九年级音乐上册第四单元世界民族之声二鸽子教案湘艺版
湘教版《和平鸽》教学设计
湘教版《和平鸽》教学设计教学目标：1.认识8个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道鸽子象征和平的原因。
激发热爱和平、维护和平的感情。
教学重难点：1.学会本课生字，理解课文内容。
2.使学生知道和平的重要性，自觉为维护和平做些力所能及的事。
教学准备：课文挂图、生字卡片。
教学过程一、课前导语：1.齐读课题，读了课题你有什么问题？（鸽子就是鸽子嘛，为什么叫它和平鸽呢？）2.这节课我们就来一起弄明白这个问题。
二、初读课文。
1.借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2.标出自然段。
3.指名分段朗读课文，然后思考：文章每一段讲了什么内容？可分组讨论。
三、讲述课文1.学生齐读第1自然段，画出不懂的词语。
（1）教师释词。
（2）希特勒法西斯是什么时候攻占了巴黎？（3）这一段说了什么内容？2.指名读第2自然段，思考下列问题：（1）忧虑是什么意思？邻居米什老伯捧着一只死鸽子闯了进了，哭诉了哪些话？用铅笔画出来。
齐声朗读米什老伯的话，想一想，米什老伯向毕加索哭诉了一件什么事？他请求毕加索干什么？3.全体女生齐声朗读第3自然段，思考下列问题：（1）毕加索听来米什老人的哭诉后，他的心情怎样？（2）他是怎么做的？（3）安慰是什么意思？学生可查字典后解释这个词。
4.全体男生齐声朗读第4自然段，思考：（1）1949年，毕加索把这幅画献给了哪里？（2）这幅画上画有什么？（3）他这样做是为了什么？（4）从这以后指什么时间以后？（5）这一段主要讲了什么内容？四、归纳总结全文。
这篇课文讲述了鸽子成了和平的象征，表达了作者的美好愿望：热爱和平，努力维护世界和平。
小朋友，回家后，可不要忘了把这个故事讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听哦。
第二课时教学过程：一、课前导语：1.同学们，通过上节课的学习，谁能说一说鸽子成为和平象征的原因？2.检查朗读情况。
3.自由读课文盖出生字多读几遍。
二、用生卡片检查学习情况。
孙读：不读：活读：不读：攻读：不读：杀读：不读：三、用自己喜欢的方法认字。
湘教版音乐九下《鸽子》ppt课件
《鸽子》希腊歌后、雅典白玫瑰艺术家、
女高音歌唱家娜娜·穆斯酷丽演唱
当我离开可爱的故乡哈瓦那，
你想不到我是多么悲伤。
像一只鸽子在海上自由地飞翔；
跟你的帆船在海上乘风破浪，
你爱着我呀，像一只小鸽子一样。
亲爱的小鸽子呀，请你来到我身旁，
我们飞过蓝色的海洋，走向遥远地方。
当我回到家乡哈瓦那好地方，
是你唱着歌儿等候我在岸旁；
亲爱的我愿随你一同去远航，
像一只鸽子在海上自由地飞翔；
跟你的帆船在海上乘风破浪，
你爱着我呀，像一只小鸽子一样。
我们飞过蓝色的海洋，走向遥远地方，
亲爱的小鸽子呀，请你来到我身旁，
我们飞过蓝色的海洋，走向遥远地方。
中文歌词配制：cm
《鸽子》是我们这代人年轻时最爱唱的歌曲之一。
根据它开头的
一句，“当我离开可爱的故乡离开哈瓦那”，我们理所当然地认为它是古巴的民歌，书上也是这么写的。
何况那时古巴是反对“美帝国主义”最前线的一颗社会主义明星，卡斯特罗是我们心目中的英雄，因此我们对她特别亲切。
但是，这首歌是19世纪西班牙作曲家依拉蒂尔（Sebastien Yradier）在古巴谱写成的，古巴当时是西班牙的殖民地，所以西班牙人认为这是他们的民歌。
而墨西哥人则说，这首歌是他们的歌手在墨西哥皇室为皇帝皇后祝寿时首唱的，因此应是属于他们的。
阿根廷又有人认为，这首歌的曲调在许多地方用了附点音符和切分音，与他们首都郊外的探戈音乐非常相似，音乐素材来自那里，所以它的故乡应是阿根廷。
其实好歌为全世界人民所喜爱，无须问它属于谁。
音乐是不分国界的。
安一写注。
鸽子初中音乐教案
鸽子初中音乐教案年级：八年级学科：音乐课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解和掌握歌曲《鸽子》的基本知识，包括作者、背景、曲式结构等。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习《鸽子》，使学生感受到西班牙音乐的独特魅力，激发学生对外国音乐的兴趣。
4. 培养学生和谐团结的合作精神，提高学生的集体荣誉感。
教学重点：1. 歌曲《鸽子》的旋律特点和节奏韵律。
2. 歌曲中的一些特殊音乐符号和演奏技巧。
教学难点：1. 歌曲的高音部分和节奏变化。
2. 学生对西班牙音乐风格的把握。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌曲《鸽子》的背景和作者。
2. 引导学生关注西班牙音乐的特点，激发学生对外国音乐的兴趣。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师播放歌曲《鸽子》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3. 分析歌曲的结构，让学生了解曲式特点。
4. 教师讲解歌曲中的特殊音乐符号和演奏技巧，如动态记号、连音线等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，如吉他、钢琴、鼓等，为歌曲《鸽子》伴奏。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提出改进意见。
3. 学生互相交流，分享各自的学习心得和感悟。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调歌曲《鸽子》的特点和难点。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高自己的音乐水平。
3. 强调团结合作的重要性，鼓励学生在集体中互相帮助，共同进步。
教学反思：本节课通过介绍歌曲《鸽子》，使学生了解了西班牙音乐的独特魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生感受歌曲的美感，培养学生的音乐审美能力。
同时，通过实践环节，提高了学生的演奏技巧和团队协作能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
歌剧(二)-湘文艺版九年级音乐上册教案
歌剧（二）-湘文艺版九年级音乐上册教案教学目标
1.了解歌剧的历史和演唱形式，分析歌剧选段的歌声特点及表达情感的技巧。
2.学会欣赏选自歌剧《茶花女》和《卡门》的经典音乐，练习从音乐中听懂情
感和冲突。
3.运用伴奏和节奏编创器材，尝试创造属于自己的歌剧片段。
教学重难点
1.歌剧的历史和演唱形式。
2.音乐要素的分析以及情感的体现和传达。
3.如何运用伴奏和节奏编创器材创作属于自己的歌剧片段。
教学过程
步骤一：导入
教师引导学生回忆上节课所学习的歌剧知识内容。
步骤二：知识讲解
1.歌剧的历史和演唱形式
让学生了解歌剧的历史和发展，以及歌剧演唱的形式和技巧。
2.音乐要素的分析以及情感的体现和传达
解析歌剧音乐选段的旋律特点、节奏特点、音量和速度变化等要素，并引导学生从音乐中领悟情感和冲突，体验歌剧的艺术魅力。
步骤三：欣赏选段
欣赏选自歌剧《茶花女》和《卡门》的经典音乐，分析音乐的构成及表达方式，试着从音乐中找到角色的性格特点和情感变化。
步骤四：创作歌剧
1.运用伴奏和节奏编创器材创作歌剧片段。
2.分组表演自己的作品，并与同学分享创作过程和感受。
步骤五：总结
让学生总结所学的知识和技能，探讨歌剧的表达手法以及故事和人物性格的联系，培养学生的个性表达和创新能力。
教学评价
1.观察学生学习情况，了解学生的接受程度和参与度。
2.学生展示创作成果，检查学生的创意和实践能力。
参考资料
1.《音乐欣赏》湘文版九年级上册。
2.网络资源：歌剧演唱视频、歌剧演唱技巧视频等。
二年级音乐上册第9课《白鸽》教案湘艺版(最新版)
白鸽课时安排： 1 课时教课目的：1、能正确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够正确、有层次的演唱歌曲。
2、经过二声部的轮唱学习，初步培育学生的合作意识、团队辅助能力以及学生的合唱能力。
3、经过有感情地演唱，指引学生热爱生活、感觉身旁的美好食品。
教课重难点：1、第二、三乐句中同音频频的音准问题。
2、正确、有层次的轮唱歌曲。
教课准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等。
教课流程：一、讲话导入今日，老师想请一种鸟类朋友来和我们一同来上音乐课，大家说能够吗？大家看，这是什么？（放出白鸽图片或视频）鸽子能为我们传达书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为烽火中的人们带来和平的希望，因此鸽子又被当作和平的象征，被称为和平鸽。
今日，我们就来学习一首和鸽子相关的捷克民歌《白鸽》。
二、节奏练习1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模拟一下鸽子的喊声？2、老师今日请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的喊声，你们听：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕－|3、学习歌曲中的要点旋律：小鸽子听到大家读的这么齐整，它想再考验一下大家，大家说行吗？此次它唱出了一连串的音符，你们听：2/45444|4333|22|5－|让我们一同来唱唱吧。
4、哼唱旋律：大家听得这么认真，谁能用鸽子的喊声来模唱这句旋律？5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么正确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？2/45444|4333|22|1－|6、模唱两乐句旋律，注意划分“1”和“ 5”。
三、学唱歌曲1、初听单声部旋律，感觉歌曲的情绪。
老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急迫的呼喊我快起床，你们听。
（教师范唱单声部旋律）你感觉鸽子用如何的声音呼喊我起床？（和蔼、急迫）2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。
此刻老师再来为大家演唱一遍，请同学们思虑一下，这首歌曲由几个乐句构成，有没有熟习的地方？3、随琴学唱2、 3 乐句，并纠正不足。
九年级音乐上册 第四单元 世界民族之声(二)《飞逝的雄鹰》教案 湘艺版
《飞逝的雄鹰》
教学目标：
1、情感态度与价值观：在各种音乐活动中，接触南美洲具有鲜明特色的歌舞音乐，扩大视野，培养对多元音乐文化的兴趣和关注。
2、过程与方法：通过聆听音乐、口琴吹奏、歌唱、舞蹈模仿等学习方式，领略秘鲁风情。
3、知识与技能：用已学的音乐知识技能，有表情的演唱、表演歌曲，表达情感。
教学重点：
感受美洲歌舞音乐所蕴含的情感及魅力。
教学难点：
通过师生互动，激发学生积极参与音乐实践活动。
教学过程：
一、导入
之前我们学习了非洲的相关音乐，今天我们换一个地方，走进美洲，听听来自秘鲁的美妙音乐。
二、新课教学
1、秘鲁简介。
2、安第斯山脉秘鲁地图，四百年前，南美秘鲁境内的安第斯山脉曾有个印加帝国的著名古城马丘比丘，印加王阿塔瓦尔帕和这里的人们拥有者安详平和的生活，可是有一天，这里的一切都被打破了……
3、欣赏乐曲《飞逝的雄鹰》。
4、刚刚我们听到的时候器乐演奏版本，接下来请大家欣赏由人声演唱的这首乐曲。
5、这首歌曲旋律上的特点大家能感受到吗？请同学们把准备好的彩笔和纸拿出来，跟着老师的歌声，请你们在纸上画出表示旋律进行反向的线条。
完整地唱完第一乐句，同学们划好以后举起来展示，后再显示正确的线条。
问：这个乐句的旋律走向有什么特点吗？答：波浪起伏，整体的趋势是往下的。
师：接下来画第二乐句，划好展示两条一样的线条，这两个乐句的旋律有什么特点呢？答：旋律一致。
第二乐句是第一乐句的反复。
6、乐曲所蕴含的情感是怎样的呢？
三、结束。
九年级上册音乐教案(全册)
九年级上册音乐教案(第一部分)第一章：音乐欣赏教学目标：1. 培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够理解和欣赏各种类型的音乐作品。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
教学内容：1. 欣赏不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2. 学习音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
教学步骤：1. 引导学生欣赏一首古典音乐作品，如巴赫的《Brandenburg Concertos》。
2. 分析音乐作品中的旋律、节奏和和声等元素。
3. 让学生讨论他们对音乐的感受和理解。
4. 布置作业，让学生选择一首自己喜欢的音乐作品进行欣赏和分析。
第二章：音乐创作教学目标：1. 培养学生的音乐创作能力，激发他们的创造力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
教学内容：1. 学习音乐创作的基本技巧，如旋律创作、和声编配等。
2. 创作简单的音乐作品，如歌曲、乐曲等。
教学步骤：1. 教授旋律创作的基本技巧，如旋律的起伏、节奏的变化等。
2. 让学生尝试创作一首简单的歌曲或乐曲。
3. 组织学生进行分享和交流，相互欣赏和学习。
4. 布置作业，让学生继续创作并完善自己的音乐作品。
第三章：音乐演奏教学目标：1. 培养学生的音乐演奏能力，使他们能够熟练地演奏各种乐器的曲目。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
教学内容：1. 学习各种乐器的演奏技巧，如钢琴、吉他、小提琴等。
2. 练习演奏曲目，提高演奏水平。
教学步骤：1. 教授钢琴演奏技巧，如指法、节奏等。
2. 让学生练习演奏一首简单的钢琴曲目。
3. 组织学生进行分享和交流，相互欣赏和学习。
4. 布置作业，让学生继续练习并提高自己的演奏水平。
第四章：音乐理论教学目标：1. 培养学生的音乐理论素养，使他们能够理解和分析音乐作品。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
教学内容：1. 学习音乐理论知识，如音符、音阶、和弦等。
九年级音乐上册 第四单元 世界民族之声(二)《鼓声》教案 湘艺版
《鼓声》
教学目标：
1、通过音乐活动，让学生进一步了解不同民族的鼓文化，从而激发他们对非洲音乐的好奇与喜爱之情。
2、采用合作学习的方式，让学生制作简易的鼓。
教学重、难点：
1、根据音乐的情绪及风格选择鼓，并为音乐伴奏。
2、与同学合作创编节奏。
教学过程：
一、导入新课。
师：对于“鼓”这种乐器，相信大家都不陌生。
在我国民俗音乐中，鼓是一个具有特色的乐器之一。
今天，我们要进一步走进鼓的世界，去了解非洲的鼓文化。
二、新课教学。
1、欣赏《鼓声》。
2、学生谈观看后的感受。
学生回答：……
3、教师领唱，学生跟教师反复至熟练歌曲演唱。
4、分组教学，学生个人演唱。
教师注意及时纠正演唱中的错误。
演唱时要注意速度和节拍的把握。
5、感悟歌曲，体会情感。
师：这是一首歌颂家乡的非洲歌曲，体会其中包含的感情是什么样的。
6、学生利用身边的东西（如桌、铅笔盒等）跟随音乐节奏敲一敲，练习节奏。
三、制作简易的鼓。
师：老师提供一些材料（纸杯、塑料盒、可乐筒等），请你用手中的材料制作简易的鼓，然后敲一敲，再用自己创编的节奏与他人进行交流。
1、学生分组制作简易的鼓，老师巡视指导。
2、各组同学把自己的作品与大家进行交流。
3、学生分组展示作品。
4、师生间进行评价。
四、课堂小结。
人类用鼓声传达着情感，它给我们的生活增添了许多欢乐。
希望通过这节课的学习，你们能对非洲鼓有初步的认识和体会。
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《鸽子》
一、教学内容
1、学唱歌曲《鸽子》。
2、欣赏歌曲《鸽子》。
二、教学目标
1、有感情的演唱歌曲《鸽子》，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。
2、通过律动、模仿鸽子歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。
3、通过欣赏同主题的异国歌曲，区别不同的风格。
三、教学重难点
准确有感情地学唱歌曲。
四、教学准备：
多媒体课件、钢琴。
五、教学过程：
（一）导入
1、图片导入：
还有一位小嘉宾和我们一块来了，看看它是谁？
哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？
鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？
它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看作和平的象征，被称为和平鸽。
2、声音练习，模仿鸽子的声音。
你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。
3、感受旋律：
（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！
师范唱：54 44 43 33 2 2 5-- 54 44 43 33 2 2 1--用咕哼唱
（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！
（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。
（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了。
（二）学习新歌
1、欣赏歌曲：
今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《鸽子》。
好听吗？
2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。
3、那我们一起唱唱新歌词吧。
4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？
5、真好，我们来完整的唱一唱。
6、你们说作者离开故乡，为什么要想到鸽子？
7、我们用什么样的情绪来表达出作者的感情呢？
（三）课外拓展
与另一首西拔牙民歌《鸽子》相对比，讨论两首歌的特点及原因，了解相关背景。
（四）总结
愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。