看图写话指导教学设计
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
部编版二年级数学上册《数学园地七》看图写话教学设计
部编版二年级数学上册《数学园地七》看图写话教学设计一、教学目标1. 通过观察图片，培养学生细心观察和描述事物的能力。
2. 培养学生运用基础数学知识进行简单推理和判断的能力。
3. 提高学生的语言表达和书写能力。
二、教学准备1. 《数学园地七》教材。
2. 课件或黑板。
3. 图片展示工具。
三、教学过程1. 导入：展示一张有关场景的图片，让学生观察并进行简单的描述。
2. 激发兴趣：引导学生注意图片中的细节和特点，提出一些问题，例如问学生在图片中看到了哪些物品，图片中的人物在做什么等。
3. 图片解读：教师根据图片的内容，引导学生运用已学过的数学知识进行推理和判断。
例如，可以询问学生图片中哪些物品可以进行分类，如何进行分类等。
4. 分组合作：将学生分成小组，让他们共同讨论并写出自己对图片的描述和观察结果。
鼓励学生积极参与，相互交流。
5. 共同分享：让每个小组派代表分享他们的观察结果和描述，其他小组员可以提出补充或不同意见。
6. 拓展应用：根据学生的观察结果和描述，引导学生思考并提出其他与图片相关的问题。
例如，可以提问学生如何改变图片中的场景，让他们进行思考和想象。
7. 归纳总结：教师引导学生将课堂上的观察结果和思考进行总结，并概括出研究到的重要知识点和技能。
四、教学延伸1. 可以提供其他类似的图片让学生进行观察和描述，进一步培养他们的观察力和表达能力。
2. 可以要求学生根据图片展开创造性的联想和思考，写出自己的故事或场景。
五、板书设计- 教学目标- 教学准备- 教学过程- 1. 导入- 2. 激发兴趣- 3. 图片解读- 4. 分组合作- 5. 共同分享- 6. 拓展应用- 7. 归纳总结- 教学延伸- 1. 其他类似图片的观察和描述- 2. 创造性联想和思考六、教学评估1. 观察学生在课堂上的积极程度和参与度。
2. 评价学生的图片描述和观察结果是否准确和合理。
3. 评价学生的语言表达和书写能力。
七、教后反思通过这样的教学设计，学生可以在观察和描述图片的过程中，巩固并应用已学的数学知识，提高他们的语言表达和书写能力。
《足球浮上来了——看图写话指导》教学设计
《足球浮上来了——看图写话指导》教学设计教学目标：1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。
2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
3、根据表达的需要，正确使用标点符号。
教学重难点：指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学准备：多媒体教学课件。
教学流程：一、导入新课。
今天这节课，我们来学习看图写话。
二、指导看图，说画面内容。
1、出示金钥匙：（送你一把金钥匙）看图写话五步走：第二步：结合题目想一想。
（人物、主人公）第三步：用一句话来说说每幅图。
第四步：展开想象写具体。
第五步：连起来，组成一个故事。
2、第一步：“整体”看。
一共几幅图？都有谁？主要讲谁？3、第二步：结合题目想一想。
足球是怎样浮上来的？发散思维4、第四步：展开想象写具体。
（1）图1是这个故事的开头。
我们别忘了写上故事的时间、地点，还可以写写人物的心情（2）图2是故事的经过。
图2中，我们发挥想象力，想想可能发生了什么事？图3中，足球回来了。
小男孩的心情如何呢？呢？5、第五步：连起来，组成一个故事。
以“足球”为线，将三幅图连起来，组成一个有趣的故事吧。
三、学生动笔写话。
出示三幅图，仔细观察，动笔写下来。
四、展示学生的写话。
五、课堂小结这节课，我们看图写了一个好听的故事。
我们是怎样把它写下来的？（回忆“看图写话五步走”）六、作业继续完成看图写话，可以自己读，或是读给别人听，再修一修改一改。
例文：如果你踢球的时候,不小心踢进了一个很深很深的洞里,你该怎么办?嘻嘻!你猜不出来了吧.你不知道,有人知道.事情是发生在一片树林旁的草地上.那天阳光明媚,天气很好,几个小伙伴在树林旁的草地上踢球.他们的欢笑声惊飞了树上的鸟儿.可就在踢得热火朝天的时候,小胖一个大力飞脚,把球踢到了一棵苍天大树后面,小胖赶紧跑到树后面捡球,可就是没看见,心想:明明看见球往这个方向滚过去的,怎么没看见呢?忽然,他发现了旁边有一个洞,洞口有皮球那样大，可能是掉进洞里了。
《看图写话—放风筝》教学设计
《看图写话—放风筝》教学设计毓秀小学王丹教学目标：1.指导学生观察《放风筝》图片，展开想象，写一段话，2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
教学重点：1.写自己想说的话，写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
教学过程：一、游戏导入1、观看4副春天图片，感受春天的美景。
2、游戏“比比谁最棒”春暖花开百花争艳春回大地万紫千红花红柳绿春光明媚春意盎然春雨绵绵百花争艳教师出示9个和春天有关的词语，在最短的时间里看看谁记得最的。
3、送学生和春天有关的好句子。
花儿笑红了脸、柳树摇着绿色的长辫子、蝴蝶在花见翩翩起舞。
小草偷偷探出头来，好像在说：“春天来了！春天来了！”春天来了，小桥下的小河融化了，发出叮叮咚咚的流水声，燕子从南方飞回来了，边飞边喳喳的叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”公园里的花都开了，有红的，黄的，紫的，漂亮极了，有的小朋友们在捉迷藏，也有的小朋友们在捉蝴蝶，她们都在春天里陶醉了。
二、传授法宝师：出示看图写话法宝“三步曲”1、看，看什么呢？时间、地点、人物、环境、表情。
2、想，想什么呢？干什么、怎么干、人物心情怎样。
3、写，写什么呢？写题目、写顺序、写想象、写积累、写标点。
小结：这节课我们重点来学习“看”中的：环境和人物表情描写；“想”中的怎么干；“写”中的想象、积累和标点使用。
（板书）师：出示图片《放风筝》，以图讲解1、观察图片，你都看到了什么？可以用上时间、地点、人物、在干什么？说一句完整的话吗？生：小明和小红,在广场上放风筝生：小明和小红,星期天,在广场上放风筝。
生：小明和小红,星期天,在广场上放风筝。
他们玩的真高兴呀！师：同学们，看看这三句话，你觉得谁说的好（完整）呢？你们觉得这样的写话可以了吗？生：不完整，缺好词、想象。
生：写的不详细2、练习好词好句运用那好，我们再加上一些好的词语和句子，把事情的经过写详细。
说来试着说一说。
看图写话教案
看图写话教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够根据给定的图片，准确描述图片内容，包括主要人物、事件、环境等，并能用自己的话编写一个小故事或简短的叙述。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、思考、讨论和写作，培养其观察能力和语言表达能力，提高写作兴趣。
3. 情感、态度和价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱，以及培养学生主动学习的态度和合作精神。
二、教学重点和难点重点：学生能够根据图片内容，运用所学知识进行准确描述和写作。
难点：培养学生的想象力和创新思维，使其能够在描述图片的基础上加入自己的思考和创意。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示一幅与学生日常生活相关的图片，引起学生的兴趣。
- 提问学生图片中的关键信息，如：“你能看到图片中有哪些人物？他们在做什么？”等。
- 过渡到新课内容，告知学生今天的学习任务。
2. 观察图片- 指导学生仔细观察图片，注意细节，如人物的表情、动作、背景等。
- 要求学生用自己的话描述图片，不强求与原图一致，鼓励个性化的表达。
- 开展小组讨论，每组学生交流自己观察到的内容，教师巡回指导。
3. 引导写作- 引导学生根据图片内容，编写一个小故事或简短的叙述。
- 提示学生注意故事的连贯性和逻辑性，合理安排故事情节。
- 鼓励学生发挥想象，为故事添加合理的细节，使其更加生动有趣。
4. 分享交流- 邀请几位学生上台分享自己的作品，其他同学进行点评。
- 教师点评学生的作品，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。
- 通过交流分享，让学生相互学习，共同提高。
5. 课堂总结- 总结本节课的学习内容，强调观察、思考和表达的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
- 布置课后作业，要求学生选择一幅自己喜欢的图片，进行类似的看图写话练习。
四、教学方法和手段1. 采用图片导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用观察法和讨论法，培养学生的观察能力和合作精神。
3. 通过引导式写作和分享交流，提高学生的写作兴趣和表达能力。
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文《看图写话》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、仔细推敲写话，要求找出要素。
3、按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。
现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。
不要求书写完全正确。
教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。
按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
1、（投影）出示图片：二年级上册语文书封面。
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生：学生说。
（有一天、放学后、星期天？）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
生：学生说。
（果园里、树林里？）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：图上有5个小朋友。
3个男孩子，两个女孩子。
穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。
他们的名字是？？师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的？？有的？？还有的”连起来说。
二年级《看图写话》教学设计
二年级《看图写话》教学设计二年级《看图写话》教学设计作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家收集的二年级《看图写话》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级《看图写话》教学设计篇1一、教学目标：1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵，并学会运用。
2、根据表达的需要，正确使用基本的标点符号。
3、培养学生看图写话的兴趣，指导学生掌握看图写话的方法，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
二、教学重点难点：指导学生掌握看图写话的方法，引导学生根据图画展开合理的想象，并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。
三、多媒体运用电子白板、ppt课件四、课时安排一课时五、教学过程：（一）、谈话引入。
同学们，对于我们二年级学生来说，看图写话是我们经常遇到的习作内容，那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课，大家就跟着老师，我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。
（二）、出示本节课学习目标。
1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁在哪儿干什么“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）2、看图写话，掌握方法和技巧（三）深入学习理解并掌握运用“三素句”，“四素句”，“五素句”。
1、学习三素句①、什么叫做“三素”完整句呢（谁在哪儿干什么）②、小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地③、再通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
2、学习四素句①、什么叫做“四素”完整句呢（什么时间谁在哪儿干什么）②、放学后，小明在校园里扫地。
这个句子写出了谁（人物）：小明在什么地方（地点）：校园里干什么（事情）：扫地还写出了什么时候（时间）：放学后③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语④、通过具体的事例和句子，指导学生掌握。
小学二年级看图写话教学设计
小学二年级看图写话教学设计看图写话，看图是基础。
指导观察方法，培养观察能力，要让孩子学习看图的顺序，下面是小编为您整理的二年级看图写话教学指导，来供大家学习和参阅!教学指导1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
教会孩子“一看、二想、三说、四写”。
1、看：指导观察方法，培养观察能力。
看图写话，看图是基础。
要让孩子学习看图的顺序，通过看图，知道事件发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。
比如单幅情景图时，可以让孩子整体观察。
看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。
然后按一定顺序观察，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观察事物。
多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。
多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。
比如，整体有几幅画，讲的是什么事。
然后，逐一看每幅画，观察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。
最后，这几幅图表达的是什么意思。
2、想：培养想象能力。
对图画内容、人物对话进行合理想象。
3、说：提高表达能力。
说话是写话最重要的条件。
因此，平时家长要让学生善于说话、乐于说话。
4、写：抓住重点，写主要内容。
要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。
并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。
方法如何提高孩子看图写话能力?第一指导观察图画。
引导学生观察画面，看清其中的人和物，并按照一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，，根据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。
明白从画面上体现的思想内涵。
第二练习说话根据所观察到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并展开合理的想象。
使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。
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生：图上有5个小朋友。3个男孩子，两个女孩子。穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。他们的名字是„„
师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）
师：我们可以用“有的„„有的„„还有的”连起来说。
五、小结。
师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说
一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能
手。
教学反思：
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，
而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，
师：让我们一起读例文。
生:齐读。
师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？
生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）
四、学生看图写话。
1、写话。
师：出示图片，我们开始写话。
生：写话。
师：师巡视，并指个别指导。
2．指名读一读写的话。
师:谁愿意读自己写的一段话？
生：读话。
师:写得真好！
（只要能写出几句话就可以表扬。）
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习
本上。
生：学生汇报。（摘苹果、快乐的劳动、大丰收„„）
师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的
词语，说一说。
生:学生说。（有一天、放学后、星期天„„）
师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
生：学生说。（果园里、树林里„）
生：学生试说。
师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。
生：笑容。
师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？
生：高兴、开心、快乐。
（二）指导写话。
师：下面我们进行写话训练，就以《摘苹果》为题写一写。（板书：摘苹果）
师：出示例句：
有一天，在）里，有（）位同学在（）。
生:学生学说句子。
师:说得真好！
师：出示例句：他们有的（），有的（），有的（），还有的（）了。
看图写话指导教学设计
教学目标：
1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2．仔细推敲写话，要求找出要素。
3．按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
学情分析：
二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。不要求书写完全正确。
教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序，发挥合
理想象丰富语言。
1．（投影）出示图片：二年级上册语文书封面师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察
生:学生学说句子。
师:说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的„„有的„„还有的„„”来连起来说一说。
师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？
生：学生说完整的几句话。
师:出示例文,学习写完整的几句话。摘苹果有一天，在果园里，有五位同学在摘苹果。他们中有两位女生，三位男生，分别是小红、小花，小马，丁丁，小明。他们有的站在梯子上摘苹果，有的在指点方位，有的正在把刚摘下的苹果放进竹筐里，还有的在帮忙搬运苹果。不到一会儿，他们就把成熟的苹果都摘完了。虽然很辛苦，但同学们都笑容满面。摘苹果多开心呀！
这样表达才会显得条理清晰。但是按顺序观察是最基础的，我们在观察的时候还要有所侧重。
这节课，只解决了如何将图上最基本的东西写清楚。在以后的写话指导中可以让孩子重点观察小朋友是如何摘苹果。他们的动作、表情是怎样的。重点观察后再写出来，写话才会更出彩。
图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。