计算机组成原理模型机设计与实现
计算机组成与结构实验指导(学生)1
《计算机组成与结构》实验指导（学生用书）1.实验硬件环境简介2.运算器原理实验3.存储器工作原理实验4.简单模型机的设计与实现实验硬件环境简介一．系统构成TDN-CN计算机组成原理实验箱由八个功能模块单元构成，各功能模块的名称及包含的主要器件如表1-1所示。
表1-1TDN-CM系统构成电路名称主要电路内容运算器单元(ALUUNIT) 运算器、进位控制器、移位寄存器、寄存器堆、通道内部总线程序存储器单元(PRAMUNIT)RAM6116、地址寄存器、地址移位寄存器微控器单元(MCROCONTROLLERUNIT) 指令寄存器、指令译码器、微代码控制寄存器及其编程器、逻辅译码单元、时序电路逻辑信号测量单元两路逻辑信号PC示波器12131313131单片机控制单元（PC UNIT)控制单片机、RS-232C串口等I/O单元开关、显示灯、控制台(读写、启动、停机〉电源采用高效开关电源、输出为5V/2A、±12V/02A 系统操作器(选件〉24键键盘和8位LED显示、打印机接口二．系统主要元件配置系统中各主要功能单元所采用的器件如表1-2所示表1-2 实验板的主要元件配置名称器件型号数量运算器74LS181 2移位器74LS299 1通用寄存器74LS273 2 74LS274 3指令程序存储器SRAM6116 1 指令寄存器74LS273 1程序计数器74LS161 2时序发生器74LS175 1 74LS74 1启停控制器拨动开关 2微动开关 2 微程序控制存储器E2PROM2816 3微指令寄存器74LS273 2 74LS175 1微地址寄存器74LS74 3 编辑运行方式开三态开关 1信号源555 1 74LS123 1 电位器 2显示灯发光二极管8 机内电源|5V、±12V输出8 单片机89C51 1串行通讯接口MC1488 1 MC1489 1 9针插座 1实验用元件排线若干三．系统单元电路简介1．运算器单元（ALU UNIT）运算器电路单元由两部分组成：运算器单元（ALU UNIT）和寄存器堆单元（REG UNIT），运算器运算器电路单元位于实验板的左部，其中标有“ALU UNIT”。
计算机组成原理课程设计报告_基本模型机的设计与实现
本次课程设计的任务是完成一个基本模型机的设计与实现。
设计经过综合运用了以前所学计算机原理的知识,依照设计要求和指导,实现了一个基本的模型计算机。
本模型机实现的功能有：IN（输入）,OUT（输出），ADD（加法），SUB（减法），STA（存数），JMP（跳转）。
设计进行开始,在了解微程序的基本格式, 及各个字段值的作用后, 按微指令格式参照指令流程图，设计出程序以及微程序，将每条微指令代码化，译成二进制代码表，并将二进制代码转换为联机操作时的十六进制格式文件。
根据机器指令系统要求，设计微程序流程图及确定微地址。
设计的加法和减法中, 被加数和被减数都由调试人员输入, 而加数和减数都从存储器中读取. 最后上机调试，各个功能运行结果正确。
关键词:基本模型机；机器指令；微指令目录1、课程设计题目-----------------------------------------------12、实验设备---------------------------------------------------13、课程设计步骤-----------------------------------------------13.1、所设计计算机的功能和用途------------------------------13.2、指令系统----------------------------------------------23.3、总体结构与数据通路------------------------------------23.4、设计指令执行流程--------------------------------------33.5、微指令代码化------------------------------------------43.6、组装和调试----------------------------------------------54、课程设计总结-----------------------------------------------75、附录-----------------------------------------------------------------------------------8附录1：数据通路图----------------------------------------------------------8 附录2：微程序流程图--------------------------------------------------------9 附录3：实验接线图------------------------------------------------------------10 附录4：实验程序及微程序---------------------------------------------------11 附录5：参考文献（资料）-----------------------------------121、课程设计题目基本模型机的设计与实现2、实验设备TDN—CM++计算机组成原理教学实验系统一台，微机，虚拟软件，排线若干。
基本模型机的设计与实现实验报告
基本模型机的设计与实现实验报告本文将围绕“基本模型机的设计与实现实验报告”进行分析和阐述。
基本模型机的设计与实现是计算机系统课程中的重点内容，是学生理解计算机系统的核心；设计和实现基本模型机需要学生掌握计算机组成原理的基本知识，能够编写汇编语言程序和理解存储器层次结构等相关概念。
一、实验目的本次计算机系统实验的目的是掌握CPU的设计与实现，以及理解汇编语言的底层执行过程。
通过本次实验，学生可以深入了解计算机系统的基本组成部分，从而提高对计算机实现原理的认识和理解。
二、实验中设计与实现模型机的步骤1、确定模型机性能要求根据实验要求，我们需要设计出一个能够运行汇编语言程序的模型机。
此时，我们需要确定模型机的性能需求，如运行速度、存储容量和输入输出设备等方面。
2、设计和实现CPU在模型机中，CPU是核心部件，所以首先需要设计和实现CPU。
CPU需要包括寄存器、算术逻辑单元、控制器和取指令等组成部分。
由于我们使用的是逻辑电路实现，所以需要进行逻辑门设计，采用Verilog语言来实现。
3、设计和实现存储器存储器是CPU所需的重要组成部分之一，我们需要为CPU设计实现一套存储器，包括RAM和ROM两部分，其中RAM用于存储数据，ROM用于存储指令。
4、设计和实现输入输出设备在模型机中，输入输出设备也是必不可少的部分。
我们需要设计并实现一套输入输出设备，用于用户输入指令和数据，以及模型机输出结果。
5、编写汇编程序在完成模型机的设计和实现后，我们需要编写汇编程序来测试模型机的功能是否正常。
我们可以编写一些简单的汇编程序来测试模型机的运行速度和结果准确性。
三、实验结果与分析经过实验，我们成功地设计并实现了一套基本模型机，并编写了一些简单的汇编程序进行测试。
模型机具有较高的运行速度和存储容量，并且可以实现输入输出设备的基本功能。
同时，我们也发现了一些问题，如指令与数据存储的冲突等，需要进一步改进。
在完成实验过程中，我们深刻理解了计算机系统的结构和运作原理，提高了对计算机系统的认识和理解能力。
计算机组成原理实验报告
计算机组成原理实验报告实验报告运算器实验⼀、实验⽬的掌握⼋位运算器的数据传输格式，验证运算功能发⽣器及进位控制的组合功能。
⼆、实验要求完成算术、逻辑、移位运算实验，熟悉ALU运算控制位的运⽤。
三、实验原理实验中所⽤的运算器数据通路如图2-3-1所⽰。
ALU运算器由CPLD描述。
运算器的输出FUN经过74LS245三态门与数据总线相连，运算源寄存器A和暂存器B的数据输⼊端分别由2个74LS574锁存器锁存，锁存器的输⼊端与数据总线相连，准双向I/O 输⼊输出端⼝⽤来给出参与运算的数据，经2⽚74LS245三态门与数据总线相连。
图2-3-1运算器数据通路图中A WR、BWR在“搭接态”由实验连接对应的⼆进制开关控制，“0”有效，通过【单拍】按钮产⽣的脉冲把总线上的数据打⼊，实现运算源寄存器A、暂存器B的写⼊操作。
四、运算器功能编码算术运算逻辑运算K23~K0置“1”，灭M23~M0控位显⽰灯。
然后按下表要求“搭接”部件控制路。
表2.3.2 运算实验电路搭接表算术运算1.运算源寄存器写流程通过I/O单元“S7~S0”开关向累加器A和暂存器B置数，具体操作步骤如下：2.运算源寄存器读流程关闭A、B写使能，令K18=K17=“1”，按下流程分别读A、B。
3.加法与减法运算令M S2 S1 S0（K15 K13~K11=0100），为算术加，FUN及总线单元显⽰A+B的结果令M S2 S1 S0（K15 K13~K11=0101），为算术减，FUN及总线单元显⽰A－B的结果。
逻辑运算1.运算源寄存器写流程通过“I/O输⼊输出单元”开关向寄存器A和B置数，具体操作步骤如下：2.运算源寄存器读流程关闭A、B写使能，令K17= K18=1，按下流程分别读A、B。
①若运算控制位设为（M S2 S1 S0=1111）则F=A，即A内容送到数据总线。
②若运算控制位设为（M S2 S1 S0=1000）则F=B，即B内容送到数据总线。
《计算机组成原理》学生实验报告
《计算机组成原理》学生实验报告（2011~2012学年第二学期）专业：信息管理与信息系统班级： A0922学号：10914030230姓名：李斌目录实验准备------------------------------------------------------------------------3 实验一运算器实验-----------------------------------------------------------7 实验二数据通路实验-------------------------------------------------------13 实验三微控制器实验--------------------------------------------------------18 实验四基本模型机的设计与实现------------------------------------------22实验准备一、DVCC实验机系统硬件设备1、运算器模块运算器由两片74LS181构成8位字长的ALU。
它是运算器的核心。
可以实现两个8位的二进制数进行多种算术或逻辑运算，具体由74181的功能控制条件M、CN、S3、S2、S1、S0来决定，见下表。
两个参与运算的数分别来自于暂存器U29和U30（采用8位锁存器），运算结果直接输出到输出缓冲器U33（采用74LS245，由ALUB信号控制，ALUB=0，表示U33开通，ALUB=1，表示U33不通，其输出呈高阻），由输出缓冲器发送到系统的数据总线上，以便进行移位操作或参加下一次运算。
进位输入信号来自于两个方面：其一对运算器74LS181的进位输出/CN+4进位倒相所得CN4；其二由移位寄存器74LS299的选择参数S0、S1、AQ0、AQ7决定所得。
触发器的输出QCY就是ALU结果的进位标志位。
QCY为“0”，表示ALU结果没有进位，相应的指示灯CY灭；QCY为“1”，表示ALU结果有进位，相应的指示灯CY点亮。
《计算机组成原理》复杂指令模型机设计与实现
根据 设备情况 ． 我们采 用对 Ｉ， （ ３１ 即指令 的第 ２位 和第 ３位 ） 行译 ２ 进 选择寻址方式 ， 其格式如下 ： 《 算机组 成原理》 是高等学校计算机科 学与技术专业的核心基 码 ， 计 础课 ． 要 教学 任 务 是 使 学 生 能 系统 而 完整 地 理解 计 算 机 硬 件 系 统 地 主 单字长指令 双 字 长 指 令 组成结构和工作原理 ， 培养学生对计算 机硬件结构的分析 、 应用 、 设计 ７６５４ ｆ ３２ ｆ ｏ ｌ１ 及开发能力。 因此 。 实验 课 程 的设 计 也应 该 在完 成基 本 的运 算 器 、 制 控 ｌ ｌ ｌ ｌ ｌ Ｉ ｌ ９８ ７６５４３ ｏ ５ ４ ３ ２ ｌ ｏ ｌ ｌ ２ 器、 存储 器、 总想 等单 元的基础 ． 重点将 其整合形成基本 的模型机 ， Ｌ， Ｏ－ＯＥ Ｉ寻 式 Ｉ Ｐ Ｄ 址方 Ｃ 笔 者 在 从 事 计 算 机组 成原 理 课 程 教 学 的 过 程 当 中 ， 现 学 生 律 往 理 论 发 Ｏ－ＯＥ ＦＣＤ Ｉ 操 数 作 课程学的不错 ， 公式 、 概念掌握也很好 。 但是在应用所学知识进行具体 设 计 还 是 觉 得 尤 从 下 手 。 能 够 学 以 致 用 。 现 以复 杂 指 令 模 型 机 的设 不 因 为 本实 验 仪 总 线 为 ８ 计和实现过程来说明如何对组成原理课程 的综合运用。 位， 因此本类指令分两步进行 ， 先取指令码 ， 再取操作数地址进而找到 ２模型机硬 件组成分 析 ， 我 校 使 用 的 实 验 仪 为 Ｔ Ｎ— Ｍ＋ 成 原 理 实 验 仪 。 Ｄ Ｃ 组 在设 计 中 ， 我们 多么操作的数据。 本 模 型机 的指 令 系统 包 括 ： 采用计 算机组 成原理教学 实验 系统上 集成的各元件作 为模 璎机的硬 （） 术 逻 辑 指 令 ９条 ： Ｄ 、Ｕ 、 Ｒ、 Ｌ Ａ Ｄ Ｏ 、 Ｏ １算 Ａ Ｄ Ｓ ＢＳ Ｓ 、Ｎ 、Ｒ Ｎ Ｔ Ｈ Ｈ 件 部分 。首先 ， Ｘ０Ｒ 、 Ｍ０Ｖ ； 根 据 复 杂 模 型 ＡＤＤＲ、 （） ２ 访问内存指令和程序控制指令 ３条 ：Ｄ Ｓ Ａ、ＭＰ Ｌ Ａ、Ｔ Ｊ ； 机 的 构 架 设 计 数 据通路 ． 接 连 （）， 令 ２条 ：Ｎ、 Ｕ ３Ｉ Ｏ指 Ｉ Ｏ Ｔ； （】 机指 令 ：ＩＴ。 ４停 ｌ Ｌ ． 实 验 线 路 ， 后 然 考 虑数 据传送 ， 其中单字长指令有 ５条 ：Ｎ、 Ｕ Ｓ Ｓ Ｉ Ｏ Ｔ、ＨＬ、ＨＲ、 Ｕ’ ＨＡ 。 这 就 需 要 对 各 双字长指令有 １ ０条： 个 部 件 的 状 态 各个指令的名称 、 功能和具体格式见表 １ 。 控 制进行 分析 ， 具体的指令代码及助 记符如下 ： 然 后 根 据 计 算 助记符 机器指令码 说明 机 的 执 行 原 理 对 各 个 元 部 件 Ｉ Ｎ １Ｏ Ｏ ｏ ） ３ Ｏ１ Ｏ（ｏ Ｏ ３ Ｏ ＩＰ ＴＤ ＶＣ 一 Ｒ Ｎ Ｕ Ｅ ＩＥ ＞ ０ 进 行状 态控制 。 Ａ Ｄ ［ Ｄ Ｒ Ｄ ＡＤ】 ０ ０ ０ ０ｆｏ ０ １ ０ ） ０ ｌ Ｒ ＋Ａ Ｄ ］ Ｒ ０ ［ Ｄ Ｒ－ ０ ＞ 最 终 设 计 出 模 犁 机 的 数 据 通
计算机组成原理-简单模型机设计课设
目录摘要 (2)前言 (3)正文 (4)一、设计目的和设计原理 (4)1.1设计目的 (4)1.2设计原理 (4)二、总体设计 (7)三、详细设计 (8)3.1运算器的物理结构 (8)3.2存储器系统的组成与说明 (11)3.3指令系统的设计与指令分析 (12)3.4微程序控制器的逻辑结构及功能 (14)3.5微程序的设计与实现 (18)四、系统调试 (27)总结 (29)参考文献 (30)致谢 (31)摘要根据设计任务书要求，本设计要实现完成一个简单计算机的设计，主要设计部分有运算器，存储器，控制器以及微指令的设计。
其中运算器由运算芯片和寄存器来完成,存储器由总线和寄存器构成，使用硬布线的方式实现控制器，从而完成设计要求。
:关键词：基本模型机的设计；运算器；存储器；控制器；前言计算机组成原理是计算机科学技术学科的一门核心专业基础课程。
从课程的地位来说，它在先导课程和后续课程之间起着承上启下的作用。
计算机组成原理讲授单处理机系统的组成和工作原理，课程教学具有知识面广，内容多，难度大，更新快等特点。
此次课程设计目的就是为了加深对计算机的时间和空间概念的理解, 增强对计算机硬件和计算机指令系统的更进一步了解。
计算机组成原理课程设计目的是为加深对计算机工作原理的理解以及计算机软硬件之间的交互关系。
不仅能加深对计算机的时间和空间的关系的理解，更能增加如何实现计算机软件对硬件操作，让计算机有条不紊的工作。
正文一、设计目的和设计原理1.1设计目的融会贯通计算机组成原理课程中各章的内容，通过知识的综合运用，加深对计算机系统各模块的工作原理及相互联系的认识，特别是对硬连线控制器的认识，建立清晰的整机概念。
对计算机的基本组成、部件的设计、部件间的连接、微程序控制器的设计、微指令和微程序的编制与调试等过程有更深的了解,加深对理论课程的理解。
在掌握部件单元电路实验的基础上，进一步将其组成系统地构造一台基本模型计算机。
基于可编程逻辑器件技术的基本模型机实验的设计与实现
基 于可编 程 逻 辑 器件技 术 的基 本模 型机 实验 的
设 计 与 实现
张 宇 华
（ 广东工业大学计算机学 院 ， 广东 广州 ， １０６ ５０ ０ ） 摘 要 ：为 了改进 计算机 组成原理实验效果 ， 通过 应用先进 的复杂可编程逻辑 器件 （ Ｐ Ｄ） 术 ， 基本模 型机 实 ＣＬ 技 对
Ｅ Ａ 可编 程逻 辑器 件 Ｄ
文献标识码 ： Ａ
Ｃ Ｌ 模型机实验 ＰＤ
计算机组成原理是一门实践性很强的专业基础
课， 处于 承上启 下 的 硬件 核 心 课 程 地 位 ， 因此 ， 之 与 配套 的实 验课 显得 很 重 要 。笔 者 在 实 验 教 学 发 现 ， 由于实验 仪器 的限 制 ， 些 较 为复 杂 的综 合 性 实验 一 很难 实现 ， 不利 于 充 分调 动 学 生 的创新 意识 。随着 电子设 计 自动 化 （ Ｄ 和 可 编 程 逻 辑 器 件 （ Ｌ Ｅ Ａ） Ｐ Ｄ） 技术 的迅速 发展 ， 了增强 实验 系统 的功 能 ， 高 系 为 提 统 的灵 活性 ， 笔者 在计 算 机 组 成 原 理 实验 中应 用 可 编 程逻 辑器 件 （ Ｐ Ｄ） 术 ， 基 本 模 型 机 实 验 进 ＣＬ 技 对 行 了设计 与实 现 ， 提供 出一种 新 的实验 模式 ， 以供学 生 提高使 用 。
行编译 ； 第五 ， 对源程序进行仿真 、 分析 ； 第六 ， 生成 ＪＤ Ｃ文件 ； 七 ， 生成 的 Ｊ Ｄ Ｃ文 件 下载 到 ＥＥ 第 将 ＥＥ
ＣＬ Ｐ Ｄ中 。
、
设计工具
目前 ， 广东工业大学使用的计算机组成原理实
验仪是 启东 计算 机厂 有 限公 司生产 的 Ｄ Ｃ Ｖ Ｃ—Ｃ Ｊ ５Ｈ 实验 系 统 ， 实 验 仪 上 提 供 了 Ｐ Ｄ 单 元 ， 持 的 该 Ｌ 支
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武汉华夏理工学院课程设计课程名称计算机组成原理题目模型机设计与实现专业班级姓名成绩指导教师田小华2016 年12 月27 日武汉华夏理工学院信息工程系课程设计任务书课程名称：计算机组成原理指导教师：田小华班级名称：开课教研室：软件与信息安全一、课程设计目的与任务理解计算机系统各个功能部件的功能、结构和工作原理，正确理解各功能部件之间的相互关系及其在计算机系统中所起的作用；掌握计算机系统各个功能部件的设计和分析技术，包括数据与指令的编码、存储器、运算器、输入输出接口等。
在此基础上，使学生通过理论与实践的结合，利用基本模型计算机的构建与调试实验，完整地建立计算机硬件的整机模型，掌握中央处理器的基本结构和控制流程，掌握机器指令执行的基本过程，熟悉微程序控制器的基本结构和微程序设计技术的主要技巧，理解一条机器指令与一段微程序的关系，明确高级语言指令与微指令的对应关系，充分理解控制信息流利用数据通路完成对数据流的加工处理的过程。
通过课程设计，使学生将所学专业知识综合运用，在实践活动中积累经验，增长才干，训练学生独立工作能力，激发学生的学习热情，培养学生的自主创新精神，养成务实严谨的工作作风。
二、课程设计的内容与基本要求1.按给定的数据格式、机器指令格式和微指令格式，利用基本的数字逻辑器件，设计—台微程序控制的模型计算机。
2.设计五条机器指令:IN,ADD,STA,OUT,JMP，并用微指令编写微程序，实现每条机器指令的功能。
3.在TD-CMA教学实验平台上实现基本模型机方案：⑴建立数据通路，定义开关SWA及SWB的功能；⑵确定微程序控制流程，掌握控制台操作；⑶输入编写的五条机器指令的微程序序列；⑷输入实验机器指令程序序列；⑸设计基本模型的物理连线；⑹完成微程序的调试，实现实验机器指令程序的功能。
完成模型机调试任务后，整理课程设计资料，撰写课程设计报告。
课程设计报告内容包括：①模型机数据通路图；②微程序控制器逻辑模块图；③微程序控制流程图；④元件排列图；⑤设计说明书；⑥调试小结。
三、课程设计步骤及时间进度和场地安排《计算机组成原理》课程设计将安排在第17周, 地点在信息系实验楼523教室。
具体安排如下：1．第17周周1（1节）(12月26日) ：集中讲解课程设计原理与方法，3-203教室2．第17周周1（2--4节）：完成模型机的实验线路连接3．第17周周2：调试模型机，记录实验结果，撰写课程设计报告4．第17周周5：检查课程设计报告，打印提交课程设计报告软件工程1151班时间安排：四、课程设计考核及评分标准课程设计考核将综合考虑学生考勤和参与度，课程设计方案正确性和实验结果的正确性，独立完成实验环节的情况，以及课程设计报告书的质量。
具体评分标准如下：及格（60-69分）、60分以下为不及格目录第一章课程设计 (1)1.1课程设计题目 (1)1.2课程设计目的 (1)1.3实验设备 (1)第二章概要设计 (1)2.1 课程设计原理 (1)2.2数据通路框图 (2)2.3 微指令格式 (2)2.4 微程序流程图 (3)2.5微指令二进制代码表 (4)2.6 实验步骤 (5)第三章实验过程屏幕截图........................................................... . (7)3.1调试部分截图 (7)3.2调试整体图 (8)3.3运行结果 (9)第四章设计总结 (9)4.1给出每条机器指令的微程序(十六进制格式) (9)4.2设计体会 (10)附表答辩和评语表 . (12)第一章需求分析1.1课程设计题目基本模型机设计与实现1.2课程设计目的在掌握计算机系统组成及内部工作机制、理解计算机各功能部件工作原理的基础上，深入掌握信息流和控制信息流的流动过程，进一步加深计算机系统各模块间相互关系的认识和整机的概念，培养开发和调试计算机的技能。
1.3实验设备TDN-CM组成原理实验系统，排线若干，微机第二章概要设计2.1 课程设计原理采用五条机器指令:IN,ADD,STA,OUT,JMP地址（二进制）内容（二进制）助记符说明0000 0000 0000 0000 IN R0 “INPUT DEVICE(班号)”→R00000 0001 0001 0000 ADD [0AH],R0 R0+[0AH] →R00000 0010 0000 10100000 0011 0010 0000 STA R0,[0BH] R0→[0BH]0000 0100 0000 10110000 0101 0011 0000 OUT [0BH] [0BH] →LED0000 0110 0000 10110000 0111 0100 0000 JMP 00H 00H→ PC0000 1000 0000 00000000 10010000 1010 0001 1111 学号为31号同学0000 1011 求和结果(班号加学号)2.2数据通路框图简单的模型计算机是由运算器、控制器、存储器、总线、输入输出和时序产生器组成。
在模型机中，我们将要实现RAM的读写指令，寄存器的读写指令，跳转指令，ALU的加、减、与、或指令。
把通用寄存器作为累加器A，进行左、右移等指令，整体构成一个单累加器多寄存器的系统。
如图1所示：图1数据通路框2.3 微指令格式当全部微程序设计完毕后，应将每条微指令代码化，如图2所示：图2 微指令格式2.4 微程序流程图微程序流程图如图3所示：图3 微程序流程2.5微指令二进制代码表表1 微指令二进制代码表2.6 实验步骤2.6.1实验接线图:如下图2-6。
（注意：接线过程中不得有任何错误!）图4 实验接线图2.6.2操作步骤⑴微控器编程开关拨至RUN,“STEP”→STEP,“STOP”→RUN⑵实验箱利用COM1口与微机连接，实验箱加电，启动微机：①进入安装实验系统的目录，例如D：\CMP；②对实验箱复位；③桌面上选择:CMP图标，运行CMP.EXE，进入实验运行环境；④选择转载菜单的装载功能: C:\TANGDU\CMP\SAMPLE\EX1.TXT⑤选择数据通路图标：开关置班号,内存0AH单元置学号⑥CLR:1→0→1⑦运行菜单的连续功能功能，若运行正确，将在“OUTPUT”模块看到十六进制的结果：班号+学号的和EX1文本文件内容如下：机器指令程序：$P0000$P0110$P020A$P0320$P040B$P0530$P060B$P0740$P0800$P0A01机器指令对应的微程序：$M00018110$M0101ED82$M0200C048$M0300E004$M0400B005$M0501A206$M06959A01$M0700E00D$M08001001$M0901ED83$M0A01ED87$M0B01ED8E$M0C01ED96$M0D028201$M0E00E00F$M0F00A015$M1001ED92$M1101ED94$M1200A017$M13018001$M14002018$M15070A01$M1600D181$M17070A10$M18068A11 第三章实验过程屏幕截图3.1调试部分截图图5 数据通路3.2调试整体图图6 实验操作界面3.3运行结果图7 运行结果第四章设计总结4.1每条机器指令的微程序(十六进制格式)IN:01Q: 01ED82H02Q: 00C048H10Q: 01ED92HADD:01Q: 01ED82H02Q: 00C048H11Q: 01ED94H03Q: 00E004H04Q: 00B005H05Q: 01A206H06Q: 959A01HSTA:01Q: 01ED82H02Q: 00C048H11Q: 01ED87H03Q: 00E00DH04Q: 028201HOUT:01Q: 01ED82H02Q: 00C048H11Q: 01ED8EH03Q: 00E00FH04Q: 00A015H05Q: 070A01HJMP:01Q: 01ED82H02Q: 00C048H11Q: 01ED96H03Q: 00D181H4.2设计体会本次课程设计要求我们设计一台微程序控制的模型机，设计基本模型机的指令系统（包括逻辑与，逻辑或，算术加，减运算，输入，输出，转移，传送指令），设计的目的是让我们增加自己的动手能力，真正的达到理论与实际的结合。
本次实验大体上分为两步。
首先，是连接电路。
其次，装载课程设计指导书上设计的程序并测试运行，通过观察运行情况和数据在总线上的流动，了解各功能部件的工作原理和工作机制以及流程图各指令的含义，并装载运行、检验运行结果。
这学期的学习后，让我对计算机的组成有了一个初步的认识，它的内部有很多的奥妙，理论性很强的。
在这次课程设计中，我在实验设计中结合理论学了不少东西。
因为课程设计是要求将以前在课堂上学的理论知识运用到实际的设计当中去，所以在设计过程中，我碰到各种各样的问题。
为了解决这些问题，我仔细认真的去翻阅自己以前学过但是以为已经了解熟悉的东西。
这在无形中帮助我加深对所学知识的了解及运用能力，并且让我明白什么地方是我们真正需要去关注的。
而且这样我对课本以及以前学过的知识有了一个更好的总结与理解。
课程设计需要我不但通过翻阅复习以前学过的知识而且需要查阅更多的相关信息。
通过这次课程设计，我更进一步了解了计算机的组成，尤其对运算器、存储器和微程序控制器，有了非常透彻的认识。
并且对线路的连接与模型机的各个硬件的结构，以及微程序微指令的一些编制与设计有了一定的了解。
从一种微观的角度更加了解计算机模型机，这样我对于计算机的了解更加深入。
对于计算机的工作原理也有部分更深入的认识。
还体会到了实践动手和合作的重要性，以及做事要有计划和顺序.这次通过实验的方法来学习计算机原理这门课程，感觉受益匪浅。
开始看计算机原理，觉得很多东西匪夷所思，不可理解，更不用提这次试验了。
很多原理性的东西如果不是真正和硬件结合起来，只限于纸上谈兵，或者只作些简单的照搬模式的小实验，那么事隔一段时间，恐怕很难有什么知识能在头脑中留下什么印象。
完成这次研制工作后，我们对很多原理有了更加感性化的认识，并且体会到了手工设计的艰辛，锻炼了动手能力和严谨求实的科学作风。
实验使我们对这门课的兴趣增加了，希望能有时间做一些更加深入的探索和研究。
通过本次课程设计，真正的发现理论与实际结合得重要性，有时并不是理论知识学得好动手能力就会高，当真正动起手来发现自己需要学得知识还是很多的，在以后的学习中，自己一定要加强理论与实际的结合，让自己达到新型社会需要人才的标准。