(2016年)七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味练习1
家的意味一、基础过关知识点一、生命的居所1．“Family”=Father（爸）+And（和）+Mother（妈）+I（我）+Love（爱）+You（你们）。
家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。
一般来说，家庭是由______结合成的亲属生活组织。
( )①婚姻关系②血缘关系③收养关系④师生关系A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2．家庭成员有：小亮、小亮的父亲和母亲。
小亮的家庭属于 ( )A．主干家庭 B．核心家庭 C．联合家庭 D．单亲家庭3．家庭关系的确立有多种情形，下列不符合正确情形的是 ( )A．依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭B．因生育导致的血缘关系结合成的家庭C．依照法定条件和法定程序收养组成的家庭D．通过购买的方式，实现自己的求子梦知识点二、中国人的“家”4．下边漫画给我们的启示，你认为正确的是 ( )A．子女孝敬父母就是对父母的要求一切顺从B. 孝敬父母就是与父母进行沟通交流C．子女要懂得感恩和回报父母D．父母对子女的爱是伟大无私的，不需要回报和孝敬5．在《论语》中，孔子多次提到对“孝”的看法：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”“色难。
有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”可见孔子认为，孝敬父母最重要的是 ( )A．供给父母生活所需要的衣食B．帮助父母做事C．有好吃的先给父母吃D．敬重和爱戴父母二、能力提升知识点一、生命的居所1．随着家庭结构的变化，现在家庭一般为核心家庭和主干家庭。
下面四个家庭属于核心家庭的是 ( )A．小红和爸爸、妈妈、奶奶生活在一起B．小刚和爸爸生活在一起C．中学生小丽和领养她的爸爸、妈妈生活在一起D．小明和妈妈生活在一起2．下列可以确立家庭关系的是 ( )①小赵和小张到民政部门领取结婚证②“十月怀胎，一朝分娩”，小宝宝的降生使家庭喜添新成员③老陈夫妇结婚多年，膝下无子，经人介绍，依法到孤儿院收养了一个两岁的小女孩④丧妻的李医生带着女儿同离婚三年的王老师结婚了A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④知识点二、中国人的“家”3．为了挽救重度烧伤、生命垂危的父亲，湖北青年刘培和刘洋兄弟争相割皮救父，用行动诠释了“血浓于水、手足情深”的真谛，被网友们赞为“中国好兄弟”。
这给我们的启示是 ( )A．孝敬父母要停留在口头上B．孝亲敬长是中华民族的传统美德C．是否孝敬父母是由我们自己决定的D．父母对子女的爱是无私的、真挚的4.2015年10月27日，中央电视台授予冯莫林“最美孝心少年”称号。
13岁的冯莫林，是陕西省安康市岚皋县堰门镇堰门小学六年级学生。
母亲因小时候治疗不及时眼睛失明，2006年父亲又双目失明。
家里仅剩下4岁的冯莫林能看得见，爸爸上厕所都要他牵着去，再牵回来；在家里，妈妈可凭着感觉生火做饭，只要出门就得由他牵着走。
小学二年级，他只能到离家6千米多山路的堰门小学上学，每周日到学校，周五下午回家。
从那时起，冯莫林都是利用星期天将家里的生活资料安排好，他得拾够爸妈一星期用的柴火，要在镇上买粮食、蔬菜并背回来。
请运用孝敬父母的有关知识，谈谈上述材料带给你的感受。
三、经典考题1．(江西九江外国语中学月考测试)“百善孝为先”。
在中国古代，“孝悌”是为人之本，治理国家要“谨庠序之教，申之以孝悌之义”。
孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。
在现阶段，我们青少年孝敬父母需要做到( )①听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人②从精神上关心父母③在物质上赡养父母④生活上艰苦朴素，勤俭节约，不向父母提过分要求A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2．(山东潍坊广文中学月考)下列选项是对右图观察后的不同理解，正确的是( )①妈妈的做法无可厚非②妈妈的做法是不孝敬老人的表现③如果妈妈不改变态度，就不再孝敬妈妈④我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈A．②③④ B．①②③ C．②④ D．①③④3．(重庆巴蜀中学月考)重庆綦江区郭扶镇银盆村七旬老人李文曲，三十年如一日地照顾卧床不起的百岁母亲。
他用自己的实际行动在平凡的生活中演绎着感人的亲情故事，成为人们学习和赞扬的道德模范。
对此认识不正确的是( )A. 孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定的每个公民必须履行的义务B. 孝敬父母需要长期坚守和付出C．孝敬父母可以名利双收D．我们以爱和孝敬来回报父母，是做人之根本，也会受到社会的认可和赞扬4．(浙江东阳中学月考)“他们”，是将我们带到这个世界的人，世界各国对“他们”的称呼发音几乎一模一样。
“他们”，很多时候是我们背后的关怀与唠叨，也是我们曾经想摆脱的牵挂。
“他们”，是我们容易忽视的等待，也会有一天是我们再也见不到的想念。
越长大，离“他们”越来越远，我们却一直常驻在“他们”的心里！趁有生之年，对“他们”好一点！有“他们”就有“家”！认真阅读上述材料，回答问题：(1)请你谈谈对“家”的理解。
（4分）(2)请以“我想对您说”为题给“他们”写一段话。
(不少于200字)(6分)四、中考真题1．(甘肃武威中考)“兰州好人”苏晓勇13岁时母亲病逝，22岁时父亲瘫痪在床。
他既要照顾父亲，又要照顾年迈的祖母，用行动诠释着“百善孝为先”的人间大爱。
苏晓勇的事迹告诉我们( )①孝敬父母主要是物质上要赡养父母②孝敬父母是中华民族的传统美德③孝敬父母是子女应尽的道德义务④孝敬父母是子女应尽的法定义务A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④继热词“家风”之后，“孝顺怎么做”又成为2016年人们关注的话题。
回答下题。
2．（四川自贡中考）有这样一幅广告画面：过节了，年迈母亲盼望已成家立业的儿女回家，可是电话传来的都是儿女不回家的消息。
失望的母亲面对丰盛的晚餐，倍感孤独和无奈。
这则公益广告给我们的启示是 ( )①孝敬父母，要落实在具体的行动中②要回报父母的养育之恩，传承中华传统美德③子女孝顺父母是世界上最无私、最伟大的爱④子女已成家立业，不再有赡养扶助父母的义务A．①② B．①③ C．③④ D.②④3．（湖北荆州中考）“百善孝为先。
”为弘扬中华民族孝的优秀传统，推进社会主义核心价值观建设，近些年来，全国各地先后出现了一批批“孝老爱亲模范”“最美孝心少年”。
他们的事迹告诉我们：孝敬父母就要 ( )①心里想着父母，理解关心父母②行动上帮助父母，为父母分忧③努力学习，积极上进④一切顺从父母，让父母高兴A．①② B．①②③ C.②③④ D．①②③④4．（青海中考）材料一 2014年10月12日，我国发布了10个“全国孝老爱亲最美家庭”的先进事迹。
他们的故事为人们践行、传承孝老爱亲美德树立了榜样。
材料二漫画(1)为什么我们要敬老爱老、奉行孝道？（2分）(2)针对漫画中同学的说法，你有什么看法？（2分）5．（山东烟台中考）[漫画赏析]品读漫画，谈谈你的感想。
（6分）五、能力拔高父爱如山！母爱似水！在感人肺腑地诉说父母养育恩情的组诗中，安徽淮北市某中学七年级(1)班师生与家长共同参与的感恩教育主题实践活动拉开了序幕。
在长达一个多小时的活动中，孩子们用形式各异、生动鲜活的艺术语言倾情演绎了一场催人泪下、发人深省的“拥抱亲情，感恩父母”人生情愫交响乐。
(1)让我们带着一颗感恩的心去面对世界、面对人生，让我们从感恩父母开始。
请谈谈对“家”及“孝”的认识。
(2)中学生如何以实际行动感恩父母？参考答案一、基础过关1．A解析：本题重点考查教材基础知识。
根据所学知识可知，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，故①②③符合题意。
师生关系与题干无关，排除④。
故选A。
2．B解析：本题考查家庭结构的知识点。
由父母与未婚子女两代人组成的家庭，是核心家庭。
题干中小亮、小亮的父亲和母亲符合这一条件，故小亮的家庭属于核心家庭。
选择B。
3．D解析：本题考查对家庭关系确立的条件的理解和认识。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
A是由婚姻关系确立的家庭关系，B是由血缘关系确立的家庭关系，C是由收养关系、婚姻关系组建成的家庭关系，均与题干的要求不相符。
D项中的购买属于违法行为。
本题属于逆向选择题，故选D。
4．C解析：本题考查对孝敬父母的理解。
解答本题的关键是认真观察漫画，分析漫画的寓意。
漫画中的这段文字告诉我们要学会感恩和回报父母的养育之恩，C正确且符合题意。
A、B、D说法错误。
故选C。
5.D解析：本题考查对孝敬父母的理解。
从孔子的话中可以看出，孝敬父母最重要的是敬重和爱戴父母，D正确且符合题意。
A、B、C与题意不符。
故选D。
二、能力提升1．C解析：本题考查对家庭结构类型的理解。
核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。
A属于主干家庭，B、D属于单亲家庭，C属于核心家庭。
故选C。
2．D解析：本题考查对家庭关系确立的条件的理解与认识。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
①中的小赵和小张、④中的李医生和王老师是通过婚姻关系确立的家庭关系：②是由血缘关系确立的家庭关系；③是通过收养关系确立的家庭关系。
故①②③④都符合题意，选择D。
3.B解析：本题考查对孝敬父母的理解。
材料中刘培和刘洋兄弟争相割皮救父，是对父母养育之恩的回报，是孝敬父母的体现，弘扬了孝亲敬长的传统美德，B正确且符合题意；孝敬父母要落实到行动上，A错误；孝敬父母是子女应尽的道德义务、法律义务，C错误；D本身正确但与题意不符。
故选B。
4．①冯莫林从小懂事，照顾双目失明的父母，并被评为“最美孝心少年”，这告诉我们要积极做到孝敬父母。
②父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，他们应当得到爱的回报；孝敬父母是中华民族的优良传统和传统美德，还是子女应尽的道德义务和法律义务。
③平时，我们应做到：敬重和爱戴父母；爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；学会体谅、赞赏父母，主动承担家务；亲近父母，努力学习、积极上进，让父母高兴。
解析：本题以“最美孝心少年”冯莫林的事迹为背景，考查学生对孝敬父母的理解和认识。
材料中冯莫林照顾双目失明的父母体现了他孝敬父母。
本题要求谈“感受”．可按照“是什么”“为什么”“怎么做”的思路回答。
三、经典考题1．C解析：本题借助中国传统文化中有关“孝”的阐述考查我们对孝敬父母的认识。
在为人处事上，听从父母的正确教导，踏实做人；在学习上，认真学习；在精神上，关心父母；在生活上，艰苦朴素，勤俭节约，不向父母提过分要求等，都是孝敬父母的具体体现。
所以，①②④正确。
现在我们还没有物质来源，还不能在物质上赡养父母，③是不正确的。
2.C解析：妈妈的做法是不孝敬老人的表现，①是错误的，②是正确的；可以跟妈妈沟通，要求妈妈尽到赡养孝敬父母的义务，但是不能不孝敬妈妈，③也是错误的做法；爷爷、奶奶为家庭作出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和爱护，当他们年老体弱时，我们理应更加孝敬他们，④是正确的。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框家的意味课件 新人教版
5、简答题：妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气， 她安慰我，逗我开心，直到我把受的气都抛到九霄云外，她 才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、 做游戏。我有一个幸福的家。
•(1)这是一个怎样的家?
•(2)家人对我们的人生起着怎样的作用呢?
参考答案：5、（1）这是一个温馨和幸福、充满亲情和关爱 的家。（2）①家是我们身心的寄居之所，我们的成长离不 开家庭的哺育和支持。②家是我们心灵的港湾，家中有亲情， 亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
你认为家是什么呢?
生命的居所
1、家庭的含义（什么是家庭）
家庭是由婚姻关系、血缘关系 或收养关系结合成的亲属生活 组织。
我说“家庭关系”的确立
1.张四和李三恋爱半年结婚成了家 ----依照法定条件和法定程序结婚组成新家庭 (婚姻关系)
2.一年后生下三胞胎使家庭喜添新成员
----因生育导致的血缘关系结合成家庭 (血缘关系)
1、孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能够反映子 女对父母孝敬之情的是（ ） A.海内存知己，天涯若比邻 B.桃李不言，下自成蹊 C.谁言寸草心，报得三春晖 D.夕阳无限好，只是近黄昏 2、与父母发生冲突时，应采取的正确方法是（ ） A.以强硬的态度顶撞 B.以粗暴的举止反抗 C.不理不睬，冷淡相对 D.冷静下来，心平气和地与父母 商量
①尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人， 不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始， 我们就应该用行动表达孝敬之心。 ②尊敬、倾听和感恩。
家的 意味
生命的 居所
中国人 的“家 ”
家庭的含义 身心容身之所 心灵港湾
家的 作用
1 在中华文化中，家的内涵 2 孝亲敬长的传统美德 3 以实际行动孝敬父母
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味重点知识汇编新人教版
家的意味
学习目标
1.理解“家”的内涵和“家”的意义。
2.体悟中华文化中“家”文化的丰富，知道“孝”是中华“家”文化的精神内涵，懂得孝
亲敬长。
目标解读与重点知识归纳：
目标一：理解“家”的内涵和“家”的意义。
知识要点：
家的内涵和意义:
（1）家庭是由婚姻、血缘或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）家是我们身心的寄居之所。
生命是父母给予的，成长离不开家庭的哺育和支持。
（3）家是我们心灵的港湾。
家中有亲人，家中有亲情。
目标二：体悟中华文化中“家”文化的丰富，知道“孝”是中华“家”文化的精神内涵，懂得孝亲敬长。
知识要点：
1.丰富的中华“家”文化：
（1）家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（2）“孝”是中华家文化的重要精神内涵。
孝亲敬长是传统美德和法律义务。
（3）尽孝在当下。
我们应该从现在开始用行动孝敬双亲和长辈。
2.怎样孝亲敬长？
（1）尊敬。
听取亲长的意见和教导，理性沟通。
（2）倾听。
倾听亲长的心声，经常陪伴。
（3）感恩。
用行动表达感恩之心。
（认真学习，不负期望；了解喜好，体谅辛劳；勤担家务，建设家庭。
）
1。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味知识梳理1 新人教版
家的意味【知识梳理】知识点一、生命的居所1．家是我们身心的寄居之所。
我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
2．家是我们心灵的港湾。
家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
3．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
误区警示：家就是家庭这种观点是错误的。
家通常是指房屋、住所、人群集合体，也可以是亲人、亲情的代名词。
家虽然与家庭有关，但只是家庭的某一侧面，而不是家庭的实质。
家庭既是个亲情组织，也是个法律概念。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
例1、“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。
”我们需要家，因为家对我们而言( )①是我们每个人最熟悉的地方②是我们身心的寄居之所③是我们心灵的港湾④是为所欲为的地方A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④知识点二、中国人的“家”相关链接：如何孝亲敬长？(1)尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
(2)与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
(3)认真学习，不辜负父母的期望。
(4)主动承担力所能及的家务劳动。
(5)从现在开始，用行动表达孝敬之心。
例2、下列对右边漫画的寓意理解正确的是( )①孝敬父母是中华民族的传统美德②孝敬父母就要每天陪着父母③孝敬父母就是要对父母百依百顺④孝敬父母要从小事做起并落实在行动上A．①② B．③④ C．①④ D．②③例3、“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孔子的话强调了孝敬父母 ( )A．主要是物质上的供养B．是中华民族的传统美德C．不在于赡养父母D．重在尊敬关爱父母【基础知识】1．家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。
一般来说，家庭是由_________、血缘关系或_________ 结合成的亲属生活组织。
2．家是我们_________ 的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是_________给予的，我们的成长也离不开家庭的_________。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1课时家的意味教案新人教版
第七课亲情之爱1．体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。
2．学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。
3．增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
第1课时家的意味知识目标1．了解家庭的内涵及在我们成长中的作用。
2．了解中华文化中“家”的意味。
能力目标1．明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
2．知道“孝”的精神内涵及如何做到孝亲敬长。
情感、态度与价值观增强热爱家庭、热爱亲人的道德情感。
重点认识家庭在我们成长中的重要作用,知道“孝”的精神内涵。
难点对“孝”的精神内涵的理解。
教师准备：精心备课,制作教学课件。
学生准备：搜集汉字“家”的多种写法及与“家”相关的一些词语。
方式一：播放歌曲《回家》(王杰)。
教师导入：“走过的世界不管多辽阔,心中的思念还是相同的地方。
”《回家》这首歌曲唱出了无数人的心声。
那么,什么是家？家对你意味着什么？这节课我们一起学习《家的意味》。
方式二：多媒体播放视频《爱的表达式》。
教师总结：想必同学们对这个视频并不陌生,这是中央电视台的公益广告。
从这个视频中我们可以看出家是最温暖的地方,父亲是家庭的顶梁柱,母亲承担着相夫教子的责任。
家,这个字我们是很熟悉的,但是家的具体含义是什么？家庭的功能有哪些？家有什么作用呢？带着这些问题,我们开始学习接下来的新课——《家的意味》。
探究一：生命的居所教学活动一：安排学生阅读教材第71页“运用你的经验”。
思考问题：结合你的生活体验,说说“家”是什么。
教师点拨：(示例)家是温暖的港湾；家是一片蓝天；家是一把遮风避雨的伞；家是一个让我们身心放松的安乐窝；等等。
1．什么是“家”家,是我们常常在不同意义上使用的字眼。
一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
思考问题：一般来说,家庭的含义是什么？教师总结：家庭是社会生活的基本单位,是社会的细胞。
家庭成员之间有多种关系,如：夫妻关系、亲子关系、祖孙关系、婆媳关系、姑嫂关系等。
家庭成员越多,家庭关系往往越复杂。
七年级道德与法治部编版上册第3单元 师长情谊 第7课 亲情之爱 第1框 家的意味2
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七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味教案 新人教版(1)(
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家的意味主备教师备课组长执行者上课时间/班级七年级课题第七课亲情之爱家的意味课型新授教学目标知识与技能1．了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵.2。
能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
过程与方法运用独学、对学、小组合作的方法使学生了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵．情感态度价值观培养学生认同中华文化,热爱家庭，孝敬父母的情感。
教学重点家的内涵。
教学难点理解家的主要特点。
教学关键能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心.教学内容教师活动学生活动二次备课教学过程检查与导航导入新课多媒体播放歌曲《我想有个家》.师：同学们,听学生回答.出示目标：新课探究(一)自主预习(二)合作探究ﻫ知识模块一生命的居所ﻫ了刚才的歌曲，你有何感想?师:是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候,今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习-—家的意味.1。
了解家的内涵，认识家的功能。
2。
感悟家，珍惜和热爱自己的家。
3.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德和我国公民的法律义务,懂得尽孝从现在开始。
知识模块一生命的居所探究一:教材P学生领会学生之间相互交流,然后代表发言学生可以小组讨论交流,然后学生可以畅所欲言发表见解ﻫ知识模块二中国人的“家" ７1运用你的经验请合你的生活体验，说说“家”是什么。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味教案 新人教版(202
(2０1６年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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家的意味一、教学目标知识目标:1。
家庭的组织依据２。
家对于每个人的意义(家庭的重要性）3.中国人眼中的家是什么样子的?4．为什么要孝亲敬长?(孝亲敬长的原因)5.如何孝亲敬长?能力目标：重新认识自己的家庭,明白自己的家庭组织形式情感、态度与价值观:明白家庭对于自己的意义，爱家爱父母，珍惜亲情，感受亲情,呵护亲情二、教学重点：明白自己的家庭现状,学会珍惜家庭,孝亲敬长三、教学难点：重新感受家庭,去呵护家庭四、教学方法：讨论法讲授法案例分析法五、教学准备：预习案、课件六、教学过程:以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第一框 家的意味课件
12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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12/24/2021
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12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/24/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/24/2021
制作人：罗小秀
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版(1)[1]
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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7.1家的意味【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养认同中华文化，热爱家庭,孝敬父母的情感。
能力目标：领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。
知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵.【重点难点】重点：家的内涵。
难点:理解家的主要特点，学会孝敬父母。
【教学过程】情景导入生成问题多媒体播放视频《我想有个家》.师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候,今天我们就“家意味着什么"这一话题展开探究—-家的意味。
(一)合作探究知识模块一生命的居所探究一：结合你的生活体验，说说“家"是什么.用一个比喻描述。
答案提示:此问可让学生从不同角度理解家，如:家是地域,是住所,家是温暖的避风港，家是心灵的港湾……用一种水果来描述你对“家"的感受，例如，我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨而舒适.（小组讨论）探究二：家的定义(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。
(2)什么是家庭?(3)我们与家庭的关系.(3)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。
探究三：故事(1）学生分享这两个故事。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味教案 新人教版
7.1 家的意味【教学设计思路】课标分析本课内容依据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分编排。
其目的是为了让学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
通过本课内容的教学，旨在引导学生在深刻认识到父母无私关爱的基础上，培养学生孝敬父母长辈的感恩之情，增进与父母长辈的感情，以自己的实际行动孝敬父母长辈。
教材分析《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。
通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。
学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
学法指导为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、制订方案、落实行动。
激发学生积极参与课堂教学的热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感化作课堂外的实际行动。
教学准备（1）了解本班学生的家庭生活情况。