班级活动设计与组织PPT教学课件

2020/12/10
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知识性活动
①以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知 识、加强技能和智能训练为主要内容。
②通过组织课外兴趣小组、举行班级知识竞赛， 吸引学生积极参与。
③各项活动都要体现知识性与趣味性相结合，使 班级活动成为开阔学生知识视野、提高学生智 力水平、发展学生能力特长的摇篮。
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（二）班集体初步形成阶段
1，积极向全班同学推荐班干部人选，及时组建班委 会，精心指导培养，逐步放手让学生干部自己组织 开展班队工作，锻炼学生干部组织活动和独立工作 的能力。
2，扩大积极分子队伍，增强班级凝聚力和号召力。
3，班主任要重视班级规章制度的贯彻执行，培养学 生自觉遵守班级行为规范的习惯，为良好的班风形 成打下基础。
• 活动过程是教育性的具体体现。但活动总结不 容忽视。可以是班主任总结，也可发动学生自 己总结收获和体会，以利于以后活动的开展。
世界和生活的世界。“知识的世界”引导 学生获得知识，开启智慧，拓展心智视野； “生活世界”培养学生的生活感受力，丰 富个人的生活体验。“知识世界”与“生 活世界”的融合，才能培养完整的人。
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班级活动
班级活动的意义 良好的班级活动能把知识世界”与
“生活世界”很好的联系起来。班主任需 要从“知识世界”出发，引导一个学生 面对“生活世界”，体验生活，发展个性， 舒展自我，成为真正意义上的人。
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组织和培养班集体的方法
1、确立目标（远期、中期、近期） 2、建立班委会（选举制、委任制、竞争
制） 3、培养正确的舆论和良好的班风
4、组织开展班级活动（集体活动既是
班级发展的基础，也是学生个体实现全 面发展的一个重要途径。）
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班级活动
班级活动的意义 学生的成长面临着两个世界：知识的
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班集体形成和发展
（二）班集体初步形成阶段
特点：（有利因素）同学之间友谊加深，班级 积极分子已经涌现出来，集体有了骨干力量， 班级核心初步形成。（不利因素）班级行为 规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还 没有形成，班级目标还没有转变为全班同学 共同自觉追求和行动的动力。
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班集体形成和发展
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班集体形成和发展
（一）组建班集体阶段
首先，抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟 悉班级和学生的整体情况，发现、选择和 培养积极分子；
其次，建立班级规章制度，对学生的学 习、生活提出切实可行的要求；
再次，组织和开展班级活动，促进同学之间 的交流，增进了解，提高班级的吸引力。
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班级活动
班级活动的定义（一） 班级活动是指在教育者的组织和领导
下，为实现教育方针和培养目标，完成学 校的教育工作计划，组织班集体全体成员 参加的一系列活动。
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班级活动
班级活动的定义（二）
班级活动是班主任向学生进行政治、思想、 道德、心理教育的基本形式，是通过学生集体来 教育和影响学生个体的较为普遍采用的教育形式， 也是学生进行自我教育行之有效的方式。
②组织学生参观访问、实地考察、写调查报告， 以及参加公益劳动和社会服务等活动，了解社 会，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。
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班级活动的原则
1.教育性原则 • 班级活动的教育意义是多方面的，它可以是提
高学生思想道德水平的，可以是开发智力的， 可以是提高实际操作能力的，可以是增强审美 情趣的、强身健体的等等。好的班级活动应发 挥教育的综合功能。
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政治性活动
通过班会、团队活动、传统教育活动以及学 先进、树新风活动等，使学生受到政治思想教育 和社会公德教育，养成良好的行为习惯。
班会是班主任为加强班集体建设而召开的一 般性班级会议，或者是捕捉教育时机、为明辨事 理而召开的主题性会议。
团队活动是为加强团队组织建设，或宣传某 种思想、某个观点或学习某种精神，通过共青团、 少先队组织而开展的集体活动。
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班集体形成和发展
（三）班集体的形成发展阶段
特点：班集体有了一个较稳定的、团结的领 导核心，班干部能独立开展各项工作；班 级目标已成为学生个体的奋斗目标，是非 观念增强，正确的舆论和班风已形成。
做法：提出更高层次的奋斗目标，争创优秀 班集体。因材施教，充分发挥学生个性特 长，从整体上提高全班学生的素质。
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娱乐性活动
①以培养学生在文艺、体育方面的兴趣、技能为 主要内容。
②通过组织演唱会、艺术品欣赏等活动，培养学 生健康的审美情趣，形成高雅的情操，发展学 生对艺术的爱好与特长。
③通过开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动，
使学生养成自觉锻炼的习惯，不断增强体质。
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实践性活动
①社会实践活动目的是沟通学校、社会、家庭之 间的联系，把学校教育同社会教育紧密结合起 来，进而初步提高学生的社会实践能力。
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班级
班集体不是自发形成的，它有一 个形成过程。一般认为，刚形成的教 学班，经过班主任长期系统的组织培 养工作，由松散的学生群体转变为健 全的班集体，大致要经过组建、初步 形成和形成发展三个阶段。
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班集体形成和发展
（一）组建班集体阶段
特点：同学之间，师生之间相互陌生， 学生心里还没有班级的概念，群体松 散，班级吸引力差，共同目标和行为 规范尚未形成。在这一阶段，班级活 动都依赖班主任直接组织和指挥。
班级活动设计与组织
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关键词
• 班级 • 活动 • 设计 • 组织
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班级
• 班级一般是指将年龄相近、知识水平程 度基本相同、有共同学习任务的同一年 级学生编成有固定人数的学生群体。
• 班集体就是指由全班学生组成的集体。 班集体形成主要有以下特征：目标性； 组织性；纪律性；民主性。
在这个意义上说，班级是学校实施教育教学 的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是在 班级活动中实现的。
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班级活动的特点
• 活动主体的差异性 • 活动性质的自愿性 • 活动内容的广泛性 • 活动形式的灵活性
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班级活动的类型
1、政治性活动 2、知识性活动 3、娱乐性活动 4、实践性活动