小学五年级写读后感技巧(优质)
小学作文作文教学《读后感》 PPT课件(共31张)
请根据提示填空：
那天，我看到了一个公益广告画面。 画面的内容是( 这个画面让我联想到一件事( ) )
这个画面告诉人们（
）
3、课外拓展，口头习作
【设计理念】让学生现学活用，拓宽习 作思路，以便把握写读后感的要点。
4、课堂总结，板书设计
读是基础 感是重点
读懂原文 联系实际
引出感受 介绍内容 展开议论 展开联想 首尾呼应
1、谈话导入，轻松切题
2、范文引路，了解写法
3、课外拓展，口头习作 4、课堂总结，板书设计
5、动笔成文，书面习作
1、谈话导入，轻松切题
一本书、 一个故事、 一篇文章…… 说说你最感兴趣的是什么呢？ 主要讲了什么内容？
读了这些书，你有些什么收获呢？ 如果把你所说的感受并联系你的实 际形成文字记录下来就是读后感。
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
1、作者读的是什么课文？ 2、这篇课文主要写了什么内容？
3、这篇课文给作者最大的感受是什么？
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比愤怒！ 圆明园是我国举世闻名的皇家园林，全园占地三百五十多公 顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百 五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军 抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩 下几根残柱了。 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道，为所欲为。一 座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。 他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。 这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！
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部编版五年级语文下册习作《写读后感》优质课件(共86张PPT)
➢ 这段话中所给示例的感点分别是什么？
写《安徒生童话》读后感的感点是拇 指姑娘的人物形象。
写《祖父的园子》读后感的感点是 “我”跟着祖父学种菜的情形。
写《铁杵成针》读后感的感点是做事 要有恒心的道理。
读后感“读”是前提，“感”才是最 重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重 以下几个方面：人物形象、重要事情、讲 述的道理等。
➢ 读后感中的“感”指什么？ 读后感的“感”是感受、感想、感动、
感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、 情感的波动以及不同的见解等。
➢ 感想从何而来？ 先读后感。
写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依 据就是触发你产生这种感受的点，也就是感 点，抓住一个感点谈感受才会具体。
我们读书看报往往会产生自己的感想。有 时一些人物会给你留下很深的印象，如《安徒 生童话》中的拇指姑娘；有时一些事情会让你 受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖 父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒 心的道理。
③联系生活实际。 把感受和自己的生活实际联系起来，
做一下对比，我们在生活中是否也遇到 过或者见到过和文章中类似的情况？我 们又是怎样做的？
➢ 谁能联系实际讲一讲自己生活中的故 事呢？
联系生活实际写的时候要写详细，要 多加一些语言、动作以及心理等描写。这 部分是最重要的，可以将与文中主人公截 然不同的人和主人公进行比较。最好是你 自己，这样才可以显现出你要向他学习的 决心。
➢ 这一篇与上一篇有什么不同？
这一篇读后感以“义”字为感点，运 用了“引”“议”“联”“结”的方法， 把自己的感想表达得很清楚。
赶快拿起你手中的 笔，把自己最想写的读 后感写出来吧！
第2课时
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍那些给你留下印象最深的内容。
小学读后感写法
小学读后感写法
一、认真阅读书籍
在小学阶段，读后感是一种重要的学习方式。
首先要确保认真阅读所要写读后感的书籍，这样才能更好地理解书中的内容，从而有针对性地写出有深度、有观点的读后感。
二、理清主题思路
在撰写读后感时，要先理清主题思路，明确书籍想要表达的主要观点是什么，以及作者想要传达给读者的核心信息是什么。
可以通过提出问题、总结要点等方式来帮助理清思路。
三、引用书中经典语句
在读后感中，适当地引用书中的经典语句是一种很好的写作技巧。
这不仅可以展现你对书籍内容的深刻理解，还可以增加读后感的文采和吸引力。
四、结合自身体会
读后感不仅仅是对书籍内容的简单陈述，更重要的是结合自身的体会和感悟进行深入分析。
可以从自己的生活经验、思考和情感出发，加入自己独特的见解。
五、注意语言表达
在写读后感时，语言表达也是至关重要的。
要注意用词准确、语句通顺、表达清晰，避免使用过于简单或复杂的词汇，让读者容易理解你所表达的观点。
六、总结主要观点
在读后感的结尾处，可以对全文内容进行一个简单的总结，重点强调书中的主要观点，并指出自己的态度和看法。
这样可以让读者对读后感有一个清晰的概念。
通过以上几点的阐述，可以看出小学生写读后感的方法可以通过认真阅读、理清思路、引用经典语句、结合自身体会、注意语言表达和总结主要观点这几个方面来提高写作水平，让读后感更具有深度和思考性。
希望小学生们在撰写读后感时，能够以以上方法为参考，写出优质的读后感作品。
最新小学五年级写读后感技巧(优质)精品文档
勿忘国耻 振兴中华 亲爱的同学们：
我们的祖国历史悠久，五千年的文明源远流长；我们的祖国地大物博，九百六十万平 方公里的国土美丽富饶，蕴藏丰富；我们的祖国文化灿烂，世界的四大文明古国，祖国位 居其中，四大发明，惠泽世界！可正是因为这块土地如此富饶，正是因为这块土地蕴藏丰 富，使得国门外的豺狼时时窥探！你们可曾知道，我们美丽的祖国曾经被人践踏得满目沧 痍、伤痕累累！
读后感“五步曲”
引——开篇点题 引出感受 介——抓住感点 介绍内容 议——围绕感点 展开议论 联——围绕感点 展开联想 结——总结感受 首尾呼应
5、动笔成文，书面习作
按照写读后感的基本要求，想想你读过 的作品中，那一篇最扣人心弦，把你构 思好的话写成一篇读后感。
《难忘的一课》读后感 最近，我学习了《难忘的一课》这篇课文后， 感到非常激动，心久久不能平静。 课文讲述了抗日战争后，作者在台湾的一 所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真地 教孩子们学习祖国汉字的动人情景，以及在学 校礼堂里参观了中国历代伟人像的深切感受。 台湾“光复”不久，台湾教师为了让孩子 们认识祖国汉字，认真地一遍又一遍地教孩子 们；而且还在礼堂里看到中国历代伟人像，这 使我感受到了台湾人民对祖国的浓厚情谊，对 民族的强烈精神，这一颗颗火热而真挚的心也 使我融入到了他们那种认真学习的气氛中。
如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到 这些，我感到无比的愤怒和无限的惋惜。
默读要求：
1、作者读的是什么课文？ 2、这篇课文主要写了什么内容？ 3、这篇课文给作者最大的感受是什么？
想一想:哪些部分是写作者的“感”？ 这部分在文中写得怎么样？ 作者的感受是因何产生的呢？
想一想:哪些部分是写作者的“感”？ 这部分在文中写得怎么样？ 感是重点 联系实际
五年级读后感怎么写(5篇范本)
【篇一：五年级读后感怎么写】一、格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《<×××;读后感》;也可以用《读<×××;有感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读<×××;有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好读与感的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个简字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到读能抓住重点，感能写出体会。
?七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
【篇二：《老人与海》读后感】失败，在许多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起来，就能击溃人的斗志，让人彻底崩溃，失去生活的希望。
如果失败战胜不了你，而是被你踩在脚下，那么，成功必定属于你。
著名作家海明威在《老人与海》中塑造的那位老人就是一位打不到的硬汉子。
《老人与海》主要讲了一位名叫桑地亚哥的老渔翁一次特别的打鱼经历。
在连续八十四天没有打到一条鱼后，他终于发现了一条巨大的大马林鱼。
老人费尽心力，把大马林鱼扎死。
五年级第二学期 读后感写作指导
五年级第二学期读后感写作指导姓名______ 班级_______ 一、读原文，抓重点。
认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，是作品中的某个人物？文章表达的中心？或是作品中的一句话？总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
二、摆好位，侧重“感”读后感是由读产生感，那么在文章里要介绍作品中引起你有感而发的有关内容，这部分引用原文的内容要注意简洁，概括，不要具体复述。
三、抓住“点”，联实际。
有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。
四、定标题，明写法。
掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。
因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
其一：确定标题。
标题有两种写法。
一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。
”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。
副标题表明题材。
其二：掌握读后感的基本写法：“引—议—联—结。
”引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。
也可联系社会和自己的生活抒发感受。
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。
结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
纸钢琴女儿酷爱音乐。
每天清晨，当对面阳台上响起琴声时，她便痴痴地趴在阳台上静静聆听。
她多想自己能有一架钢琴……不，哪怕能摸一摸，坐上去弹一次也好啊!一天，父亲来到阳台，看到女儿趴在阳台上，手指在阳台上跳跃着，父亲便有了一桩心事。
女儿从没见过父亲买一件像样的衣服，穿在他身上的总是洗得发白的工作服。
女儿知道应该铆足劲儿学习。
她想，将来一定要考上音乐学院，那样，就可以天天弹钢琴了。
父亲似乎比以前忙了许多，每天很早出去，很晚回来，裹着身泥灰倒头便睡。
部编版五年级语文下册第二单元写读后感作文范文(附点评)
部编版五年级语文下册第二单元写读后感作文范文（附点评）一、开头：明确你读的是什么书，或什么文章。
1、环境开头：夜静极了，柔和的灯光洒满了我的书房，此时此刻我正捧着《鲁滨逊漂流记》这本书，它让我浮想联翩。
2、名言开头：我要扼住命运的咽喉，它别想使我屈服。
读完《贝多芬传》这本书，这句话久久在我心头徘徊，它让我热血沸腾。
3、用文章精彩点开头：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。
”读完《詹天佑》这篇课文，这幅画面就总在我眼前闪现。
4、文章中心开头：可怜天天父母心，读了《狼王梦》本书，我真正理解了这句话。
二、概括文章主要内容。
三、对人物或某事件评价+联想（可联想自己或他人的现实生活，也可联想读过的故事）四、总结全文，点明中心。
下边是我的讲解视频，讲解比较详细，欢迎观看。
五、例文：友谊最珍贵——读《夏洛的网》有感寒假里，我看了许多书，其中令我记忆最深的是美国作家E·B·怀特写的《夏洛的网》。
这本书主要讲了这样一个故事：蜘蛛夏洛与小猪威尔伯是最好的朋友，夏洛为了避免威尔伯被宰杀做成火腿命运，用蛛丝在猪栏上方织出了被人视为奇迹的文字，这使人们认为威尔伯是一头神奇的猪，因而威尔伯的名声响彻四方，威尔伯幸运地活了下来，但夏洛的生命却走到了尽头。
夏洛真伟大啊！为了好朋友，倾尽自己的所有，用自己宝贵的生命去挽救朋友的生命，由此，我领悟到：想要拥有真正的友谊，就必须用心交往，以诚相待，将心比心。
既然与别人做朋友，就得尽到做朋友的责任。
当朋友有困难时，应该尽己所能地帮助他；当朋友有成就时，应该真心祝福，与之同乐。
《夏洛的网》这本书写的是动物之间的友谊，如果发生在人类身上，又会怎样呢？会有人为拯救自己的好朋友而牺牲自己的生命吗？我曾听说过这样一个故事：一所孤儿院遭到炮弹的狂轰滥炸后伤亡惨重，有个小女孩的生命危在旦夕，她急需输血抢救，但在众多的孩子中，只有一个小男孩愿意输血给她。
读后感的写作技巧5篇-学习总结
《读后感的写作技巧》读后感的写作技巧（一）:怎样才能写好读后感呢？从结构上看, 一篇读后感至少要有三个部分的资料组成: 一是要介绍原作的篇名资料和特点；二是根据自己的认识对原作的资料和特点进行分析和评价, 也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会。
即一是说明的部分, 二是要有根据评价作品的部分, 三是有感而发, 重点在感字上。
首要的一点是读。
读是感的基础, 感是由读而生。
只有认真的读书, 弄懂难点疑点, 理清文章的思路, 透彻的掌握文章的资料和要点, 深刻地领会原文精神所在, 结合历史的经验、当前的形势和个人的实际, 才能真有所感。
所以, 要写读后感, 首先要弄懂原作。
其次要认真思考。
读后感的主体是感。
要写实感, 还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。
分析和评价是有所感的酝酿、集中和演化的过程, 有了这个分析和评价, 才有可能使感紧扣原作的主要思想和主要观点, 避免脱离原作, 东拉西扯, 离开中心太远。
所以, 写读后感就务必要边读边思考, 结合历史的经验, 当前的形势和自己的实际展开联想, 从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事, 那些与书中相近、相似, 那些与书中相反、相对, 自己赞成书中的什么, 反对些什么, 从而把自己的感想激发出来, 并把它条理化, 系统化, 理论化。
总之, 想的深入, 才能写的深刻感人。
第三, 要抓住重点。
读完一篇（部）作品, 会有很多感想和体会, 但不能把他们都写出来。
读后感是写感受最深的一点, 不是书评, 不能全面地介绍和评价作品。
因此, 要认真地选取对现实生活有必须好处的、有针对性的感想, 就能够避免泛泛而谈, 文章散乱, 漫无中心和不与事例挂钩等弊病。
怎样才能抓住重点呢？我们读完一部作品或一篇文章后, 自然会受到感动, 产生许多感想, 但这许多感想是零碎的, 有些是模糊的, 一闪而失。
要写读后感, 就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想, 反复想, 反复作比较, 找出两个比较突出的对现实有针对性的, 再集中凝神的想下去, 在深思的基础上加以整理。
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Байду номын сангаас
首 尾 呼 应
读《××》有感
《××》读后感 正标题
——读《××》有感
2、范文引路，了解写法
【设计理念】让学生通过学习范文来获 得写读后感的感性体验，鼓励写作有困 难的学生套用、活用范文，以便让学生
掌握写读后感的基本要求、基本思路，
激励学生养成写读后感的良好习惯。
3、课外拓展，口头习作
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那天，我看到了一个公益广告画面。 画面的内容是( 这个画面让我联想到一件事( ) )
这个画面告诉人们（
）
3、课外拓展，口头习作
【设计理念】让学生现学活用，拓宽习 作思路，以便把握写读后感的要点。
4、课堂总结，板书设计
读是基础 感是重点
读懂原文 联系实际
引出感受 介绍内容 展开议论 展开联想 首尾呼应
读例文 学写法
自由读例文，边读边思考：
（1）这篇读后感的题目和我们平时的作 文题目有什么不同？
（2）这篇读后感各个自然段分别都写了 什么？ （3）作者为了更好地表达自己的感受还 适当引用了什么资料？
题目：
• 一般来说，读后感的题目是“读《XXX》 有感”或“《XXX》读后感”。 • 这篇文章根据文章内容拟了一个醒目、新 颖的正标题，又加了一个副标题。 • 愤怒和惋惜——读《圆明园的毁灭》有感 • 我是中国人，我爱中国——读《难忘的一 课》有感 • 道德与实践 ——读《钓鱼的启示》有感
这篇课文使我想起前几年香港的一次拍卖会。在拍卖会上，不是 拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池
里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万的高价，从拍卖
市场上买回了这三件国宝。这本来就是中国人的东西，我们理应拿回 来，现在我们却用了昂贵的代价才买回来，这都是侵略者的罪恶。
读后感的开头
今天，我们学习了《圆明园的毁灭》这篇课 文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军 民的懦弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！ 读了《狼牙山五壮士》这篇课文后，我感 觉到无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。
读完了《狼牙山五壮士》一文，我的心情 久久不能平静，深被五壮士的行为所感动。
读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我 为我所在的国家——中国能出现这些如 此英勇的壮士而感到无比自豪。 我学习了《难忘的一课》这篇课文 后，感到非常激动，心久久不能平静。 读了《最后一分钟》这篇课文， 我感到无比的激动和自豪。
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
1、作者读的是什么课文？ 2、这篇课文主要写了什么内容？
3、这篇课文给作者最大的感受是什么？
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比愤怒！ 圆明园是我国举世闻名的皇家园林，全园占地三百五十多公 顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百 五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军 抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩 下几根残柱了。 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道，为所欲为。一 座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。 他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。 这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！
这篇课文让我想起了我们学习时的情况：生活在乡村 里的孩子们上课时认真地听讲，而我们上课时却东张 西望、开小差、搞小动作，不仅使其它同学听不了课， 还影响老师讲课。乡村里的孩子们在读书时，是认真 而高声地朗读，而我们却无精打彩地读书。在乡村里 的孩子们只有简陋的小教室，而我们却在一间明亮、 宽敞的教室里学习，而且我们的老师还利用电脑，使 我们能加强对课文的了解。同样是学习，虽然我们拥 有更好的教材，但为什么乡村里的孩子们却对学习怎 么认真、积极呢？难道我们不能像他们一样吗？不是， 只要同学们对学习有一种新看法，认为它是一样能使 我们快乐、富有情感的事物，那我们也会像乡村里的 孩子们一样，和学习结为好朋友。课文中的台湾教师 和孩子们的那种对祖国语言文字的情感和强烈的民族 精神使我非常感动，更值得我们去学习。
以这篇读后感为例，说说写读 后感的方法？
写作方法：
（1）定好题目，写出读后的总体感受。
（2）简明概括原文主要内容.
（3）详写自己读文后的感受体会。 （4）联系身边事例，引用资料等，深入表达 自己的感受和体会。 （5）总结全文，重提感受。
认真读题，完成填空
最近，给我印象最深刻的一篇文 章莫过于《 》，它的主要 内容是 。其中给我 印象最深的一点是 。 联系我自己平时的生活实际谈谈，还 有 （ ）
读后感“五步曲”
引——开篇点题 介——抓住感点 议——围绕感点 联——围绕感点 结——总结感受
5、动笔成文，书面习作
按照写读后感的基本要求，想想你读过 的作品中，那一篇最扣人心弦，把你构 思好的话写成一篇读后感。
《难忘的一课》读后感 最近，我学习了《难忘的一课》这篇课文后， 感到非常激动，心久久不能平静。 课文讲述了抗日战争后，作者在台湾的一 所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真地 教孩子们学习祖国汉字的动人情景，以及在学 校礼堂里参观了中国历代伟人像的深切感受。 台湾“光复”不久，台湾教师为了让孩子 们认识祖国汉字，认真地一遍又一遍地教孩子 们；而且还在礼堂里看到中国历代伟人像，这 使我感受到了台湾人民对祖国的浓厚情谊，对 民族的强烈精神，这一颗颗火热而真挚的心也 使我融入到了他们那种认真学习的气氛中。
如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到
无比的愤怒和无限的惋惜。
1、作者读的是什么课文？ 2、这篇课文主要写了什么内容？ 3、这篇课文给作者最大的感受是什么？ 想一想:哪些部分是写作者的“感”？
这部分在文中写得怎么样？
作者的感受是因何产生的呢？
想一想:哪些部分是写作者的“感”？
这部分在文中写得怎么样？
学写读后感
明确要求：
你从课本提示里知道了什么？请你把其 中的要点用“——”画出来。 1、读了文章、书籍，把自己的体会、感想写 下来，就是读后感。 2、写读后感，“读”是基础，要读懂文章想 告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出 自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。 为了更好地表达自己的感受，也可以适当引 用相关的资料。
感是重点 联系实际
作者的感受是因何产生的呢？
读是基础
读懂原文
1、介绍自己读了什么文章或书，并
概括地写出自己的总体收获。
2、简单介绍文章或书的内容。
3、联系实际、具体写自己读后的收 获、悟出的道理。
引
开 篇 点 题
介
抓 住 感 点
议
围 绕 感 点
联
围 绕 感 点
结
总 结 感 受
引 出 感 受
介 绍 内 容