购物策略(正式)
购物策略案例[1]
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1、学生依据各自的生活经验进行猜测。
2、复习“打折”知识。
3、根据课前的收集，以及自身的体验作简要汇报。
1、学生观察，说发现。
可能会有两种说法：
A：大瓶装的贵些，从总价上可以直接看出来；
B：买大瓶的划算，10元一大瓶相当于可以买6个小瓶的。
2、学生通过观察信息图，初步发表意见。在不知道购买数量的情况下，学生可能有各自不同的想法，这些只是一个直观感知。
教学目标
1、能根据实际需要，分析和比较常见的几种优惠策略。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
教学重点
对几种优惠策略的分析和比较。
教学难点
掌握解决问题的策略，体会策略的多样化。
教学准备
多媒体课件
教学过程
设计意图
一
创
设
情
境
二
提
出
问
题
、
4、得出结论
师结语：通过计算，大家发现：30元以上到丙商店比较便宜，这个选择是不是正确的呢？老师还是有点不大确信，谁能举一个购买数量的总价在30元以上的例子？
板书填表。
得出结论并板书：30元以上：丙店合算
5、30元以下的问题
师：这点老师能确信了，那不到30元的，究竟是该到甲商店还是到乙商店呢？
师：什么情况下选择甲商店，什么情况下选择乙商店，请大家先在小组内讨论一下，再告诉老师。（巡视）
师：如果我现在想买2大瓶2小瓶，大家猜测一下，应该到哪家呢？
师：这样大、小搭配买的情况下，到甲商店确实很划算。假如我这次要买3大3小瓶，告诉我，该到哪家？
师：好像意见不大统一啊！大家先别忙着作出判断，同桌之间可以先交流一下，或者是算一算，再给老师提出你的建议。根据汇报，得出三家商店付出的钱分别为：甲：30元，乙：28.8元丙：25.6元。所以选择丙商店。
购物策略课件(共 45张PPT)
去文海商场买35 本，实际需要：
30×2=60（元）
去文具超市买35 本，实际需要： 9 35×2× 10 =63（元） 去百货商场买35 本，实际需要： 35×2×（1- 15 ）=56（元） 答：去百货商店购买合算。 算一算：购买本数如果少于25 本，去百货商店合算吗？
购物策略
货比三家
9.70元
小瓶 数量
（瓶）
价钱 最佳 (元) 买法
9.7×2＋2.6×2 =24.6 4×5＋2×2.6 =25.2 2×9.7+5 =24.4
买法一 买法二 买法三
2 4
2 1
2 2
√
购物策略
选择大包装
购物任务1
1 现在商场正在搞促销 活动，妈妈准备买一 条围巾，你认为怎样 买合适，为什么？
、
新一超市
数学故事
有一个人，要买带肉的骨头，他来到卖肉的地方，结果 看到上面写着：“骨头５元一千克，肉１０元一千克”， 那人就对卖肉的人说：“我要买带肉的骨头，多少钱一 千克？”卖肉的人一听，想：骨头５元一千克，肉１０ 元一千克，加起来不就是１５元吗？于是就对那个人说： “１５元一千克。”如果你是买肉的那个人，你会同意 吗？为什么？
问题解决
购物策略
同学们，你们经常去超市购物。在超市里我 们经常会看到商家搞的一些促销活动。你 们知道商家为什么要搞这些促销活动吗？ 商家搞促销活动是为了吸引顾客，增加商品 的销售量，以获得更多的利润。
购物策略
夏季是销售饮料的最佳时期。甲商店， 乙商店，丙商店为了促销某种新饮料 ，分别推出了不同的优惠策略 。 那么如果各个商家不同的优惠条件如下 ，请问同学们在哪个商店购买比较划 算呢 ？ 请看下面的问题。
所以去 乙 商店较为合算
超市购物方案
超市购物方案超市购物是我们日常生活中常见的一种购物方式。
随着社会的发展和人民生活水平的提高，超市购物已成为人们购买日常生活用品和食品的首选方式。
为了更好地满足消费者的需求，超市不仅提供各种商品选择，还提供优惠促销活动和便利的购物环境。
在这篇文档中，我们将探讨超市购物方案，包括购物前的准备工作、购物环境、购物策略以及购物后的注意事项等。
一、购物前的准备工作在前往超市之前，我们需要做一些准备工作，以便更好地规划我们的购物行为。
首先，我们应该制定一个购物清单，列出我们需要购买的商品及数量。
这样可以避免忘记购买某些必需品，也可以避免被超市中琳琅满目的商品所迷惑。
其次，我们应该查看超市的促销活动和优惠券信息，以便在购买时可以享受更多的优惠。
最后，我们还可以搜索一些消费者对商品的评价和比价信息，以便在购买时可以做出更明智的选择。
二、购物环境超市为消费者提供了一个宽敞、明亮、整洁的购物环境。
在超市中，商品按照类别进行布置，并且标有明确的价格和信息。
我们可以根据自己的需要自由选择商品，并且可以随时咨询超市工作人员以获得帮助。
此外，超市还提供购物车和购物篮等设施，方便消费者携带商品。
购物环境的舒适度和方便性可以提高我们的购物体验，并且减轻了购物的负担。
三、购物策略在超市购物时，我们可以采取一些购物策略来获取更多的优惠和便利。
首先，我们应该注意超市的促销活动和打折信息，选择在促销期间购买商品。
其次，我们可以选择购买超市自有品牌的商品，因为这些商品通常价格更低，品质也不差。
此外，我们还可以选择季节性的商品购买，因为这些商品通常会有折扣优惠。
最后，我们可以选择使用超市提供的会员卡或优惠券，以享受更多的折扣和优惠。
四、购物后的注意事项在购物结束后，我们需要注意以下几点事项。
首先，我们应该检查购物小票，确保商品和价格的准确性。
如果发现任何问题，可以及时联系超市工作人员进行处理。
其次，我们应该正确储存和保存购买的商品，以保证其质量和品味。
购物策略 教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参评教学设计《购物策略》安徽省宿州市埇桥区朱仙庄小学刘伯哲一、教案背景：1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）预习 81页相关内容。
（2）让学生深入超市体验商品打折促销活动。
二、教学课题：1．学生已有知识基础: 打折等优惠促销活动在日常生活中经常见到，学生并不陌生，折扣等促销的含义学生熟悉理解，在计算方面学生学习了分数及百分数的计算，能灵活地求折扣价钱，有计算基础。
2．学生已有生活经验和学习该内容的经验: 打折等优惠促销活动在日常生活中经常见到，学生并不陌生，折扣等促销的含义学生熟悉理解，在计算方面也有基础。
3．学生学习该内容可能的困难: 对几种优惠政策能层次清晰地进行比较，思维有序性。
4．学生学习的兴趣、学习方式和学法分析: 打折等优惠促销活动学生在日常生活中经常见到，有这方面的经验，从生活中自己在购物中的优惠政策引入新课，学生比较感兴趣，发现问题时，学生充分发表自己的见解，由学生讨论解决，教师适时加以点拨，学生根据实际需要，灵活从众多的策略种选择最优的策略，学生兴趣浓厚。
购物策略贴近学生的生活，由生活中学生经常遇到的购物事件引入，学生很容易进入角色，采用独立思考与小组合作形式相结合，促进学生思维的发展，促进交流与合作，用数学的思维和方法灵活地解决日常生活问题。
三、教材分析：本节课在学生学习了估计费用的基础上进行教学。
购物策略是学生日常生活中经常遇到的，通过本节课的教学，学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法，根据实际需要对常见的优惠策略加以分析比较，寻求解决问题的策略，灵活地解决现实生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
本节课“购物策略”的数学核心思想是学生通过生活中大量的实例，认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法，根据实际需要对常见的优惠策略加以分析比较，寻求解决问题的策略，灵活地解决现实生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
《购物策略》教案4篇
《购物策略》教案4篇《购物策略》教案1教学目标：知识目标：通过学习，使同学懂得一些购物的策略，会依据购物的多少选择比较特惠的。
技能目标：进展同学的思维技能和利用所学的知识解决实际生活的技能。
情感目标：体会数学与生活的联系，激发学习的爱好。
教学重点、难点：学习估算购买物品的总价，选择比较特惠的购物方法。
教学策略：激发同学学习的积极性，合作学习，并与实际生活相联系选择材料。
教学预备：写有问题资料的小黑板。
教学过程：一、创设情境出示三家商店为促销一种饮料分别推出的特惠：甲商店买一大瓶送一小瓶乙商店一律九折丙商店购物30元以上八折特惠1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？3、调皮要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？4、班里举办联欢会，要给每位同学预备毫升饮料，假如参与联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？同学猜想发表自己的看法。
二、商讨答案1、争论沟通三个商店推出的'特惠的意思，理解：到甲商店买1小瓶饮料不能享受特惠，到乙商店享受九折特惠，再到丙商店不能享受特惠。
2、说一说要买1小瓶饮料到三个商店各用多少元，比较到哪家去买合算。
3、沟通买1大瓶和1小瓶饮料去那个商店合算。
4、沟通第3个问题。
5、计算第4个问题，先要同学确定买多少大瓶，多少小瓶。
再算出到三个商店去买各用多少元。
三、说一说自己的收获，谈一谈自己的感受。
四、练习做"练一练"中的题目。
板书设计：购物策略1、甲：2元乙：1.8元丙：2元2、甲：10元乙：10.8元丙：12元3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元《购物策略》教案2一、教学内容北师大版五班级下册81页《购物策略》二、教学目标1、依据实际需要，对常见的几种特惠策略加以分析和比较。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较技能和解决问题的技能。
3、体会数学在生活中的作用，进展数学学习爱好。
电商用户购物策略
电商用户购物策略电子商务（e-commerce）作为一种新型的购物方式，已经深入人们的日常生活。
随着互联网和移动设备的普及，越来越多的消费者选择在电商平台上购物。
然而，在众多商品和促销活动面前，如何制定一套有效的购物策略成为了电商用户所面临的问题。
本文将从多个角度介绍电商用户购物策略，为消费者提供一些建议和指导。
一、前期准备：在开展电商购物前，消费者应该进行一些准备工作。
首先，了解自己的需求和预算。
明确自己需要购买的商品种类、品牌和价格范围，以及自己的购物预算。
其次，对于特定的商品，可以事先做一些调研工作，了解市场上的价格和性价比，以便做出更加明智的购买决策。
最后，在购物前，消费者还应该留意电商平台上的促销活动，例如折扣、满减等，并合理安排购物时间，以充分利用这些优惠。
二、对比选择：在电商平台上，同一类型的商品常常有不同的品牌和型号可供选择。
因此，消费者应该学会进行对比和选择。
首先，可以通过查看商品的详细介绍和参数，比较不同商品的功能和性能差异。
其次，可以参考其他消费者的评价和评分，了解商品的质量和口碑。
此外，可以利用电商平台提供的对比功能，将不同品牌和型号的商品放在一起进行比较。
通过这些方式，消费者可以更好地选择到适合自己的商品，并避免盲目购买。
三、关注促销活动：电商平台上经常会有各种促销活动，例如限时折扣、秒杀和团购等。
对于消费者而言，可以通过关注电商平台的官方账号、订阅电商平台的推送消息，或者加入相关的社交群体，及时了解最新的促销信息。
在有促销活动的时候，消费者可以根据自己的需要和预算，有针对性地进行购物。
同时，要注意把握好时机，避免受到促销的诱导而盲目购买不必要的商品。
四、注意价格波动：在电商平台上，商品的价格是时刻在变动的。
对于一些大额、长期使用的商品，消费者可以关心这些商品的价格趋势。
可以通过关注商品的价格曲线图，或者使用一些价格监控工具，了解商品在一段时间内的价格波动情况。
这样，消费者可以选择在商品价格低谷时购买，从而获得更好的价格优势。
五年级下册《购物战略》公开课教案
五年级下册《购物战略》公开课教案一、教学目标1.让学生了解购物的基本知识，掌握购物的策略。
2.培养学生合理消费的观念，提高理财能力。
3.培养学生合作、分享、交流的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：购物策略的运用。
2.教学难点：如何在购物过程中合理运用策略，实现物有所值。
三、教学准备1.教学课件2.教学素材3.学生分组四、教学过程1.导入新课2.知识讲解师：购物战略是指我们在购物过程中采取的一系列策略，以实现物有所值。
下面我们就来了解一下购物的基本知识。
（1）购物的基本原则师：购物有四个基本原则，分别是：需求导向、性价比高、适度消费、合理规划。
（2）购物策略①比价策略：在购物前，先了解各个商家的价格，选择性价比高的商品。
②优惠券策略：合理利用优惠券，降低购物成本。
③促销策略：抓住商家的促销活动，购买心仪的商品。
④购物清单策略：制定购物清单，避免盲目购物。
3.实例分析师：下面我们就通过一些实例来分析一下购物策略的运用。
（1）实例一：小明想买一辆自行车，他了解到附近有两家商店都在卖这款自行车，一家标价800元，一家标价750元。
请问小明应该选择哪家？（2）实例二：小华想买一件衣服，她发现一件衣服原价1000元，现在打8折，同时可以使用一张50元的优惠券。
请问小华应该如何购买？4.小组讨论师：同学们，现在我们来分组讨论一下，如何在购物过程中运用购物策略。
①如何在购物前了解商品信息？②如何合理利用优惠券？③如何抓住商家的促销活动？④如何制定购物清单？（2）讨论时间：10分钟（3）汇报交流：每组选一名代表汇报讨论成果。
师：同学们，通过本节课的学习，我们了解了购物战略的基本知识，掌握了购物策略的运用。
希望大家在今后的购物过程中，能够合理运用购物策略，实现物有所值。
6.课后作业师：同学们，课后请你们结合本节课所学内容，制定一个购物计划，并尝试在实际购物中运用购物策略。
五、教学反思本节课通过讲解购物战略的基本知识和实例分析，让学生了解了购物策略的运用。
节约购物策略
节约购物策略在当今消费主义狂潮的时代中，购物似乎已经成为人们生活中不可避免的一部分。
然而，随着社会的不断进步和环境的日益恶化，我们越来越需要思考节约购物的策略，以减少浪费并保护环境。
1. 购物前的准备在购物之前，我们应该先做好准备工作。
首先，我们应该列出购物清单，并尽量遵守清单购物，以避免不必要的浪费。
其次，我们应该事先了解所需商品的价格，以便在购物时进行比较，选择更优惠的商品。
最后，我们应该留意各大商场、超市或电商平台的打折促销，以节省开支。
2. 节约用品在选择商品时，我们也应该注重商品的质量和实用性，避免购买一些过于昂贵或一次性使用的商品。
在日常生活中，我们应该尝试使用环保型产品，如环保袋、环保筷、可重复使用的垃圾袋等，以减少塑料制品的使用和浪费。
3. 自己动手另外，我们也可以尝试自己动手制作一些商品，如家居用品、衣物、食物等，以节省开支。
在此过程中，我们也会意识到制作商品的过程和原材料的来源，进一步增加我们对资源和环境的关注和意识。
4. 二手交易在如今二手市场越来越发达的时代，我们也可以选择在二手市场寻找所需商品。
尤其是一些高端商品，如家具、家电、自行车等，在保证品质的前提下购买二手商品，可以节约开支并减少资源的浪费。
5. 防止囤积在购买商品时，也需要注意防止过度囤积和浪费。
经常挑选那些真正需要的商品，避免一次性购买太多的商品以致于无法使用，更加注重商品的质量，以便延长其使用寿命。
总之，在日常购物中，我们需要养成良好的消费习惯，从而节约开支并保护环境。
我们应该逐渐将节约理念贯彻在生活中的方方面面之中，从而营造出一个更加可持续和环保的社会。
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问题:(1)要买1升酸牛奶，有多少种买法？
返回
(2)要买1.5升酸牛奶，怎么买合算？
返回
(3)要买2.4升酸牛奶，你能设计多少种买法？
在生活中,我们只买便宜的商品, 打折的商品就好吗?我们还要考虑什么 问题呢?
在实际生活中,我们要具体情况具体 分析.制订策略也要因需而异才好。
看质量，看生产日期，找大品牌商 品。
如果要购买30元以 下的饮料,去甲商 店或乙商店;如果 要买30元以上的饮 料,去丙商店.这样 购买比较合算.
六（1）班和六（2）班的同学准 备开毕业联欢会。他们采购了同学们 喜欢的饮料。可是这时出问题了：原 来两个班都是35人，他们都为每位同 学采购了这种品牌的果汁饮料200毫 升，六（1）班用去54元，可是六（2） 班只用去48元，这下六（1）班的同 学们议论开了，是购物的同学算错了， 还是……这到底是怎么回事呢？
同一货物，原价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同时，不能只看折数，要经过 认真计算后再购买
大瓶装（1200ml）售价10元 小瓶装（ 200ml ）售价2元
大瓶装（1200ml）售价10元 小瓶装（ 200ml ）售价2元
• 甲店
• 乙店
• 丙店
１、买１小瓶饮料要多少钱？ 2、买１大瓶饮料和1瓶子小饮料要多少? 3、买3瓶大瓶和3瓶小瓶饮料呢？ 4、如果想给我们班每人都买１瓶小瓶饮料，你会如何购买？
森林公园在三八节期间推出A、B两种优惠 方案。
A方案：成人每人40元 儿童每人20元
B方案：团体（5人或5人以上）每人25元
①如果爷爷奶奶、爸爸妈妈带你去玩，怎样 买票最省钱？
②我们班的60位同学，再加上2个老师，怎 样买票最省钱？
大瓶装（1200ml）售价10元 小瓶装（ 200ml ）售价2元
买5大瓶和5小瓶
甲店：10×5＝50（元） 乙店（ 10×5+2×5 ）×0.9＝54（元） 丙店（ 10×5+2×5 ）×0.8＝48（元）
问题:(1)要买1升酸牛奶，有多少种买法？ (2)要买1.5升酸牛奶，怎么买合算？ (3)要买2.4升酸牛奶，你能设计多少种买法？
购物策略
甘州区西关小学 曹 理
商家促销手段有：降价、打折、返券、 赠品、捆绑销售、积分积点、会员制、有 奖销售（抽奖、多买多奖）。
老师看到同一种书包在不同的超市有不同的促销策略。同学们想一想 去哪个超市买比较合算呢？
•
甲商店
乙商店
丙商店
八折优惠 原价：60元
七折优惠 原价：60元
六折优惠 原价：60元
同一货物，原价相同时折数打得越低越合算
• 老师又看到同一种规格的香油在不同超市有不同的促销策略。大家看 一看去哪个超市买合算呢？
甲超市
乙超市
丙超市
七折优惠
买一送一
四折优惠
原价：60元/桶
原价：90元/桶
原价：110元/桶
7
60X 10 =42（元）
4 90÷ 2 =45（元） 110X 10 =44（元）
甲商店 买1大瓶 送1小瓶
乙商店 一律九 折优惠
丙商店 购物30元以 上八折优惠
数量（瓶） 甲商店收 乙商店收费 丙商店收 选择 大瓶 小瓶 费（元） （元） 费（元） 商店
1
2元
2×0.9=1.8元 2元 乙
1
1
10元 12×0.9=10.8元 12元 甲
3 3 30元 36×0.9=32.4元 28.8元 丙