MATLAB课程设计

合集下载

matlab课程设计完整版

matlab课程设计完整版

matlab课程设计完整版一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握MATLAB的基本语法和操作,能够利用MATLAB进行简单的数学计算和数据分析。

具体来说,知识目标包括:了解MATLAB的历史和发展,掌握MATLAB的基本语法和数据类型,熟悉MATLAB的工作环境。

技能目标包括:能够使用MATLAB进行矩阵运算,编写简单的MATLAB脚本程序,进行数学计算和数据分析。

情感态度价值观目标包括:培养学生对科学计算软件的兴趣,增强学生的动手能力和团队协作能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括MATLAB的基本语法和操作。

首先,介绍MATLAB的历史和发展,使学生对MATLAB有一个整体的认识。

然后,讲解MATLAB的基本语法和数据类型,如矩阵的创建和操作,数据的输入和输出等。

接着,介绍MATLAB的工作环境,包括命令窗口、变量浏览器和脚本文件等。

最后,通过实例演示和练习,使学生能够熟练使用MATLAB进行简单的数学计算和数据分析。

三、教学方法为了达到本节课的教学目标,将采用讲授法、实践法和讨论法等多种教学方法。

首先,通过讲授法向学生介绍MATLAB的基本概念和语法。

然后,通过实践法,让学生动手操作MATLAB软件,进行实际的数学计算和数据分析。

在实践过程中,引导学生进行讨论,分享自己的心得和经验,互相学习和进步。

最后,通过讨论法,对学生的学习情况进行总结和评价,及时调整教学策略。

四、教学资源为了保证本节课的教学质量,将准备教材、多媒体资料和实验设备等多种教学资源。

教材是学生学习的基础,多媒体资料可以丰富教学手段,实验设备则是学生进行实践操作的重要工具。

此外,还将利用网络资源,如在线教程和讨论区,为学生提供更多的学习资料和实践机会。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式,以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

评估方式包括平时表现、作业和考试等。

平时表现主要考察学生的课堂参与度和团队合作能力,通过观察和记录学生在课堂上的表现来进行评估。

matlab的教学课程设计

matlab的教学课程设计

matlab 的教学课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握MATLAB的基础知识,包括数据类型、矩阵运算、程序流程控制等;2. 学会使用MATLAB进行数据可视化、图像处理、数值计算等操作;3. 了解MATLAB在工程领域的应用,并能结合所学专业进行简单的数据分析。

技能目标:1. 能够熟练运用MATLAB编写程序,解决实际问题;2. 学会使用MATLAB进行数据导入、导出,以及与Excel、Word等软件的数据交互;3. 培养学生运用MATLAB进行科学计算和工程问题求解的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对MATLAB编程的兴趣和热情,激发学生主动探索精神;2. 培养学生严谨的科学态度,提高学生的团队协作能力;3. 引导学生认识到MATLAB在现代工程技术中的重要性,树立正确的价值观。

课程性质:本课程为实践性较强的课程,旨在培养学生的编程能力和实际应用能力。

学生特点:学生具备一定的数学基础和编程兴趣,但对MATLAB编程可能较为陌生。

教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,以案例教学为主,培养学生的实际操作能力。

在教学过程中,关注学生的个体差异,鼓励学生提问、讨论,提高学生的参与度和积极性。

通过课程学习,使学生能够独立完成MATLAB程序编写,解决实际问题。

二、教学内容1. MATLAB基础知识:数据类型、矩阵运算、程序流程控制等;教材章节:第一章 MATLAB概述,第二章 MATLAB基础知识。

2. 数据可视化与图像处理:绘图函数、图像处理基本操作等;教材章节:第三章 数据可视化,第四章 图像处理。

3. 数值计算:线性方程组求解、数值积分、插值等;教材章节:第五章 数值计算。

4. MATLAB在实际工程中的应用:结合所学专业,进行数据分析与处理;教材章节:第六章 MATLAB在工程中的应用。

5. MATLAB与其他软件的数据交互:数据导入、导出,与Excel、Word等软件的数据交互;教材章节:第七章 MATLAB与其他软件的数据交互。

matlab课程设计

matlab课程设计

matlab课程设计Matlab课程设计是计算机科学与技术专业中非常重要的一门课程,它旨在培养学生对Matlab软件的使用和开发能力。

本文将从课程设计的目的、内容、实施步骤和实践效果等方面进行阐述。

Matlab课程设计的目的是为了让学生掌握Matlab软件的基本操作和编程能力,培养学生分析和解决问题的能力。

通过课程设计,学生可以学会使用Matlab进行数据处理、图像处理、信号处理等方面的工作。

同时,课程设计还可以让学生了解到Matlab在科学计算和工程设计中的应用,提高学生的实践能力。

Matlab课程设计的内容包括Matlab基础知识、数据处理、图像处理、信号处理等方面。

在课程设计中,学生需要学习Matlab的基本语法和常用函数,了解Matlab的数据类型和数据结构。

同时,学生还需要学习如何使用Matlab进行数据处理,包括数据的读取、存储和处理等。

此外,学生还需要学习如何使用Matlab进行图像处理和信号处理,掌握常用的图像处理和信号处理算法。

然后,Matlab课程设计的实施步骤一般包括课程设计选题、需求分析、系统设计、编码实现和系统测试等环节。

在选题环节,学生可以根据自己的兴趣和专业方向选择一个适合的课程设计题目。

在需求分析环节,学生需要明确课程设计的目标和需求,确定系统的功能和性能要求。

在系统设计环节,学生需要设计系统的结构和模块,确定系统的输入和输出。

在编码实现环节,学生需要根据系统设计的要求,使用Matlab编写程序代码,实现系统的功能。

在系统测试环节,学生需要对系统进行功能测试和性能测试,保证系统的正确性和稳定性。

Matlab课程设计的实践效果主要体现在学生的实际操作能力和问题解决能力上。

通过课程设计,学生可以熟悉Matlab软件的使用和开发过程,提高自己的实践能力。

同时,课程设计还可以培养学生的问题解决能力,通过分析和解决实际问题,提高学生的综合能力和创新能力。

Matlab课程设计是计算机科学与技术专业中非常重要的一门课程,通过课程设计可以培养学生对Matlab软件的使用和开发能力。

matlab课程设计

matlab课程设计
1.工程问题建模
-问题抽象与数学描述
- Matlab工具箱在工程问题中的应用
2.案例一:振动分析
-振动系统的建模
-振动信号的时频域分析
3.案例二:电力系统稳定性分析
-电力系统模型的建立
-系统稳定性的时域仿真
4.案例三:金融市场模拟
-股票价格模拟
-期权定价模型(Black-Scholes模型)的Matlab实现
5.案例四:数字通信系统设计
-信号调制与解调
-误码率性能分析
-基于Matlab的通信系统仿真设计
5、教学内容
《Matlab课程设计》
章节:第九章课程实践项目
1.项目一:数据可视化与分析
-数据预处理与清洗
-利用Matlab进行数据可视化
-数据分析报告撰写
2.项目二:优化算法实践
-选择合适的优化算法解决实际问题
matlab课程设计
一、教学内容
《Matlab课程设计》
章节:第五章数值计算
1.数值微积分
-数值积分的应用与实现
-数值微分的应用与实现
2.线性方程组求解
-高斯消元法
-矩阵分解法(LU分解、QR分解)
3.非线性方程求解
-二分法
-牛顿法
4.常微分方程数值解
-欧拉法
-龙格-库塔法
பைடு நூலகம்5.数据插值与拟合
-插值方法(拉格朗日插值、牛顿插值)
-数字滤波器设计
3.仿真与模拟
-随机过程的模拟
-蒙特卡洛方法在数值计算中的应用
4.机器学习初步
-数据预处理
-线性回归与逻辑回归的Matlab实现
5.控制系统设计与分析
-控制系统的时域分析

MATLAB课程设计

MATLAB课程设计

MATLAB运算与应用设计目录第一章 MATLAB概述 (2)1.1 MATLAB简介 (2)1.2 MATLAB的主要功能 (2)1.3 MATLAB系统构成 (3)第二章 MATLAB运算及其应用设计 (3)2.1课设题一 (3)2.1.1原理分析 (3)2.1.2程序代码及运行结果 (4)2.2课设题二 (4)2.2.1原理分析 (4)2.2.2 程序代码及运行结果 (5)2.3 课设题三 (5)2.3.1 原理分析 (5)2.3.2程序代码及运行结果 (6)2.5 课设题五 (11)2.5.1 原理分析 (11)2.5.2 程序代码及运行结果 (11)2.6 课设题六 (11)2.6.1 原理分析 (11)2.6.2 程序代码及运行结果 (11)2.7 课程题七 (12)2.7.1 原理分析 (12)2.7.2 程序代码及运行结果 (12)2.8 课设题八 (12)2.9.1 原理说明 (14)2.9.2 程序代码及运行结果 (14)2.10 课设题十 (14)2.10.1 原理说明 (14)第三章心得体会 (16)第一章 MATLAB概述1.1 MATLAB简介MATLAB是矩阵实验室(Matrix Laboratory)的简称,是美国MathWorks公司出品的商业数学软件,用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境,主要包括MATLAB和Simulink两大部分。

MATLAB是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。

它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中,为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案,并在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设计语言(如C、Fortran)的编辑模式,代表了当今国际科学计算软件的先进水平。

基于matlab的课程设计

基于matlab的课程设计

基于matlab的课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握MATLAB的基本操作,包括数据类型、矩阵运算和基本编程结构;2. 学习运用MATLAB进行数据处理、图像绘制和仿真分析;3. 了解MATLAB在工程领域的应用,如信号处理、控制系统分析等。

技能目标:1. 能够运用MATLAB编写程序,解决实际问题;2. 学会使用MATLAB进行数据可视化,绘制图表,并进行分析;3. 培养运用MATLAB进行工程计算和仿真的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对工程技术的兴趣,激发创新意识;2. 增强学生的团队协作能力,提高沟通表达能力;3. 培养学生严谨的科学态度,注重实际问题的解决。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合课本理论知识,以MATLAB为工具,培养学生的实际操作能力。

学生特点:高年级学生,具备一定的数学基础和编程经验,对工程技术有一定了解。

教学要求:结合课本内容,注重理论与实践相结合,通过课程设计,提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

将目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容1. MATLAB基础知识:数据类型、矩阵运算、基本编程结构(顺序、循环、选择结构);相关教材章节:第一章至第三章。

2. 数据处理与图像绘制:数据导入导出、数组操作、绘图函数及其应用;相关教材章节:第四章、第五章。

3. MATLAB仿真分析:控制系统仿真、信号处理、数值计算;相关教材章节:第六章、第七章。

4. MATLAB综合应用:结合实际案例,运用MATLAB解决工程技术问题;相关教材章节:第八章至第十章。

教学大纲安排:第一周:MATLAB基础知识学习,完成相关练习;第二周:数据处理与图像绘制,完成实例分析;第三周:MATLAB仿真分析,进行上机操作;第四周:MATLAB综合应用,开展课程设计。

教学内容注重科学性和系统性,结合教材章节,循序渐进地组织教学。

在教学过程中,将理论与实践相结合,确保学生能够掌握MATLAB的核心功能,并能将其应用于解决实际问题。

matlab能做什么课程设计

matlab能做什么课程设计

matlab能做什么课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解MATLAB的基本功能和操作界面,掌握基本的数据类型和运算操作。

2. 学生能运用MATLAB进行数据可视化,包括绘制二维和三维图形,并能对数据进行基本的分析和处理。

3. 学生能掌握MATLAB在工程计算中的应用,如线性代数、数值计算等,并能解决实际问题。

技能目标:1. 学生能运用MATLAB编写简单的程序,实现数据的计算、分析和可视化展示。

2. 学生能运用MATLAB解决高中数学和物理中的实际问题,提高问题解决能力。

3. 学生能在团队合作中,运用MATLAB共同完成复杂的任务,提高团队协作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过MATLAB的学习,培养对计算机编程的兴趣和热情,增强学习动力。

2. 学生在解决问题的过程中,培养勇于尝试、持续探究的精神,增强自信心。

3. 学生通过团队合作,学会相互尊重、沟通协作,培养良好的团队精神和人际关系。

课程性质:本课程为高中信息技术课程,以实践性、应用性为主,结合理论知识,提高学生的实际操作能力。

学生特点:高中学生具备一定的数学和物理基础,对计算机编程有一定兴趣,但编程经验不足。

教学要求:教师应注重理论与实践相结合,以学生为主体,引导学生主动探索,培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

在教学过程中,关注学生的个体差异,给予个性化指导,确保课程目标的实现。

通过课程学习,使学生能够将MATLAB应用于实际问题的解决,提高综合素质。

二、教学内容1. MATLAB简介- MATLAB的发展历程与特点- MATLAB的安装与界面认识2. MATLAB基础- 数据类型与运算符- 变量与函数的定义- 控制流(条件语句、循环语句)3. 数据可视化- 二维图形绘制(如:plot函数)- 三维图形绘制(如:plot3函数)- 图形修饰与操作4. MATLAB在数学和物理中的应用- 线性代数(矩阵运算、行列式计算等)- 数值计算(插值、数值积分等)- 常微分方程求解5. MATLAB编程进阶- 函数文件与脚本文件- 数组操作与数据处理- 文件读写与数据导入导出6. 实践应用与拓展- 数学建模与仿真- 物理问题求解- MATLAB与其他软件的联合应用教学内容安排与进度:第1周:MATLAB简介与安装第2周:MATLAB基础第3周:数据可视化第4周:MATLAB在数学和物理中的应用第5周:MATLAB编程进阶第6周:实践应用与拓展教学内容与教材关联性:本教学内容与高中信息技术教材中计算机编程与应用章节相关,结合数学和物理学科知识,实现跨学科教学。

matlab的课程设计

matlab的课程设计

matlab的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解Matlab的基本概念,掌握其基本操作和常用命令;2. 学会使用Matlab进行数据分析和可视化;3. 掌握Matlab编程基础,能够编写简单的程序解决问题;4. 了解Matlab在工程和科学研究中的应用。

技能目标:1. 能够运用Matlab进行数据操作和计算;2. 能够使用Matlab绘制各类图表,包括线图、柱状图、散点图等;3. 能够编写简单的Matlab程序,实现基础算法;4. 能够运用Matlab解决实际数学问题和工程问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对Matlab编程的兴趣和热情;2. 培养学生主动探索、合作学习和解决问题的能力;3. 增强学生对数学和工程学科的认识,提高实际应用能力;4. 培养学生的创新思维和科学精神,使其具备良好的科研素养。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合理论教学和实际操作,使学生能够在实践中掌握Matlab的使用。

学生特点:学生具备一定的数学基础和计算机操作能力,对新鲜事物充满好奇,喜欢动手实践。

教学要求:注重理论与实践相结合,强调学生的动手能力,通过实际案例和任务驱动,让学生在实践中掌握Matlab知识。

同时,关注学生的个体差异,提供个性化指导,确保每位学生都能达到课程目标。

在教学过程中,及时评估学生的学习成果,调整教学策略,以提高教学效果。

二、教学内容1. Matlab基础知识:介绍Matlab的发展历程、功能特点及操作界面,使学生熟悉Matlab环境。

- 教材章节:第一章 Matlab概述- 内容列举:Matlab简介、安装与启动、操作界面、基本命令。

2. 数据分析与可视化:学习使用Matlab进行数据操作、分析和可视化。

- 教材章节:第二章 数据分析与可视化- 内容列举:数据类型、数组操作、函数与脚本、绘图功能。

3. Matlab编程基础:掌握Matlab编程的基本语法和技巧,能够编写简单的程序。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

二阶弹簧—阻尼系统的PID 控制器设计及其参数整定班级:电控(中荷),学号:200710234***,姓名:包艳1 前 言PID 控制器结构简单,其概念容易理解,算法易于实现,且具有一定的鲁棒性,因此,在过程控制领域中仍被广泛使用,除非在特殊情况下证明它不能满足既定的性能要求。

对于单输入单输出的系统,尤其是阶跃响应单调变化的低阶对象,已有大量的PID 整定方法及其比较研究。

当对象的阶跃响应具有欠阻尼特性时,如果仍近似为惯性对象,被忽略的振荡特性有可能引起控制品质的恶化。

现有的一些针对二阶欠阻尼对象的PID 整定方法,例如极点配置方法,幅值相位裕量方法等,尽管在各自的假设前提下取得了较好的控制效果,但并非适用于所有的二阶欠阻尼对象,其性能鲁棒性问题也有待讨论。

本文通过使用MATLAB 对二阶弹簧—阻尼系统的控制器(分别使用P 、PI 、PID 控制器)设计及其参数整定,定量分析比例系数、积分时间与微分时间对系统性能的影响。

同时,掌握MATLAB 语言的基本知识进行控制系统仿真和辅助设计,学会运用SIMULINK 对系统进行仿真,掌握PID 控制器参数的设计。

2 研究的原理积分(I )控制具有积分控制规律的控制称为积分控制,即I 控制,I 控制的传递函数为:s s KGiC=)(。

其中, Ki 称为积分系数。

控制器的输出信号为:U(t)=⎰t I t eK)(dt。

或者说,积分控制器输出信号u(t) 的变化速率与输入信号e(t)成正比,即:)()(t edttdu KI=。

对于一个自动控制系统,如果在进入稳态后存在稳态误差,则称这个系统是有稳态误差的或简称有差系统.为了消除稳态误差,在控制器必须引入”积分项”.积分项对误差取决于时间的积分,随着时间的增加,积分项会增大使稳态误差进一步减小,直到等于零.通常,采用积分控制器的主要目的就是使用系统无稳态误差,由于积分引入了相位滞后,使系统稳定性变差,增加积分器控制对系统而言是加入了极点,对系统的响应而言是可消除稳态误差,但这对瞬时响应会造成不良影响,甚至造成不稳定,因此,积分控制一般不单独使用,通常结合比例控制器构成比例积分(PI)控制器.PI控制器与被控对象串联连接时,可以使系统的型别提高一级,而且还提供了两个负实部的零点.与PI控制器相比,PID控制器除了同样具有提高系统稳定性能的优点外,还多提供了一个负实部零点,因此在提高系统动态系统方面提供了很大的优越性.在实际过程中,PID控制器被广泛应用.PID控制通过积分作用消除误差,而微分控制可缩小超调量,加快反应,是综合了PI控制与PD控制长处并去除其短处的控制.从频域角度看,PID控制通过积分作用于系统的低频段,以提高系统的稳定性,而微分作用于系统的中频段,以改善系统的动态性能.PID控制器的参数整定是控制系统设计的核心内容。

它是根据被控过程的特性确定PID控制器的比例系数、积分时间和微分时间的大小。

PID控制器参数整定的方法很多,概括起来有两大类:一是理论计算整定法。

它主要是依据系统的数学模型,经过理论计算确定控制器参数。

这种方法所得到的计算数据未必可以直接用,还必须通过工程实际进行调整和修改。

二是工程整定方法,它主要依赖工程经验,直接在控制系统的试验中进行,且方法简单、易于掌握,在工程实际中被广泛采用。

PID控制器参数的工程整定方法,主要有临界比例法、反应曲线法和衰减法。

三种方法各有其特点,其共同点都是通过试验,然后按照工程经验公式对控制器参数进行整定。

但无论采用哪一种方法所得到的控制器参数,都需要在实际运行中进行最后调整与完善。

现在一般采用的是临界比例法。

利用该方法进行PID控制器参数的整定步骤如下:(1)首先预选择一个足够短的采样周期让系统工作;(2)仅加入比例控制环节,直到系统对输入的阶跃响应出现临界振荡,记下这时的比例放大系数和临界振荡周期;(3)在一定的控制度下通过公式计算得到PID控制器的参数。

PID控制具有以下优点:(1)原理简单,使用方便,PID参数Kp,Ki和Kd可以根据过程动态特性变化,PID参数就可以重新进行调整与设定。

(2)适应性强,按PID控制规律进行工作的控制器早已商品化,即使目前最新式的过程控制计算机,其基本控制功能也仍然是PID控制。

PID应用范围广,虽然很多工业过程是非线性或时变的,但通过适当简化,也可以将其变成基本线性和动态特性不随时间变化的系统,就可以进行PID控制了。

(3)鲁棒性强,即其控制品质对被控对象特性的变化不太敏感。

但不可否认PID也有其固有的缺点。

PID在控制非线性、时变、偶合及参数和结构不缺点的复杂过程时,效果不是太好;最主要的是:如果PID控制器不能控制复杂过程,无论怎么调参数作用都不大。

3 原理的应用仿真如图1所示,考虑弹簧-阻尼系统,其被控对象为二阶环节,传递函数G(S)如下,参数为M=1kg,b=2N.s/m,k=25N/m,F(S)=1。

设计要求:(1)控制器为P控制器时,改变比例带或比例系数大小,分析对系统性能的影响并绘制相应曲线。

(2)控制器为PI控制器时,改变积分时间常数大小,分析对系统性能的影响并绘制相应曲线。

(当kp=50时,改变积分时间常数)(3)设计PID 控制器,选定合适的控制器参数,使阶跃响应曲线的超调量σ%<20%,过渡过程时间ts<2s, 并绘制相应曲线。

图1 弹簧-阻尼系统示意图弹簧-阻尼系统的微分方程和传递函数为:F kx x b xM =++ 25211)()()(22++=++==s s k bs Ms s F s X s G图2 闭环控制系统结构图附:P 控制器的传递函数为:P p K s G =)(PI 控制器的传递函数为:s T K s G I P p 11)(⋅+= PID 控制器的传递函数为:s T sT K s G D I P p ⋅+⋅+=11)( 仿真的结果:(1) P 控制器:(分别取比例系数K 等于1、10和50,得图所示)Scope 输出波形:(2)PI控制器:(K=50,分别取积分时间Ti等于10、1和0.1,得图所示) Scope输出波形:(3) PID控制器:(取K=50,Ti=100,Td=10)Scope输出波形:计算超调量mp,峰值时间Tp,上升时间Tr和调节时间Ts的源程序清单:t=[1:0.005:10]';ut=[t,ones(size(t))];[t,x,y]=sim('example',10,[],ut);plot(t,y);grid;xlabel('t(sec)');ylabel('y(t)');N=length(t); yss=y(N); %yss:稳态值[ymax,i]=max(y);mp=(ymax-yss)*100/yssTp=t(i) %Tp:峰值时间yr1=0.1*yss; yr2=0.9*yss;i=1;while y(i)<yr1i=i+1;endt1=t(i);while y(i)<yr2i=i+1;endt2=t(i);Tr=t2-t1 %调整时间symbol=0;for i=1:1:Nfor j=1:1:N-iif(abs(y(i+j)-yss)/yss>0.02)symbol=1;endend if symbol==1 symbol=0; else break ; end end Ts=t(i)结果输出: mp =1.4617 Tp =0.5301 Tr =0.2686 Ts =0.3561图像输出:t(sec)y (t )结果分析:(1) P 控制器只改变系统的增益而不影响相位,它对系统的影响主要反映在系统的稳态误差和稳定性上,增大比例系数可提高系统的开环增益,减小系统的稳态误差,从而提高系统的控制精度,但这会降低系统的相对稳定性,甚至可能造成闭环系统的不稳定。

(2) PI 控制器消除或减小系统的稳态误差,改善系统的稳态性能。

(3) PID控制通过积分作用消除误差,而微分控制可缩小超调量,加快反应,是综合了PI控制与PD控制长处并去除其短处的控制.从频域角度看,PID控制通过积分作用于系统的低频段,以提高系统的稳定性,而微分作用于系统的中频段,以改善系统的动态性能。

4 结论通过使用MATLAB对二阶弹簧—阻尼系统的控制器(分别使用P、PI、PID控制器)设计及其参数整定,定量分析比例系数、积分时间与微分时间对系统性能的影响。

掌握MATLAB语言的基本知识进行控制系统仿真和辅助设计,学会运用SIMULINK对系统进行仿真,掌握PID控制器参数的设计。

在简单的分析PID参数整定发展的基础上, 进一步理解传统PID参数整定具有物理意义明确、易于掌握的优点以及其参数优化不够的缺点。

PID 参数的整定是为控制服务的, 从PID参数整定发展的历程以及以后的演化趋势我们可以得到下面两点启示:(1) 将鲁棒控制思想引入PID参数整定, 可以使所设计的PID控制器适应生产过程中不确定性变化的能力增强. PID控制器本身就具有一定的鲁棒性, 但在用于实际过程控制时还存在一些问题,主要有两点: 一是控制器适应不确定性变化的能力不够强, 难以适应大范围的不确定性变化; 二是在不确定性范围内系统性没有综合考虑, 一致性差. 运用内模控制, 滑模控制原理等都可以设计鲁棒PID控制器. 另外, 鲁棒PID 控制器在现有PLC (可编程逻辑控制器) , DCS (集散型控制系统) 和FCS (现场总线控制系统) 中都有方便实施, 不需要增加任何硬件设备投资就可得到良好的控制效果, 具有较高的推广价值.(2) 运用综合智能系统理论与PID 参数整定方法结合开发多模态控制器是今后新型控制器发展的方向. 运用AI (人工智能) , NN (人工神经网络) , FL (模糊逻辑) , EC (进化计算) , CMAC(小脑模型) 等原理与传统PID控制器融合可以开发各种性能的先进控制器, 如模糊控制器与PID控制器构成的双模态控制器就是其中的典型, 模糊控制器仿人作用完成粗调, 使系统接近稳态点; PID控制器完成细调, 克服稳态点附近的小幅值振荡.近年来, DCS控制的发展为作为基础控制级的现场控制器的更新提供了更大的机遇, 但PID控制仍以其独有的优势被人们保留下来, 只不过PID控制器的性能一步步提高. 所以,PID控制器的参数整定主要走融合发展的道路, 具体体现在以下两个方面:(1) 先进控制理论对PID整定的促进作用. 自适应控制中的MRAS , STR模型适应与调节器适应思想可能导致非线性自适应PID控制器. 神经网络权值的在线学习有望摆脱PID参数整定对模型的依赖性.(2) 数学模型的新的辨识技术会推动人们对PID参数整定的概念的更深刻的理解.5 参考文献[1] 欠阻尼对象的最优 PID 控制器参数整定方法,薛亚丽,李东海,吕崇德,系统仿真学报,2004年10月[2]王亚刚. 基于频域辨识的PID 控制器自整定的研究[D]. 上海:上海交通大学自动化研究所, 1999.[3]PID参数整定发展的趋势,宋运忠,焦作工学院学报,第5期, 1999年9月[4]PID自适应控制,夏红,王慧,李平,信息与控制, 1996[5]奥斯特隆姆KJ, B.威顿马克著.自适应控制[M]:李清泉等译.北京: 科学出版社, 1992[6]Ziegler JG, Nichols NB.Optimum settings for automaic controllers. Trans ASME, 1942。

相关文档
最新文档