学校蓓蕾读书计划
学校蓓蕾读书实施方案
学校蓓蕾读书实施方案
为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力，促进学生全面发展，学校制定了蓓蕾读书实施方案。
首先，学校将建立全校统一的阅读推广活动。
每周将安排固定的阅读时间，让学生在课余时间集中精力进行阅读。
同时，学校将组织各类阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣。
其次，学校将建立多元化的阅读资源。
学校图书馆将增加图书种类，丰富阅读资源，满足学生的不同阅读需求。
同时，学校将引进数字化阅读资源，让学生可以随时随地进行阅读。
另外，学校将加强阅读指导和辅导。
每个班级将设置专门的阅读指导老师，负责指导学生选择适合自己的阅读材料，引导学生进行深度阅读，并及时进行阅读成果的评价和反馈。
此外，学校还将加强家校合作，共同推进阅读教育。
学校将定期举办家长阅读教育讲座，让家长了解阅读的重要性，引导家长与学校共同关注学生的阅读情况，共同营造良好的阅读氛围。
最后，学校将建立阅读成绩考核机制。
学校将把阅读成绩纳入学生成绩考核体系，对学生的阅读情况进行跟踪评估，及时发现问题并进行针对性的辅导和帮助。
通过以上实施方案，学校将全面提升学生的阅读水平和阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，为学生的综合发展打下坚实的基础。
小学蓓蕾读书工程实施方案
小学蓓蕾读书工程实施方案一、背景小学蓓蕾读书工程是为了引导和培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和素养而开展的一项教育活动。
在当今信息爆炸的时代，阅读能力对学生的综合素质提升至关重要。
因此，开展小学蓓蕾读书工程，对于培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力具有积极意义。
二、目标1. 培养学生的阅读兴趣，使他们乐于阅读，乐于思考；2. 提高学生的阅读能力，培养他们的阅读习惯和阅读技巧；3. 提升学生的阅读素养，培养他们的文学修养和人文情操。
三、实施方案1. 组织阅读活动学校要组织各类阅读活动，如读书分享会、读书比赛、读书展览等，营造浓厚的阅读氛围。
通过这些活动，激发学生的阅读兴趣，增强他们的阅读动力。
2. 丰富阅读资源学校要积极购买各类优秀的图书，丰富学校图书馆的藏书资源。
同时，鼓励学生积极参与社区图书馆的借阅活动，拓宽他们的阅读视野。
3. 引导阅读方法学校要引导学生正确的阅读方法，教会他们如何选择适合自己的读物，如何提高阅读速度和理解能力，如何做好读书笔记和总结。
4. 鼓励家庭阅读学校要积极与家长合作，鼓励家长陪伴孩子一起阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
家长要给予孩子足够的阅读空间和时间，让他们在家中也能享受阅读的乐趣。
5. 建立评价机制学校要建立科学的阅读评价机制，对学生的阅读情况进行定期评估和总结。
通过评价结果，及时发现问题，采取相应的措施，帮助学生提高阅读能力。
四、保障措施1. 加强师资培训学校要加强教师的阅读教育培训，提高教师的阅读水平和阅读指导能力，使他们能够更好地指导学生进行阅读。
2. 完善管理机制学校要建立健全的小学蓓蕾读书工程管理机制，明确责任分工，确保活动的顺利实施和有效推进。
3. 营造良好环境学校要营造良好的学习和生活环境，为学生提供安静、舒适的阅读场所，让他们能够专心致志地阅读。
五、总结小学蓓蕾读书工程的实施，对学生的成长和发展具有重要意义。
学校、家庭和社会应共同努力，为学生的阅读提供更多的支持和帮助，让他们在阅读中感受到快乐，获取知识，提高素养。
“蓓蕾读书工程”实施计划
“蓓蕾读书工程”实施计划一、蓓蕾读书工程活动主题。
我读书，我阅报；我成长，我快乐。
活动目的：以“大语文”教育思想为指导，以部颁义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以提高小学生的文化素养，促进全面发展为最终目的。
活动内容：读书，诵经，阅报。
读书：按课程标准要求和学生实际，分年级规定阅读总量，推荐优秀阅读书目。
诵经：吸收我国传统文化的精华，继续开展古诗文素养活动，诵读古诗、词、文。
阅读：阅读程度适合的儿童报刊。
二、“蓓蕾读书工程”领导小组：组长：副组长：成员：“蓓蕾读书工程”，认真检查评估，量化记录，保证实效。
三、“蓓蕾读书工程”实施计划。
1、各班每周安排专门的阅读列入课程表。
1—2年级每周一节，3—6年级每周2课时，每天早晨前20分钟为固定的读报时间。
2、图书室全天开放供学生自由借阅，充分利用现图书资源，积极创造条件购买市教育局推荐的课外阅读书目，具体的阅览事宜由伊永花老师负责。
3、各班积极发动学生捐献图书，创办班级图书角，安排专门管理人员统筹管理，保证学生的阅读量。
4、配合语文课教学，指导配套自读书目的阅读，定期检查，激发阅读兴趣。
5、学生自己订阅的刊物要定期集中阅读。
可举办读书会、朗读竞赛、看谁是小博士等活动以保证阅读质量。
6、制定详实的检查评比机制，鼓励学生在教师的指导下，积极开展各种阅读活动，形成语文素养。
7、学校充分利用阅报栏、黑板报、蓓蕾广播站、班会等各种途径营造良好的读书氛围，同时与家长加强沟通说明读书活动的意义，调动学生教师和家长的积极性。
8、学校引导学生坚持做好读书笔记、写日记、办手抄报等最基本的语文实践活动，定期举行知识竞赛和作文大赛，表彰奖励读书先进人员，以激励后进。
9、对“蓓蕾读书工程”中出现的典型经验和问题，要经常研讨，推广经验，改正问题，使读书工程真正取得实效。
下半年小学蓓蕾读书计划范文
下半年小学蓓蕾读书计划范文一、指导思想：为落实上级教育部门有关蓓蕾读书工程的计划，为了孩子的长远发展，大量的阅读可以为学生提供广博的知识，增强学生的口头表达能力、书面写作能力等综合素质，促进其形成正确的人生观与世界观，从而使其个*健康发展。
特制订蓓蕾读书工程计划。
二、读书内容：1、每学期中心校规定的古诗读书篇目。
2、每个年级所配套的课外读本。
3、班级图书角上的各种刊物和学生交流的书目。
4、图书室的图书。
三、读书时间：1、利用晨读时间，教师和学生一起读。
2、利用课外活动时间，学生自读，教师巡视指导，并让学生写出读书笔记。
3、利用星期六、星期日、节假日或睡前读书半小时，学生自读，写出读书笔记或读书收获。
四、读书要求：1、课外古诗积累每学期：一、二年级10首、三、四年级15首、五、六年级15首，积累在本子上，每学期第一轮抽测有古诗积累。
2、利用好读书笔记，将读书收获随时记录下来。
每学期25篇。
3、语文教师做好读书计划，有步骤的开展读书活动。
4、各班每星期按规定时间去阅览室读书，教师进行指导读书。
同时每月上一次阅读指导课或阅读交流课。
5、语文课外读本每星期让学生读一个单元，低年级教师指导读，并讲解。
中高年级学生自读完成课后思考题，小组内交流，教师抽查学生做题情况。
6、寒暑假，每位学生到图书室借一本书，完成《快乐暑假》或《快乐寒假》。
7、各班级。
联小根据读书实施方案，学期末评选出“读书小明星”和“书香班级”。
8、借助今年立项的县级课题，课题组团队对学生读书的习惯和读书评价进行探索研究，已达到有力提升学生的读书效果。
五、读书展示：1、10月份的第一轮抽测里面有课外古诗积累。
12月份进行一次古诗诵读比赛，分集体背诵和抽查背诵，以班级为单位评选一二等奖。
2、根据学生的读书情况，每学期完成读书记录卡、好书推荐卡、成语绘画、古诗绘画、识字粘粘卡、语文报、名著欣赏卡等。
3、11月下旬先在班内开展读书交流会，选出优秀学生参加中心校组织的交流会，同时对作文、读书笔记、日记进行展评。
《《蓓蕾读书工程》实施计划》
《《蓓蕾读书工程》实施计划》为了执行新课标的要求，更好地贯彻新课程理念，保障学生知识的丰富和积累，开阔视野，发展思维，提高品德修养和审美情趣，根据县教育局关于“蓓蕾读书工程”的实施计划和要求，联系我校实际，特制订“蓓蕾读书工程”实施计划如下：一、提供读书空间，保障阅读数量。
1、加强图书室建设。
保证学生充足的阅读时间和阅读量。
图书室根据《方案》推荐的书目，结合现有图书，大力倡导学生来图书室借阅。
并规定每日课外活动时间为固定借书时间，每周阅览室定时开放，鼓励学生阅览。
管理员及时向广大师生推荐好书、新书。
2、设足阅读课。
学校教导处根据读书活动要求，为各班排好阅读课课程表，从每周的地方课时抽出2节，严格要求教师按课程表上课。
3、严格控制作业量。
并把学生课外阅读当作学生作业的重要内容。
早读时间一律为学生阅读时间，作为班级量化评估的依据之一。
4、增加班级图书量。
在图书角的《少年天地》、《小学生学习报》、《当代小学生》等刊物的基础上，各班大力发动学生献书献报，争取班级学生人均报刊量达到8本（份）以上。
5、校内小报。
充分利用墙报、黑板报、校报、自办班级小报、剪贴报，定期出版设计内容充实、体裁多样的校内小报，让校园处处有书读。
6、一诗一名言。
教室内黑板两边，分别设有固定栏目“每周一诗”、“每日一名言”，让学生在课余时间学到更多的知识。
二、营造读书氛围，激发阅读兴趣。
1、图书阅览。
图书室定期向师生介绍好书、新书，阅览室每天向师生开放，创造一个优良的读书环境。
2、同读示范。
教师要为学生做榜样，首先教师要喜欢读书。
每学期除了读完学校推荐书目，还要根据自己和学生的特点，选读定量的古诗、美文与经典。
以此与学生的读书相结合，从而感染熏陶学生。
教师在与学生一起读书的同时，一个月至少介绍一本（部）书引导学生阅读。
3、同台比赛。
定期开展丰富多采的比赛活动，如师生朗读比赛、读书知识竞赛、师生故事比赛等活动，营造学生与老师一起读书、一起成长的书香氛围，调动学生的积极性。
小学2024年“蓓蕾读书工程”活动计划
小学2024年“蓓蕾读书工程”活动计划活动背景：随着社会的发展和教育的普及，越来越多的孩子进入小学阶段。
然而，在小学教育过程中，发现了一个普遍的问题，即一些孩子对阅读的兴趣和能力不高。
为了培养孩子们的阅读习惯和阅读能力，提高他们的文化素养，我们决定在2024年开展“蓓蕾读书工程”活动。
活动目标：1. 培养孩子们的阅读兴趣，激发他们对阅读的热爱。
2. 提升孩子们的阅读能力，帮助他们提高语言表达和理解能力。
3. 拓宽孩子们的视野，帮助他们了解更多的知识和文化。
活动时间：2024年1月至12月活动内容：1.课外阅读时间每周安排2个小时的课外阅读时间，让孩子们自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
学校将提供丰富的图书资源，并邀请图书馆员提供指导和推荐书单。
2. 阅读比赛组织一次小学生阅读比赛，鼓励孩子们积极参与。
比赛分为个人赛和团队赛，个人赛评选出阅读水平最高的孩子，团队赛评选出阅读能力最强的班级。
3. 读书分享会定期举办读书分享会，鼓励孩子们分享自己喜欢的书籍，讲述自己的阅读心得。
学校将邀请一些作家、读书人到校园为孩子们讲述他们的阅读经历和心得。
4. 阅读推广活动组织各类阅读推广活动，如朗读比赛、阅读马拉松等，让孩子们在活动中感受阅读的乐趣。
5. 家庭阅读夜每个月组织一次家庭阅读夜活动，鼓励家长与孩子一同阅读，培养父母与孩子共同分享阅读乐趣的习惯。
6. 阅读优秀作品展示组织学校阅读优秀作品展示活动，鼓励孩子们将自己的阅读成果展示出来，激发他们的创作和分享能力。
7. 阅读推荐书目每学期给孩子们推荐一批优秀的书目，让孩子们有更多的选择，培养他们对不同类型书籍的热爱。
8. 阅读活动成果展每学期末组织一次阅读活动成果展，展示孩子们在“蓓蕾读书工程”活动中的成果，激励孩子们继续保持阅读习惯。
活动评估：1. 设立阅读成果评估标准，对孩子们的阅读能力和阅读水平进行评估。
2. 定期进行问卷调查，了解孩子们对活动的反馈和建议。
2023年蓓蕾读书实施方案
2023年蓓蕾读书实施方案2023年蓓蕾读书实施方案随着社会的发展，人们对于阅读的重视程度也越来越高，尤其是对于儿童读书的意义更是引起了广泛的关注。
在此背景下，蓓蕾读书实施方案应运而生。
一、实施目标通过蓓蕾读书实施方案的实施，旨在提高儿童的阅读兴趣和阅读能力，让孩子们感受到阅读的魅力，开发他们的思维，培养他们的气质，提高他们的综合素质。
二、实施范围本方案主要面向小学1-6年级的学生。
三、实施内容1. 组织开展阅读俱乐部在学校中，成立蓓蕾阅读俱乐部，组织学生一起阅读、交流读书心得，增强学生的阅读兴趣和能力。
同时，还可邀请家长参与其中，以达到家校合作的目的。
2. 阅读指导课程设置阅读指导课程，培养学生良好的阅读习惯和方法，提高阅读能力和阅读理解力。
3. 阅读比赛每学期设置一次阅读比赛，让学生在比赛中感受读书的快乐，开发阅读潜力。
4. 学校图书馆建设学校图书馆建设应以学生为中心，打造具有高度参与性的学校图书馆，不断更新图书，丰富图书馆文化活动。
同时，还应加强图书馆的引导与管理，提高学生的阅读量和阅读质量。
四、实施措施1. 制定实施方案，设立领导小组，分工协作，明确责任，确保各项任务圆满完成。
2. 加大宣传力度，提高家长和学生的参与度和认同度。
3. 准确测评实施效果，及时调整方案，不断改进开展工作。
五、实施效果通过本方案的实施，可以提高学生的阅读兴趣和能力，培养其成为全面发展的人才，提高国民素质，为社会的发展做出积极的贡献。
总之，蓓蕾读书实施方案是一项重要的教育改革措施，其主旨是让孩子们更好地拥抱阅读，享受阅读。
只有在不断的实践中提高阅读素养，方能开拓更广阔的视野，度过更加精彩的人生。
小学蓓蕾读书工程实施计划
小学蓓蕾读书工程实施计划
小学蓓蕾读书工程实施计划
为培养学生学习语文的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的感情，开阔视野，陶冶情操，促进文化积累，发挥学生的语文素养，在学校大力提倡学生多读书，读好书，好读书。
提高我校小学生的语文素养，特制定本学期“蓓蕾读书工程”计划如下：
一、活动目的：
以“大语文”教育为指导，以义务教育语文新课程标准为依据，以大量阅读为途径，以提高小学生的文化素养、促进学生的`全面发展为最终目的。
二、活动内容：
按教育部新课程标准要求和学生的实际，根据学生的年龄特征和阅读实际，规定阅读总量，推荐优秀阅读书目。
三、实施措施：
1、提高认识，加强指导，把“蓓蕾读书工程”作为学校的一项重大任务，根据本班的实际制定出切实可行的读书计划，并每周设一至二课时阅读课，列入课程表。
2、阅读课要在语文教师的指导下进行，主要形式有集体阅读、阅读指导，并把所读书目的精彩部分记在读书笔记中，与同学交流。
3、要有图书角，鼓励学生积极主动把自己家内的图书带到班内与同学交流，班内图书角要有专人负责，对学生带来的图书登记造册，读完后再返还给学生。
4、学校图书室要全面向学生开放，开放形式可采用集体到阅览室读，也可由班主任教师到图书室集体借阅，要充分利用、积极开发学校现有的阅读资源，为学生创造良好的阅读环境。
5、要充分利用宣传栏、黑板报、红领巾广播站等多种形式，为学生营造良好的读书氛围，宣传成绩较好的班，每学期学校要举行一次读书演讲会，语文知识竞赛，并把比赛成绩记入学校及班级量化。
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xx完小2011年蓓蕾读书实施计划方案一、指导思想。
以培养学生的阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。
在教师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，拓展视野，全面提高学生的综合语文素养，建设书香校园。
二、活动目的。
1、培养学生养成阅读经典诗文的良好习惯。
2、提高读书熏陶学生良好的思想道德情操。
3、指导学生形成选择鉴赏书籍的能力。
4、学习利用阅览室、图书室、网络，班级图书角等查阅资料，培养学生处理和搜集信息的能力。
三、活动内容：读书、诵经、阅报。
“读书”，以《课标》为准绳，结合小学生阅读情况，分学段规定阅读书目。
第一学段（1－2年级）《语文课程标准》P5－6的阅读内容。
第二学段（3－4年级）《语文课程标准》P7的阅读内容。
第三学段（5－6年级）《语文课程标准》P9的阅读内容。
（推荐阅读书目附后）“诵经”，继续开展古诗文诵读活动，以《课程标准》推荐诗文为依据，结合《古诗文诵读手册》进行，六年每个小学生背诵古诗词不少于70篇。
“阅报”，阅读程度适合的儿童报刊。
学生之间相互传阅，每天阅读10分钟。
四、主要形式。
1至2年级：古诗文诵读考级。
2至3年级：走进童话王国。
3至6年级：主题延展性阅读。
五、保障机制。
1、成立“蓓蕾读书”活动领导小组。
2、成立各不同年级段读书活动教研组。
（语文教研组成员）六、具体措施方法。
（一）保证课外阅读时间按县教研室的要求，语文教师每周要上好2节阅读课（有教案），教师跟班辅导，有记录。
小学生每天课外阅读时间应保证在10分钟以上，充分利用星期天、节假日组织课外阅读。
阅读课一定要在教师的指导下进行。
引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。
引领学生“不动笔墨不读书”，圈点勾画、摘记、批注、做卡片、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”“速读”“精读”等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。
认真组织教师研究课外阅读指导的规律和方法，以学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯为重点。
加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。
（二）加强班级图书角建设。
1、各班图书角须保证有一定数量的书籍，提倡书刊不少于人均1份。
数量不足，或集体购书，或鼓励学生自己购书、捐书，或学生之间相互交流个人图书，努力实现班级图书资源共享。
2、图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。
3、图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期应更新内容。
（三）营造良好的课外阅读氛围。
努力创造条件，不断充实学生读物。
积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。
利用班级的“学习园地”、“实践活动专栏”，定期展示学生的作品。
充分利用校园内的阅报栏、宣传栏、红领巾广播站、校园网等，让校园内每一块墙壁会说话，时时有展示学生实践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。
积极开展“古诗考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，将成绩纳入学生素质考查档案。
（四）加强阅读指导兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
1、榜样激励。
榜样能使学生产生看齐的向上心理。
平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取语言营养，精神食粮。
2、赏析片段，激发兴趣。
教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。
3、活动激趣。
开展与课外阅读有关的活动，在丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。
（五）、读物推荐，相得益彰。
小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。
1、由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。
如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。
作为教师，除了做好《小学生课外阅读推荐书目》以外，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。
2、推荐与年龄特点适宜的书籍，必须根据每一学段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。
3、推荐与习作要求相关的文章。
4、大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。
5、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。
6、辅导学生做读书笔记，“好记性不如烂笔头”。
课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
教师要以提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，指导学生提高做笔记的能力。
为使小学生更好地理解诗、词、文学名著，各学段语文教研组每学期至少组织一次名著专题讲座，纳入教研计划，有记录，有材料。
（六）、指导学生课外阅读方法1、激趣引读(1)、“兴趣是最好的老师”，根据儿童爱看电视的特点，让他们看动画故事、儿童节目、风景民俗，并告诉他们，这些内容书里皆有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽，从而引导孩子投入到课外阅读中去。
(2)、针对孩子偏爱听故事的特点，先给孩子讲一些有趣的故事、寓言，读一些词句优美、情节感人的诗词文章，利用生动有趣的故事，声情并茂的阅读，激发学生读书的需求。
(3)、提出问题，设置疑团，激发学生从课外阅读中去探求答案，寻求知识的欲望。
2、例篇导读在读书时，大量地看书目，内容提要，作者简介，目录及题词，了解书的概况。
对描写精彩、含蕴深刻的重点内容的分析、理解、欣赏、感悟。
(1) 、培养学生“边读边思”的习惯，启发引导学生，在阅读中善于抓重点，使学生深入钻研，独立思考。
(2)、培养学生“读说结合”的习惯，为了使学生学有所得，有目的地举行故事会、读书报告会、知识竞赛等，让学生把所看到的内容，习得的知识，通过归纳总结，提取精华，用自己的语言表达出来。
(3) 、培养“不动笔墨不读书”的习惯，要求学生在读书时，可边读边画，把书中的好词、佳句、精彩片断摘记出来，还可以在句子间和书边的空白处写出自己的认识和体会。
要求学生多写读书笔记，做到每读必写。
(4)、培养经常使用工具书的习惯，凡在读书过程中，遇到不认识的字、不理解的词都要通过查阅工具书解决。
3、自主阅读这种阅读是学生凭需要、兴趣，主动、独立地阅读，而不是在教师的外部干预强迫下的被动阅读。
教师只是提供适宜学生潜心阅读的时空环境，在学生需要帮助时来到学生身边，成为指导者、帮助者。
阅读的材料是学生不知道而又想知道的，是经教师指导的。
阅读动机以关注文章内容，获取信息或娱乐审美为中心。
4、评赏品读引导学生品赏阅读，找出文中自己认为感兴趣的地方，精彩的语句，诵读、欣赏、相互交流，获得精神愉悦，提高赏析能力、审美能力和作文能力。
（六）、加强阅读交流1、以班级为单位，每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一首诗”，“向你推荐一本好书”，“假如诗人来到我们身边”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等；其形式可以是：故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。
2、充分利用黑板报开展课外阅读活动，各班黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊，反映阅读活动。
3、以学校为单位，每学期组织一次课外阅读知识竞赛。
4、每年举行“读书”活动，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、与作家对话、名著阅读交流、朗诵比赛和文艺演出等。
（七）、落实检查，深化课外阅读只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。
1、家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。
一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。
2、建立读书报告制度。
每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。
3、定期检查读书笔记。
通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。
课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。
作为一名语文教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。
让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。
七、评价措施。
（一）评价教师。
1、每学期八个教案。
（同年级组可以相同）2、每学期一节蓓蕾读书课。
3、每学期设计一份蓓蕾读书专题手抄报清样。
各班要要蓓蕾读书计划。
（二）评价学生。
1、每学期四次主题阅读作业。
2、低年级古诗诵读考级每个学生都参与。
3、二、三年级童话故事讲、画、写、演比赛。
4、高年级手抄报比赛。
5、每学期考查一次阅读知识。
6、中高年级的读书笔记展览。
附：一、推荐书目一年级《三字经》《古诗文诵读手册》《小老虎历险记》《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》《大头儿子和小头爸爸》《大个子老鼠小个子猫》《我不是坏小孩》《三毛流浪记》《中华歌谣100首》《阿凡提的故事》《小脚丫图画书系列》《动脑筋爷爷》《小学生语文课外读本》二年级《百家姓》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《格林童话》《安徒生童话》《狐狸列那的故事》《洋葱头历险记》《淘气包埃米尔》《假话国历险记》《丁丁历险记》《世界儿童文学名著精选连环画》《伊索寓言》《小学生语文课外读本》三年级《千字文》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林和小林》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《小兵张嘎》《成语故事三百篇》《益智故事三百篇》《中外科学家的故事》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《木偶奇遇记》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《小学生课外读本》《新编十万个为什么》《中华上下五千年》《东周列国故事新编》四年级《千家诗》《古诗文诵读手册》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《世界之谜少年科幻小说系列》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《发明发现故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉A梦手工系列》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》五年级《论语》《古诗文诵读手册》《小溪流的歌》（上、下）《中华当代少年小说丛书》《秦文君文集》《女生日记》《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》《世界五千年》《寄小读者》《发现学》系列丛书《物理与头脑相遇的地方》《数学与头脑相遇的地方》《生活中的数学》《水浒传》（少儿版）《三国演义》（少儿版）《聊斋》（少儿版）《少年儿童百科全书》《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》《小学生语文课外读本》六年级《论语》《古诗文诵读手册》《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》《环球八十天》《海蒂》《做个快乐少年人》《音乐家》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《莫吐儿——世界儿童文学丛书》《雾都孤儿》《钢铁是怎样炼成的》《童年、在人间、我的大学——高尔基自传体三部曲》《莎士比亚戏剧故事》《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》《昆虫记》《大不列颠智能训练》《小学生语文课外读本》2011、2。