中小学传统文化进校园活动总结(3篇)
2024年小学优秀传统文化教育总结(三篇)
2024年小学优秀传统文化教育总结尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的家长，大家好。
今天我非常高兴能够站在这里，为大家总结2024年小学优秀传统文化教育工作的成果和经验。
在2024年，我们小学注重传承和弘扬中华优秀传统文化，将其融入课堂教学和日常生活，取得了一系列的积极效果。
首先，我们强化了师资培训，提高了教师的传统文化素养，使其具备了传播传统文化的能力。
我们组织了传统文化培训班，邀请专家学者来学校进行培训，为教师们讲解传统文化的重要性、内涵和教学方法。
通过这些培训，教师们掌握了丰富的传统文化知识和独特的教学手法，能够生动地向学生们传授传统文化，并引导他们去体验、感受传统文化的魅力。
其次，我们注重将传统文化融入课程教学。
我们从语文、历史、美术等各个学科入手，通过选取传统文学名著、经典诗词、名画等教材，让学生们在学习中感受到传统文化的独特魅力。
同时，我们还开设了传统文化课程，教授传统文化的基本知识，让学生们了解中国的传统文化符号、传说和传统礼仪等。
通过这些课程的开设，学生们能够更加全面地了解和理解传统文化，并将其内化为心中的美好理念。
此外，我们积极开展了丰富多彩的传统文化活动。
学校每年都会举办传统文化节，邀请专业演员进行传统文化表演，并组织学生们参与传统文化游戏和手工制作等活动。
我们还组织了传统文化研学营，带领学生们走进博物馆、展览馆等场所，亲身感受传统文化的魅力。
通过这些活动，学生们在欢乐的氛围中学习到了更多的传统文化知识，并对传统文化产生了浓厚的兴趣。
最后，我们注重家校合作，共同培养学生的传统文化意识。
我们与家长们开展了传统文化进校园活动，邀请家长们来学校与学生们一同制作传统食品、参观传统文化展示等。
通过这种方式，学生们感受到了传统文化的传承和家庭的温暖。
同时，我们还通过家校共读的方式，让家长们与学生一起阅读传统文化经典，共同探索传统文化的美妙之处。
总的来说，2024年我们小学在传统文化教育方面取得了一定的成绩。
传统文化进校园活动总结国学6篇
传统文化进校园活动总结国学6篇篇1一、引言近期，我们学校举办了传统文化进校园活动，旨在弘扬国学，传承中华优秀传统文化。
本次活动得到了学校领导和老师的高度重视，也吸引了众多学生的积极参与。
通过一系列丰富多彩的活动，学生们对国学有了更深入的了解和认识，同时也增强了他们的文化自信和民族自豪感。
二、活动背景与目标在全球化背景下，中华优秀传统文化面临着传承与发扬光大的重要任务。
学校作为培养未来人才的重要阵地，应该积极承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任。
本次活动的目标是让学生们通过亲身实践，深入了解国学的博大精深，培养他们的文化自信和民族自豪感，同时促进校园文化的多样化发展。
三、活动内容与形式本次活动以“传承国学，弘扬文化”为主题，通过讲座、展览、互动体验等多种形式展开。
学校邀请了多位国学专家和学者，他们为学生们带来了精彩的讲座，内容包括中华优秀传统文化的内涵、价值以及传承与发扬的方法等。
此外，学校还组织了传统文化展览，展示了各种传统文化的珍贵文物和资料，让学生们能够近距离感受传统文化的魅力。
在互动体验环节中，学生们可以亲身尝试传统文化的各种活动，如书法、剪纸、中国结等，这些活动不仅锻炼了他们的动手能力，还让他们在亲身体验中感受传统文化的独特魅力。
四、活动效果与收获本次活动取得了显著的效果。
通过问卷调查和反馈意见的收集，我们了解到学生们对活动的评价普遍较高，他们认为活动让他们对国学有了更深入的了解和认识，同时也增强了他们的文化自信和民族自豪感。
此外，活动还促进了校园文化的多样化发展，丰富了学生们的课余生活。
在活动过程中，学生们不仅学到了知识，还培养了他们的动手能力和创新思维。
这些收获将对学生们的未来发展产生积极的影响。
五、总结与展望本次传统文化进校园活动取得了圆满的成功，达到了预期的目标。
在未来的工作中，我们可以进一步丰富活动的内容和形式，如增加更多的互动环节和体验项目，让学生们能够更深入地感受传统文化的魅力。
传统文化进校园活动总结范文(4篇)
传统文化进校园活动总结范文一、活动背景与意义随着社会的不断进步和发展，传统文化在当今社会逐渐被忽视和遗忘。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族的优秀文化基因，学校组织了传统文化进校园活动，旨在通过活动的开展，让学生们深入了解、体验和学习传统文化，培养爱国情怀和文化自豪感。
二、活动内容与形式1. 演讲比赛：通过组织学生们的演讲比赛，鼓励他们围绕传统文化的主题进行演讲，表达自己对传统文化的认识和感悟。
这不仅能够提高学生的口头表达能力，还能够加深他们对传统文化的理解。
2. 传统文化展览：学校搭建了一个传统文化展览的平台，让学生和家长了解和欣赏传统文化的魅力。
展览涵盖了中国的传统绘画、音乐、舞蹈、剪纸等各个方面，展示了中国独特的传统文化艺术。
3. 传统文化体验活动：学校还组织了一些传统文化体验活动，如剪纸、书法、煮茶等，让学生们亲身参与其中，感受传统文化的魅力。
通过参与这些活动，学生们能够更好地理解和领悟传统文化中的哲理和智慧。
4. 传统文化讲座：学校邀请了一些传统文化专家和学者来给学生们进行传统文化讲座，让他们深入了解传统文化的历史、发展和意义。
通过讲座，学生们不仅可以增长知识，还能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
5. 传统文化比赛：为了激发学生们学习传统文化的积极性，学校举办了一些传统文化比赛，如诗词大会、纸牌比赛等，让学生们在比赛中展示他们对传统文化的理解和掌握。
三、活动效果与反思通过这次传统文化进校园活动，取得了较好的效果。
首先，学生们对传统文化有了更深入的了解和认识，增强了他们的文化自信心。
其次，学生们通过参与各种传统文化活动，提高了他们的创新能力和动手能力。
再次，活动增进了学校与社会的联系与交流，提升了学校的社会美誉度。
然而，也应该看到一些问题和不足之处。
比如，部分学生参与的积极性不够高，需要进一步激发；传统文化活动的延续性和深入性还有待加强。
四、活动建议为进一步提升传统文化进校园活动的效果和影响力，建议学校在以下几个方面加以改进：1. 拓宽活动形式：可以增加传统文化体验活动的种类和形式，如中国传统节日体验、传统手工艺制作等，以吸引更多学生参与。
开展传统文化进校园活动总结5篇
开展传统文化进校园活动总结5篇第1篇示例：开展传统文化进校园活动总结为了传承和弘扬中华优秀传统文化，激发青少年对传统文化的热爱与认同，我校于近期开展了一系列的传统文化进校园活动。
经过精心策划和组织，这些活动在学生中产生了极大的影响，为他们打开了一扇了解传统文化的窗口，激发了他们对传统文化的兴趣。
我们在校园内举办了“经典诗词朗诵比赛”。
活动邀请了具有一定诗词功底的老师和学生担任评委，各个班级组织选手参赛。
比赛中，同学们深情朗诵了李白、杜甫等著名诗人的名篇佳作，展现出了他们对中国古代诗词的热爱和理解。
通过比赛，学生们得以接触到更多优秀的诗词作品，激发了他们对诗歌的兴趣，也提高了他们的语言表达能力。
我们还开展了“传统书法体验班”。
传统书法作为中华文化的瑰宝之一，对于培养学生的文化修养和审美情趣非常重要。
在活动中，专业的书法老师为学生们讲解了书法的基本知识和技巧，并亲自指导学生们书写。
学生们认真聆听老师的讲解，认真握笔练习，体会到了中国书法之美。
通过学习书法，学生们不仅提高了自己的字体水平，更懂得了中华传统文化的魅力。
我们还组织了“传统音乐与舞蹈表演”。
传统音乐和舞蹈是中华文化瑰宝的重要组成部分，是中华民族传统文化的重要表现形式。
活动中，学生们学习了古典音乐的演奏和古代舞蹈的舞蹈动作，欣赏了一系列优秀的传统音乐与舞蹈表演。
他们在音乐与舞蹈中感受到了中国传统文化的独特魅力，增强了国家自豪感与文化认同感。
我们还举办了“中国传统文化知识竞赛”。
通过设置各种形式的题目，以及多种多样的竞赛环节，激发学生们学习传统文化知识的兴趣。
活动通过比赛的形式，引导学生们深入了解中国传统文化的内涵，提高他们对传统文化的认识和理解。
在活动的开展过程中，学生们积极参与，表现出极高的热情。
通过这些传统文化进校园活动，不仅让学生们了解到更多中国优秀传统文化的精髓，也提高了学生们的文化素养和审美水平，培养了他们对传统文化的热爱。
这些活动也丰富了学生们的课余生活，拓宽了他们的知识面，促进了学生们的全面发展。
小学开展传统文化进校园活动总结三篇
小学开展传统文化进校园活动总结三篇小学开展传统文化进校内活动总结三篇总结是把确定阶段内的有关状况分析商量，做出有指导性结论的书面材料，它可以关怀我们总结以往思想，发扬成果，因此十分有必需要写一份总结哦。
那么总结有什么格式呢？以下是我帮大家整理的小学开展传统文化进校内活动总结3篇，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
小学开展传统文化进校内活动总结篇1为了继承和弘扬中国传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培育广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精髓内化于心、外化于行，继续深入落实学习、践行《弟子规》活动实施方案，学校经商量确定重点围绕传统文化中的“仁”、“信”、“礼”、“孝”、“廉”五方面内容，我校于20xx年3月份开始在学生中开展“优秀传统文化进校内”系列宣教活动，现将活动总结如下：一、成立特地的领导小组，确保活动顺利有效开展。
学校成立了以校长xxx为组长的领导小组，多次召开会议明确职责分工，由教育处和少先队共同完成好优秀传统文化进校内活动，确保了此次活动的顺利开展，并收到了较好的教育效果。
二、以“中国传统文化”为载体，开展丰富的学习践行活动。
1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动根据小学生的认知特点，由少先队统筹支配，在全校学生中开展《弟子规》的背诵活动。
一二年级的学生认知水平有限，背诵量到达一半即可，在升入三年级之前争取到达全部会背；三至六年级的学生要求在班主任的组织下到达人人会背。
20xx年6月份举行了全校的《弟子规》背诵大赛，抽查的学生背诵流利，收到较好的效果。
同时，三至六年级的学生进行了《弟子规》的践行活动，“给父母洗一次脚”、“为父母沏茶”等践行活动让孩子们懂得了行孝的美德。
20xx年11月份要求各班召开了《弟子规》诵读班会，12月5日举行了《弟子规》背诵竞赛，一系列活动强化了《弟子规》的学习效果。
2、开展国学经典诵读活动由教育处统一支配，每天早自习班主任支配学生进行20分钟的诵读经典活动；每周开设一节诵读课〔班主任自行支配〕；每月支配一次诵读为主题的班会〔少先队统筹支配〕，通过这样系列的诵读活动，让学生们在诵读中感受中国优秀传统文化的博大精深，从而培育学生宠爱祖国优秀文化的优秀品质。
传统文化进校园活动总结(5篇)
传统文化进校园活动总结传统文化是中华民族的瑰宝，是凝聚着中国五千年文明的精髓和智慧，也是我们民族的根和魂。
然而，在当代社会，随着现代科技的发展和文化多元化的影响，传统文化逐渐边缘化和淡忘。
为了弘扬传统文化，扩大青少年对传统文化的了解和认同，许多学校纷纷举办传统文化进校园活动，通过展示、体验和学习，让学生更加深入地了解和感受传统文化的魅力。
我所参与的一次传统文化进校园活动于X年X月X日在我所在的学校举行，活动的宗旨是让学生在玩乐中体验传统文化的魅力，从而培养他们对传统文化的兴趣和爱好。
活动内容分为展览、表演和体验三个环节，通过丰富多样的形式展示传统文化的内涵和特点，让学生在参与中感受传统文化的魅力。
展览是活动的第一个环节，主要展示传统文化的艺术品、手工艺品和古代文物。
艺术品展区展示了传统绘画、雕塑和陶瓷等，例如中国画、剪纸和京剧脸谱等。
这些艺术品以其独特的艺术风格和精湛的技艺吸引了学生们的目光，他们聚精会神地欣赏和品味着每一件作品。
手工艺品展区展示了中国传统的民间工艺品，例如刺绣、编织和剪纸等。
学生们对这些手工艺品的精细和耐心制作感到惊叹，纷纷聚集在展区，与老师和志愿者一起交流和学习。
古代文物展区展示了中国传统的文化遗产，例如青铜器、瓷器和字画等。
在这里，学生们可以近距离观看和欣赏这些珍贵的文物，了解其历史背景和制作工艺。
同时，工作人员还设置了相关的解说牌和图文介绍，以便学生们更加深入地了解和学习。
展览环节不仅让学生们直观地了解传统文化的魅力，还为他们提供了学习的机会。
我们的活动设置了一些互动环节，例如学生们可以在展览区附近的桌子上练习写毛笔字，或者在某个展品前进行文学解读和文艺表演等。
通过这些互动环节，学生们可以亲自尝试传统文化的技艺和艺术，参与其中，加深了对传统文化的理解和认同。
展览环节结束后，活动进入了表演环节。
我们邀请了几个传统文化院校的学生和民间艺人，进行传统文化表演，例如京剧、古琴和杂技等。
传统文化进校园的活动总结（3篇）
传统文化进校园的活动总结传统文化进校园是一种重要的教育活动，旨在引导学生更好地了解和传承中国传统文化。
近年来，越来越多的学校开始重视传统文化进校园活动，并取得了一些积极的成果。
下面将对传统文化进校园活动进行总结。
一、活动目的和意义传统文化进校园活动的目的是引导学生更好地了解和传承中国传统文化，提高学生的文化素养和民族自豪感。
通过丰富多样的活动形式，让学生在亲身参与中感受传统文化的魅力，并得到对传统价值观的培养和教育。
实施传统文化进校园活动有以下几个重要意义：1. 传承文化传统。
传统文化是中华民族的根，是中华民族的瑰宝，是中华民族的魂。
通过传统文化进校园活动，可以帮助学生更好地了解和传承中华民族的传统文化，继承中华民族的文化血脉。
2. 塑造文化自信。
传统文化是一个国家的软实力，也是一个人的精神食粮。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生对中华优秀传统文化的自信和自豪感，提高国家认同感和民族自尊心。
3. 培养良好价值观。
中华传统文化是一种深厚的道德文化，它所包含的价值观念对个人的行为习惯和道德修养有着深远的影响。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生良好的道德观念和价值观，提高他们的文化素养和人文修养。
4. 促进社会和谐发展。
传统文化强调和谐、仁爱、忠诚等核心价值观，这些价值观是社会和谐发展的基础。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生的和谐观念和仁爱精神，促进社会和谐发展。
二、活动内容和形式传统文化进校园活动的内容应该多样化，既要注重学科内部的传统文化教育，又要注重跨学科的文化教育，使学生在各个学科中都能感受到传统文化的魅力。
1. 学科内部的传统文化教育。
在语文、历史、美术等学科中，可以通过讲座、讲故事、看展览等形式，让学生更好地了解和传承中国传统文化。
2. 跨学科的文化教育。
在体育、音乐、舞蹈等学科中，可以通过打太极拳、学习国画、演绎京剧等形式，让学生体验和感受传统文化的独特魅力。
3. 传统文化比赛和展览。
传统文化进校园活动总结8篇
传统文化进校园活动总结8篇第1篇示例：近日，我们学校开展了一场以传统文化为主题的进校园活动，取得了圆满成功。
通过这次活动，同学们不仅增加了对传统文化的了解，也提高了爱国情怀和文化自信。
下面就让我们一起来回顾这次活动的精彩内容。
活动中的传统文化展示引起了同学们的极大兴趣。
在展示区域，摆放了许多展示传统文化的文物及手工艺品，比如陶瓷器、剪纸、中国结等。
同学们纷纷驻足观赏，认真聆听工作人员介绍这些传统文化的历史和特点。
通过观摩这些展示品，同学们了解到了我国悠久的历史文化，感受到了传统文化的魅力。
活动中的传统文化体验环节让同学们亲身体验到了传统文化的魅力。
在体验区域，设置了传统文化体验项目，比如传统书法、传统服饰试穿等。
同学们可以根据自己的兴趣选择参与，体验传统文化的魅力。
在书法体验区域，同学们认真挥毫泼墨，感受到了书法艺术的神韵。
在服饰试穿区域，同学们穿上传统汉服或旗袍，感受到了传统服饰的优雅与美丽。
这些体验项目让同学们更加深入地了解了传统文化，增进了对传统文化的热爱之情。
活动中的传统文化演出为同学们带来了一场视听盛宴。
在演出现场，同学们欣赏到了传统音乐、舞蹈、戏曲等形式的文化表演。
音乐悠扬动听，舞蹈优美婉约，戏曲表演充满激情。
这些精彩演出让同学们感受到了传统文化的魅力和魄力，激发了他们对传统文化的热爱之情。
通过这次传统文化进校园活动，同学们不仅增加了对传统文化的了解，也提高了爱国情怀和文化自信。
我们相信，在学校的精心组织下，传统文化进校园活动一定会取得更好的效果，为广大同学们带来更多的文化盛宴。
让我们共同努力，传承和弘扬中华优秀传统文化，让传统文化在我们的学校中绽放出更加灿烂的光芒！第2篇示例：近日，我校组织了一场传统文化进校园活动，让学生在校园中深入了解中国传统文化的博大精深，感受其独特魅力。
本次活动的内容涵盖了诗词歌赋、书法、传统戏曲、传统节日等方面，通过多种形式的展示和互动，使学生们更加全面地认识和了解传统文化。
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中小学传统文化进校园活动总结为把中华传统文化发扬光大，促进少先队员对中华传统文化的教育。
我校积极响应上级精神《关于在寒假、春节期间动员少先队员开展“优秀传统文化在我身边”活动的通知》的要求。
寒假、春节期间在全体队员中开展了以“优秀传统文化在我身边”为主题的一系列活动，形式多种多样。
引导学生在春节期间通过各种方式，对我国传统文化进行深入地了解与体验。
现就学校组织开展的这一主题实践活动总结如下：一、高度重视，悉心组织在接到上级文件后，学校领导高度重视这一精神。
在寒假钟声敲响前，及时召开辅导员会议，下发主题系列活动文件。
认真研读文件内容，结合“社会主义核心价值观”展开了激烈的讨论，集思广益，在学校德育科的带领下悉心组织这次活动。
为推进学校精神文明建设各抒己见，深入贯彻落实上级精神。
二、精心策划，形式多样1、寻找春节的味道利用春节期间，引导队员去寻找当地的“年味儿”。
亲身感受身边在春节期间的传统活动，通过亲身参与，感受“年味儿”的热闹和有趣。
例如：广州本地最具“年味儿”的活动——逛花街，让在广州过年的队员都尽量去感受花街带来的“年味儿”。
2、记录传统文化3、亲身体验传统活动“实践出真知”，只有亲身体验过才能够最彻底地了解活动的精髓，要求学生在春节期间亲身体验身边的传统活动。
如：贴春联、逛花街、包饺子、拜年……通过亲身体验不仅可以加深对传统文化的了解，还有助于传统文化在新一代接班人的创新下继承。
三、积极分享，及时总结经过寒假和春节期间的了解与体验，队员们满载而归，在开学的第一天开学典礼结束后。
在中队辅导员的组织下，各中队就假期对传统文化的了解和学习召开了主题分享队会，队员们纷纷分享假期收获。
各自分享总结了春节期间对传统文化的进一步了解。
也有不少队员从老家带来了一些特产美食于大家分享，并交流当地的饮食文化。
此次活动促进了学校精神文化的建设，加深了传统文化在校园中的传承与创新!中小学传统文化进校园活动总结（二）一、充分发挥课题组的优势，集思广益，众志成城。
我们的课题组，一个拥有19人的大集体，其中有功力深厚的教导主任，有久经沙场的老战士，有年轻有为的生力军。
在研究中，我们课题组这个团体，较好地发挥着我们的人文环境优势，较好地发挥着教师的主观能动性。
一学期以来，我们课题组集思广益，共同制订实验研究计划。
实实在在地开展有助师生发展、成长的课题研究活动;积极参与各级组织的研讨活动，承办省教学研讨活动，并起到率先垂范的作用。
广东省小学生中华传统文化教育研究观摩研讨会于____年____月____日在我校隆重召开，来自东莞、广州、中山等地的全省各地代表参加了会议，省教厅的杨建国先生和佛山教研室的姚淑华老师、南海区教研室党朝亮先生和各市、区的语文教研员亲临现场作指导。
来自全省七个地区的七位老分别作课，我校的杜小敏老师为全省老师代表展示了语文综合性学习课例—“乐读清平乐”，杜老师声情并茂地引领504班的学生遨游在古色古香、韵味十足的古词课堂中，该课课堂气氛活跃，学生积累丰富，底气丰厚，受到上级领导和全体老师代表的高度赞扬。
____月____日，我校图文并茂的展板，最具特色的学生作品和精彩纷层的经典诵读汇报表演，让来宾们大饱眼福。
交流研讨期间，各地代表纷纷踊跃发言，研讨气氛浓郁。
代表们表示收获甚丰，从我校“师生齐学经典”中，他们找寻到了一条如何更好地开展小学生中华传统文化教育的道路。
我校“学经典，用经典”的浓郁学习氛围深深地感染着全省的教师代表们。
会后，省教厅的杨建国先生表示本次活动办地相当成功，意义深远，为推动全省小学生中华传统文化的发展作出了重大贡献。
感谢上级为我校创造了这么多学习的机会，让我们在自己家就能参与上级的培训。
通过这一系列教学研讨活动，锤炼了教师的新课程教育技能，同时也锻炼、培养了我们的学生。
二、以教研促进课题研究，以研究课为突破口，努力提高实验效果。
在课题研究过程中，我们重视集体研讨，集思广益，博采众长，老师们群策群力，智慧的火花在充溢。
本学期，课题组老师以经典诗文的研读作为研究之重点来开展研究，老师们的经典诗文研读指导各有千秋，巧妙引导学生学会学习，把诵读、合作、探究作为研究的主流，取得了很好的效果。
例如，六年级张菁老师上了一节文言文研究课—《伯牙绝弦》，课堂上巧妙引导学生学会学习，把诵读、合作、探究作为研究的主流，廖梅君老师以诗歌单元为切入口，引导学生“走进李白”，“走进杜甫”，师生互动，都取得了很好的教学效果;五年级何玉玲老师上了一节古词知识课、以生动活泼的活动形式向学生传授有关古词的的知识，廖素健老师则带着学生走进了古诗探究之旅，领略古诗的魅力。
一年级许萍老师专门上了一节认识象形字的研究课《口耳目》，潘惠玲老师也专门上了一节认识会意字的研究课《日月明》，带动各班结合课本引导学生了解古人造字的智慧，感受汉字的有趣;三年级梁老师上《望天门山》一课时，针对三年级学生的特点，创设情境让学生进行反复品读，让学生真正融进古诗中，融进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。
接着让学生根据诗中景物的特点，通过小组合作描绘画中的内容。
这样，学生就轻轻松松学懂了这首诗。
我们就是这样，在日常教学中不断潜移默化，让中华传统文化播种在每一个孩子的心田。
三、以开展综合性学习为研究特色，强调经典诵读与生活实践相结合，提升学生语文综合素养。
（二）四年级全体学生开展了题为“经典伴我成长”的读书活动。
同学们以饱满的热情投入到活动中。
实验老师会围绕“古诗词”组织同学们开展形式多样的活动。
《漫游古诗王国》《古诗苑漫步》《古诗擂台赛》常常使同学们留恋忘返，其中“报题背诗”、“据意说诗”、“摸物猜诗”、“活用古诗”等生动有趣的活动环节使同学们收益匪浅。
（四）课题组编辑了《中华文化传统教育选编》印发给学生，利用校园广播传媒，以歌唱、小品、朗诵等形式，由广播员带领孩子们诵读经典。
每当午睡后，校园里回荡着朗朗的读诗诵典的声音，整个校园都浸染在浓浓的古典文化氛围中。
（五）在我校刚刚结束的新年小主持人比赛中，我们的26位小主持人都分别为在场的观众声情并茂地朗读了一首古诗词，掀起了同学们诵读经典的热浪。
为了让每一位学生都亲近经典，热爱经典，我们将继续与书为友，与经典同行，让同学们能在祖国优秀的经典文化中尽情遨游!中小学传统文化进校园活动总结（三）中华民族连绵五千年，积累了丰厚的文化财富。
中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏，面对如此丰富深厚的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙，塑造新时代社会主义传人。
近年来，我校以传统文化教育为重点开展学校特色建设工作，旨在通过系列读书教育活动，弘扬中华民族优秀传统文化，加强对青少年的优秀传统文化教育，让传统文化精华内化于青少年的心智，外化为青少年的行为，提升学生古文化修养，强化青少年思想道德教育，提高综合素养。
活动取得了阶段性成果，具体总结如下：一、活动组织二、活动开展随着活动的.深入开展，各班掀启了经典诵读的高潮，涌现了不少诵读之星，他们在传统文化的学习中收获了知识，提升了道德修养，养成了良好的文明习惯。
上学期学校开展《三字经》读书教育活动，各班利用晨读、午休、双休日等时间组织学生背诵《三字经》，利用班会组织学生交流读书心得。
在此基础上，政教处利用校本课程举办《三字经》解读专题讲座，讲座联系学生生活实际，细致而深入，多角度引导学生加深对经典的理解。
____月份，学校开展了《三字经》诵读比赛，经过各班初赛、年级复赛和学校决赛三轮比赛，评选出学校《三字经》诵读之星，并面向全区开展了弘扬优秀传统文化成果展示会，邀请市教育局和兄弟学校领导亲临指导，活动形式新颖，高潮迭起，赢得上级领导和兄弟学校的一致好评。
学校先后围绕《弟子规》和《增广贤文》读本，组织学生诵读、专题讲座、知识竞赛等系列读书教育活动，学生广泛积极参与，在活动中提升了古文化修养，懂得了尊敬师长，孝敬父母，团结同学，明白了许多为人处世的道理，养成了良好的品行。
____年学期，学校组织部分教师和学生，撰写经典名言书法作品，精心制作成牌匾，悬挂在教学楼及综合楼各楼层间，全校师生在欣赏书法美的过程中，也自觉的以这些名言来规范自己的言行，激励自己努力向上，奋发有为。
政教处和团委协同语文组适时开展经典名言诵读、专题解读和知识竞赛活动。
三、活动措施1、重视宣传，加强领导。
2、立足校本，科学规划。
3、改善条件，提供保障。
学校争取多方支持，筹集资金，购买了一套舞台音响设备，为活动开展提供硬件保障;选购一批文质兼美的经典书籍，不充实学校的图书馆，增加藏书量;加强和改进图书馆和阅览室的管理，改善阅览室的条件，延长开放时间，努力为学生的借书和课外阅读提供有利条件。
4、指导检阅，规范提高。
学校将传统文化教育活动纳入学校特色建设评比、文明班级考评之中，及时检查督促各班活动开展情况，使开展传统文化活动成为我校的自觉行为和校园文化建设的常规性活动。
每学期定期开展全校性的大型成果汇报展示活动，为学生的学习成果提供展示的舞台，为教师的教学指导提供交流的平台。
四、活动成果在传统文化精神的熏陶感召下，多数学生能抛弃陋习，拥抱文明，做到“有礼貌、讲文明、懂廉耻”。
课间，乱扔垃圾的少了，主动拾捡垃圾的多了;说脏话粗话的少了，遇到老师主动问好行礼的多了;破坏公物的少了，随手关水龙头的多了，文明礼仪蔚然成风，校园卫生环境也焕然一新。
“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。
”已成为每一个学生心中的标杆。
他们懂得是父母给了他们生命，养育他们长大;是老师给了他们知识，教育他们成人。
他们知道珍惜父母来之不易的金钱，他们努力用优良的成绩回报父母、老师的养育之恩。
“己所不欲，勿施于人。
”学生能正确处理同学之间的矛盾，多从自己身上找原因，多做批评与自我批评，学会严于律己，宽容别人，一年来，学校未出现一起恶性案件，师生关系、同学关系进一步和谐。
传统文化教育，让每一位学生触动了心灵，捡回一份责任，找到人生正确的方向。
学生热爱学习，热爱劳动，勇于实践，积极探索，综合素质明显提高，得到了家长们广泛赞许。
中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，加强中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国际影响力，更是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段，创建传统文化教育特色学校工作任重而道远。
通过两年的努力，我校的中华传统文化教育虽然没有取得重大成绩，但为后续的各项工作开展奠定了一定的基础，各方面的工作已经逐渐步入正轨，相信在上级领导的指导和全校师生的共同努力下，中华传统文化教育工作会越来越扎实，效果会越来越明显。
新的学期我们将奋然前行。