湘艺版-音乐-六年级下册-《放风筝》教案
湘教版六年级下册音乐第3课时《放风筝》教案
湘教版六年级下册音乐第3课时《放风筝》教案一、教学目标1.了解中国民间文化中的放风筝活动，激发学生学习音乐的兴趣；2.学生能够唱好歌曲《放风筝》，掌握曲调和节奏；3.培养学生的合作精神和创造性思维。
二、教学内容本课时主要涉及以下内容：1.理解歌曲《放风筝》的意思，学习歌曲的歌词、曲调和节奏；2.讨论放风筝的意义和起源；3.分组进行放风筝创作，并进行演示和评比。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.教师利用图片或视频介绍放风筝的活动，激发学生的学习兴趣；2.引导学生讨论放风筝的意义和起源。
步骤二：学习歌曲《放风筝》（30分钟）1.教师播放歌曲《放风筝》，引导学生认真听，了解歌曲的节奏、曲调和意义；2.教师逐句解读歌曲的歌词，让学生理解歌曲的意思；3.学生跟随歌曲唱，训练歌曲的节奏和曲调；4.学生分组合唱歌曲《放风筝》。
步骤三：放风筝创作（50分钟）1.学生分组进行放风筝创作；2.在创作前，教师指导学生分工合作，确定每个人的任务和工作内容；3.创作结束后，各小组进行放风筝演示并进行评比，评选最佳作品。
步骤四：结语（10分钟）总结本课学习的内容，分享学生对放风筝活动的感受和收获。
四、教学评价1.学生能够掌握歌曲《放风筝》的歌词、节奏和曲调；2.学生能够通过放风筝创作和演示培养创新和合作精神；3.各小组演示和评比过程中，学生能够独立思考和发表意见。
五、教学反思本节课教学过程生动有趣，学生积极参与，表现出较强的学习兴趣和合作精神。
但是，教师在课前引导讨论的时候可能有些单向，导致学生参与度不够高。
在今后的教学中，教师应该更好地引导学生探究和讨论问题，提高学生的参与度。
湖南文艺出版社六年级下册音乐全册教案汇总
.浏阳河教学目标：1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学过程：一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现1．这首浏阳河两段歌词有什么联系。
（欣赏歌曲）生：对答或问答式2．以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？3．跟老师一起来合作。
在前三句的句尾加上重复的字词。
（师范唱，生伴唱）。
4、唱一唱旋律（1）听乐句模唱（2）作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？（3）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（4）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（5）你所喜欢的方式练唱（6）师生合作——生生合作（10）完整演绎（领+齐+伴）三、欣赏——体验《又唱浏阳河》1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，开创了又一片崭新的天地。
你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？3、让我们再次欣赏。
四、小结师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧留在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长！哩哩哩.教学目标：1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
放风筝音乐教案教学设计
放风筝音乐教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和体验放风筝的乐趣，培养学生的观察力和动手能力。
2. 通过学习风筝的制作和放飞技巧，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的热爱和创作热情。
二、教学内容：1. 风筝的制作：了解风筝的基本结构，学习制作方法，动手制作属于自己的风筝。
2. 风筝的放飞：学习风筝的放飞技巧，掌握放飞要领，能够在户外顺利放飞风筝。
3. 音乐欣赏：欣赏风筝相关的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
4. 音乐创作：以风筝为主题，创作属于自己的音乐作品。
三、教学方法：1. 实践教学法：通过动手制作和放飞风筝，提高学生的实践操作能力。
2. 情景教学法：创设放风筝的情境，让学生在实践中感受音乐的韵律和美感。
3. 小组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备：1. 教学材料：风筝制作材料、音乐播放设备、乐器等。
2. 教学场地：户外开阔场地，适合放飞风筝。
3. 教学辅助工具：绳子、风向袋等。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍风筝的起源和发展，激发学生对风筝的兴趣。
2. 新课导入：讲解风筝的制作方法和放飞技巧，引导学生动手实践。
3. 音乐欣赏：播放风筝相关的音乐作品，引导学生感受音乐与风筝的结合。
4. 音乐创作：以风筝为主题，分组进行音乐创作，鼓励学生发挥创意。
6. 作业布置：要求学生课后完善自己的音乐作品，并进行风筝的放飞练习。
7. 教学反馈：教师收集学生作业，对学生的学习情况进行评估和反馈。
六、教学评价：1. 学生风筝制作的精美程度和放飞技术的熟练度。
2. 学生对风筝相关音乐的欣赏能力和对音乐创作的创意表现。
3. 学生在小组合作中的参与程度和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 组织风筝展览，让学生展示自己的作品，增强他们的自信心。
2. 邀请专业风筝师傅来进行示范表演，拓宽学生的视野。
3. 结合当地的文化活动，让学生了解风筝在不同地区的特色。
放风筝湘教版教学设计
放风筝湘教版教学设计引言：放风筝是一项增强孩子体力和手眼协调能力的传统游戏。
在湘教版教学中，适当地引入放风筝游戏，对于培养孩子的团队合作意识、观察力和创造力，以及促进其身心健康等方面具有重要作用。
本文将介绍一份针对湘教版教学的放风筝教学设计，旨在帮助教师在课堂中最大化地利用这一活动。
一、教学目标1. 认识和掌握放风筝的基本知识和技巧。
2. 增强学生的合作意识，培养他们与他人共同完成任务的能力。
3. 培养学生观察力和创造力，发掘他们的潜在才能。
4. 提高学生的身心健康，培养他们积极参与户外运动的习惯。
二、教学准备1. 准备一些简单易学的风筝，确保每位学生都可以使用。
2. 准备适当的地点，可以是室内或户外空旷的地方。
3. 准备相关的教学素材，如绘本、图片或视频。
三、教学过程1. 导入（5分钟）使用绘本或图片引起学生对放风筝的兴趣，激发他们的想象力和探索欲望。
介绍放风筝的基本概念和历史背景，鼓励学生分享自己的放风筝经历。
2. 知识讲解（10分钟）讲解放风筝的基本知识，如放风筝的材料、结构和飞行原理等。
通过对绘本、图片或视频的展示，让学生对这些知识有更直观的了解。
3. 实践操作（30分钟）将学生分成小组，每个小组一人负责飞行，另一人负责放线。
教师对每个小组进行指导和监督，确保风筝的安全飞行。
学生可以根据自己的兴趣和创造力进行风筝的装饰，激发他们的想象力。
4. 小结与总结（5分钟）回顾今天的放风筝活动，让学生分享他们的体验和收获。
强调团队合作的重要性，并鼓励学生在课后继续尝试放风筝。
四、教学延伸与巩固1. 家庭作业要求学生与家人一起制作风筝并进行飞行，然后写一篇关于放风筝的日记。
2. 拓展活动在学校组织一个放风筝比赛，让学生能够展示他们的风筝设计和飞行技巧。
3. 自由探索鼓励学生在课外时间自由探索放风筝，培养他们的观察力和创造力。
五、教学评价与反思通过观察学生的参与度、风筝的制作质量和飞行情况来评价教学效果。
湘艺版音乐六年级下册第2课《放风筝》教学设计
湘艺版音乐六年级下册第2课《放风筝》教学设计一. 教材分析《放风筝》是湘艺版音乐六年级下册第2课的一首歌曲。
歌曲以放风筝为主题，描绘了春天的美丽景色和孩子们放风筝的欢乐场景。
歌曲旋律欢快，歌词生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲的节奏和旋律较为简单，适合六年级学生的音乐水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力较强。
他们喜欢富有生动性和趣味性的音乐作品，能够积极参与音乐活动。
但在音乐的表现力和创造力方面还需要进一步提高。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《放风筝》，感受春天的美好和放风筝的欢乐氛围。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养和审美能力。
3.引导学生运用音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2.歌曲的节奏和旋律的把握。
3.运用音乐表达自己的情感和创造力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过描绘春天的美丽景色和放风筝的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟唱，模仿教师的歌唱姿势和表情。
3.小组合作法：学生分组，进行合唱和音乐游戏，培养学生的团队协作能力。
4.创作法：鼓励学生根据自己的想象，创作歌曲或舞蹈，展示自己的创造力。
六. 教学准备1.教学课件：春天的景色、放风筝的场景、歌曲的歌词。
2.音响设备：播放歌曲《放风筝》。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.风筝：准备一些风筝，用于展示和练习放风筝。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的景色和放风筝的场景，引导学生谈论对春天的感受和放风筝的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《放风筝》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后引导学生跟唱，注意歌曲中的生僻字词的认读和理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解一些难点的乐理知识。
学生跟随教师一起练习，直到能够熟练地演唱歌曲。
放风筝音乐教案教学设计
放风筝音乐教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解风筝音乐的基本概念和特点，感受风筝音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
3. 通过学习风筝音乐，培养学生团队合作意识和创造力。
二、教学内容：1. 风筝音乐的基本概念和特点2. 风筝音乐的历史和发展3. 风筝音乐的形式和分类4. 风筝音乐的演奏技巧和表现手法5. 风筝音乐作品的欣赏和分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解风筝音乐的基本概念、历史和发展。
2. 演示法：播放风筝音乐作品，让学生感受和分析音乐的特点。
3. 实践法：分组练习，让学生亲身体验演奏风筝音乐的过程。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀的风筝音乐作品，提高审美能力。
四、教学准备：1. 准备相关的风筝音乐教材和音响设备。
2. 准备风筝音乐演奏器材，如风筝、琴、鼓等。
3. 准备相关的风筝音乐作品CD或视频。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍风筝音乐的基本概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解风筝音乐的历史和发展，让学生了解风筝音乐的背景。
3. 演示：播放风筝音乐作品，让学生感受风筝音乐的魅力。
4. 实践：分组练习，让学生亲身体验演奏风筝音乐的过程。
5. 欣赏：组织学生欣赏优秀的风筝音乐作品，提高审美能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调风筝音乐的重要性和价值。
7. 作业：布置相关的练习任务，让学生课后巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评价学生的积极性。
2. 演奏技巧：评估学生在实践环节中演奏风筝音乐的技巧，如节奏、音准、表现力等。
3. 作品欣赏：分析学生在欣赏环节中的反馈，评价学生对风筝音乐作品的理解和审美能力。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的学习效果和掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织风筝音乐比赛，让学生在比赛中提高演奏技巧和团队合作能力。
2. 邀请风筝音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解风筝音乐。
《放风筝》音乐教案
《放风筝》音乐教案一、教学目标：1.了解《放风筝》这首歌曲和音乐背景知识；2.正确唱出《放风筝》这首歌曲；3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生的音乐情感。
二、教学重点：1.唱出《放风筝》这首歌曲；2.音乐鉴赏。
三、教学难点：1.准确掌握节奏和调式；2.理解歌曲的情感。
四、教学方法：1.听觉教学法；2.演唱教学法；3.合作学习法。
五、教学过程：1.导入环节利用多媒体播放赵雷的歌曲《放风筝》的MV，让学生听一遍歌曲，了解歌曲的基本情节和音乐风格，同时尝试感受歌曲中的情感。
2.重点讲解（1）讲述歌曲的音乐风格和背景知识。
例如，歌曲是由著名歌手赵雷演唱，他以“穿越”为题材，将二十世纪的城市与世纪之交的乡村相对比，忆起了自己的曾经。
（2）教学唱法。
在掌握歌曲的大致情节后，老师尝试讲述歌曲的唱法。
为了帮助学生更好地提升音乐鉴赏能力，在讲述唱法的同时，老师可以讲解基本的乐理知识。
（3）唱热身。
老师可以利用简单的动唱来帮助学生热身和提高声音的韵律感。
（4）演唱练习。
老师可以带领学生进行歌曲的演唱练习。
初学者可能会在节奏上存在困难，所以老师需要进行逐字逐句教唱，并逐渐加快歌曲的速度。
（5）试唱合唱。
在进行多次演唱后，可以让学生画出对歌曲的感受，并尝试进行试唱合唱。
通过交流，让学生更好地理解这首歌曲，并激发他们的音乐情感。
3.延伸拓展（1）了解歌曲的背景。
深入了解歌曲的创作背景和歌词的含义，进一步理解歌曲并培养学生的音乐素养和文化素质。
（2）展开情感活动。
利用歌曲来引导学生感受自己的情感并进行情感活动，以加深学生对歌曲的理解和音乐情感。
例如，可以要求学生写一篇关于自己童年记忆的作文，以此来表达心声和体验情感。
六、教学反思：本次教案旨在通过对《放风筝》这首歌曲的分析和学习，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐情感。
教师需要在教学过程中注重节奏和唱法的讲解，同时引导学生积极参与演唱和感受歌曲的情感。
通过引导学生的合作和交流，实现合唱效果最佳的效果。
《放风筝》教学设计（6篇）
《放风筝》教学设计（6篇）《放风筝》教学设计(6篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《放风筝》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《放风筝》教学设计1教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
教学难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生体会在做风筝、放风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子，体会放风筝给孩子们带来的乐趣。
3、积累课文中生动的词语。
教学过程：一、诵读古诗，导入新课1．诵读古诗《村居》（1）师：（出示古诗）同学们，老师带来了大熟悉的一首古诗，我们一起来读读。
（2）师：孩子们，你们能说说这首诗里讲了一件什么事吗？（一句话：谁干什么）（3）师：诗里没有写风呀，怎么说是写风筝的呢？2．学习资料袋里的内容，了解有关风筝的知识师：说得真好！我们语文书中也有一个地方介绍了风筝的知识，请同学们打开课本41页，读读“资料袋”里的内容吧！师：山东潍坊每年都要举办一次国际风筝节，可见风筝得到大家的喜爱。
今天，我们学习的这篇课文题目就叫《风筝》。
3．板题，读题。
师：（板题）我们来读读课题。
【设计意图：在课前进行主题阅读的拓展，借用诗词为学生的文本感悟做情感铺垫。
】二．初读课文，整体感知1．师：同学们自由地读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以问问老师和同学。
六年级下册音乐全册教案湖南文艺出版社湘教版
浏阳河教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：课件、电子琴等。
教学过程：一 .欣赏导入二.歌曲新授——创造表现1.欣赏歌曲。
2．我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？对花3．（出示课件）师范唱，生伴唱。
4.今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）听乐句模唱（2）师示范一两句（3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里应该怎样唱（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
（6）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）三.欣赏——体验《又唱浏阳河》1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗歌曲的演唱形式是什么（播放音乐）2.让我们再次欣赏。
（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱）四.小结哩哩哩教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标：1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重点：用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。
教学难点：力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程：一.导语：今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
二.学习歌曲（总-分—总）（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。
1．：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似2．欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点1.节奏难点及图示，师范奏。
《放风筝》教案(优秀10篇)
《放风筝》教案（优秀10篇）《放风筝》教案篇一【教材分析】微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。
《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。
【活动目标】1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。
2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。
3.体验大胆表达的乐趣。
【活动准备】1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。
【活动建议】一、导入活动，激发幼儿的兴趣提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。
提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。
提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。
3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容1.教师以提问以及留空填充的`方式，引导幼儿匹配故事图谱。
呼啦，呼啦，小兔握着一个X X 风筝，小猫握着一个X X 风筝。
2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。
提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？小结：会变的小白云真有趣。
小朋友们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。
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《放风筝》
教学目标：
1、欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。
2、学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动。
体会音乐所表现的意境。
教学重难点：
1、通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣，培养学生热爱民族民间音乐的情感。
2、能听辩出南北不同风格的民歌。
教材分析：
《放风筝》是一首流传在河北南皮一带的民歌，歌曲表现了春季放风筝的民俗，属小调歌曲，使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚，南北交融，是“南歌北唱”的成功范例，歌曲为七声宫调式，全曲旋律流畅，节奏平稳，委婉细腻，装饰音、拖腔、衬腔较多，在歌曲中占有重要地位。
教学过程：
一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。
引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。
二、激趣导入。
阶段性目标：用“猜猜歌名”的方式自然导入作品，初次完整视听歌曲、感受歌词，使学生充满兴趣，带着几多新奇、几许期待来欣赏音乐。
1、瞧瞧你们一张张的笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的情绪走进教室的？
2、同学们的感受很准确,刚才带给我们愉快情绪的这首歌曲就是我们今天要欣赏的河北民歌,它的名字是什么呢?（很神秘地）老师先不告诉大家,就让我们静下心来,完整地欣赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案。
学生欣赏，起歌名。
3、同学们起了这么多好听的名字，老师看得出来，你们一定都充分地发挥了自己的想象力，（用赞赏的目光）这首歌的歌名就在同学们的答案中，是什么呢？（出示课件，揭示课题）
4、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南皮一带的一首民歌，它是一首“南歌北唱”
的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗的歌曲，我们这首河北民歌《放风筝》用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢？让我们完整地视听一遍歌曲，细细地体会歌词，用自己喜欢的方式完成听赏。
5、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情景，音乐感受把握得也很准确，这首歌曲所表现的意境正如同学们汇报的一样，描绘的是旧时难得出门的姑娘们穿着漂亮的衣服，趁着阳春三月这样大好的时节，带着各自喜爱的风筝去野外踏青、游玩的喜悦心情。
三、分段赏析。
1、下面,让我们分段欣赏,进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点。
还记得这是什么地方的民歌吗？听过河北南皮的地方方言吗？老师现学了几句，现在呢我就用纯正的河北南皮的地方方言给大家把第一段歌词朗读一遍。
（师幽默地用方言朗读歌词）
2、欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。
3、欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词）
4、欣赏第三段，师生对唱。
四、整体复听。
1、通过一遍遍地欣赏歌曲，我们感受到了河北民歌《放风筝》带给我们的欢快、愉悦的情绪。
音乐除了能表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格特点，那么这首河北民歌《放风筝》的风格特点是什么呢？让我们再一次完整地视听歌曲，通过《放风筝》这首歌曲来感受我们河北民歌的风格特点。
2、（出示课件选择）
3、师小结，因为这是一首“南歌北唱”的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、细腻，也有北方民歌的粗犷、高亢和嘹亮的曲风特点。
五、对比欣赏，拓展学习。
1、《放风筝》这首歌曲的版本很多，歌唱的内容大同小异，旋律风格却因地有别，欣赏南方版本的《放风筝》
2、（出示课件选择）
3、师小结，同学们找得很准确，南方民歌的旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、柔和地。
六、总结。
看得出大家今天的学习很有收获，这节课我们在河北民歌《放风筝》的伴随下，共同体验了放风筝时的乐趣和喜悦的心情，同时也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、细
腻的旋律美，相信同学们通过这节课会更加热爱我们的民族民间音乐。
让我们带着想象的风筝一起到操场去放飞吧！（在《放风筝》歌曲的伴随中愉快地“飞”出教室）。