13《人物描写一组》说课稿
统编教材部编版五年级下册五单元13《人物描写一组》说课稿
统编教材部编版五年级下册五单元13《人物描写一组》说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是人教版五年级下册第五单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过学习一组人物描写，掌握描写人物的方法，提高学生的写作能力。
课文通过描绘不同的人物形象，让学生了解人物描写的基本技巧，培养学生对文学作品的欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对人物描写有一定的了解。
但学生在进行人物描写时，往往容易出现描写过于简单、表面化的问题，无法准确地刻画人物的内心世界和性格特点。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解人物，抓住人物的特点进行描写。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，使学生了解并掌握人物描写的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生与他人交流、合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人物描写的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生深入理解人物，抓住人物的特点进行描写。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、板书等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物的外貌、动作、神态等特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解课文内容，画出自己觉得有趣或印象深刻的人物描写句子。
3.小组交流：让学生分组讨论，分享自己画出的句子，解释为什么觉得有趣或印象深刻，从而引导学生深入理解人物。
4.案例分析：教师选取具有代表性的句子进行讲解，分析人物描写的方法和技巧，引导学生学会抓住人物特点进行描写。
5.实践练习：让学生动手写一写，尝试运用所学的人物描写方法，描写一个自己熟悉的人物。
6.展示评价：让学生展示自己的作品，大家互相评价，教师给予指导和鼓励。
新人教部编本五年级语文下册《13人物描写一组》说课稿
新人教部编本五年级语文下册《13人物描写一组》说课稿一. 教材分析新人教部编本五年级语文下册《13人物描写一组》这篇课文，主要通过一组人物描写，展现了不同人物的性格特点和形象特征。
课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
本课的教学，旨在让学生通过阅读，理解课文内容，感受人物形象，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物形象的把握也有了一定的认识。
但他们对于深入分析人物性格特点，理解人物描写手法还需要进一步引导。
此外，学生在学习过程中，可能对一些生僻字词的理解和运用有所欠缺，需要在教学过程中加以关注。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会分析人物性格特点，理解人物描写手法。
3.情感态度与价值观目标：感受课文中人物的善良、勇敢等美好品质，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握人物形象。
2.教学难点：分析人物性格特点，理解人物描写手法，运用到实际写作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、辅导资料等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾之前学习的人物描写知识，为新课学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受人物形象，理解课文内容。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对人物形象的理解，学会分析人物性格特点。
4.课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，详细分析人物描写手法，引导学生深入理解课文。
5.练习巩固：布置相关练习题，让学生运用所学知识，进行人物描写练习。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物描写的重要性和方法。
部编人教版人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》说课稿
部编人教版人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是部编人教版五年级语文下册的第13课。
本节课主要通过一组人物描写文段，让学生学习如何通过外貌、动作、语言、神态等描写方法，来表现人物的性格特点和内心世界。
教材内容丰富，既有对人物的正面描写，也有对人物的动作、语言、神态等方面的细节刻画。
通过学习本节课，学生可以掌握人物描写的基本方法，提高写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对人物描写有一定的了解。
但在实际写作中，很多学生往往不知道如何运用描写方法来表现人物的性格特点。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，掌握描写方法，并能在自己的写作中灵活运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的基本方法。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生运用描写方法表现人物性格特点的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生对语文学科的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的基本方法。
2.教学难点：学生能够在自己的写作中灵活运用描写方法，表现人物的性格特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、启发式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生观察人物外貌、动作、神态等特点，激发学生对人物描写的兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，了解课文内容，画出印象最深刻的人物描写句子。
3.合作学习：学生分组讨论，交流自己对课文人物描写的理解和感悟。
4.课堂讲解：教师引导学生分析课文中的人物描写方法，如外貌、动作、语言、神态等，并进行详细讲解。
5.实践演练：学生根据自己的认识，选取一个熟悉的人物，尝试运用所学的人物描写方法进行写作。
6.分享展示：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同欣赏、评价。
五年级下册语文说课稿：五单元《13.人物描写一组》
五年级下册语文说课稿：五单元《13.人物描写一组》一. 教材分析《13.人物描写一组》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，了解并学习作者通过对人物的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，来表现人物的性格特点和内心情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写的技巧也有了一定的了解。
但在具体运用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过具体的例子来理解并掌握人物描写的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，了解作者通过对人物的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，来表现人物的性格特点和内心情感。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过具体的例子来分析并理解人物描写的技巧。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提高对人物描写的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握作者通过对人物的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，来表现人物的性格特点和内心情感。
2.难点：学生能够通过具体的例子来分析并理解人物描写的技巧。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，来达到教学目标。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组人物图片，引导学生观察并描述人物的外貌、动作、语言、神态等方面的特点，从而引出本节课的主题。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3.案例分析：引导学生通过具体的例子来分析并理解人物描写的技巧。
4.小组合作：学生分组讨论，选取一个或多个例子，进行小组内的分析与讨论。
5.总结提升：教师引导学生对所学内容进行总结，帮助学生形成系统的人物描写知识体系。
13 人物描写一组-说课稿【统编小学语文五年级下册】
13 人物描写一组一、说教材。
（一）教材分析。
《人物描写一组》由三篇文章组成，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》。
《摔跤》节选自著名小说《小兵张嘎》，描绘了小嘎子和胖墩摔跤时的动作和神态，生动地展现了他们两人的性格。
《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，展现了祥子的精神面貌。
《两茎灯草》选自《儒林外史》，本文选取的片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草担心耗费灯油，以至伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才一命呜呼的故事，刻画了他爱财胜过生命的守财奴形象。
（二）教学目标。
1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字。
正确读写“摔跤、欺负”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
（三）教学重难点。
重点：正确、流利地朗读课文，感受三个片段中的人物形象。
难点：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法本课的两篇文章通俗易懂，学生朗读起来难度不大。
因此要以读促悟，让学生在朗读课文的过程中感受作者所描述的人物形象，感受作者的表现手法。
2.发现点拔教学法本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、动作、神态描写的作用。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。
本课学习的重点是学习作者描写人物的手法，因此在学习时要多品味作者关于人物动作、语言、神态等描写的句子。
四、说教学流程。
本课根据教学目标，安排了两个课时的教学内容。
教学过程如下：第一课时：一、课题导入师：今天我们来认识几位鲜活的人物形象，他们都是我国文学史上著名的人物。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》说课稿
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》说课稿一. 教材分析《人物描写一组》是部编版五年级语文下册的第13课，本节课选文内容丰富，包括《摔跤》、《小兵张嘎》、《绝招》三篇文章，每篇文章都通过对人物的动作、语言、神态等方面的描写，展现了人物的个性特点。
教材内容紧贴学生生活，易于学生理解接受，有助于提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的阅读理解能力，对于人物描写的方法也有所了解。
但学生在实际写作过程中，往往难以将所学的人物描写方法运用到自己的作品中。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读理解文章内容，体会人物描写的方法，并尝试运用到自己的写作中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握人物描写的方法。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生运用人物描写方法进行写作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的人和事。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解人物描写的方法，并能在写作中运用。
2.教学难点：引导学生将人物描写方法融入到自己的写作中，提高写作质量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物的外貌、动作、神态等特点，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解文章内容，体会人物描写的方法。
3.合作学习：分组讨论，学生之间交流对人物描写的理解和感悟，分享自己的心得。
4.课堂讲解：教师针对学生讨论中的问题，进行讲解，引导学生深入理解人物描写的方法。
5.写作实践：学生根据所学人物描写方法，结合自己的生活实际，进行现场写作。
6.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的方法和重要性。
部编版五年级语文下册第五单元《13人物描写一组》说课稿(含3课时)
部编版五年级语文下册第五单元《13人物描写一组》说课稿（含3课时）一. 教材分析《13人物描写一组》是部编版五年级语文下册第五单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一组人物的描写，让学生了解和掌握人物描写的技巧和方法。
课文内容丰富，描写细腻，既有对人物外貌的描写，也有对人物内心的刻画。
通过学习本节课，学生可以进一步提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于人物描写这一写作手法有一定的了解。
但在具体的写作实践中，很多学生往往不知道如何去描写人物，如何通过人物描写来表达人物的内心世界。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够了解和掌握人物描写的基本技巧和方法，提高自己的写作水平。
2.过程与方法目标：通过阅读和分析课文，学生能够学会如何去观察和描写人物，如何通过人物描写来表达人物的内心世界。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本节课，学生能够增强对语文学科的兴趣，提高自己的审美能力和人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物描写的技巧和方法。
2.教学难点：如何通过人物描写来表达人物的内心世界。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等多种教学方法，引导学生通过阅读和分析课文，掌握人物描写的基本技巧和方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生观察和描述人物的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感知人物形象。
3.合作学习：学生进行小组讨论，分析课文中人物描写的技巧和方法，引导学生学会如何去观察和描写人物。
4.探究学习：让学生结合自己的实际生活，尝试进行人物描写练习，引导学生通过人物描写来表达人物的内心世界。
人教部编版五年级下册语文说课稿-13《人物描写一组》
人教部编版五年级下册语文说课稿-13《人物描写一组》一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级下册语文的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一组人物描写文段的阅读，让学生体会作者通过对人物外貌、动作、语言、神态等方面的描写，来表现人物的性格特点和内心情感。
课文内容丰富，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，同时也为学生的写作提供了很好的示范。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于人物描写的方法也有一定的了解。
但学生在进行人物描写时，往往存在描写不细致、缺乏生动性和真实性的问题。
因此，在教学本节课时，需要引导学生通过细致的阅读，体会作者描写的方法和效果，从而提升自己的写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，掌握人物描写的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够学会如何通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写来表现人物的性格特点和内心情感。
3.情感态度与价值观目标：通过课文的学习，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，激发对写作的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握人物描写的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够学会如何通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写来表现人物的性格特点和内心情感。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用语言。
2.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过对课文的案例分析，让学生深入理解人物描写的方法和技巧。
4.引导发现法：教师引导学生发现课文中的规律和特点，培养学生的发现能力和思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文的学习。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，感受人物形象。
3.小组合作：学生进行小组合作、讨论交流，分享对课文的理解和感悟。
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13.《人物描写一组》说课稿
今天我说课的课题是《人物描写一组》，我将从课文解读、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。
一、说教材
（一）课文解读
《人物描写一组》是小学语文五年级下册的课文，由3个独立的片段组成。
《摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《他像一棵挺脱的树》选自《骆驼祥子》，《两茎灯草》选自《儒林外史》，题目为编者所加。
这3个片断分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，《摔跤》主要侧重于动作描写，《他像一棵挺脱的树》作者则主要运用外貌描写来表现祥子的身强体壮，《两茎灯草》通过对严监生的两根手指和几次摇头的这些动作和神态描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。
3个片断都是人物描写的经典。
（二）教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、知识与能力：能正确流利朗读课文，特别是描写祥子外貌的一段，读通顺、掌握朗读技巧，理解课文内容。
2、过程与方法：让学生在朗读、探究、交流、自主学习中理解
课文内容，感受王小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，体会作者抓住人物的动作、外貌、神态活动等描写人物的方法。
3、情感态度与价值观：激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。
（三）教学重难点
根据三个片断的难易特点和五年级学生的学习情况，我把第三个片断作为教学重点，教学难点是体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
二、说教法，学法
为体现课标中“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我采用了创设情境——朗读品味——自主交流——回归写作的设计思路。
指导学生用圈点划线的方法自由读课文，再进行展示交流，培养学和自主学习能力。
三、说教学过程
（一）画面导入，吸引学生的目光
出示学生运动会中跳高比赛的图片。
这样熟悉的画面、动作，应该怎样用文字生动形象地描写人物的特点呢？今天我们就一起走进人物描写一组，学习作者是怎样写人物的。
我利用贴近学生生活的图片导入，以此来调动学生学习的兴趣，让他们快速进入学习状态，提高学习效率。
（二）初读课文，切入重点片段
请学生快速浏览课文前蓝色文本框里的阅读提示，看哪一个同学
最先理清人物描写一组中描写了哪几个人物形象。
直接切入第三个片断的教学。
这个环节更重要的是学习方法的引领，让学生明白读导读提示能帮助我们读懂课文内容。
（三）品读《他像一棵挺脱的树》
指导学生读描写祥子的外貌的句子，朗读这一段我用了拆分法，引导学生一层一层读，化解读的难点，增加学生对阅读的兴趣。
（四）学生自读自学《摔跤》、《两茎灯草》
学生分组自学第一、二个片断，用学习《他像一棵挺脱的树》的方法，边读边感悟，找出能反映人物性格的词句。
展示交流。
这个部分把学习的过程充分交还给学生，让学生先独学，然后再一起讨论，教师只充当引导、总结的角色。
（五）习作练习
1、出示课前导入的图片，请学生用2~3句话描写跳高的小男孩。
2、点几个学生展示一下，学生点评。
这里要淡化教师的行为，让学生互相评点、互相学习，教师只需引导，及时肯定。
最后师总结:总结语在于激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。
四、说板书
人物描写一组
小嘎子动作描写
祥子外貌描写
严监生动作描写神态描写本课板书设计较为简单，主要在于归纳人物描写的方法，让学生学完后有个直观的感受。