句。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，⼀些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进⼀步控制我国的北部。
(人教新课标)六年级语文上册5《詹天佑》优秀教学案例
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、交流、分享，培养团队合作精神。
2.布置小组合作任务，如：分析课文中的的人物形象、总结詹天佑的精神品质等。
3.组织小组汇报，鼓励学生展示自己的学习成果，提高学生的表达沟通能力。
4.小组合作过程中，教师巡回指导，关注学生的个体差异，提高教学效果。
2.问题导向，培养学生的批判性思维：在教学过程中，教师通过设计一系列问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。这种问题导向的教学方法，有助于学生更好地理解和分析课文内容，提高阅读理解能力。
3.小组合作，培养团队合作精神：本案例中，教师通过组织学生进行小组合作，培养了学生的团队合作精神。在小组合作中，学生不仅能够互相学习和分享，还能够提高沟通协作能力，这对于学生的个人成长和发展具有重要意义。
4.反思与评价，关注学生成长：教师在课堂结束后，引导学生进行自我反思和同伴评价，关注学生的成长和发展。这种反思与评价的教学方法，有助于学生更好地了解自己的学习情况，发现自身的不足，进而调整学习策略，提高学习效果。
5.教学内容与过程的详细规划，提高教学效果：本案例中，教师对教学内容与过程进行了详细的规划，包括导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使得教学过程更加有序和高效。这种详细的规划，有助于提高教学效果，促进学生的学习。
3.学会如何通过查阅资料、访问等方式，了解詹天佑的生平事迹，拓宽知识面。
4.培养学生的团队合作意识，提高沟通协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.学习詹天佑的先进事迹，感受他的爱国情怀、卓越才能和坚韧不拔的精神品质，树立正确的价值观。
2.培养学生的民族自豪感，激发他们为国家和民族作出贡献的热情。
最新小学语文六年级上册《詹天佑》精品教案精品版
2020年小学语文六年级上册《詹天佑》精品教案精品版新人教版小学语文六年级上册《詹天佑》精品教案教学目标：1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
课时安排：3课时重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学设计第一课时教学目标：1、读通课文，初步感知。
2、给课文分段并学习课文第一、二段。
教学过程：一．看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二．整体感知，理清文章脉络。
1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
）2．认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
（3）给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
詹天佑教案9篇
詹天佑教案9篇詹天佑教案篇1教学过程：出示程序，揭示课题。
挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。
〔目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。
〕一、审清题目，理解题意师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。
生：课题是以人物的名字命题的。
詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于1872年死于1919年，江西婺源人。
生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。
京张铁路是在他的主持下修筑成功的。
生：__的体裁是写人。
据写人__的特点，学习本课应弄清三个问题：①这课写詹天佑的什么事?②作者要赞扬什么?③作者要表达什么情感?生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。
〔学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。
进行思维定向。
〕二、自读课文，捕捉中心1.这课主要写什么?2.作者要赞扬什么?表达什么?〔初读课文，整体感知，完成学路第二步。
〕三、默读课文，理清思路按教师提示的小标题分段，(简介；任命；修路；竣工。
)说出分段依据，段落划分，段落大意。
四、细读课文，品词品句教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。
1.指名读第二段，思考讨论两个问题：①清政府提出修筑京张铁路的计划时，表现帝国主义态度的词有哪些?词意是什么，你从这些词知道了什么?②清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义的态度又怎样?从哪个词反映出来，从这个词你知道什么?〔引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。
〕2.作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。
)为什么?3.第二段作者没有直接叙事，采用了什么表达方式?(说明)〔初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。
〕4.扫视第三段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?5.理解“勘测”、“隧道”的意思，说明理解词意的方法。
师：默读“勘测线路”自然段，用“段的思路法”、“设问法”自学，同位可讨论，然后汇报。
人教版詹天佑教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版詹天佑教案人教版詹天佑教案第 1 页人教版詹天佑教案篇一：人教版六年级语文上册《詹天佑》教案 1 2 3 篇二：新课标人教版小学语文六年级上册 5《詹天佑》精品教案新课标人教版小学语文六年级上册 5《詹天佑》精品教案课前组织教学。
一．导入：师: 同学们，俗话说要想富先修路。
然而一百年前，中国铁路的修筑权却控制在帝国主义列强的手里，他们把铁路修到哪儿，强抢豪夺的魔爪就伸到哪儿。
在国将不国的情况下，有个人却长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风，他就是詹天佑（师指课题，生齐读）人教版詹天佑教案第 2 页二、交流资料：：同学们，这就是詹天佑，课前大家都查找了詹天佑的有关资料，你们对他有哪些了解？谁能用一句话来介绍詹天佑？（生介绍）师：来，谁接着说。
生：?? 师：他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为铁路之父‛。
师：刚才，同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象。
1 / 17中国人的光荣一今天，让我们一起来认识詹天佑，认识这位中国人的骄傲----生:-詹天佑. 师：再深情些，生再读：詹天佑。
三、初读课文，整体感知。
-- 师：请同学们打开课本，翻到 96 页。
读读课文，看看你对詹天佑又会有哪些新人教版詹天佑教案第3 页的了解。
好，大家开始！（师巡视与个别学生轻声交流）师：如果用一个词来赞美詹天佑，你最想把哪个词送给他？生答，师板书：杰出、爱国。
师：谁还想送个词给他？随学生答，副板书：一丝不苟、工作认真?? 师小结：是的，通过读文，我们感受到了詹天佑的杰出、爱国、一丝不苟??好，就让我们走近他，把这种感受送入句子，读一读。
出示谁来？谁再来读？（指生读）四、细读课文，感受人物形象。
最新小学语文六年级上册《詹天佑》精品教案
小学语文六年级上册《詹天佑》精品教案新人教版小学语文六年级上册《詹天佑》精品教案教学目标：1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
课时安排：3课时重点和难点：重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学设计第一课时教学目标：1、读通课文，初步感知。
2、给课文分段并学习课文第一、二段。
教学过程：一．看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二．整体感知，理清文章脉络。
1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
）2．认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
（3）给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
第三段：4—6自然段。
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新人教版小学语文六年级上册《詹天佑》精品教案
教学目标：1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
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难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
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第一课时教学目标：1、读通课文，初步感知。
2、给课文分段并学习课文第一、二段。
教学过程：一．看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二．整体感知，理清文章脉络。
1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自
然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
）2．认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受
任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
（3）给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
第三段：4—6自然段。
第四段：第7自然段。
）三．学习第2、3自然段 1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.以四人小组为
单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。
（投影出示问题） 3.请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
）那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出“能在南口以北修筑铁
路的中国工程师还没有出世呢。
”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。
）还能从课文的哪里看出这点？（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。
）（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。
（轰动）你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一
口气啊！）表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？（请2到3人回答） 4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神。
） 5.有感情地朗读课文（齐读）四.作业完成课堂作业本
第二课时教学目标：1、细读课文，学习课文第3、4段。
2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
一、调节课堂气氛。
同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。
但是老师却很紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张？（请个别学生回答）谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？二、导入我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。
那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？三、学习第3段 1.请同学们默读课文第3段,边读边思考:
詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
请一位同学来讲讲（板书：勘测线路开凿隧道设计线路） 2.接下来我们来学
习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。
（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找——四人小组交流——全班探讨3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。
大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。
请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。
教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。
4.刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。
5.那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。
（投影出示动画）詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？请个别学生回答（是一个拥有高度智慧和创造精神的人） 6.那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出的才干）
小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还
要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。
四.略讲第4段就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。
并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回
击”？这句和课文哪个部分照应？这一段在全文中起什么作
用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）五.总结同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
下课。
教学反思
今天学习了小学课文《詹天佑》的第二课时，我总体的感觉还不错，一种愉快的感觉油然而生，这种久违了的感觉真好!
《詹天佑》是一篇传统经典课文，难点较多，如何较好地突破难点，引导学生自读、自悟、自主地探索学习，我采用了旧教材新教法，总体的感觉还不错。
课堂气氛较活跃，学生学习的兴致始终保持不灭。
学生的这种表现是在逐步分析、理解詹天佑这个人物的品质的过程中显露的越来越明显和高涨。
在课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。
我力求成为学生学习的合作者，引导者与参与者。
在讲读第五、六自然段“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采用了画一画的教学方法。
居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。
这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用笔画出简单的开凿办法示意图，无须多讲，学生就能明白。
詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才干的地方，就是设计了“人字形”线路。
讲解时，学生自学后画一画就有一些困难。
“人字形”线路图确实是很难画，发挥合作学习的作用，小组内动手画一画。
把个小组画好的画交流展示，大家评一评，在读一读相关内容，师生共同完成这个示意图。
在这一过程中，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师。
以上是我在教学中感触最深的地方，但也有不足之处：
1、教学过程中，过分强调去挖掘詹天佑的爱国精神和卓越才能，不能适当延伸到对中国人民智慧和力量的崇敬之情。
对人物的认识只是局限在体会出人物的爱国与杰出，没有发散学生的思维，扩展的更大范围。
2、在交流收集资料时，过于放松，学生对当时社会背景还是一知半解。
分析文章时因为学生对当时的社会背景了解得不多，在学习之初，学生理解不到位，所以我随时要补充相关的资料，既影响学生的学习感悟，又耽误了一些时间。
3、在教学中，学生的朗读从始之终没有得到重视。
我只是重视了重点语句的各种形式、各种目的的读。
对于学完全文的读，重视得不够，对非重点内容的读，重视的也不够。
没有充分利用读这一形式，助学生更好的连贯全文。
扩展学生思维的广度。
我不敢说，这就是一堂成功的课，但我却十分肯定地知道，这堂课充满了感情的交流，洋溢着生命的活力。
通过这篇课文的教学，也让我明白了每一篇课文都有自己独特之处，要针对文章特点选择教学方法，实现语文课堂教学的高效率、高质量。